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楼主: 飞来飞去

做一名幸福的教师——徐州市中山外国语实验学校教师专业成长记录

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 楼主| 发表于 2010-9-25 15:50:00 | 显示全部楼层

教师读书交流   书香溢满中山

9月20日下午,中山外国语实验学校利用业务学习时间,举行了教师读书交流会。全校教职工分年级组进行读书交流。老师们将暑假中购买的优秀书籍介绍给大家,并对图书的内容作了简单介绍了和自己的读书心得。

中山外国语实验学校十分重视读书活动,鼓励教师和学生多读书,读好书。定期举办教师的读书交流会和学生的读书节,营造了浓厚的书香校园氛围。

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李伟 徐州市中山外国语实验学校 单位博客:http://www.zswgy.com/blog/u/lw73/index.html 凤凰博客:http://blog.xxyw.com/u/5443/index.html
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 楼主| 发表于 2010-9-26 22:28:00 | 显示全部楼层

中山小读者与著名文学作家晓玲叮当面对面

9月26日上午,著名文学作家晓玲叮当走进中山外国语实验学校与小读者面对面,为全校师生作了一场了精彩的讲座,她以充满童趣和富于启迪的话语,结合自己看书、写作的经历和想法用讲故事的方式呈现给学生们,鼓励大家做一个“有目标、有梦想,并且敢于落实自己梦想的人”,激励孩子们多读好书,健康成长。其幽默的谈吐,自然的亲和力受到了孩子们热烈的欢迎。

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发表于 2010-9-28 23:15:00 | 显示全部楼层
新生代儿童文学作家,都不认识。俺奥特了。
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 楼主| 发表于 2010-10-9 17:25:00 | 显示全部楼层
以下是引用百合在2010-9-28 23:15:00的发言:
新生代儿童文学作家,都不认识。俺奥特了。

  哈哈,奥特的意思太新潮了,俺不懂!

诵读经典  润泽心灵

 xzwenjing

   在烈日炎炎的8月里,我参加了江苏省第11期中小学诵读骨干教师培训班。虽然只有短短的5天时间,但是能够聆听到专家们精彩的讲座,真是感受颇多,受益匪浅。江苏省语委、徐州师范大学的专家学者担任此次培训班的主讲教师,全国著名播音员高文兰、鲁言,中国作家刘欣,导演于忠民的讲座都超凡脱俗,各有千秋,把自己对经典诵读的理解阐释的生动有趣,会场里不时爆发出阵阵持久不息的掌声。

     在众多专家的讲座里,中国作家协会会员、徐州市语言艺术会会长刘欣的见解最为独特,讲到精彩之处,他竟然能够站起来,旁若无人地进行表演,悲伤的、高兴的、痛恨棘手的语言神态是那么逼真,我们仿佛走进了他用语言所描述的世界里。语言的魅力是如此强大。

专家说,《大学》,《中庸》,《论语》,《千字文》,变成读的是“小猫叫、小狗叫、开学啦、开学啦,老师早、老师好”。这是学语言,没有文化了一直沿用到现在。这种教育方法造成流弊,祸害是非常大的,所以这一代的中国人变成了没有文化的根基,虽然这段话有些偏激,但是作为教育者,我们深深体会到经典诵读对提高下一代整体素质所起的重要性。

感谢这次短暂的学习,让我再次走进经典,用心灵去感受经典文化的魅力,感受民族的精神。这种精神可以熏陶和培养人格,及早地让儿童接受传统优良文化的教育,在他们心灵最纯净,记忆力最好的时候,接触最具智慧和价值的经典,在他幼小的心灵中,不断产生潜移默化的作用,从而奠定他一生中具有高远的智慧和优秀的人格与谦性的基础性。让我们和孩子们在经典中一起成长吧。

李伟 徐州市中山外国语实验学校 单位博客:http://www.zswgy.com/blog/u/lw73/index.html 凤凰博客:http://blog.xxyw.com/u/5443/index.html
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发表于 2010-10-12 21:51:00 | 显示全部楼层

这样的学习机会真惹人羡慕!我也喜欢诵读,喜欢经典,呵呵

 

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 楼主| 发表于 2010-11-16 15:13:00 | 显示全部楼层

和孩子一起阅读经典

                 ——读《中国儿童文学5人谈》之《关于经典》

zhaxiaohong

在凤凰读书会上,有幸倾听了曹文轩和朱自强两位老师的讲座,朱自强老师推荐了《中国儿童文学5人谈》一书。在当当网上购买后细细品读,感觉这本书以对话、聊天的形式,非常独特且行文严谨,是一部内容厚重,充满情趣的儿童文学理论书籍。

炎热的暑假开始了,我又一次将它捧在手中,怀着一种虔诚的心静心阅读,静心体味文字深处的东西,感受当代儿童文学专家精彩的交流,思想的碰撞,深刻学习潜藏在文字内部的美好声音。

先说说5人谈中的“5人”,他们分别是梅子涵、方卫平、朱自强、曹懿、曹文轩。梅子涵在序言中说,这5个人都是为儿童文学虔诚写作和研究的人。虽然个性不同,但有着一致的共识,从事并深深热爱着儿童文学事业。

全书围绕12个话题展开讨论,如关于经典,关于图画书,关于童话,关于幻想小说,关于儿童小说和成长小说,关于评论和出版等等,几乎将当下儿童文学界众所关注的理论及实践问题“一网打尽”。内容涉及方方面面,可谓丰富之极。

第一个话题是“关于经典”。

梅子涵一直倡导“阅读经典”。我举双手赞成。毕竟,书海茫茫,时间有限。

那么,什么是经典呢?梅子涵认为,经典就是优秀的儿童文学杰作。经典的作品里边,体现了儿童文学最表征最典型的美学,荡漾着真正的儿童文学精神,给我们带来连绵不断的激情和灵感。

曹文轩认为,“经典”这个词的本义就是指具有一定时间性的东西。阅读经典有一种虔诚的情绪在里面。

方卫平认为,一部经典作品它有时间性,这是一个最重要的特征,给我们大气、厚重的感觉。第一,经典它那种庄重感、凝重感世不容忽视的。第二,经典也要放在一个具体的北京上。经典是由一代又一代读者认定的。阅读经典,就是阅读那些最优秀的,能代表儿童文学最基本精神的作品。

如何阅读经典?彭懿认为,阅读经典除了普遍意义上的阅读之外,还有一种阅读,是纵向即深度阅读。

朱自强谈到读书的最高境界是把它视为自己生存的需求,生存的方式。

文中曹文轩的一段话我特别欣赏。他说,读书应该是放松的,最佳的状态时平心静气。读书本身是一种修养。它不光是接受知识,对心性的修炼、心境的提高、优雅气质的生成,都有好处。书能帮你去掉浮躁的心理状态,它会帮你维持一种人生的安静。

阅读迷雾轻轻拂去,经典故事娓娓道来。是的,心平气和地阅读,没有什么实际的目的,没有什么功利的目标,把读书看成是一种享受,把读书当成一种生活方式。让经典浸润心灵,滋养心灵。慢慢地欣赏,静静地体味。这是一种境界,更是一种享受!

