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凤凰语文论坛凤凰语文教育论坛教学论坛 → 坚守村小,放飞理想---06年教学手记


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主题:坚守村小,放飞理想---06年教学手记

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坚守村小,放飞理想---06年教学手记  发贴心情 Post By:2006-9-14 23:39:00

前言

      斗胆仿效宋代名人沈括之《梦溪笔谈》,因有所梦,刻意求成,教学之余常有言淤积心中,有时竟畅言无忌,便萌生集言之欲望,企盼诸位同仁斧正。

                                                                                                  夏立新书

                                                                                                                                                                                                                                      丙戌年 秋

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我的教育理想

我常常把目光移向教育的未来,曾经不止一次地憧憬自己心中教育的梦想,对完美的教育有自己独到的见解。
每当夜深人静时分,我总喜欢一个人合上双眼,自我陶醉的一切皆由我构想并创造的理想学校、理想课堂之中。
学校,应该成为教师和学生共同学习、交流的场所,知识在这里自由流淌,不时激起点点洁白的浪花,发出悦耳的声响。
学生,是主动的收获者,寻找那一份本属于自己的快乐,同时获得一种精神的自由和个性的张扬。
教师,不再是道貌伟岸的传道者,而是一帆充满斗志的大船,满载人类和民族的希望,不断走向一座座高峰,在跋涉中践约着不平凡的幸福和荣耀。
于是,我便是一切一切的缔造者,享受着不尽的鲜花和不息的掌声……



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2006年9月9日

  今天是星期天,早饭后我把我儿子打发回老家,就静下心来坐到电脑前,准备好好的泡一下。首先打开中国教师报的读者论坛,浏览了一下所有的板块,然后进入我的博客,上传了一篇自己的文章,无疑间发现博客上还可以上传照片,于是有了把我所有的照片传上去的念头。近过几番敲打,我进入了我的相册,一口气把我在教海探航活动中的五张照片传上去,试了一下发现效果不错,便继续上传到南山旅游的照片,那知道等了半天却被告知照片像素超过100K,无法上传。我重新试了好几次都无功而返,心里很不是滋味,哎!电脑忙了好几年,对上传照片却一窍不通。
  一事不成,只好着手修改论文《小学生课外阅读指导的基本思路及策略》,这篇文章其实去年搞课题时就已经完成,只是最近看到新世纪园丁论文比赛一等奖的樊健的文章,来了灵感,准备参照她的写作体系和文笔,重新修改自己的这篇文章。因为这篇文章是自己一字一句抠出来的,文章内容很有新意,只是文章结构和语言有些问题。
  先拜读一遍她的文章,然后进行处理自己的文章,大标题改为:让山外“青山”更葱郁,把原来的“书目推荐”改为:让学生汲取最丰富的“营养”,把“方法指导”改为:让阅读方法在不断磨练中更趋科学,把“情感交流”改为:让阅读情感在交流中升华,把“星级评价”改为:让追“星”成为学生阅读的动力。大约这样折腾了半个小时,终于使自己稍微有点满意了。
  晚上上网后毅然决定:从今天起开始写自己的教学手记,记录自己每天的教学故事和学习经历,和大家一起分享自己的所思所得。另外调整一下自己的专题帖,教师论坛力专门发自己的教学手记,在杏坛春晓里开辟一个自己近期发表获奖论文辑,算是一个成果分享吧!
希望自己能坚持到底,也从心里欢迎各位网友督促自己!!

[此贴子已经被作者于2006-10-29 20:25:03编辑过]


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2006年9月10日

  今天是雨后天晴,我带儿子上公园玩,因为是买的年票,不去也是浪费哦。
在市区的伯先公园,我发现了一个有趣的现象:带孩子逛公园的几乎都是清一色的“妈妈”,像我这样的男子汉带孩子的少得可怜。妈妈带孩子玩固然有其得天独厚的优越,但也有其无法避免的缺陷,有时候事物就是这样,优点里也包含缺点。比如:妈妈太过细心、周到反而招致孩子嫌烦,不利于培养孩子独立、勇敢等品质。节假日里,孩子的爸爸都到哪里去了?真的很忙吗?我没有做过统计和调查,但有一点可以肯定,并不是所有的“爸爸”都在加班、处理家务,并不是所有的节假日都抽不出时间。
  其中最重要的原因是不愿带或不屑带的心理在作怪,很多“爸爸”认为带孩子是女人的事,男人是干大事的,这些小事不值得自己去做。所以即使有时候“爸爸”有时间也乐意去打牌、休闲,对子女的教育“小事”不闻不问。
  最后我呼吁:所有的男同胞们,放下羞涩的自尊,挑起父亲应有的责任吧!缺失父爱的孩子在等你!!!



