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[9.小草和大树] 我教《小草和大叔》(2008秋)

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发表于 2008-9-25 22:37:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 发现者 于 2016-8-24 16:07 编辑

坦白说,这一课不好教,欢迎大家一起来讨论!

 

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2-6楼    电子教材

7-11楼  往帖精华回顾

12-       最新深度反思

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 楼主| 发表于 2008-9-25 22:39:00 | 显示全部楼层

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 楼主| 发表于 2008-9-25 22:56:00 | 显示全部楼层
《小草和大树》解读

教材解读1:

文章中的“小草和大树”刚出现了3次,一次是在课题,一次在骚塞的回信中,一次是在文末。

回信中的“小草”指的妇女能从事的事业,“大树”指的妇女不能从事的事业,小草不能变成大树,小草就是小草,大树就是大树,言下之意,文学是妇女不能从事的事业,即使从事了也不可能取得成功,言语中充斥着对妇女的蔑视。

文末的“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业,“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响,小草浇灌成大树,即指,夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见,取得了巨大成功。

纵观全文,题目除了以上两个意思,还将成功前的夏洛蒂比喻成小草,在接踵而至的艰辛和磨难中,以顽强的生命力,茁壮成长,将成功后的夏洛蒂比喻成大树,突出她的成就非凡。在自然界中,小草虽然不能变成大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!

题目的深刻含义也是教学中的重难点,私下认为,只有在深入解读文本,理解文本的基础上,学生才可能感悟到将之作为题目的原由,放在初读,并引出文章的大体内容,理清文章的脉络,实在不妥。

 

教材解读2:

课文题目中“小草”和“大树”还有这样的意思在里面:

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草,在沉重的生活压力下,在接踵而至的艰辛和磨难中,以顽强的生命力,茁壮成长;将成功后的夏洛蒂比喻成大树,突出了她的成就非凡。在自然界里,小草虽然不能成为大树,但在文学界里,夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹!题目通过鲜明对比,暗示主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

用“小草和大树”为题,有抓住读者,发人深思的艺术效果。

[此贴子已经被作者于2008-9-25 23:09:56编辑过]
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 楼主| 发表于 2008-9-25 23:05:00 | 显示全部楼层

精彩教学设计1:

一、抓住重点,感悟形象

1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节,理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

(1)朗读课文的第二自然段,说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

(2)面对这些不幸,主人公是怎样艰难谋生的呢?用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。

  抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂、替富有人家带孩子”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格,

  抓住生活“再艰苦再劳累,都不肯放弃学习,上不起学,就和弟妹们在家里跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。

  抓住“始终没有停止过写作尝试,都希望用笔敲开幸运之门”等细节,体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。

2、 结合立志写作、遭遇打击的情节,理解感悟主人公百折不挠的性格。

(1)朗读第三、四自然段,交流感受。

在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折

(2)重点阅读第三自然段,体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。

(3)指导有感情朗读这两个自然段,体会吓洛蒂的坚强性格。

3、结合“反思权衡,开拓新路”的情节,理解感悟主人公不服输的性格。

面对这些沉重的打击,夏洛蒂服输了吗?你从那里看出来?

4、结合“孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门”的有关情节,理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。

  夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?她是如何敲开的?

5、朗读最后一个自然段,感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功

1、交流对课题“小草和大树”的理解,领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。

2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛缔取得成功的人生启示

板书设计:

小草

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门

大树


 

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 楼主| 发表于 2008-9-25 23:06:00 | 显示全部楼层

精彩教学设计2:

教学目标

    1、正确、流利,有感情地朗读课文。
   2、学会本课生字,理解词语。
   3、理解课文,领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。

                    第一课时
  一、谈话引入:
   1、齐读课题
     学生交流对大树和小草的认识。
     课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢?请大家自由朗读课文,交流理解。
  二、自读课文:
   1、读课文,划出生字词,读准字音。
   2、再读课文,不理解的字词,借助字典并联系上下文理解意思,提出不理解的问题。
  三、检查自学情况
   1、检查词语:指名读生字,找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
     嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
   2、读后交流不理解的问题:
  四、理清课文层次,分段。
   1、默读课文。
   2、给课文分段,说说段意。
     一(1节):概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
     二(2-4):讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作,不断遭受着打击与失败。
     三(5-7):讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考,从写诗改为写小说,争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
  五、归纳课文主要内容