为儿童引读适合他们的名著,和孩子一起阅读经典,走近优秀。本学期,我和孩子一起阅读了《追踪小绿人》、《猫武士》、《小王子》、《吹牛大王历险记》等儿童文学名著。阅读了刘春老师推荐的《牧羊少年的奇幻之旅》,谢牧涵同学推荐的《艰难的归程》等书籍。假期给学生推荐的书目是:《父与子》、《亲爱的汉修先生》和《没头脑和不高兴》等。

在激烈的对谈中,专家们一直对“经典”和“名著”争执不休,虽然争论激烈,但同样启迪人心,令人深思。

最后,让我们一起看看文中列举了哪些“经典的儿童文学作品”或者称之为“优秀的儿童文学名著”:《小王子》、《汤姆的午夜花园》、《5月35日》、《彼得潘》、《木偶奇遇记》、《哈利波特》、《爱丽丝漫游奇境》、《汤姆索亚历险记》、《稻草人》、《格林童话》、《安徒生童话》、《金银岛》、《苦儿流浪记》、《时代广场的蟋蟀》、《水孩子》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《夏洛的网》、《宝岛》、《女巫》等等。

说实在的,以上列举的书目,我有近一半未认真读过。

亡羊补牢!应该抓紧时间补上这一课!

 
[此贴子已经被作者于2010-11-16 15:13:02编辑过]
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发表于 2010-11-17 22:37:00 | 显示全部楼层
最近我一直在想,这个《猫武士》应该归为经典还是畅销书?它是不是与杨红缨的马小跳系列有着相同之处?因为《猫武士》的系列不少,孩子们也都特别喜欢。估计有空要亲自读一读,才能知道它的归属。
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 楼主| 发表于 2010-11-25 20:46:00 | 显示全部楼层
以下是引用百合在2010-11-17 22:37:00的发言:
最近我一直在想,这个《猫武士》应该归为经典还是畅销书?它是不是与杨红缨的马小跳系列有着相同之处?因为《猫武士》的系列不少,孩子们也都特别喜欢。估计有空要亲自读一读,才能知道它的归属。

我们班家长赠送了一套我没看完,不像马小跳,倒有点像金庸的武侠小说。而且是个系列剧,太长了,目前班里也仅有为数不多的几位“骨灰级”的书虫,全部读完了。实在是佩服。


 
书香飘飘,令人陶醉

[ 2010-11-25 17:42:00 | By: xzliuliu ]

前一段时间,组织学生去图书室借书,孩子们手捧自己挑选的书籍,爱不释手。一周后,利用语文课,在班级开展了一次读书交流会。

交流会的主题是“书香飘飘,令人陶醉”, 要求每位学生要推荐一本好书,主要介绍书名、作者、主要内容、读书感悟和最喜欢的句子。先分组交流,再小组推荐,派代表上台。

郑渊洁不愧为“童话大王”,读他作品的学生最多。比如,《皮皮鲁传》、《皮皮鲁和红鼻子火车》、《皮皮鲁和蛇王阿奔》、《罗克练摊记》、《鲁西西外传》、《舒克贝塔和五角飞碟》等等。

耿睿康推荐的是《皮皮鲁外传》一书,他说,这本书主要写了皮皮鲁遇到了许多稀奇古怪的事情。比如:坐鞭炮上天,用桔子汁把熊猫变活等有趣的故事。从书中,我学会了遇到困难要坚强,不要退缩。他朗读的精彩句子是:深夜,她朦朦胧胧听到有人在唱歌。“有魔鬼!”鲁西西大喊。叫喊声吵醒了皮皮鲁,他一骨碌从床上爬起来,向妹妹的房间走去。

王一晨推荐的是《皮皮鲁与蛇王阿奔》,他用一句话概括了这本书的内容,蛇王阿奔在人间淘金时发生的故事。他的感悟是:做人要坚强,要富有正义感。他朗读了自己喜欢的句子:追赶阿奔的警察的摩托车轮胎突然漏气了。摩托车东倒西歪地挣扎两下后,趴在了路边,气得警察使劲踢蔫了的轮胎。

读有所思。我告诉学生歌德说的话:经验丰富的人用两只眼睛读书,一只眼睛看到纸上的话,另一只眼睛看到纸的背后。

李上如说,阅读儒勒·凡尔纳的《神秘岛》后,知道了品德高尚的人一定会有所成就。

陈思雨说,阅读杨红樱的《亲爱的笨笨猪》后,感受到帮助别人,自己会很快乐。她认为,助人为乐的品质尤为可贵。她读了文中一段精彩的描述:她抬头看看天,天蓝得可爱;看看地,地绿得可爱;看看花儿,花儿艳得可爱。这个世界是多么美妙啊!我们要好好珍惜这个世界。

推荐《没头脑和不高兴》的同学也不少。谷雨璇说,“没头脑”不是不聪明,只是做事马虎,常常丢三落四;“不高兴”不是不会笑,而是固执任性,总不愿和别人协调配合。

书香飘飘,令人陶醉。希望每一位学生能把读书成为生活的一部分,成为一种习惯。

 

 

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 楼主| 发表于 2010-11-30 16:07:00 | 显示全部楼层

中山文选投稿五二班

壁虎事件

中山 五(2)李子森 指导老师:李伟

    下午第一节课,刚打完下课铃,田茂林突然大叫起来。周围的几个同学围过来一看,原来,田茂林的讲桌上不知什么时候冒出来一只小壁虎。这只小壁虎浑身绿盈盈的,一双惊恐的小眼睛滴溜溜地望着四周,四只小爪子不停地颤动着,一定是吓坏了。

