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[推荐]贾志敏教学实录——《推敲》

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发表于 2008-10-18 20:59:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
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贾志敏教学实录——《推敲》

 第一课时

  (师:叶圣陶:语:口头语言,文,书面语言。让学生学会说话,学会书写。
  一本:以学生为主。二主:以训练为主。以鼓励为主。环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏。你听了累不累?如果累了,语言不精炼,如果不累,课堂充满生命的活力。教材仅是教学的材料,教无定法,因为文无定法。现在目标有了,关键是我们对教材的处理。)
  师:我们的祖先真聪明,发明了火药,指明针等,对社会的发展起了推动作用。还发明了许多有趣的文字,比如上节课我们说的那个字。(师板书,画),(写,)一个人在树边上休息。再比如说,,上面指鞋子,下面也是鞋子,两脚跨出去,不是一步吗?词也很有意思,左右,(让生举左右手)左右又有了新的意思,再比如说东西。表示方向,两个字摆一起,就变成了物件。(生读)
  师:这是什么?
  生:书。
  师:这是什么、
  生:粉笔。
  师:我是东西吗?
  生:你不是东西。
  师:变成骂人的话了。
  师:中国的汉字很有意思。来看看这个词:板书斟酌。这斟酌分别指倒酒的意思,摆在一起变成考虑了。
  师:再看这个词、板书上:推敲。假如这是门,谁来推?你来敲。(敲桌子)
  师:谁把课题读一读。(生读题。齐读课题)
  师:这讲了一个什么故事呢?把书念一念。
  (师范读)
  师:黑板上有几个生字,借着拼音谁来读一读?
  (生读生字)
  师:不错,四个字都念对了。谁来读下面五个字。
  (生读)
  师:哪个小朋友能把九个字都念对了。
  (指名读,再指名读,齐读)
  师:大家看这个字,左边什么?右边什么?合在一起什么意思?不知道?和哪个字连在一起
  生:皎洁。

  师;什么意思?
  生:很白的意思?
  师:一般表示什么?
  生:表示月亮。

  师:换个偏旁,变成其他字。(生说:校,郊等)
  师:
  生:驶,驰,蚂,驴。
  师:这些字会读了,自己把课文念念。
  (生自读课文)
  师:第一个同学读书流利,还带有一点感情,第二位同学嗓音好听,第三位同学读书姿势最好,待会儿请你们来展示。
  (生描红)
  师:看一看练习的第三题,有八个词语,哪个小朋友来读一读。
  (生读,再指名读)
  师:避让什么意思?
  生:避让是让开的意思。、
  (表演避让)
  师:躲开,让出路来,给别人走。)
  师:沉睡是什么意思?
  生:睡得很沉。
  师:家境贫寒。
  生:家里很穷。
  师:贫是什么意思,寒是什么意思。
  生说。
  师:家庭状况很差。
  师:给每个小节加个节号。几个小段,每个小朋友来读一小节,随便你读哪个小节。先告诉大家你读第几节。
  生:我读第二节。
  生:我想读第七自然段。
  (师打断,帮助学生强调是一位诗人,过了一会
  生:我也喜欢读第七自然段。
  师:(师打断)你能不能读得快一些。(示范,并给予表扬,再示范)
  师:孩子们,听着,他很会读书,前后语调有变化,这就叫有感情地朗读。继续。(生继续读第七自然段)
  生:我想读第三自然段。
  师:这一段中这句.话读得最好,大街上人的看到他这个样子,这个样子,这个样子,你给大家示范一下。(生示范)
  生:读第八自然段。
  师:刚才六个小朋友中读得是第六个。但你读得很认真,再给你一次机会。(生读)
  生:我想读第五自然段。
  生:我想读第四自然段。
  (齐读第一自然段)
  师:这个故事发生在距今天好几百年前了了。说到贾岛,他生于,死于,活了68岁。如果把唐朝放在前面怎么说?
  生:唐朝的贾岛是一名诗人。
  师:如果把诗人放在前面怎么说?,
  生:诗人贾岛是唐朝的。
  师:唐朝盛,诗歌旺。出了好多诗人,你还知道哪些唐朝的诗人。
  生:李白,杜甫,贺之章。
  师:谁能背李白的诗。
  生:背《望庐山瀑布》
  师:贾岛虽然没有李白有名,但也写了一些诗。这首诗的全诗是这样的。(师读,并解释。)
  生:他明明是敲的,为什么诗里是推呢?
  师:还有什么不明白的问题吗?
  生:这为什么叫《题李凝幽居》。
  师:题是写,李凝是他的朋友,幽是幽静,居是房子。
  (生连起来解释)。
  生:鸟已经沉睡了,怎么还被惊醒?
  生:比比划划是什么意思。?
  师:我也不知道,你一边走,一边比比划划。
  (生来表演,教鞭当马)
  生:簇拥是什么意思。
  师:是什么意思,许多,许多东西或许多人拥挤在一起,什么意思。
  生:犹豫不决是什么意思?
  师:拿不定主意。
  生:吟哦是什么意思?
  师:朗读,唱。