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2006年9月11日

    今天,我我无意中进入了江苏省教育科学规划领导小组办公室的网址,陡然发现江苏省教育科学研究院 江苏教育学院王铁军教授主持的《名校长名教师成长机制与规律的整合研究》课题报告,随即就细细拜读一番,对我们江苏的名师的成功之路有了更新的了解。王铁军教授把教师成长分为六个周期:预备期、适应期、成熟期、高原期、突破期、平稳期,我工作15年,基本胜任小学中高年级的语文教学,现已被评为小学语文高级教师和区骨干教师,仔细对照,我认为自己处于成熟期,因为成熟期是这样描述的:胜任职业角色工作,摸索和积累一定工作经验,职业能力有了提高,取得一定成绩,这一阶段是校长、教师基本定形阶段,是分化、分类阶段。在整个周期表中处于第三位,以后还要经过高原期、突破期,最后到达平稳期,所以奋斗的路还很长。
    我可能还没有进入高原期,我推算了一下,我最近几年必须经过这样几关:大市级骨干教师—中高职称—大市级学科带头人,只有过三关斩五将才能进入突破期:寻求新的生长点后取得新的发展和新的成绩,实现生命历程质的飞跃。这个突破点我估计外在表现就是评上省特级教师,这可是我一生所追求的梦想!
为了实现自己的梦想,我给自己制定了一个宏大的、野心十足的十年规划(附后),要求自己坚持做到:(一)坚守一个班级的语文教学岗位;(二)坚持理论学习(包括读书、上网等);(三)坚持写教学手记;(四)坚持一个课题研究(课外阅读方面的)。试图通过十年奋斗,在小学生课外阅读理论和实践方面有自己独到的研究,争取出一本关于课外阅读方面的专著或系列成果。
    追寻名校长、名教师成功轨迹,膨胀了自己个人的梦想和野心,我更愿把它化作力量和勇气,引领我通往成功的彼岸,双手迎接辉煌、灿烂的明天。



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2006年9月12日

儿子今年八 岁,刚入学不到两年,我一直在尝试着如何培养他阅读的兴趣,此事悬在心头好久了,至今仍没有着落。其原因有二:一是儿子的识字量太少,充其量至多三、四百字,能读什么书呢?二是书市上找不到一本专门为一年级新生准备的课外读物。

最近几天,儿子天天纠缠着我给他猜谜语。老实说,我肚子里也没几个谜语,但看他那较真的劲儿,只好胡乱地编几个搪塞一下。不料他并没有像我想像那样久此罢休,反而兴致愈发高涨,这下我可是狐狸露出了尾巴,只好投降似的说:“好儿子,饶了爸吧!”妻子在一旁凑热闹说:“算了,你就带他到书店买一本谜语书不就得了!”我一想也对呀,刚好可以培养他读书的习惯,可谓是一举两得。经过一上午的折腾,我爷儿俩终于搞到一本注音版的《少儿谜语》。

书到手后,我先大声地朗读第一个谜语给他猜,然后他就迫不及待地抢过去让我猜第二个谜语。就这样我们一口气读了十几个谜语,当中偶尔有几个字他拼错,我及时进行纠正,这时我才真正领教什么叫入迷,什么叫废寝忘食。当天晚上,我们全家就约法三章,每天晚上七点到八点规定为家庭读书时间,不得做其它任何事,所有成员必须严格遵守。

就这样一直坚持到现在已有一个多月了,我陪儿子看了好几本谜语书,后来增加了一些浅显的连环画和卡通书。在读书过程中,儿子不仅学到许多知识,还改掉了以前的坏脾气、坏习惯。

    课外阅读对于一个学生来说很重要,必须从低年级开始抓起,从培养兴趣入手,让我们的孩子从踏进学校的第一天起,就开始他真正的阅读生涯。



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今天主要在忙一件事:写“区十佳青年”评选材料,其中的事迹介绍要2000字左右。我上网查了很多资料,思考了整整一天,仍然感觉没有头绪,觉得要想写好很难,主要要能突出两个方面:一是扎根农村;二是论文方面的成果突出。

晚饭后我就积极投入了战斗,忙了两个多小时,终于大功告成,逐字欣赏了一遍后就放心满意地保存好,因为明天就要交哦!现把它贴出来供大家一起欣赏,可不许笑话俺哦!