                    第二课时
  一、复习
    课文主要讲了一件什么事?
  二、学习第一大段
   1、默读,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?
   2、认识仙人掌花吗?生活在怎样的环境里?(感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。)
  三、学习第二大段
    读第二自然段
   1、朗读课文,说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸?
   2、面对这些不幸,主人翁是怎样艰难谋生的?用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来,多读几遍,交流感受,体会其中所表现出来的人物性格。
    1)抓“洗衣,烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
    2)抓“再艰苦再劳累,都不肯放弃学习,上不起学,在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。
    3)抓“始终没有停止过写作尝试,希望用笔敲开幸运之门”等细节,体会主人翁不甘命运驱使,富有理想的性格。
   读第三、四自然段,交流:
    1、在写作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折:
      1)遭遇诗人嘲讽训诫。
      2)自费出版诗集,只卖出两本。
    2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。
      抓“惴惴不安”等,开展对话交流,想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。
    3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样?
      抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。
    4、面对这样傲慢的训诫,夏洛蒂又是如何表现的呢?
      抓重点词开展想象,体会倔强、不屈服的性格。
    5、沉重的打击,夏洛蒂屈服了吗?你从哪里看出来的?
  四、学习第三大段
   1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想,敲开幸运之门呢?
   2、朗读最后一个自然段,感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
  五、回顾全文
   1、交流对课题的理解。
    (通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术,进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见,抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。)
   2、回顾全文,整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程,交流夏洛蒂成功的人生启示。

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 楼主| 发表于 2008-9-25 23:12:00 | 显示全部楼层

教学反思1:   作者:泪蓝灵

《小草和大树》一文的教学与反思

《小草和大树》这篇课文,从课题表面来看,写的是自然界中常见的两种事物。初读课文后,便了解到课文写的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事!小草和大树在文中有着深刻的含义,学生只有对文中的小草和大树的含义有了一定的理解之后,才能轻松的理解文章的深刻主题。那么,如何引导学生理解词义以及学习课文呢?鉴于此,我作了如下尝试:
    

一﹑扣题整体感知
    

板书课题后,我让学生就生活实际畅谈:自然界中的小草和大树各有什么样的特征?学生根据自身的理解从形象方面不难概括:小草很不起眼,而大树则很高大。随后,我质疑:如果小草和大树分别表示两种不同地位、身份的人,那么你们认为,它们分别代表什么样的人?
    

对于这样的问题,学生很容易就概括出:小草象征着低微不起眼的人,大树则象征着高贵显赫的人。
    

反思:本课以自然界中常见的两种事物作为课题,比较接近学生生活,所以,我先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征。语文学习的外延与生活是相通的,这样设计,便于学生产生兴趣,并且为下文学习铺垫。随后,我再质疑,让学生能够从整体上感知小草和大树分别代表着什么样不同身份的人。
    

二、聚焦“文学”,思索小草和大树的含义
    

在学生掌握本课生字并且读熟课文的基础之上,我让学生用自己的话概括课文内容,知道课文所写的是勃朗特三姐妹在文学方面的成长经历。聚焦“文学”一词,随后我总结质疑:从课题上我们知道,“小草”可以代指身份低微不起眼的人而大树则可以代指身份高贵显赫的人。如果从“文学”这个角度上来看,“小草”和“大树”分别可以代指什么样的人呢?
    

这样的问题,由于前面分析课题时,学生已经从身份地位上对“小草”和“大树”的代指有了一定的了解。所以这里,老师只要稍加引导,学生不难总结出:就“文学”方面而言,“小草”指在文学方面没有成就的人,“大树”则指在文学方面有成就的人。
    

反思:在学生对小草和大树在身份上有了整体认识后,我引导学生再次认真读课文,并概括全文内容,随后聚焦“文学”一词,再引导学生从“文学”方面思考小草和大树的代指。这样的设计教学,让学生在学习课文之前就能够通过教师的引导,对文中的小草和大树有了一个整体的理解,这样的教学避免了在课堂上对小草和大树的内在含义的枯燥讲解。并且通过引导让学生自己总结结论,也易于调动学生的思考。就内容而言,也为下文学习奠定了基础。
    

三、质疑:是小草还是大树?
    

根据上文的学习,在学生对小草和大树的含义有了一定的理解之后,我再引导学生思考:在文学这条道路上,夏洛蒂 勃朗特三姐妹是“小草”还是“大树”?以此问题让学生品读课文。
    

学生在仔细读课文的基础上很容易就理解了,这篇课文中的前半部分,勃朗特三姐妹就是文中所谓的“小草”,后半部则是“大树”。随后引导学生总结得出:这篇课文勃朗特三姐妹在文学方面一开始是“小草”,后来通过自己的努力终于变成了“大树”。
    

反思:理解含义后,再提出“她们是小草还是大树”这样的问题让学生思考,这样做能养成学生边读书边思考的好习惯。并且由这个问题,让学生对本文内容也有更深印象的理解,为下文学习奠定基础!
    

