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[16.石榴] (一课一帖)16、石榴(2007)

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得水易主

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发表于 2007-11-6 10:35:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

《石榴》一课一贴

目录:

1.先贴教材……………………………………………………………………………………2楼

2.教材解读……………………………………………………………………………………3-6楼

3.  教学设计……………………………………………………………………………………7-13楼

4. 背景资料……………………………………………………………………………………14-18楼

. 课件资料……………………………………………………………………………………20-26楼

6.教学反思……………………………………………………………………………………27-30

(以下内容均取自于凤凰语文网,用之于凤凰语文网,且大多为原创)


[此贴子已经被作者于2007-11-17 14:21:34编辑过]
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 楼主| 发表于 2007-11-6 11:01:00 | 显示全部楼层

先贴教材:

2007-11/20071161142379499.jpg
2007-11/20071161143158112.jpg
2007-11/20071161144118216.jpg
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 楼主| 发表于 2007-11-6 11:08:00 | 显示全部楼层

教材解读:

三品《石榴》

原创:百合

《石榴》一课,是苏教版国标本三上的课文,这是一篇非常标准的习作例文。把这一篇文章安排在三年级上学期,可以粗粗揣度出编者的意图:在学习美文的同时,初步掌握状物文章的写作方法。
一品“序”
初读这篇文章,感觉其条理性非常清晰。除课文的第一小节总起之外,文章均按照季节顺序、石榴生长顺序一一道来。你看:春天,石榴“抽出”枝条,“长出”叶子;夏天,“开出”石榴花;秋天,“结出”石榴果。在有顺序的同时,作者的笔墨轻重也能轻易读出。用一小节来写春夏之季的叶与花,用两小节来写秋天的果实。这无疑给读文的三年级学生一个准确的信息:写文章一定要有条理,才能读得明明白白;在有条理的同时,也要注意到文章的详略,读起来才会显得有张有弛,非常有节奏感。
 二品“形”
地感知叶、花、果在不同季节中生动的形象。由色彩看去,叶子春天是嫩绿;夏天则郁郁葱葱;而秋天,已是绿黄色。花,则是火红色,像一团团火焰,在一树葱绿中燃烧。果的颜色“先是”青绿色,“逐渐”变得青中带黄,黄中带红,“最后”变成一半儿黄,一半儿红。“逐渐”一词,尽显动态之美。这些表示颜色的词语层递,正恰当地回应了前文“石榴一天天长大,一天天成熟”。正如《语文课程标准》第二学段阅读目标中提到的,要让学生“能联系上下文,理解词句的意思”。再看“子儿”的颜色,“红白相间,晶莹透亮”,果实那明亮的色彩真叫人喜爱。  
三品“神”
序清、形显,不足以体现这篇文章的精妙。其最夺人眼目之处,便是石榴作为一个生命体那生气勃勃、热烈奔放的生命成长图景。作者赋予石榴以人的特征,极具传神的魅力。那石榴花,一朵朵“挂”在枝头,而走近看呢,“仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢”,你凝神听,说不定真能听到“小喇叭”奏出的欢快乐曲呢!化视觉为听觉的通感,使石榴花栩栩如生地展现在每一个阅读者的眼前,充满了生命的张力,真可谓“热闹”。成熟了的石榴“笑”起来,又是那样的肆意张狂,让人为之动容。有的“笑得咧开了嘴”、有的“甚至笑破了肚皮”。这出神入化的描写,让我们感觉那石榴真像一个调皮的孩子,它还是那样急切地“扒”开叶子朝外张望,向人们“报告”着成熟的喜讯呢!读到这里,你又怎能不被这丰收的生动场景所深深打动?那“紧偎”在一起的子儿,也让人顿生爱怜之心。
三品《石榴》,也能品出三年级学生习作的三个阶层,由表达有序至具体丰富,最后达至传神生动。

[此贴子已经被作者于2007-11-8 13:59:26编辑过]
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 楼主| 发表于 2007-11-6 11:14:00 | 显示全部楼层