追寻成功的足迹

记上会镇三联小学语文教师夏立新

夏立新,男,19714月出生,中共党员,中文本科学历(函授),教龄16年,小学语文高级教师,江苏省教育学会会员,丹徒区中青年骨干教师,全国青少年书法家协会正式会员。长期从事小学语文教学工作和大队辅导员工作,教学业绩突出,多次受到区级以上表彰(其中区级8次,镇级12次)。

成功的花,/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。/冰心《繁星55

  每个人都渴望成功,但现实生活中成功毕竟是少数幸运儿的事情。冰心的这首哲理小诗可以说是对成功内涵言简意丰的形象把握。生活中的夏立新所表现出的特质,尤其让人感动和钦佩的是他的精神,是什么精神呢?我的理解为:矢志不渝的追求、坚强不屈的意志,朝气蓬勃的热情、脚踏实地的努力、持之以恒的攀登和百折不挠的进取------或许我们很多的教师并不缺乏智慧,但缺少的是一种勇气、一种精神,这种精神可能就是成功者具备而常人所缺少的特质,缺乏这样的精神,纵有万般智慧,也难免会沦为平庸之辈。

  一、成功来自无怨无悔的选择

夏立新自从1991年夏师范毕业后,就一直在农村完小工作,而且一干就是整整15年,有很多次上调或改行的机会,他都婉言谢绝。是的,村小的条件的确很艰苦,但和孩子们打了十几年交道的夏立新老师有他自己的想法:我是农民的儿子,一定要为农民的孩子着想,尽自己最大的努力帮助这些偏远老区孩子们。这一点上他很执著,曾多次动情地对大家说:“为了家乡的将来,下辈子我还做教师,到最偏远的农村去。”

二、成功来自积极向上的生活

夏立新很随和,不似一般教师那样不苟言笑。有人说,这正是他的人格魅力。学校里上上下下的同事经常会开开他的玩笑,敲敲他的“竹杠”。他走到哪里,哪里的老师和同学们就会觉得自由而放松,就会感到一种快乐的气息。
  夏立新的书桌上,有一张小小的卡片,上面写着:“今天你读书了吗?”熟悉他的人都知道,读书是他每日的必修课,一生愿以书为友,在他的办公桌上、讲台上、书房里都堆满了各种书籍。

夏立新说,丰富的生活不会让人变得浮躁,而只会使一个人的事业的基础变得更加扎实。在现代学校里,夏立新认为,不应该只是靠苦干精神,而更应该走出一条科学之路。为了让自己的教科研活动更加符合科学的规范,他认为应该在广泛涉猎的基础上不断地达到精深。虽然生活并不十分宽裕,他每年都坚持自费订阅各种的报刊杂志,并最早购置电脑,上宽带网,义务为课题组教师查阅大量的研究资料。对此,夏立新说,生活的乐趣永远都取之不尽!
  三、成功来自脚踏实地的工作
  夏立新很谦虚。一谈到自己,他总会笑着对你说,“我这个人其实真的很笨。我只是愿意多做一点事情。”他说人生的最大乐趣就在实实在在地工作,就在于迎来送往——送走忙碌的今天,迎来充满希望的明天。

他也是学校里与教师特别是青年教师接触最多的领导。他多次大声呼吁,要培养一批过硬的青年教师队伍。有许多青年教师受到过他的指点,他总是用自己对工作的乐观精神去影响青年教师的工作热情。在他的带领下,三联小学这个不起眼的农村完小,居然搞起了市级课题《农村小学生课外阅读实践的研究》的研究,从课题的前期准备到开题论证、从班级读书会到班级图书角建设,他都冲锋陷阵,起早摸黑地埋头苦干,终于换来了同事和各级领导的刮目相看,仅课题研究两年来,全校教师共有近60人次在各级论文评比中获奖或发表,比往年总和的三倍还多。