                  
第二课时

  师:黑板上有四个填空。看黑板。
  (1)贾岛在(   )到(   ),去(   )。
  生:贾岛在去看朋友,没有遇到李凝,留下了一首诗。
  师:看第二个。
  (2)他对诗中哪个字犹豫不决,甚至(   )。
  生:他对诗中用还是用犹豫不决,甚至一路走,一边比比划划。
  师:谁能把两个问题连在一起说。
  (生把一二两个问题连起来说。)
  师:(3)结果他冲撞了(  ),和(  )商量了起来,,认为还是用(  )好。
  师:介绍韩愈。
  师:把一二三个问题连在一起说。
  师:(4)用敲的理由有哪三个。
  生:(1)有礼貌。(2)这样更能衬托出夜色宁静。(3)读起来也比较响亮。
  师:自己把黑板上四个问题连起来说,待会看看谁说的好。
  师:我请三个同学。(指名)
  生:贾岛在一个夜深人静时去拜访李凝,没有遇到朋友,留下了一首诗。他对诗中的推字犹豫不决,甚至骑在毛驴上比比划划,冲撞了韩愈的依仗队,和韩愈商量起来,决定用,理由有三:一是表现自己有礼貌,二是更能衬托出夜色宁静,三是读起来也响亮好听。后人便用推敲来表现斟酌文字。
  师:真好,表扬。第二位要后来居上。
  (第二位说)
  师:第三位不能看黑板,我把它擦了,你说。
  (生说)
  师:也不错,难度大了些。(师复述)
  师:把书翻开,59页有一句话,月夜访友这一句自己读一读。
  (指名读,再指名读,齐读)
  师:我说上半句,你说下半句。不好,下雨了,教室的窗子没关,即使我摔倒了,我也要
  妈妈是个守时的人,即使再忙。
  生:即使再忙,也要按时到岗。
  师:我是个爱劳动的人,即使我功课再多。
  生:我也会妈妈分担家务。
  师:我说下半句,你说下半句。风很猛,雨很大,我也要到车站去接妈妈。
  生:即使我淋湿了,我也要到车站接妈妈。
  (请两名学生在黑板造句,其他小朋友在下面造)
  师:请四位同学来交流。
  生:四人交流
  师:你们这些句子是对的,但是没有好的。下面看黑板上。
  生:妈妈生病了,我即使功课再多,也要
   


 

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 楼主| 发表于 2008-10-18 21:02:00 | 显示全部楼层
1太棒了
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发表于 2008-10-26 21:25:00 | 显示全部楼层
怎么这么乱呀!
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排版的这么乱啊,阅读起来很不方便
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zhenbucuo cgd几点上课看电视   
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大师的课,学习了。
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大师的课堂,真得好好推敲呀!
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不错哦~~~~挺好
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谢谢各位,没有豆子了,啥了下不了,
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值得好好推敲
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看起来很轻松,但我在想平时你们都会这样上吗?
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太棒了,学习了
用爱耕耘,收获希望
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发表于 2015-10-9 08:22:46 来自手机 | 显示全部楼层
没看完,回复看学习
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想下下来,下不了 学习了!
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谢谢你的分享。
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学习了,很有帮助,谢谢!
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大师的课堂,真得好好推敲呀!
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大师的课值得好好学习
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弄潮儒生

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