《石榴》一课课本研读

原创:礼貌者

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=54&ID=20991&replyID=&skin=1

这篇课文文笔优美,以季节的变化,按照石榴的生长过程(即:抽枝、长叶、开花、结果。)来描写的,字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。同时我认为也表达出作者对家乡的怀念和热爱之情。
此文结构明朗,详写了石榴的花和果(就这两者而言,果更为突出。)故在教学中重点应把握这两点展开。
第二自然段写了枝条、嫩叶和石榴花,重点写出了花。分别写了花的色:“火红”;花的多:“越开越密”、“越开越盛”;花的形:“小喇叭”。写出了石榴的活泼、美丽,让学生通过反复朗读,感受石榴的美。从学生角度看,此节“抽出”一词学生可能提出疑问,或不易理解,教师要做好准备:让学生比较句子来揣测其用词的妙处。举例如下:
春天来了,石榴树长出了新的枝条。
春天来了,石榴树抽出了新的枝条。
让学生在不断的品思中领悟其用词的准确生动。如果教师只是一味的讲解学生不能深入理解。
第三、四自然段它的果实——石榴。主要写了它的两个方面:
一、课文的第三节,写石榴的成熟过程及它的外形。它的生长过程是:结出小石榴——天天成熟——熟透了;它的外形(随着生长过程而变化):青绿色——青中带黄,黄中带红——一半儿红,一半儿黄。对熟透了的石榴描写特生动:熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。此段写出了石榴成熟的欢喜,同时也是作者及农民伯伯内心的喜悦!此外此段也突出了石榴所特有的特征:即成熟后易破皮!
二、 课文第四节,写石榴子粒的形态和它滋味。此段学生易于掌握。但有一词“玛瑙”学生没有感性认识,我们可以找相关图片帮助学生理解。这一段另有一重要训练项目——让学生仿写。我自己认为,可以选择桔子(我之所以选择是因为桔子吃的过程与石榴的步骤有点相近。当然也可以用其它水果来写,但考虑到本班的学生实际,还是简单一些好操作些,过难了反而达不到训练目的。)为主要写作对象,让学生在课上亲自照着课文的步骤试一试,这样学生当场亲自投入其中,写起来也不会空穴来风。

总体教学思路:
本课重点写了石榴的花和果,组织教学时,抓住这两点展。
              颜色                          成熟的过程及外形     

              形状                          石榴子粒的形态及它的滋味

课外设想:
本文有点像我们小时候学过的《我爱故乡的杨梅》一文,我感觉也是写植物的范文,根据本地实际情况,故有打算课后指导学生写《故乡的银杏树》。

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 楼主| 发表于 2007-11-6 11:15:00 | 显示全部楼层

地点、特产

我的家乡在枣庄,这里有驰名中外的石榴园。

略写

抽枝长叶

春天来了,石榴树抽出了新的枝条,长出了嫩绿的叶子。

略写

开花

 到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲在吹呢。

次详

结果

  热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

详写果实的成长过程和姿态。

品尝

 这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。

次详

[此贴子已经被作者于2007-11-6 22:23:34编辑过]
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 楼主| 发表于 2007-11-6 22:24:00 | 显示全部楼层

花形

 走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲在吹呢。

果态

 熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

子状

 只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=54&replyID=667040&id=49561&skin=0

提供者:江南小幺

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 楼主| 发表于 2007-11-6 22:29:00 | 显示全部楼层

教学设计:

《石榴》一课教学设计

原创:百合

(本课适宜与配套光盘结合使用)

教学目的:

1.  能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.  学会本课9个生字,其中绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.  能凭借具体的语言材料,了解石榴的生长过程及特点,激发学生热爱自然、热爱生活的感情,陶冶审美情趣。

4.  了解作者是按什么顺序写石榴的。能仿照课文第四自然段写一段话。

教学准备:

1.  本课课件

2.  本课教学光盘

第一课时

一、欣赏导入,激发兴趣

同学们,你们见过石榴吗?谁能来说说你见到的石榴?(请几位同学说一说)同学们说得不错,老师今天要把你们请到石榴园,请你们欣赏一下石榴的姿态。(点击光盘,欣赏视频)