“叮铃铃——”上课了,田茂林把小壁虎塞进位洞,想等放学的时候把它放生。这节课语文老师有事,班长通知临时改上自习,这下可把同学们乐坏了,都大叫起来:“耶,自由了!”只见田茂林急忙从位洞里把小壁虎掏了出来,放在手掌心里左看看、右瞧瞧,舍不得放下。班长让他收起来,他也不听。

突然,老师从教室后门走了进来,教室里顿时鸦雀无声了。原来,这是老师的“欲擒故纵”之计啊。我们都坐得笔直,生怕老师来个秋后算账。可田茂林那就不好受了,因为老师来得匆忙,他一害怕,小壁虎从手里掉了下来,正好掉到自己的裤子上。小壁虎太调皮了,在他的身上,到处乱窜,田茂林不得不去抓他。谁知小壁虎太机灵了,猛地一跳,一下子冲到了老师的脚下。老师瞪了田茂林一眼,立刻火冒三丈,抓起拖把狠狠地向小壁虎砸去,小壁虎抽搐了两下,终于不动了。田茂林的眼睛顿时红了。可他没有和老师顶嘴,而是趴在桌子上,哭了。

假如,老师不是这么的残忍;假如,田茂林不去玩弄小壁虎。可怜的小壁虎这会儿可能也和我们一样在家中依偎在妈妈的怀里吧。从这件事情中,我明白了一个道理:我们一定要善待小动物,既不要伤害它们,也不要过分溺爱。因为它们和我们一样,也是有生命的。

 

爱的力量

——《爱的教育》有感

中山小学   五(2)班 周心怡 指导老师:李伟

暑假期间,我读了《爱的教育》这本书,很受启发。这本书写了待人友好的卡隆、为父母分担家务的科列帝,校长先生、耐利、德罗西、卡罗菲、华梯尼、“小石匠”、斯达尔迪、波列科西……他们善良、可爱、友好的天性使我感受到他们心中那份爱的力量。

可爱的小石匠、谦虚的斯达尔迪、友好的卡隆、科列帝……这些生动的形象时常出现在我的脑海。斯达尔迪有着超人一等的毅力,他的坚忍不拔战胜了学习上的种种困难,超过了德罗西以外的所有人,得到了二等奖,他的身上只要有一点零花钱,都要跑去买书,就是在回家的路上捡到一张废报纸,他都要拿起来练习拼读,他的毅力让我敬佩。

卡隆正直勇敢,乐于助人,赢得了同学们的信任和佩服。耐利是个驼背的孩子,同学们都嘲笑、讽刺他,而他却忍气吞声,卡隆气得跳起来:“谁敢再碰耐利一下试试,我一个巴掌让他转三圈。”偏偏诺比斯就不把他放在眼里,结果当真就挨了一巴掌,还真的就在原地转了三圈。这以后,再也没谁敢捉弄耐利了。他的精神同样让我感动。

铁匠的儿子波列科西更加使我佩服。他的父亲常常喝得酩酊大醉,回到家里就无缘无故地打他。尽管这样,他却无论如何也不说父亲打他的事。他和斯达尔迪一样,有着顽强的毅力,在这样的家庭环境下,最后获得奖励,这样花费多少的功夫啊。

读了他们的事情,令我万分感动,我要向斯达尔迪、卡隆、波列科西学习。他们的生活条件大多都很俭朴,但是大多都取得了较好的成绩。可见,生活环境并不重要,重要的在于学习是主动还是被动。我生活在这么好的条件下:天天在空调屋里写作业,不用干活,每天学习完之后,其余时间都在玩,在家长的支持老师的帮助下,仍然一事无成。只知道被爱,不知道主动去爱人,这使我感到惭愧。同样,主动的学习是为自己学,如果让人督促就肯定学不好。今后,我不但要主动学习各种知识,还要体贴长辈,提高自理能力,帮爸爸妈妈干些力所能及的事情。被爱,是幸福的;给予别人爱,更幸福。

 

可爱的小狗

中山小学   五(2)班  黄承文  指导老师:李伟

它有一双乌黑发亮的眼睛,像黑玻璃球似的。一身土黄色的毛,还是一卷一卷的呢!它胖嘟嘟的,从远处看,走起路来,好像是一个小绒球滚了过来。它就是我最喜欢的小狗——卷毛。

有一次,我把肉块放在了地上,它发现了就飞快地扑了过去,一口把肉叼了起来,转头就跑回了自己的狗窝,把肉放在了自己的窝里。它不急着吃,东瞅瞅,西看看,见没有了敌情,然后低下了头朝着肉嗅嗅,这才开始吃。不一会儿,就把肉给吃完了。然后,它心满意足地舔了舔嘴,好像回味无穷。嘴上的肉渣还没有完全舔干净,它就又跑回了刚才给肉的地方,转圈闻了一会,又看了看我,确认没有肉了,就垂头丧气地走回了窝里。卷毛真馋。

卷毛它还会算术。我问:“1+1等于几呀?”它“汪汪”地叫了两声,好像在说:“等于2。”我又问:“2- 1等于几”他站了起来,“汪”地叫了一声。好像说:“等于1。”我说:“卷毛,你可真聪明呀!来,给你一块肉。”它能一口把肉吞下去。卷毛不仅会算加法、减法,也会算乘法、除法。我说:“卷毛,过来。”它飞快地跑了过来,又冲我摇了摇尾巴。我问:“2x2等于几”它“汪汪汪汪”连叫了四声。好像在说:“等于4。”紧接着它又叫了几声,好像在说:“怎么样,我厉害吧。”卷毛真聪明。

卷毛玩耍的样子更可爱。一次,我把一只小球扔给了它。小球刚出现在它的视线里,它就一个猛扑,把球夹在爪子里,可谁知用力过猛,球从爪子里挤了出来,它就又扑了过去,爪子一夹,球又被挤了出来,反反复复。它生气了,朝球球大叫了好几声“汪汪汪汪……”球球一动不动,过了一会,卷毛似乎也觉得无趣,就垂头丧气地走了。有的时候,他的身边实在找不到玩的东西,就会拿自己的尾巴玩耍,它在那儿转着圈子咬自己的小尾巴,左转够不着,那就从右转。累了,休息了一会儿,然后,再接再厉。我看得都快晕了,它还在那里转着,终于,它还是晕了,吐着舌头,趴在地上直喘气。

卷毛真是可爱啊!