四、“小草”到“大树”所受挫折
    

在学生对文章内容分布有了了解之后,师质疑引导:一个人的成功,背后总要经历很多挫折与磨难,三姐妹从文学界的“小草”变成“大树”,她们经历了那些挫折与磨难?边读课文边化出相应的句子,在旁边写上自己的感受。
    

接下来的教学,我主要通过学生的回答来指导,如:
    

第二小节:在学生找出相应的句子后,我帮助学生归纳理解,这一部分内容告诉我们,三姐妹在艰辛的童年和青年时代,从未放弃过学习、写作。
    

第三小节,这一部分内容,我将它分成这样几部分来指导学生学习:
    

首先,我指导学生理解夏洛蒂将信寄出去后,她内心的期待与惴惴不安,鉴于此,我设计了这样的问题:虽然夏洛蒂她生活贫困,但她却从未放弃过写作,对她而言,写作是多么重要啊!当她将信寄出后,这时候她内心最大的期待是什么?她会想些什么?
    

反思:以这样的问题创设情境,引导学生走近人物内心。这一部分内容,学生只有真正理解夏洛蒂的内心的期待,他们才能真正理解诗人罗伯特骚塞的回信对她的打击的程度是非常深的。
    

随后,对于骚塞的回信这部分内容,首先我通过创设情境的方法,引导学生理解骚塞这封信的真正含义。理解信中骚塞所说话时的那种傲慢与训诫。在理解的基础之上,指导学生读出信中的那种傲慢而又冷冰冰的口吻。
    

最后,在学生能够有感情的读出这段文字之后,我再创设情境:夏洛蒂满怀信心的将信寄了出去,没有想到却收到这样一封回信。此时,夏洛蒂的内心会想些什么呢?她会怎样对待这封信呢?让学生就此问题畅谈,在此基础上学习下文,引导学生抓住文中描写夏洛蒂姐妹做法的词语、句子,体会她们三姐妹的坚定的决心。
    

随后的教学,我将重点放在课文的第六小节,也就是夏洛蒂三姐妹如何写作的内容上,引导学生抓文中的词语体会夏洛蒂姐妹为了写小说付出了很多努力。让学生边读文字边想画面,了解三姐妹的刻苦与争分夺秒,理解成功来之不易!
    

课文的最后,也就是三姐妹取得成功的内容,这边的教学,我主要通过书中的已有的语言文字,再适当补充部分内容,让学生了解三姐妹在文学史上所取得的伟大成就。
    

最后,总结课文后,我设计了如下的作业:
    

⑴、本课三姐妹的成功可以用哪些名言警句来概括?思考并把它写下来。
    

⑵、想画面:三姐妹成名后假如在一次宴会上遇到了骚塞先生,此时,她们会说些什么呢?
    

⑶、这篇课文对你有哪些收获呢?写出自己的感受再交流。
    

反思:一直以来我都认为,作业是一节课的总结与延伸。教材无非是个例子,语文教学的作业设计应该更加多元化,不应该仅仅关注字词的掌握,应该以发展学生的思维为主!

[此贴子已经被作者于2008-9-25 23:13:09编辑过]
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春江载友

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发表于 2008-9-26 10:01:00 | 显示全部楼层
楼主辛苦啦,学习下
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弄潮儒生

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发表于 2008-9-26 19:25:00 | 显示全部楼层

       这篇课文篇幅较长,生字也是特别多,今天早读课领着读了好几遍,学生才读流畅了。

      明天上第二课时,楼主的教学设计很好,学习了,也准备这样上。

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临水望客

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发表于 2008-9-26 19:35:00 | 显示全部楼层
慢了点,我早上完了
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春江载友

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发表于 2008-9-26 20:05:00 | 显示全部楼层
[BR]这一刻的确不好上,不过,看了以上精彩设计,我受益匪浅,说声谢谢了!
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得水易主

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发表于 2008-9-26 20:45:00 | 显示全部楼层
以下是引用罗罗不不在2008-9-26 19:35:00的发言:
慢了点,我早上完了

不晚,正好赶上听你的反思。

李伟 徐州市中山外国语实验学校 单位博客:http://www.zswgy.com/blog/u/lw73/index.html 凤凰博客:http://blog.xxyw.com/u/5443/index.html
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得水易主