二、自读课文,梳理文脉

1.石榴园的美景把我们深深吸引住了,同时被吸引住的还有一位石榴园所在地——山东枣庄的中学生。他用手中的笔记录下了自己的咸受,就有了我们今天要学的课文《石榴》(学生齐读课题)

2.我们先来听一听,他是怎么描写石榴的?(点击光盘,欣赏课文朗读)

3.同学们一定也想学一学,看看中学生大哥哥是怎么把石榴写得这么美的。好,现在老师就请你们自读两遍课文。注意老师的自读要求:

(课件出示自读要求:1)读准字音,读通句子,把课文读正确、读通顺。 2)标出自然段的序号)

3.  老师要来看一看,课文的词语你们学得怎么样了?

(课件出示本课词语:抽出  长出  开出

                    枝条  叶子  石榴花

                   

                    露出  剥开  红白相间

 

                    嫩绿   绿黄色       

                    火红

                    青绿色  青中带黄  黄中带红  一半儿红,一半儿黄)

组织学生用“小弹簧”的游戏来读词。

4.观察词语,发现秘密

老师这样排词语,是有一定原因的。请大家看第一组,你看出什么了吗?(动词与名词一一对应)请同学们根据这六个词语练习说一句话。

第二组词呢?(多音字)眼睛真亮,奖励你们玩一个小游戏。(点击光盘,玩游戏“练武厅”,以巩固多音字)

第三组词呢?(表示颜色)那老师为什么不把它们写在一排?(分别描写了不同的东西)对了,这样一理,文章描写了什么你就会清清楚楚了。请你带着对文章最初的了解再去读一读课文。

5.检查朗读

三、教学生字,描红仿影

1.让我们一起翻开电脑老师送给我们的电子字典。(点击光盘,看电子字典)

教师要相机进行“抽”、“扒”的义项选择训练,注意“仿”的笔顺,练读“佛”的句子进行积累。

2.再来看一看,怎样把这些字写得漂亮呢?电脑老师这儿有不少小秘诀呢!(点击光盘,看字形指导)

3.开始写字。

第二课时

教学准备:

1.  本课课件

2.  本课教学光盘

3.  石榴实物

教学过程:

一、复习旧知

1.上节课我们初读了《石榴》一课,老师想先来检查一下同学们的生字词掌握情况。请同学们打开自备本,听好电脑老师报的词语,开始默写。(出示电脑光盘,进行听写)

2.开始校对。

二、精读指导

(一)学习第一自然段

1.学生齐读。

2.换词训练:驰名中外 声名远扬 闻名中外

3.教师小结:家乡的石榴园驰名中外,令作者感到骄傲,这也是作者爱自己家乡的原因。

(二)学习第二自然段

1.指名读第一自然段。(出示课件:词语)

谁能用一句话来概括这一自然段的意思,可以用上老师提供给你的词语。

(春夏季节,石榴树抽出了枝条,长出了叶子,开出了石榴花。)

2.这一节描写了石榴花的哪些特点呢?请同学们自己读一读第二自然段,思考思考。

(花的颜色、花的形态)

3.体会用词的精妙。

(出示课件:花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。)

1)我们在《小露珠》一课,已经见识过这个关联词语了。不过,它用的是越来越……,越来越……,这里变了,用的是越开越……,越开越……,原来第一个词也是可以变换的。你能试着说一说这样的词吗?

2)这里有一个词:挂。我换一个词,开,可以吗?为什么?

(开,是可以的。但“挂”更形象,更生动)

3)是啊,描写就是在有顺序的基础上要做到生动。让我们走近看,(出示课件:走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。)你感受到了什么?

(三)学习第三自然段

1.对啊,这一树繁花充满了成长的快乐,真是热闹。热闹过后,是怎样的场景呢?请同学

们默读第三自然段,想一想课文从哪些方面写了石榴的果实?用笔把你的发现画一画。

2.颜色变化

学生说过,教师点拨:课文是怎样把这些表示果实颜色的词连接起来的呢?你注意到了吗?