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发表于 2010-11-30 21:59:00 | 显示全部楼层
书香飘飘,令人陶醉!羡慕孩子们!
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 楼主| 发表于 2010-12-23 20:08:00 | 显示全部楼层
最是书香能致远!随着新年的临近,中山外国语实验学校全体教师都收到了来自学校的一份特殊的礼物——学校教师论文集《快乐教育进行时》。这是一本满载着深情期愿的新年礼物,也由此拉开中山教师新年读书活动的帷幕。

 作为中山建校十周年的纪念,学校从教师公开发表或获奖的大量教育教学论文中,精选出具有代表性的60多篇,编纂成书。全国著名教育专家张庆老师为本书题写了序言,并亲临赠书现场,为老师们赠书。曹红梅校长在扉页题字“淡淡地读,静静地思!”并希望通过此次赠书活动,激励广大教师广读贤书,卷味育人,在新的一年里书香溢满中山校园。

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发表于 2010-12-24 08:41:00 | 显示全部楼层
浸润着书香的校园一定是最美的!有这样的读书氛围,相信李老师一定飞得更高更远!
平心静气,顺其自然。
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发表于 2011-1-4 14:54:00 | 显示全部楼层
淡淡地读,静静地思!好希望自己也能这样!
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 楼主| 发表于 2011-3-3 22:30:00 | 显示全部楼层
xzhaoww 
 

教育,一个都不能落

——读《名师提升学困生的针对教学》

最近阅读到这本《一个都不能落——名师提升学困生的针对教学》。书名中的“一个都不能落”让我想到一部电影“一个都不能少”,这部电影曾经感动过许多人。电影中,当小魏老师喊出那句“全班二十八个人,一个都不能少”时,我想这背后是她对学生付出的关爱而更多的是一份责任。面对学困生,同样需要我们付出更多的关爱和责任,我们每一位教师都在他们身上花费了很多的精力。他们由于种种原因,导致学习效果低下。那么提高学困生的学习成绩,帮助他们从学习困境中走出来,让他们一个也不落下,是每一位老师的共同心愿。

本书针对不同原因形成的学困生,提出了具体可行的解决方法,有很强的操作性,为我们的教育教学工作提供了指导和借鉴。比如:

针对记忆力差的学生

我们常常会遇到这样的学生,今天学明天忘,学了新知忘旧知。书中针对这样的学生提出了10种正确有效的记忆方法。(1)特征记忆训练法。(2)回忆记忆训练法。(3)形象记忆训练法。(4)讨论记忆训练法。(5)骨架记忆训练法。(6)归类记忆训练法。(7)循环记忆训练法。(8)五官并用记忆训练法。(9)联想记忆训练法。(10)强化记忆训练法。

针对这些记忆方法,结合我的数学教学,给我留下深刻印象的是:1、形象记忆法。形象记忆法特别适合低年级的教学,我们可以带领学生根据知识的特点,用实物、图像、表格等方式形象记忆,提高学生的记忆效果。2、循环记忆法。根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线我们知道,人的遗忘有先快后慢的特点。我们可以帮助学生对所学的知识循环的进行复习、巩固、记忆。比如我们在教学《有余数的除法》时,因为经过一个假期,有的学生对乘法口诀和加减法的计算有所遗忘,所以造成计算速度慢和出现错误的现象,我们就应该带领孩子及时进行复习巩固。3、多种感官并用。可以要求学生在记忆过程中,尽可能调动多种感官,协调记忆,做到眼看、耳听、口读、手写、脑记并用。4、讨论记忆法。在课堂教学中,我们老师提出问题,往往是那些思维最活跃的孩子和你老师响应,而那些学困生就处在了比较被动的位置上,针对学困生,我们可以利用讨论的方式进行记忆效果的训练,学生在进行讨论的时候,就站在了学习的主体地位上。这时他们的积极性也会大大的加强。

针对多动的学生

在教育的过程中,有些学生经常捣乱破坏课堂纪律,随便讲话、作业马虎。这样的孩子还普遍存在上课注意力不集中的现象,爱做小动作。很多时候他们的行为是不受自己控制的,是无意识的,书中提到有一类学生是注意力缺损多动症。引发的原因是多方面的,包括遗传因素、不良生存环境、不良的家庭、社会环境等。

我们班上就有这样的学生,在课堂学习中他确实很难控制自己的行为,注意力不集中,爱吃咬各种东西,比如:铅笔、尺子、小棒,即使提醒过他还是很难坚持几分钟就又开始有小动作了。面对这样的孩子我们怎么办,书中介绍了几种转化多动学生的具体方法:1、以强化为主。2、以批评与处罚为辅。3、进行行为强化。4、改变学习的刺激。5、进行一些相关的训练。

这里的“强化”指的是强化学生好的行为习惯,当学生有进步时,教师要立刻表扬,奖励,强化其良好的行为。对这部分孩子有时候仅靠简单的表扬和鼓励还不能造成学习行为连续性的改进,这时就要给予强化物才能引起他们的改变。强化物最好是学生喜爱的活动或是课堂上的特权。教师要充分的尊重和理解这部分学生,保护他们的自尊心,对于这样的学生,“委以重任”也是很好的办法。可以让他们担任班级中的一些职务,培养孩子的责任意识,让他们拥有自信心,感受到老师对他们的信赖。当学生注意力不集中时也应给予批评,但批评要注意方式方法,语气要简洁平和,保护孩子的自尊心。

给予学困生关爱

书上从学习的具体方法上谈了如何提高学困生的问题,我想面对这部分学生我们更应该从情感和态度上关注他们。爱是教育的前提,没有爱就没有教育。

对于学困生,更应给予更多的爱,冷嘲热讽只会会使他们对学习毫无兴趣。作为教师应给予他们充分的期望,给予肯定和表扬,让一次次的期待成为他们前进的动力,这样信心就油然升起,从而激发学习兴趣。

还要善于抓住他们身上的闪光点。《学记》里有这样一句话“长善救生”是说发扬学生的优点,克服缺点和短处。苏联的著名教育学家马卡连科也曾经说过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”。教师应善于肯定学生的优点、长处,并给以表现的机会。

