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楼主: 汉韵

[原创]课题研究《小学语文教师专业发展途径研究》

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闲适钓翁

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 楼主| 发表于 2010-4-23 18:54:00 | 显示全部楼层

思考:课题研究与教师专业发展的结合问题……

 

曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
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 楼主| 发表于 2010-5-6 18:38:00 | 显示全部楼层

发现真实问题;

进行课堂研究;

精心搜集材料;

认真表述成果。

 

这四点,可以成为四个小节——关于课题研究!

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 楼主| 发表于 2010-5-10 17:21:00 | 显示全部楼层

确立研究课题:

 

1.发现问题

2.确立课题

3.申报立项

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 楼主| 发表于 2010-5-10 17:22:00 | 显示全部楼层

研究课堂教学

 

1、制定计划;

2、实施过程;

3、修正提升。

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 楼主| 发表于 2010-5-10 17:23:00 | 显示全部楼层
这几天正思考三段论,想:三段论尽管曾经被批,但它是有着科学根据的,喜欢上了三段论。
[此贴子已经被作者于2010-5-11 8:18:34编辑过]
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 楼主| 发表于 2010-5-10 17:24:00 | 显示全部楼层
可是,要把这些小点补充上脉络和血肉,就难了……
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 楼主| 发表于 2010-5-11 08:22:00 | 显示全部楼层

今天初步懂得了两句话,三个字:

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。(孔子)

知;好;乐。

 

三个境界:知语文;好语文;乐语文。

知语文:一般教师;好语文:研究型教师;乐语文:语文教育专家。

从这三个层次入手,我们是否可以做点文章哪?

 

小学语文教师的专业发展如何又能做到“知”——“好”——“乐”呢?

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 楼主| 发表于 2010-5-12 16:32:00 | 显示全部楼层
小成成于才,大成倚于德,今吾知也!
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 楼主| 发表于 2010-5-14 08:04:00 | 显示全部楼层

    一个比较困难的问题:课题研究引领教师专业发展。

 

    一名教师,发展的较高境界,应该是将自己的所思所想用一条线贯穿起来,这条线,个人以为,应该是课题研究。

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 楼主| 发表于 2010-6-12 11:04:00 | 显示全部楼层

魂兮归来。

专业发展继续进行。

遭遇到了专业发展的瓶颈:思考,搭建一个个并无多少实际意义的架子;实践,又无法接触到一个个层面丰富的“人”。在思考与实践中,找不到一个足以支撑的“点”。于是,研究促发展的设想遇到了空前的考验。

2010,梦碎……

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 楼主| 发表于 2010-9-19 14:47:00 | 显示全部楼层

昨日九一八,愤懑中!

强国先强教,强教先强师!欲打造好我们的孩子,先打造好我们的教师!

 

新学期的日历很快翻了十九页,发现惟剩叹息之外,再没有什么值得回忆的影子。是秋天了,天朗气清,第二十二个教师节静悄悄地过去,尽管田地里一片金黄,满地谷香,可是,谦逊的农人们依然一声不响。

 

突然发现教师专业发展的田地,忽然知道了即将收获的季节,田地里依然是萋萋芳草,十八种滋味一齐来临,却又找不到希望的影子。

想去翻几页书,可是,第一页尚未启动时,眼皮就再也张不开;想写两行文字,还没铺开纸,就想起了还有一千种事没有完成!

 

于是,教师专业发展路径探寻,依然搁浅……

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 楼主| 发表于 2011-2-9 11:53:00 | 显示全部楼层
    2011,专业发展之路,继续前行!
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春江载友

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发表于 2017-10-29 12:59:05 | 显示全部楼层
时隔多年,楼主的课题应该出了成果。想拜读一下楼主的方案和究报告。
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