四、成功来自骄人的业绩

夏立新多年从事语文教学和少先队辅导员工作,对学生工作认真负责,与学生广交朋友,重视班集体建设,注重学生现有素质的提高,用自己的人格力量影响学生。尤其是对一些暂时落后的学生给予重点帮助,并对个别生活上有困难的学生给予关心和资助。为此学校连年被评为区优秀集体,他自己也多次被评为先进优秀辅导员。每年指导学生参加增华阁作文比赛,其中夏阳波、陈晨等多名学生获市级二、三等奖,他自己多次被授予指导奖。

他常常对年轻教师说:“教研有两种境界,一种是有思想的教研,一种是有教研的思想,我向往的是前者。”近年来,他有20多篇教育教学研究文章先后在《中国教师报》、《小学语文教学》、《德育报》、《江苏教育》、《成长》等省级以上的刊物上发表或各级论文评比中获奖,其中论文《向校园更深处漫溯》获2005年江苏省教海探航论文评比三等奖,并以获奖代表的身份出席了颁奖仪式。

有人说,夏立新是一首唱响在农村教育战线上的高亢激越的教育诗,如诗的人生常常让他激情满怀。用他自己的话说:“工作着就是成功。”“作为一名教育工作者,应该努力使自己成为一座通向成功的桥。”这是一个大境界,并不是所有的人都能体悟到的,由此我们可以看出夏立新的非凡的品格。

 

                                                          沈国金执笔

                                                         2006229

 

附件:(详细教学业绩)

一、教育教学方面

2002.4指导学生夏扬波参加镇江市中小学生作文大赛一等奖

2004.12《伴读在课外阅读中作用》发表于《镇江教育》第6期(2004.12.10

2004.12《农村小学生课外阅读现状的调查与反思》获镇江市第11次教科研论文一等奖

2005.3《共读一本 书》发表于《小学语文教学》2005年第3

2005.8《加强农村小学生课外阅读实践的研究》获05年省教育论文优秀奖

2005.11丹徒区小学语文骨干教师汇报课《小稻秧脱险记》

2005.11《向校园更深处漫溯》获05年《教海探航》三等奖

2005.12《语文课应该拓展什么》发表于《中国教师报》第140期(2005.12.14

2005.12《好书大家读》发表于《成长》2005年第12

2005.12《小稻秧历险记.教案设计》发表在“丹徒教育网”(2005.12.10

2006.1指导学生陈晨获2004年度增华阁作文大赛市二等奖

2006.2《教师专业化发展的自我实现》发表于《学校品牌管理》20061-2月号

2006.2《低头向学生聊课》发表于《中国教师报》第148期(2006.02.22

2006.3《校外辅导站“留守学生”的家》发表于《中国教师报》第152期(2006.03.22

2006.5《教师专业成长之路怎么走》发表于《中国教师报》第158期(2006.05.10

2006.6《教师专业成长从课题研究开始》发表于《德育报》第818期(2006.6.5

2006.6阅读教学怎样做到课内外相结合》发表于《中国教师报》第164期(2006.6.21

2006.6《语文课堂教学中的数学思考》获镇江市第二届教育科研优秀案例评选三等奖

2006.6《读书接龙》发表于《江苏教育》(B版)2006年第6

2006.7.1《“生命桥”教学引发的思考》发表于《中小学语文教学案例》(2006.7-8

2006.7《探索解决问题的方法》发表于《中国教师报》第167期(2006.7.12

2006.7《增强主动性》发表于《鄂州日报.教育周刊》2006.7.29

2006.8《家教的几个误区》发表于《中国教师报》第169期(2006.8.16

二、课题研究方面

1997.9~1999.12 以骨干成员参与省级课题《农村小学生写字教学系列研究》

2004.92006.5 主持市级课题《加强农村小学生课外阅读实践的研究》

2006.4~至今  主持市级课题《小学生课外阅读星级评价的研究》

2006.4~至今  以骨干成员参与省级课题《实施活动型教学,促进学生知性统一》

三、荣誉表彰方面(区级以上)

2000.5被评为丹徒县优秀辅导员

2001.6被评为丹徒县优秀辅导员

2005.12区教育局嘉奖一次

2005.6被评为丹徒区优秀辅导员

2006.4被评为丹徒区中青年骨干教师

2006.7光荣地加入中国共产党(预备党员)

 

[此贴子已经被作者于2006-9-30 17:28:50编辑过]