当然,学困生的种种问题还有许多许多。要提高学困生的学习成绩,绝非一朝一夕之事,身为教育者的我们,在教育学生时要多点耐心、多点爱心,多与学生进行沟通与交流,时间久了,相信会出现奇迹。

 
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 楼主| 发表于 2011-3-16 10:32:00 | 显示全部楼层
致我的偶像——《霜冷长河》读后感
[ 2011-3-14 15:08:00 | By: 爱多 ]
 

一提起余秋雨这个名字,大家一定会想起历届的青年歌手电视大奖赛那个专门为歌手的回答做点评的老师。我也是因为看了青歌赛,才认识了余老师。酷爱音乐的我在看了很多期青歌赛后发现,有些时候并不是单纯为了听到好听的音乐才去看比赛,更多时候是想听到余老师精辟而又精彩的点评才去看的。荧屏上的余老师总是那么温文尔雅,一张嘴总是妙语连珠引得满堂彩。这也形成了青歌赛一道亮丽的风景。正是通过余老师这些点评的话语,让我感受到他是一个博学多识,却又始终谦虚好学;功成名就却从不以此自居的人。这是我一开始对于老师的印象,也因此让我开始关注起余老师的文学作品。

记得曾经有一句关于读书的名言大致是这样说的:“读一本好书就像是在和一位思想家对话。”在我读余老师的这本《霜冷长河》的时候,这种感觉特别强烈,眼前不时浮现出余老师和蔼可亲的样子,仿佛他正坐在我的旁边,在向我传授着人生的哲理。余老师总能用他清晰的思维,既犀利又带有幽默的笔锋书写着人生的是非黑白,善恶美丑。他的思想实在有着太多的闪光点,每个点所散发的光芒不仅耀眼而且深刻,让我忍不住得向它们靠近,想让这神圣的光芒能够照亮自己愚钝的思想。

恕我才疏学浅,目前对于余老师的这本书我谈不出多么深刻的认识,只觉得书中的精彩之处颇多,很多地方给我留下了非常深刻的印象,下面我摘录几段,和大家共同分享学习:

关于名誉

自身的名誉的基点是生命质量的自然外化。这是追求不到、争取不来、包装不出的,同时也是掩盖不住、谦虚不掉、损坏不了的。说到底,一个在自身名誉的问题上是无能为力的。好就好在无能为力,一旦用力追求,便会弄巧成拙。在这里正好可以引用十七世纪英国政治家哈利法克斯的一句话:

从被追求的那一刻开始,名誉就是一种罪恶。只有在那些人们能自然拥有而不必强求的地方,它才成为一种美德。

关于谣言

恶者播弄谣言,愚者享受谣言,勇者击退谣言,智者阻止谣言,仁者消解谣言。

衰世受困于谣言,乱世离不开谣言,盛世不在乎谣言。

——那么,说了千言万语,我们能做的事情也许只有一件:齐心协力,把那些无法消灭的谣言,安置到全社会都不在乎的角落。

因为,我们至少应该争取成为智者,而且曾经从衰世走出。

关于嫉妒

嫉妒的起点,是人们对自身脆弱的隐忧。

一个人落雨凡尘,就产生前后左右的社会关系,而在这种关系中,没有人会是彻底的强者,也没有人会是彻底的弱者。彻底的强者是无法生存的,因为如果要彻底,它的头顶必须没有天空的笼罩,他的身边必须没有空气的摩擦,他该站在哪里?彻底的弱者也是不可能存在的,因为只要一有高度就有更低的尺寸,一有饭量就有更轻的事物,他要弱点彻底,只能无形无质,那又弱在何处?

世界上最不幸的人是谁?

我的回答是:嫉妒的人。

随着这个回答还想介绍两位先哲的话。德谟克利特,嫉妒的人是他自己的敌人;爱比克泰德说,嫉妒是幸运的敌人。

关于善良  

善良,这是一个最单纯的词汇,又是一个最复杂的词汇。它浅显到人人都能领会,又深奥到无人能够定义。它与人终生相伴,但人们却很少琢磨它、追问它。

佛教中的善,并不寻找起始原因,也不追求具体结果。这一点与西方宗教十分接近,诚如列夫.托尔斯泰在阐述西方宗教精神时所说:

如果“善”又原因,它就不再是“善”;如果“善”有它的结果,那也不能称为“善”。善是超乎因果联系的东西。

关于年龄

中年太实际、太繁忙,在整体上算不得诗,想来难理解;青年时代常常被诗化,但青年时代的诗太多激情而缺少意境,按我的标准,缺少意境就算不得好诗。

只有到了老年,沉重的人生使命已经卸除,生活的甘苦也已了然,万丈红尘已移到远处,宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声,诗的意境出现了。

年龄本不该被太多利用的,因为它带有天然的不公平性和无法辩驳性,但一旦真被利用了,出现了霉气十足的年龄霸权,那也不要怕,不知什么地方银发一闪,冷不丁地出现一个能够降伏它们的高神。烟尘散去,只剩下这位高神的笑容隐约在天际,而此时天下,早已月白风清。一双即将握别世界的手,向我指点了一种诗化的神圣。

什么季节观什么景,什么时令赏什么花,这才完整和自然。如果故意地大颠大倒,就会把两头的况味都损害了。“暖冬”和“寒春”都不是正常的天象。

以上这些只是《霜冷长河》一书中的部分经典片段,还有更多的精彩在等待着我们。余秋雨老师凭借自己丰厚的文史知识功底,优美的文辞,引领读者泛舟于千年文明长河之中。就让我们一起随着他去领略这条长河的美景吧!

 
李伟 徐州市中山外国语实验学校 单位博客:http://www.zswgy.com/blog/u/lw73/index.html 凤凰博客:http://blog.xxyw.com/u/5443/index.html
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 楼主| 发表于 2011-3-16 10:34:00 | 显示全部楼层
中山举行教师读书交流活动
作者:陈雯颖    文章来源:本站原创    点击数:53    更新时间:2011-3-15    

http://www.glxze.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=9760 

3月14日下午,中山外国语实验学校教师分年级组开展教师读书交流活动。本次交流会以教师们在寒假假期里自读的书目感悟、体会为主要内容,教师们经过精心准备,或叙说案例,或阐述观点,或畅谈体会,言语中洋溢着顿悟、启迪后的喜悦,大家尽情分享着读书的快乐。读书交流会不仅激发了我们的学习热情,提升了阅读水平,更让我们反思了自己的工作和生活,找到了新的方向和目标,让书香溢满中山!  