(先是……逐渐……最后)

老师把“逐渐”一词换成“接着”,可不可以?(逐渐体现了颜色的动态变化)

同学们对颜色变化把握得很好。

3.形态变化

熟透了的石榴高兴地笑了。他们笑的姿态各有不同,有的……有的……(跟读)(点击光盘,欣赏石榴成熟后的姿态)

大家都看到,石榴成熟后都从树叶之间露出来了。课文中是用的哪一句话来形容?读一读。

你喜欢这句话吗?为什么?

是啊,从这句话里,我们可以触摸到作者的思想情感。他是满怀着深情来写这些石榴的,大家可以想想,这是一种怎样的情感呢?同学们可以联系前文第一小节想一想。联系上下文读懂文章,这可是阅读的一项重要本领啊!

(四)学习第四自然段

1.现在,让我们怀着和作者一样的情感,读读课文的第四自然段。再和老师交流一下你的感受。

关注点:玛瑙般的、紧偎、红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津等词。

点击光盘,让学生感性认识石榴。

2.今天老师和孙志昊同学不约而同地带来了真的石榴。想让大家观察观察,再品尝品尝,看看作者的感受你体会到了吗?你还有没有自己的感受?

三、回顾全文

1.当我们把一篇文章全部学完以后,再回过头来看看想想,你会从中悟出一些新的东西来呢!现在请同学们迅速浏览全文,思考一下课文是按什么顺序来写石榴的?

对,是石榴的生长顺序。老师这儿也有一道表示顺序的题,看一看,谁能按顺序重新排列?(点击光盘,玩“神奇小果树”)

2.如果现在你手中有一个水果,你准备从这篇文章里学些什么方法来描述它呢?

3.一篇文章,让你们收获了写文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章,老师相信你的语文水平会有很大的提高。

[此贴子已经被作者于2007-11-17 14:25:03编辑过]
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 楼主| 发表于 2007-11-8 14:03:00 | 显示全部楼层

《石榴》第二课时教学设计:

原创:飞天小羊

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=54&replyid=242868&id=20991&page=1&skin=0&Star=3

第二课时
教学要求:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、能凭借具体的语言材料,了解石榴果实成熟的特点,激发学生对石榴的热爱。
3、仿照课文第四自然段的写法,品尝一种水果,写一段话。
教学重点:
了解石榴果实成熟的特点;仿照课文第四自然段的写法写一段话。
教学准备:
课前让学生仔细观察一种水果,品尝味道。
投影片,石榴、橘子、香蕉等水果。
教学过程:
一、复习检查
1、舌头体操,读准儿化音
鼓着劲儿  一半儿  子儿 
2、出示词语
嫩绿  郁郁葱葱  黄绿色
火红  越开越密  越开越盛  活泼  小喇叭  热闹
咧开了嘴  笑破了肚皮  急切  扒开  张望  报告  喜讯
玛瑙  紧偎  红白相间  晶莹透亮  酸溜溜  甜津津  清爽无比
指名读,说说有什么发现。
二、过渡
(指板书)通过上节课的学习,我们知道了:春天,石榴树———到了夏天,树上便开出了一朵朵火红的石榴花。这些石榴花开得怎么样?(引导学生展开想象)
这些石榴花开得可真——热闹。可是我们不得不告别这些活泼、可爱的石榴花了。
三、学习课文第三自然段
1、引读第一、二句子。
2、石榴的外表皮是怎样变化的?
自由读第三自然段,指名回答。
3、熟透的石榴是什么样的?看插图,说一说。
4、看看课文是怎么写这些熟透了的石榴的,出示:
熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开黄绿色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。
(1)指名读
(2)你觉得这两个句子好不好?为什么?(这里运用了拟人的写作手法。)
(3)从哪些词可以看出来是把石榴当作人来写的?这样写有什么好处?(生动形象、有趣活泼地描写出了石榴成熟的样子,让人不由得产生喜爱之情。)
(4)指导朗读。
(5)这些讨人喜爱的石榴娃娃会怎样向人们报告成熟的喜讯呢?
四、学习课文第四自然段
1、过渡:听了石榴娃娃这么一说,真想摘一个来尝尝是什么味道!
2、出示:一个石榴
(1)按步骤观察:外皮、剥开皮里面的子儿
板书:样子  颜色 
(2)请几位学生尝尝,说说是什么味道。
板书:味道
3、我们来看看课文是怎么写的,出示指名读课文第四自然段
4、通过我们刚才的观察,你觉得哪些词用得特别好?为什么?
5、齐读
五、仿写
1、过渡:我们也来学着课文的第四自然段来写一种水果吧!
2、指导
剥开橘子外皮观察、品尝,仿照课文完成填空。
出示:……,剥开(      ),只见(                              ),取下其中一个橘瓣(        ),(          )的。顿时感到(        )。
3、提出要求
可以仿写橘子,也可以写自己尝过的其他水果。
4、学生练习写,教师巡视。
5、反馈
(1)指名读一读
(2)师生共同根据实际情况对所读片段的用词、用句进行评价,提出修改意见。
六、总结