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2006年9月13日

  今天,学校来了一位卖书的贩子,专门到我们学校摆摊卖书的,尤其是一些教辅用书。因为每年都来,我们与他熟识了,因为课题关系,我非常需要学生买一些课外读物,于是我就兴致勃勃地把学生带到摊位前,向学生现场推荐起图书来。我一直反对学生死做习题,刚才书贩子向我介绍《课课通》时我就一口回绝,而且说了我的理由:那书上有答案,只会助长学生偷懒的坏习惯,什么作业都以它为主,把形成的答案往上一抄就算了事。一口气把那人说得无话可说,所以我现在向学生大肆宣传那些我认为对学生最有用的故事、小说、神话、童话等。
  三年级小朋友很听话,他们基本能听懂我的意思,我讲口干舌燥,终算推销掉10来本了,直到我在食堂吃饭,还有学生把书拿给我看,问我这书好不好?
  下午我制定了一份班级学生必读书目登记表,要求班上每人每学期必须看一本书,先登记,然后制定读书计划,并注意积累过程性材料(读书笔记、专题研究记载等),看完后上交所有资料,便于教师期末进行评价考核。
  学生有书看了,我的心才稍微安定下来,接下来的事情就比较顺手了,这次课题应该可以扎扎实实地搞下来。虽然由于种种原因,我们申报的课题没有批下来,但我们课题组成员还是充满信心地规划好课题每一步,先搞起来再说嘛!



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2006年9月15日

  今天接到顶头上司的一项任务,帮其修改一篇文章,题目是《校长工作催化剂:三先三后》,我看了半天,觉得写得不错,略作修改,校长看后非常满意,再三叮嘱我找一个适合的报刊投稿,我欣然应允。晚上上网居然就看到中国教师报殴打论坛上就有此类征稿,于是就想都没有想就投给了自己最心爱的报纸喽!

原文附后:

校长工作催化剂:三先三后

   
  当我们校长遇到不支持工作的教师时,切忌不要上纲上线或蒸一只眼闭一只眼草率了事,要摸清教师不支持的复杂原因,针对不同对象,采取不同的处理办法和完善措施,使损失减到最小限度。我认为不支持工作的教师一般都有其特殊的原因,一般可以分一下几种情况:(一)认为工作任务重,担心无法完成;(二)认为分工不均,存在不公平的地方;(三)年纪大或个人身体等方面的原因;(四)其它等方面的原因。由于原因众多,就要求我们校长格外谨慎,巧妙化解矛盾,创造性地开展工作。从多年的学校工作经验告诉我:和不支持工作的教师沟通,如能坚持“三先三后”的原则,往往能起到意想不到的效果。
  一、先礼后兵
  即使明明是这位教师的不对,作为校长要顾全教师的人格尊严,易采用温和的方式与其进行沟通,最好的效果是能在谈笑戏言中让这位教师明白自己的过错和不当,能自觉地从态度上扭转过来。当时机成熟时,校长不妨向其指出其行为的严重性和造成的不良影响,此时的惩罚才能起到心悦诚服的效果,否则会造成教师的一味抵触和反抗。
  二、先易后难
  当遇到教师不支持工作时,我们校长的第一反应应该是:我的工作要求对他而言是不是太高了?能不能降低要求?因为教师适应新事物的能力有高有低,特别是老教师,所以要对待不同的教师,我们对其工作的要求应该有所区别,一开始的要求千万不要太高或太严,应由易到难,最好能有一定的弹性,让其有较大的机动性和选择性。
  三、先少后多
  有些校长急功近利,为了学校能迅速提升知名度,往往在新学期开始就和教师立下军令状,一口气布置好一年的大量工作,使得部分教师无从下手。只有适宜的工作量才能够激发教师的工作热情,过多的工作只会导致有些教师打退堂鼓,认为反正自己肯定完成不了,就索性撒手不干。



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以下是引用新哥在2006-9-14 23:42:00的发言:

今天主要在忙一件事:写“区十佳青年”评选材料,其中的事迹介绍要2000字左右。我上网查了很多资料,思考了整整一天,仍然感觉没有头绪,觉得要想写好很难,主要要能突出两个方面:一是扎根农村;二是论文方面的成果突出。

晚饭后我就积极投入了战斗,忙了两个多小时,终于大功告成,逐字欣赏了一遍后就放心满意地保存好,因为明天就要交哦!现把它贴出来供大家一起欣赏,可不许笑话俺哦!

《追寻成功的足迹》传不上去哦!

祝贺,学习!


我们接受着别人的爱,

更不该忘记用爱来回报,

就像走上人生之路,

你必须迈开左右脚。

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