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 楼主| 发表于 2011-3-27 15:41:00 | 显示全部楼层

人生赢在“0.8”——读《读者》卷首语感悟 
[ 作者:zhouxl    转贴自:本站原创    点击数:14    更新时间:2011-3-24    文章录入:3yu ] 
  
                          
 

我读书比较随性,没有固定的主题,只要感兴趣的书都能拿来读一读。心情不好时会读一读佛教方面的书,觉得教育孩子迷茫时,就读一读教子方面的书等。各种各样的书也读了不少,但是这么多年来,唯一下不了我的书架的有一本书,大家都非常的熟悉,那就是《读者》,读《读者》已经形成了习惯,为了保证一本不漏,我每年直接从邮局订阅。每次翻开读者,细细地品味,总会有着不同的感受。喜爱读《读者》的人是这样对它评价的:《读者》使人高尚,《读者》使人上进,《读者》使人睿智,《读者》使人奋进,《读者》使你的人生丰富多彩,过得充实,有意义。每次拿到《读者》,我都会迫不及待地打开它,慢慢地去品味。其中,《读者》的卷首语是我最喜欢看的。它的卷首语始于1985年的第一期,那年的卷首语基本上是主编写的本期导读。1986年,编辑部发现,读者对卷首语的希求已在导读之上,于是,卷首语的版面让给了名家名篇。从此《读者》的卷首语演化为一个知名的栏目。在编辑看来,每期的卷首语应是钻石之于珠宝。在读者看来,卷首语则是精华之于精品。对我个人来说,我觉得它的卷首语给我一种顿悟,给我一种启示,给我一种警醒,给我一种力量。今天我就带来了2011年第五期的卷首语《人生赢在“0.8”》,内容是这样写的:日本知名“作家医师”、内科医生博士志贺贡,曾提出过一个关于健康与人生的关键数字----0.8。他认为,就健康方面而言,心脏每0.8秒跳动一下,也就是每分钟75下,是人体循环的最佳状态。烹饪时原本加一匙盐,改为0.8匙,不仅最能够引出生鲜食材的原味,而且对肾脏也不会造成太大的负担。他进而指出,人生需要一些舒缓的空间与余地,而不是让身心一直处于紧绷状态。凡事尽力而为,但不要过度追求完美而让自己透支,赔上健康,也牺牲了陪伴家人的时间。幸福在哪里?幸福就在0.8之外的那两成空间里孕育着。人生赢在0.8,并不是不求进取,而是给自己留一些空间、一些追求、一些希望、一些寄托,不让自己太满、过溢,让自己能走得更远。比如对一件事情,我们付出了很大的努力,希望收获,但有时付出并不一定就有回报。这时,我们要有“0.8”的思维方式,要有宠辱不惊、从头再来的勇气和力量。凡事留有一点余地,我们才会有耐力把路走得更好、更远,才能享受和谐的人生、健康的生活、活着的快乐。读完这个卷首语,静思一分钟,它一定会给你带来或多或少的思考。如果我们能学会用0.8的思维去审视我们的生活和工作,或许我们就会觉得生活工作一切一切都变得轻松了许多。

 
 
 

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 楼主| 发表于 2011-4-6 22:07:00 | 显示全部楼层
 

孩子,让我读给你们听!

查晓红

从一年级开始,大声读成了我和孩子们语文课约定的读书方式,《舒克和贝塔》、《鲁西西传》、《追踪小绿人》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《吹牛大王历险记》、《猫武士》成了学生耳熟能详的故事。

开学了,语文课上,我挑选了意大利作家亚米契斯的著作——《爱的教育》给学生朗读。这本书自1923年由夏丏尊先生译成中文后,就成为中国中小学生的必读课外书,至今魅力依旧。为了更加符合三年级学生的阅读习惯,我选择了凤凰传媒出版集团出版的《爱的教育》(少年版),希望学生在浅显的文字中领略原著风采,享受美妙阅读。

就这样开始吧!每天语文课从一个小故事开始,讲故事是我和学生一天中最温馨的时刻,我绘声绘色地朗读,学生聚精会神地倾听。

在阅读《开学第一天》时,当我读到“一年级有几个小男孩不肯进教室,正在号啕大哭。老师和父母把他们强行拖进去,他们又奋力挣扎着冲出来,让大人们一筹莫展。”这个段落的时候,学生们不由自主地笑起来。这段话让很多学生想起自己上一年级时的相似经历,那时的调皮、天真,现在想起却甚是可爱。王帅博还说了他上幼儿园时趁上厕所的时机,跑出教室,在校园里自由玩耍的情景。

《我们的老师》讲述的是班上的新老师佩巴尼先生。交流中,学生对新老师的亲切、温和印象深刻,特别是老师的话:“我没有孩子,你们就是我的孩子。我希望你们好,因为你们就是我的一切。”朴实真切的话语让人感动。

读《意外事件》后,学生对洛佩蒂英勇救人的行为非常赞赏,都夸他见义勇为,令人敬佩。同时,也有同学对他的伤势表示担心。希望他早日康复!

《格拉勃利亚来的男孩子》讲述的是班上的一位新同学,他来自意大利一个偏远美丽的地方。在老师的引导下,同学们送给他很多小礼物。使学生感受到同学间应该相互关爱,友好相处。结尾“赠送礼物”让人感到非常温馨。

《同班同学》描述了班上一群可爱的孩子们。善良的卡隆、自卑的卜莱可西、聪明的戴洛西、可爱的安东尼奥 ……学生们对这些孩子有了初步的印象。

读《侠义行为》时,教室里安静极了。朗读完毕,学生纷纷举手,指责乌兰蒂和其他几个学生欺侮可怜的克洛西,都夸卡隆做得对。路见不平,拔刀相助。卡隆是真正的男子汉!