[此贴子已经被作者于2007-11-8 14:03:44编辑过]
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得水易主

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发表于 2007-11-10 15:38:00 | 显示全部楼层

百合,谢谢你!

 

我愿自己是一本童话故事,更愿自己是这个童话世界里的一员。 http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardID=56&ID=71263&page=2
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弄潮儒生

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发表于 2007-11-12 14:19:00 | 显示全部楼层
太实了!
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溪头醉仙

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发表于 2007-11-12 19:44:00 | 显示全部楼层

谢谢提供这么好的资料。

不能样样顺心,但求事事尽心。向大家学习。
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 楼主| 发表于 2007-11-13 21:13:00 | 显示全部楼层

16、石榴

                      原创:黑蔷薇  (寺巷中心小学  于春华)

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=54&ID=21338&replyID=&skin=1

教学目标:

 知识技能:

1、学习课文2至4节,弄清作者是按什么顺序写石榴的。

2、能品味语言,有感情朗读课文。

过程方法:

1、学生能自主选择性学习。

2、小组合作。

情感态度:

1、能体验和感受石榴叶、花、果的美丽和可爱,激发学生对石榴的喜爱。

2、能感受自然和生活的美好,陶冶审美情趣。

教学重难点:

弄清作者是按什么顺序写石榴的,从具体的语言文字中感受石榴叶 花 果的可爱,激发学生对石榴的喜爱,有感情地朗读课文。仿照课文第四节写一段话。

教学准备:

1、教师准备教学课件

2、学生每人准备一个石榴上课时用

教学过程:

第二课时

一、复习:

1 导入:同学们,上节课我们学习了生字词,读通了课文。现在我们来复习一下生字词。

2、 通过读书我们还知道了石榴园里有……(引读有关词句)

二、精读感悟

1、师:同学们,石榴园里的景物还真不少呢!让我们放慢脚步,细细欣赏,选择你最喜欢的地方多读几遍,边读边想象,然后再介绍给大家。

3、学生自读,教师巡视指导。

A、    第二节
1、  指名说说你喜欢的句子,读给大家听听。

2、说说你为什么喜欢?

3、  你见过石榴花吗?课件展示

4、石榴花像小喇叭,此时这个小喇叭会吹出什么样的曲子呢?

5、有感情地朗读。

B、第三节

1、小结过渡:

热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了,石榴园里又会有怎样的景象呢?

2、  石榴是怎样一天天长大的呢?用横线画出相关的语句。

3、熟透了的石榴高兴地笑了。它们的样子是怎样的呢?又会说些什么呢?

4、多可爱的石榴娃娃呀,齐读这一部分。

C、第四节

1、师述过渡:漫步在这美丽的石榴园,真让人赏心悦目,流连忘返呀,特别是这可爱诱人的石榴,我们真是情不自禁地想摘下来尝一尝。

2、实物演示:剥开外皮,你看见了什么?

