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楼主: 王仁彬

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藏风真君

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发表于 2004-7-27 14:16:00 | 显示全部楼层
今天这里没有为梦蝶准备午餐,我只好自己去"觅食"了
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:38:00 | 显示全部楼层
培养学生以古典的心情,诗意的情怀,欣赏的眼光,让学生从容地阅读,透过文本和作者进行跨越时空的心灵对话。这不是一种泛泛浏览,而是一种研读、品读、美读;是一种思接千载,视通万里的精神漫游,是物我的回响交流的过程;是用心地品味生活,洞明世事,从更广阔的文本世界中捕获到益人心之、怡人情性、滋养人生的语言信息的旅程。
心随蝶舞,因你而动! ——————我的凤凰情缘
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:38:00 | 显示全部楼层
阅读是布云,不知何时会下雨,但终究会下雨。我们教师阅读毕竟是为了吸纳,吸纳经典的语言图式,绿色的好词佳句,健康的思想情怀,传世的深邃哲理。这样的阅读才是有效的阅读,成功的阅读。
心随蝶舞,因你而动! ——————我的凤凰情缘
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:39:00 | 显示全部楼层
一篇文章,浓缩了作者的某些情感、思想和人生体验,我们来阅读这篇文章实际上就是来解读作者的思想、情感和人生体验,也就是和作者的一种间接对话。当我们读懂了文章,也就是和作者达成了心灵沟通,取得了情感共鸣。具体的阅读教学中,所谓的学生、教师和文本之间的对话,笔者的理解就是:学生、教师平等交流,共同探究,相互启发,共同进人文本所营造的特定情境,接受感染和熏陶。同时,在这个过程中允许对文本中的思想内涵进行个性化解读。
心随蝶舞,因你而动! ——————我的凤凰情缘
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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:39:00 | 显示全部楼层
学习最重要的是培养一种求知的习惯,当今社会是个学习化社会,终身学习的习惯和能力对人的生存和发展至关重要。
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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:39:00 | 显示全部楼层
把语文还给语文,让语文课堂充满浓浓的人文情怀,让情感复原,让感情流淌,让语言伴随形象深深扎根在学生的精神世界,让语言伴随情感深深的震撼学生的内心世界。
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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:39:00 | 显示全部楼层
古诗词是孩子们的维生素,诵读古词能使一个人的精神境界精致起来。
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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:40:00 | 显示全部楼层
创造性就像种子一样,它需要一定的环境:包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:40:00 | 显示全部楼层
灌输式教育就像给树浇水,只浇到树叶上,根本就没有浇及根部,树木怎么吸收得到水分呢?
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:40:00 | 显示全部楼层
没有任何艺术的生活,就如同荒野一样。诗人歌德曾经说过:“为了不失去神给予我们的对美的感觉,必须天天听点音乐,天天朗诵一点诗,天天看点画儿。”
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:41:00 | 显示全部楼层
贝鲁泰斯曾说过:“想像是人生的肉,若没有想像,人生只不过是一堆骸骨。” 我们的幸福有一半以上靠的是想像,不会想像的人是不懂得真正的幸福的。
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:41:00 | 显示全部楼层
有些时候,我们老师、家长确实是缘木求鱼,我们忽视了最宝贵的做人的教育。我们心甘情愿、一门心思的把自己的孩子绑上了“分数”的破车,尽管历尽颠簸和坎坷,甚至中途翻车、抛锚,但我们乐此不疲,前赴后继。
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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2004-7-27 18:41:00 | 显示全部楼层
教育得法,就可以最大限度的挖掘,教育无法,只能小表皮的开采。
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藏风真君

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发表于 2004-7-27 20:16:00 | 显示全部楼层

鼓励,能扬起学生自信的风帆;

鼓励,能使学生由矮子变成巨人;

鼓励,能使学生由懦夫变成勇士。

概言之,我们教师在课堂上还是少一些批评,多一些鼓励;

少一些灌输,多一些自主!

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春江载友

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发表于 2019-6-5 16:52:17 | 显示全部楼层
王老师,您好。
能留一个联系方式给我吗?
微信或者qq或者电话都可以的。
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弄潮儒生

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发表于 2019-8-14 19:22:55 | 显示全部楼层
我口说我心,我手写我心,一切来自内心真诚!
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春江载友

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发表于 2019-10-18 12:14:54 | 显示全部楼层
关注中!感兴趣的朋友都来说说












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