读《我的女老师》一文,学生感受到老师和学生之间浓浓的爱,特别细心的学生还对老师喜欢带学生参观各式各样的博物馆表示赞赏。

《顶楼小屋》讲的是一个感人肺腑的故事。朗读的过程中,教室里静悄悄的,我用心地朗读,为文中克洛西在困境中努力学习而感动。学生举手发言的特别多,有的说,克洛西太可怜了!有的说,克洛西真用功!有的说,克洛西家里的家具都卖光了,连写作业的桌子都没有,只能趴在小椅子上,连盏灯都没有。可他还是那么刻苦得学习,值得学习!有的说,安利珂的妈妈心地善良,很有爱心。

第一章中有一封爸爸写给安利珂的信,题目是《学习》。这封信文笔优美,情真意切。朗读后,学生感受到爸爸对安利珂的关心和爱护,同时表示在学习上不能退缩,遇到困难要勇敢面对。

读第一章的每月故事《小爱国者》时,我对学生说:“今天,我要把书中的一位爱国者请进我们的教室。”在学生期待的眼神中,我朗读了这个故事。

什么是“爱国”呢?学生纷纷表示要像文中的小男孩那样,不允许任何人辱骂自己的国家。要好好学习,将来回报社会。另外,还要从身边的点滴小事做起,学会节约,绝不浪费……

第一章很快读完了。学生们凝神专注的神情,欢呼雀跃的样子,我总是从心底里涌出阵阵感动。感动于文字传递的真爱,感动于学生的纯真善良,相信美好的心灵在阅读中悄悄润泽、澄净。

[此贴子已经被作者于2011-4-6 22:07:37编辑过]
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 楼主| 发表于 2011-4-6 22:09:00 | 显示全部楼层
 

孩子,让我读给你们听2

查晓红

    记得美国政治家李顿说过这样一句话:“大凡做事必须的并非只是做事的能力,而是加以完成的决心。”坚持给学生朗读《爱的教育》,坚持做一件幸福的事情,就像在孩子幼小的心田撒播花种,所到之处鸟语花香,花团锦簇。

第二章《十一月》第一个小故事《扫烟囱的小男孩》令人感动。读完结尾:“女孩子们一哄而散,只剩下扫烟囱的男孩捧着钱站在铺着片片花瓣的街上,他幸福地笑着,泪水却止不住流下来。”教室里一片沉寂,而后响起一阵热烈的掌声。

交流时,学生不停地夸赞女生们的善良、仁爱,更加赞赏一位女助教的慷慨解囊。扫烟囱的小男孩不幸丢失了铜子,得到帮助的同时,还得到了内心的温暖。

《我的朋友卡隆》一文学生很感兴趣,大家都非常喜欢卡隆,说他随和、温顺、善良、懂事、勇敢……

读《卖炭人和绅士》时,“嗫嚅”二字不认识,赶紧查字典,在黑板上注音:niè rú 意思是:想说又结结巴巴不敢说的样子。这件事也提醒自己要提前朗读,及时注音。

这则故事是一堂生动的课。起因是诺琵斯辱骂佩蒂的父亲是个穷叫花子,诺琵斯的父亲是个很有威望的绅士,他得知自己的儿子犯错后,命令儿子向佩蒂和他的父亲道歉,并请求老师让他们两个孩子同位。绅士彬彬有礼,勇于承担让学生们感受深刻,发言也很精彩。

“人与人之间是平等的。”

“无论是谁,只要犯错,就应该勇于担当,及时改正。”

“诺琵斯的父亲用自己的行动告诉我们什么是真正的绅士。”

……

《弟弟的女老师》讲述了一个温柔善良的女老师,学生们对一年级小孩的事情非常感兴趣。“上课时,教室里比鸭子塘还热闹,这个咳嗽,那个要去大便,还有人在喊鞋子丢了,笔尖戳痛手指了,有人拿错他的字帖了。……夏天,还有学生把甲虫之类的小虫子带来,小虫子们在教室里自由自在地飞来飞去,孩子们就没空看老师了,都盯着他们看好戏……”这段话引起了学生的共鸣,笑倒一大片。

读完故事,学生们还津津乐道。有的说,戴尔卡蒂老师真好!有的说,当老师真不容易,太辛苦了。我以后不再调皮,不让老师再操心了。

《我的妈妈》是爸爸写给安利柯的一封信。这封信语重心长,饱含真情。读后,学生感慨:要好好孝顺妈妈,不让妈妈为自己操心。

《我的朋友克莱蒂》让学生深受教育。克莱蒂的不怕困难,积极向上令人敬佩。没时间,挤时间,边劳动边学习,勤奋好学,特别是细心照顾自己生病的妈妈,更是令人感动。

读《校长》一文后,学生谈了对校长的印象:不幸丧子,热爱学生,对待学生温柔诚恳、和蔼亲切……

一位同学发出不同的声音:“我们的校长就非常严肃,我没见她笑过。”

“是吗?”

看到有学生举手,我连忙请他发言:“我见过校长笑。那是在我上学的时候,校长站在学校门口向我微笑。”

“有一次,我在操场上捡到一片纸,校长看到了,脸上露出了笑容。”

我接着引导:“是啊!不是校长没有笑,而是我们没有用心观察啊!”

……

《耐尼德保护人》读完,学生特别激动,掌声热烈而持久。卡隆见义勇为,帮助耐尼教训乌兰蒂,同学们兴奋地直说故事太短了,意犹未尽。

再读下一篇——《我们的班长》,很多学生都喜欢戴洛西,他聪明好学,对人友好热情,长相英俊,非常优秀。

一个学生发言:我觉得戴洛西就是聪明!

另一个学生说:优秀的背后是不断地努力和辛勤的汗水。

……

每月故事《小哨兵》感人肺腑:伦巴第解放战争期间,一小队意大利骑兵,在树林中一家农舍门口,看见一个十二岁左右的少年。带队军官问少年能否替他望望前面有没有敌兵。少年不用报酬,很快爬上树顶为军官报告侦察到的敌情,敌人发现了他便开了枪,少年不顾危险,继续侦察敌情,一颗子弹击中了他,少年微笑着死去。人们敬佩他并以军礼安葬了他。同学们被小哨兵的善良勇敢深深打动了,不少学生的眼圈里噙着泪水。

交流中,刘致远站起来质疑:“老师,这个故事是真的吗?”