3、学生现场品尝,说说味道怎样。

4、书上是怎么说的呢?让我们捧起书本一起在朗读中品尝吧。

三、师生小结

四、作业

 

[此贴子已经被作者于2007-11-15 12:07:17编辑过]
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《16、石榴》教案

原创:落花人独立

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=54&replyID=271275&id=22836&skin=0

一、教学目的

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能凭借具体的语言材料,了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热爱自然、热爱生活的感情,陶冶审美情趣。

二、教学重点难点

体会文中优美语句,知道作者介绍石榴的顺序。

三、教学准备

多媒体课件

教学过程:

第一课时

(简)

1、学习生字词,描红,写字。

2、读通课文,正音。

3、初读课文理清课文顺序。

第二课时

一、复习导入

1、同学们,今天我们继续学习第16课 读——:学生读课题  石榴

2、课文中的词语你读熟了吗?(出示词语)老师来考考大家。

驰名中外  红白相间 晶莹透亮  笑得咧开了嘴 玛瑙般的子儿

酸溜溜   甜津津  郁郁葱葱的绿叶  火红的石榴花

评价:同学们生字记住了,词语又读得这么好,肯定是多读了书的结果

二、精读训练

1、通过上节课初读课文,我们知道课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。请同学们读读课文,说说你最喜欢石榴的哪个部分?

2、学生自由读课文再指名简单交流。

3、看来同学们喜欢的都不一样。请同学们用波浪线画出你最喜欢的部分,再好好读一读。想想你为什么喜欢?

4根据学生回答,相机交流:

(一)、叶子

(1)叶子怎么样?你是从哪读到的?

(板书:嫩绿 郁郁葱葱)请你把这描写充满生机的绿叶句子读一读。

(二)石榴花

(1) 你看到了怎么样的石榴花?

(2)出示:到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。

(3)为什么喜欢石榴花?

(4)指名交流

(5)从哪里看出石榴花很多、很可爱、很美丽?(相机板书:火红、密、盛、小喇叭。)

(6)想看看这美丽的石榴花吗?看石榴花的图片,加深理解。

(7)石榴花真的会吹小喇叭吗?(理解本句不仅是比喻句,还是拟人句。)

(8)把你对石榴的喜爱之情读出来。(指导朗读,个别读,喜欢的读,齐读)

(三)果

(1)、为什么喜欢石榴果?

(2)、相机出示:

A、熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。

①石榴果为什么笑得那么开心呀?它们真的在笑吗?(拟人)

②看看这些开怀大笑的石榴果吧。(欣赏图片)

③谁能把这种喜悦的心情读出来?(指导朗读:个别读----男、女分开读。)

B、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望,向人们报告着成熟的喜讯。

①、石榴娃娃为什么那么急切的向人们报告成熟的喜讯呢?

②、你能读出石榴娃娃迫不及待的心情吗?

C、石榴一天天长大,一天天成熟。它的外皮先是青绿色,逐渐变得青中带黄,黄中带红,最后变成一半儿红,一半儿黄。

①、石榴成熟了是那么的可爱,那么的漂亮。它是怎样长成的?

②、请把这句话中表示先后顺序的词语划出来。

③、相机板书:先是   逐渐   最后

④、如果老师把“青绿色,青中带黄、黄中带红,一半红、一半黄这几个颜色词语换一换位置行吗?为什么?

⑤、原来作者是根据石榴成熟的顺序来写的,不能随意调换。

3、石榴的果实真可爱,一起把这段读一读吧。

(四)、石榴子儿

1、石榴子儿的什么最吸引你?

2、相机出示:这时,你摘下一个石榴,剥开外皮,只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起,红白相间,晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼,酸溜溜、甜津津的,顿时感到清爽无比。

3、相机板书:红白相间 、晶莹透亮(色)

酸溜溜   甜津津(味)

4、看看这晶莹透亮的石榴子儿吧。(欣赏图片)

5、什么感觉?能把这种感觉读出来吗?