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发表于 2008-9-27 00:34:00 | 显示全部楼层
[奋斗人生]六上第三单元教材解读
本单元有四篇课文《小草和大树》《轮椅上的霍金》《生命的林子》《一本男孩子必读的书》。围绕人生和奋斗这个主题为我们讲述了一段段曲折的经历,塑造了一个个不屈的灵魂,奏响了一首首生命的乐章,点亮了一盏盏人生的航灯。
逆境成才
——《小草和大树》教学谈
《小草和大树》乍一看题目,以为是一篇寓言,仔细再看,发现尽管体裁不是寓言但是同样告诉了我们一个道理:“逆境可以成才”。如果我们把它看作一个论点,那么作者是如何进行论证的呢?答案很简单,课文的第一小节直接告诉我们,夏洛蒂就是逆境成才的典范。夏洛蒂何许人也?她是一个女人,但这是一个不寻常的女人。在她之前,世界上的绝大多数妇女(甚至是全部妇女)毫无地位可言,没有参加社会活动的权利,没有独立的经济来源,是彻彻底底的男人附庸。在她之后,女权运动吹响了战斗的号角,拉开了争取男女平等战役的序幕。夏洛蒂的自传体代表作《简·爱》是全世界妇女的必读之作,被誉为“世界女权运动的图腾柱”。
何谓逆境?词典中的解释为“坎坷不顺的境遇。”为什么逆境能够成才呢?作者以夏洛蒂的亲身经历证明了这个论点。我们来看主人公都有哪些“坎坷不顺”以及是如何应对的。
首先,是生活的坎坷和不顺。她的父亲是一名穷牧师,母亲早逝,兄弟姐妹又多,生活负担很重,童年甚至要靠别人施舍度日。就在这样恶劣的生活环境中,她们仍然不忘学习,心存渴望,胸怀梦想——希望用手中的笔,敲开幸运之门。生活再艰苦再劳累,“都不肯放弃学习”。逆境成才第一个条件就是坚持学习,不放弃。正如英国哲学家培根所说:“顺境的美德是节制;逆境的美德是坚忍。这后一种是较为伟大的一种德性。”
其次,还有社会的不理解。十九世纪上半叶, 英国仍然处在男性居于绝对的霸主地位, 女性的天空低矮狭小, 社会留给她们的机会少得可怜。21岁的夏洛蒂的惴惴不安不仅仅是因为个人的渺小,还是因为整个英国社会女性地位的低下而造成的。骚塞的回信其实代表了当时代整个主流社会(男性社会)的看法。作为一个个人,他的言行无法脱离当时的时代背景,一言一行都有时代的烙印。从这一点来说,他对夏洛蒂的歧视,不仅仅是针对她个人,而是整个女性群体。同样我们对骚塞的批判也不能仅仅停留在他的个人人格,而应该把矛头对准整个歧视妇女的社会和时代。“小草”和“大树”其实就是寓意“女人”和“男人”相关的事物。女人和男人,一个“高大”一个“矮小”,一个“高贵”一个“渺小”,一个是“主人”一个是“奴隶”。 “高贵”的文学岂能是“渺小”的女人所能觊觎的,它“不是妇女的事业”。面对如此残酷的回复,面对如此强大的社会偏见,夏洛蒂的羞惭痛苦愤怒非常值得我们同情。要做生活的强者,一定要首先战胜自己。夏洛蒂在锥心的痛苦中“昂起头来”,把耻辱化作向上的动力。
再次,是文学之路本身的坎坷。诗歌的创作接连受到打击,写得多,能够发表的少;自费出版的书,买的又少。面对这样严峻的挑战,她们“经过慎重的反思、权衡”决定走一条更适合自己的道路——写小说,写自己的亲身经历。由此可见,成才还需要敏锐的判断能力,懂得取舍。
她们的路走对了,她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了“大树”。她们战胜了自己,战胜了不平等的观念。课文最后一段关于人们对于三姐妹著作的欢迎和重视,与开头前后呼应。“她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌。”一个“傲放”,再次证明了这样一个观点:“战胜逆境,可以成才。”
值得一提的是,三姐妹在她们的著作发表不久,就先后离开了人世,“天妒英才”,这令我十分的悲哀。不过令我们欣慰的是:她们这种女性独立的意识唤醒广大女性的觉醒,越来越多地得到全世界妇女的支持和喜爱(当然也包括越来越多的男士)。无论是“小草”还是“大树”,无论是女人还是男人,一样都应该有自己独立的思想和行为,应该有自己独立的人格和尊严。这是三姐妹及其作品留给我们的启示。我们的灵魂,站在上帝面前,完全平等。
李伟 徐州市中山外国语实验学校 单位博客:http://www.zswgy.com/blog/u/lw73/index.html 凤凰博客:http://blog.xxyw.com/u/5443/index.html
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 楼主| 发表于 2008-9-27 23:32:00 | 显示全部楼层

很好的教学创意:

http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=50&Id=128041

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 楼主| 发表于 2008-9-27 23:34:00 | 显示全部楼层

开放题1:

用一句经典诗句来说明夏洛蒂给你的启示:

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发表于 2008-9-29 10:29:00 | 显示全部楼层
学习了,感谢你的教学设计!!!
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