这个问题始料未及,还是把球踢给学生吧。

一个学生站起来说:“老师,我觉得这个故事是真的。”

另一个学生说:“老师,我想起抗日小英雄王二小的故事。王二小给敌人带路,敌人领进了我们的埋伏圈,自己却光荣牺牲了。”

我也被学生的发言所感动:“是的。故事中的小哨兵和王二小一样,都是勇敢爱国的小英雄。另外,还有地震中勇敢救人的小英雄林浩等等,他们都是值得我们学习的榜样。”

泰戈尔说:“爱是亘古长明的灯塔,它定晴望着风暴却兀不为动,爱就是充实了的生命,正如盛满了酒的酒杯。”朗读《爱的教育》,越来越强烈地感到这本书真的非常适合在班级给学生朗读。它不仅给学生和我带来欢乐,拉近了我们彼此的距离,阅读的过程也是用爱心与读者对话的过程,学生在倾听中关注、欣赏,在对话中品味、思考,很多情感与教育蕴含其中,相信这本书会给我和我的学生们带来深刻的影响。

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读《爱的教育》第三章
[  By: xzliuliu ]
 

关于读书,吉姆·崔利斯指出:“如果你能引导孩子迷上读书,那么你所影响的不仅是自己孩子的未来,而且直接影响着下一代孩子的未来。”

他的这句话虽然是针对孩子的父母说的,但对身为人师的我们来说,也是很有启示的。

每天给学生朗读《爱的教育》,坚持不懈,渐入佳境。

第三章第一个故事是《小商人》,讲的是狡黠的卡洛菲,很会做“生意”,善于与人相处。学生们对他并不反感,有的说,希望他今后成为一个大老板。有的说,卡洛菲将来一定能成为百万富翁。

《虚荣心》讲的是“时髦人物”华蒂尼,大家都认为他过于虚荣。交流中,学生谈到外表的美丽,过分的打扮等问题。

《第一场大雪》太精彩了,学生听得入了神,教室里不时传来令人愉快的笑声。文中孩子们玩雪的场景生动有趣,让人回味。

“格拉勃利亚来的可拉西第一次见到雪,他给自己团了一个特大的雪球,像啃苹果似的一口一口吃了下去,还乐呵呵地说:‘味道好极了!’”

“克罗西居然把雪装了满满一书包。”

“小泥瓦匠安东尼奥含了一嘴雪,听到爸爸邀请他明天到我们家来玩,既不好意思当着我们的面把雪吐出来,又没办法一下子咽下去,只好鼓着腮帮子,瞪着我们愣神。”

……

正巧,前几天徐州下了一场大雪,学生们都异常兴奋,深有体会。引导学生围绕“赏雪”、“玩雪”、“尝雪”等几个方面,写一篇成长日记。学生有观察,有体验,文字中有不少新鲜生动、充满童趣的描述,如雪花般灵动,令人惊喜。

“下课了,同学们飞奔着跑向操场,笑着闹着,与雪玩耍,雪越下越大,操场上的人也越来越多了。此时,我感觉我变轻了,与雪花融为一体。调皮的雪花有的飞进了我的嘴巴,有的扑到了我的脸上,还有的钻进了我的脖子里。”

“刚开始,雪花落到地上就化成水不见了,就像《西游记》里的人参果钻进泥土里似的。渐渐地,地上有了积雪,等到放学的时候,地上的积雪已经很厚了,到处银装素裹,整个世界都变成了白色。”

“雪把地面覆盖了,大地一片白茫茫,仿佛大自然这位能工巧匠给大地抹上了一层雪白的奶油。雪地里不时出现几个深深浅浅的脚印。树上也堆满了雪,像一个个小盘子里盛了奶油味的冰激凌一样。”

“校园西墙角的乒乓球台上飘了一层洁白的雪,我轻轻地把手按上去,我的小手印就印在了上面。我捧起一把雪,把它团成了一个大雪球。不一会儿,我发现我按下的手印消失了。”

“地上像铺上一层厚厚的白地毯,踩上去吱吱响,大雪扑在车子上像抹着白奶油的巨大面包。”

……

《小泥瓦匠》讲述的是小泥瓦匠安东尼奥来安利柯家里做客的事情。交流中,学生对爸爸偷偷擦去椅子上小泥瓦匠蹭上的白灰表示赞同。在交流中,学生学会了尊重,懂得了劳动者的伟大和光荣。

《雪球》讲述的是一次意外事件。放学时一群孩子在街上扔雪球,不幸砸伤了一个老人的眼睛,小孩们立刻逃散了。在围观的人群中,卡罗纳鼓励卡罗菲认错,但他因为害怕而不敢,人们从他慌乱的样子中了解到真相,想打他。卡罗纳阻止了他们。卡罗菲吓得哭着向老人道歉,有人要他跪着认错,老人原谅了他。学生们在讨论中,谈到男子汉应该敢作敢当。有的说,能够勇于改正错误的人是勇敢的,是真正的男子汉。

《女老师》一文中介绍了四位女老师:学校里最年长的克洛米老师,弟弟的老师戴尔卡蒂,绰号“小修女”的女老师,教一年级的像大姐姐的女老师。学生们都说她们很漂亮,很喜欢打扮。有的学生还谈到了女老师的温柔,并体会到老师的辛苦。

《受伤的老人》讲的是卡洛菲去探望受伤的老人,他得到了老人的谅解,还把他的宝贝集邮册赠送给了老人。

初读《爱的教育》一书,每月故事——《小抄写员》曾经让我泪流满面。佛罗伦萨男孩叙利奥家生活清苦,父亲只好利用业余时间替人抄写签条。叙利奥想为父亲分担,等父亲休息后起来替父亲抄写。由于睡眠不足,叙利奥白天经常打盹,父亲因而误解他,但叙利奥为了家庭咬牙坚持着。最后,父亲知道真相,请求叙利奥原谅,也更爱叙利奥了。忍着眼泪朗读完毕。看得出来,学生也非常感动。叙利奥的一片孝心和坚强意志深深地感染了每一个学生。最后想说的是,个人感觉这篇文章学生让默读更好。

《有志者事竟成》一文讲了勤奋的斯戴蒂尽管大家说他木头木脑,但他锲而不舍耕耘,从一开始连算术一窍不通作文错误百出到算术会解作文会写,甚至还得了奖。老师表扬他但他并没有沾沾自喜而是依旧全神贯注,刻苦努力。他的父亲因此十分高兴。

最后一篇《爱你的老师》是爸爸写给安利柯的一封信,学生们在交流中深情地表达了对老师的尊敬和热爱。有的说,老师就像我们的妈妈,我们要尊重老师。还有的说,老师爱我们,我们也爱老师。

就这样,凭借着这本书,我与学生的心息息相通,心心相印。

和学生一起沉浸在书的世界里,真好!

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