6、个别读,鼓励不同的体会,不同的读法。齐读,喜欢读的一起读。

7、小结:看,作者也像同学们一样喜欢石榴的子,先观察了一下才舍得吃。同学们今天回到家也先观察一样你最喜欢的水果,再尝尝它的味道,然后写下来。

三、总结写作方法,结束本课教学

1、同学们,课文学到这里,石榴在你脑海里留下了什么印象。

2、、从同学们刚才的发言和读书声中,老师知道同学们非常喜欢石榴。

作者通篇采用比喻、拟人的方法写出了石榴可爱、美丽的特点。按照一定的写作顺序把课文写得很生动,我们在描写事物的时候也要抓住事物的特点,按顺序描写。

3、这节课就上到这,下课。

[此贴子已经被作者于2007-11-13 21:18:22编辑过]
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 楼主| 发表于 2007-11-13 21:27:00 | 显示全部楼层

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石榴介绍

  夏季,石榴花破蕾怒放。她繁花似火,凝红欲滴,点缀于绿叶丛中,使满树生辉,为庭园增添了热烈欢乐的情趣。

  石榴原产于伊朗、阿富汗等中亚地带。汉代时,张骞出使西域,得到种子并带了回来。从那时起我国开始栽植石榴。石榴的果实非常奇美,在浅黄色隔膜分开的内部,有许多排列整齐、倒卵形的种子。红的如玛瑙,光彩夺目;白的似水晶,莹光透亮;如果取几粒放到口中品尝,则美味多汁,清甜可口。

  石榴不仅供观赏和食用,而且有珍贵的药用价值。石榴根皮、果实、叶、花都可以入药。

  我国医学界认为:石榴皮味酸涩温,有涩肠、止血、驱虫的功效,常用于治疗久泻久痢、便血、脱肛、滑精、崩漏、带下、虫积、疥癣等症。石榴皮含鞣质10.4——21.3%,还含有蜡、树脂、甘露醇、糖、树胶、菊酚、粘质、苹果酸、果胶、草酸钙等成份。其中石榴皮碱对绦虫的杀灭作用非常强,常用来驱绦虫、蛔虫和蛲虫。石榴皮配陈壁土,加少量白矾,浓煎熏洗,可治疗脱肛。石榴皮炒炭研末,加香油调成稀糊状,涂搽治疗牛皮癣,有一定疗效。石榴皮炒焦研为细粉,吹入耳内,可治疗化脓性中耳炎。

  石榴花可治中耳炎、创伤出血。石榴子煮汁含漱,可治疗口臭和扁桃体炎。

  石榴观赏、食用、药用皆佳,真是不可多得的果树。

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 楼主| 发表于 2007-11-13 21:29:00 | 显示全部楼层

石榴传说一:圣水泉和榴花姑娘

 
   在峄县石榴园里,有一个旱涝不干、常年流水的清泉。当地人叫它圣水泉。

  据说,在两千多年前,西班牙国王的女儿玉晶公主,爱上了一个平民家庭的小伙子。国王不同意,就把小伙子判了罪,发配到很远的地方去了。玉晶公主每天就呆呆地站在花园内的假山下,看着百花落泪,颗颗泪珠洒落在假山石旁。第二年,玉晶公主在悲痛中死去了。在她泪珠洒落的地方,长出了一棵棵带刺的花树,结着一个个圆圆的果子。因为长在石头旁边,人们就叫它石榴花树。石榴花树又长在玉晶公主站过的地方,于是人们说,石榴籽儿是玉晶公主的颗颗泪珠凝成的。

  我国汉朝时,使者张骞出使西班牙,看中了石榴树。他向西班牙国王请求带些石榴种子回国。国王说:“要让石榴树到贵国安家,必须让一名西班牙姑娘去栽培。”张骞回国时,就带了石榴树种子和一名西班牙姑娘。

  这位姑娘把石榴树种子撒在山东峄县的石崖山上。第二年长出棵棵石榴树苗。姑娘细心管理,三年后,石榴树开花结果了。人们看她爱石榴树爱得情深,都亲切地叫她榴花姑娘。因为姑娘勤劳、善良,感动了山神。她挖出的泉水青蓝、甘甜,长年流淌不尽,这就是人们说的圣水泉。

  据说,每到阳春三月,冰消雪化的时候,榴花姑娘总要在圣水泉边出现一次呢。

[此贴子已经被作者于2007-11-13 21:32:49编辑过]
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 楼主| 发表于 2007-11-13 21:31:00 | 显示全部楼层

石榴传说二:榴花被贬记

  在峄县石榴园的“园中园”里,有九棵奇特的石榴树。每到石榴花开的时候,这里满山遍野一片火红。这九棵石榴树却与众不同,她们开的是雪白雪白的花。说起这九棵白石榴树来,还有一段动人的故事哩。

  传说,武则天夺了唐王朝的皇位后横行霸道,满朝文武大臣们都不跟她一个心眼。为了显示威严,她下了一道圣旨,要文武百官第二天一早到御花园赏花。当时正是寒冬腊月,在这么冷的天气里,别说看花了,就是看个绿叶也稀罕。大臣们心想,这天气能看到鲜花?可武则天自有她的办法,原来她给花神传了道圣旨,命御花园里的百花,第二天一早都得开出鲜花来。各种花都不敢得罪武则天,只有牡丹和石榴看不惯武则天,不愿开花。

  第二天一早,文武大臣随着武则天进御花园一看,都惊呆了。御花园里果然是百花齐放、万紫千红,比春天开得还鲜艳!大臣们慌忙跪在武则天面前,不停地喊万岁。可当他们来到牡丹和石榴花坛时,全都楞住了。只见牡丹和石榴仍然在寒风中摇晃着干枝枯叶!武则天恼羞成怒,要将牡丹和石榴连根拔掉,用火焚烧。大臣们非常佩服牡丹和石榴花的勇气,便请求武则天免去牡丹和石榴花一死。武则天见大臣们求情,知道是服了她的威严,便贬牡丹去洛阳,贬石榴去峄县。石榴花来到峄县时,正赶上年关。老百姓们帮助她们选了个依山靠泉的好地方,安了家。

  对于峄县百姓们的盛情好意,九棵石榴感激不尽。她们决定在年初一大开石榴花,报答峄县的父老百姓。不料年三十夜里下起了大雪。等年初一清早,峄县百姓们来给石榴拜年的时候,九棵石榴树开出的全是雪白雪白的石榴花。

  从那以后,每年到石榴开花的时侯,这九棵石榴树便开白花了。

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=54&replyID=11460&id=1735&skin=0

(以上资料提供者:大雅)

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 楼主| 发表于 2007-11-13 21:35:00 | 显示全部楼层

石榴美文:石榴(郭沫若)

  五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
  石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。
  最可爱的是它的花,那于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?
  单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看,它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?
  单瓣的花虽没有双瓣的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金,(殷、周时古味盎然的一种青铜器)。博古家所命名的各种绣彩,它都是具备着的。
  你以为它真是盛酒的金吗?它会笑你呢。秋天来了,它对于自己的戏法好像忍俊不禁地,破口大笑起来,露出一口的皓齿,那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?
  我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时,人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
  有朋友从昆明回来,说昆明石榴特别大,子粒特别丰腴,有酸甜两种,酸者味更美。
  禁不住唾津的潜溢了。
http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?BoardID=54&replyID=667040&id=49561&skin=0

(以上资料提供者:江南小幺)

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 楼主| 发表于 2007-11-13 21:37:00 | 显示全部楼层

史思明还写过一首《石榴》:
三月四月红花里,五月六月瓶子里;
作刀割破黄衣皮,六七千个赤男女。


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发表于 2007-11-14 21:02:00 | 显示全部楼层
谢谢你!
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 楼主| 发表于 2007-11-14 21:46:00 | 显示全部楼层

课件资料:

石榴图片

2007-11/2007111421455542579.rar (229.29 KB, 下载次数: 1467)
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