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[26.菩萨兵] 7菩萨兵

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发表于 2010-3-2 20:05:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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本帖最后由 王虹 于 2016-3-31 10:47 编辑

7、菩萨兵
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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:22:00 | 显示全部楼层

2、教材分析

 

  

    接触这个标题就让人产生一种新奇感,我们听说过步兵、炮兵,还没有听说过菩萨兵的。菩萨在佛教中本来是指达到自觉(自身得到解脱)、觉他(使众生得到解脱)两项佛教修行果位者,人们一般也称所崇拜的庙宇里的佛像为菩萨,菩萨给人的感觉是慈祥的,关心和帮助他人的。难道这篇课文写的就是这样一支神兵吗?这给人留下一个悬念。

    看了课文我们知道,标题中的菩萨兵其实是朱德总司令领导的中国工农红军,那么,藏族同胞为什么要称他们是菩萨兵呢?这是与藏族同胞的信仰有关系的。藏族是中国少数民族之一,由青藏高原土著与西部古羌人、吐谷浑等氏族、部族融合而成,现分布在西藏自治区和青海省大部,四川、甘肃、云南等省的部分地区。藏族同胞信仰藏传佛教,即“喇嘛教”,也称“西藏佛教”。“喇嘛”为藏语“上师”之意。公元13世纪,由于元朝统治者的扶持,上层喇嘛开始掌握政权,此后逐渐形成了政教合一的社会体制。长期生活在这种体制下的藏族同胞,对菩萨是非常尊敬和崇拜的,如果一支部队被称为菩萨兵肯定是一种无尚的光荣。那么,朱德总司令领导的工农红军究竟为藏族同胞做了什么事,才得到了如此高的荣誉呢?还是让我们来细细品读课文吧。

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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:23:00 | 显示全部楼层
 

 结构分析

本文记叙了朱德总司令领导的工农红军到达藏民居住的地区以后,在藏族同胞对他们有误解的情况下,为了争取藏族同胞,朱德总司令带领大家为藏族同胞进行春耕,从而赢得了藏族同胞的理解和信任,体现了中国工农红军关心人民利益,以人民为亲人的崇高宗旨。

    全文九个自然段,可以分为两个部分。

    第一部分(第一~五自然段),藏胞躲红军,红军找藏胞。红军来到藏民居住的地区,准备休整一下,没想到藏族同胞却“躲进了深山”,“不敢露面”。朱德总司令派人到山里去找,结果藏族同胞一见红军就跑,有人埋怨藏族同胞,而朱德总司令却说“这也怨不得他们”。课文的这一部分交代了由于藏族同胞对红军的不理解而产生矛盾冲突,而解决这一矛盾冲突的关键在红军。

    第二部分(第六~九自然段),红军帮助藏胞,藏胞感激红军。朱德总司令知道,光用语言是不能够让藏族同胞消除误解的,要让藏族同胞真正认识到工农红军是人民的子弟兵,就必须拿出行动来。于是,朱德总司令发动大家并且自己带头为藏族同胞进行春耕。藏族同胞看到了红军的所作所为,终于认识到红军不是坏人而是好人,不是一般的好人,是和他们心目中菩萨一样的最好、最亲的人。

    综观全文,写藏族同胞的变化是遵循着这样的线索,即从躲红军到悄悄地回来见红军、感激红军;写红军对藏族同胞的争取展示出这样的过程,即从寻找(口头上的说服)到春耕(行动上的证明)。这样的结构方式便于充分显示子弟兵与人民之间亲如一家的关系。

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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:24:00 | 显示全部楼层
 

字词推敲

    “这下可急坏了朱德总司令。”“急坏”指不是一般的急,而是非常着急。朱德总司令为什么非常着急呢?这是因为朱德总司令想到藏族同胞躲在深山里,吃、穿、住、用一定很不方便,甚至会忍饥受冻,朱德总司令是为藏族同胞的生活而担忧,而着急。这就反映出朱德总司令作为中国工农红军的统帅,是时时处处把人民的安危冷暖放在心上的,因为他明白,得不到人民理解和支持的部队,是不可能打败敌人取得胜利的。

    “开完会,朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。”“带领”说明朱德总司令不是光说不干,而是身先士卒,带头为藏族同胞进行春耕。“热火朝天”说明劳动的场面很热烈,士兵们在朱德总司令的带领下干劲十足,同时也表明,红军是真正把藏族同胞当做自己的亲人一样对待,才会有这样的干劲。

    “几天以后,藏族同胞得知这一消息,一个个悄悄地返回了家园。”“悄悄”一方面说明藏族同胞得知红军帮助他们春耕的消息,将信将疑,所以他们要“悄悄”地、不惊动红军地回来看看;另一方面也说明他们与过去躲红军不同了,那时他们心里害怕,慌慌张张的,而现在红军来了这么长的时间并没有打扰他们,“悄悄”表明藏族同胞回来时心里很平静。

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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:27:00 | 显示全部楼层

3、背景资料

 课文是将故事放在长征这一大背景下来写的。

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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:30:00 | 显示全部楼层
1934年至1936年,中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗:二万五千里长征.它那传奇式的牺牲和坚韧不拔的革命英雄主义精神始终是中国革命和建设赖以成功的基础,它激励着一个有12亿人口的中国朝着一个无人能够预言的未来前进.中国工农红军的长征是举世无双的壮举,它像一条永远铭刻在地球上的红飘带,成为人类坚定无畏的象征.

从1934年10月16日红军在江西渡过于都河,直至1936年10月红军三大主力胜利会师,中国工农红军从江西到陕北,历时两年整,行程上万里,其间经过无数次激烈的战斗.几乎平均每天就有一次遭遇战,路上行军一共368天,余下来的100天大多都在战斗中渡过.据美国著名记者斯诺统计:红军一共爬过了18条山脉,其中 5条终年冰雪覆盖;渡过24条河流;经过12个省份;占领过62座城市;突破10个地方军阀组织的包围,此外还打败或躲过追击的中央军.平均每天行军71华里,一支大军及它的辎重要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度,可说近乎奇迹.
希望能帮上您的忙!
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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:33:00 | 显示全部楼层

红军长征的原因:

简单地说,是因为红军没能打破国民党的第五次“围剿”,根据地越打越小,只能战略转移。
当时国民党在全国的统治还是稳固的。可以组织力量对红军根据地进行一次又一次的“围剿”。而红军由于左的机会主义路线,反而采取单纯防御的路线。所以没能打破国民党的第五次“围剿”。 (此资料朋友提供)

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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:39:00 | 显示全部楼层

相关资料提供:(出自凤凰语文论坛) 

首先本课的课题很值得关注,首先它是重点,暗示了文章的中心思想;其次它是难点,“菩萨兵”一词平日少见,也许师生均是第一次接触。读懂课文,应从读懂课题开始,因为题目是文章的“眼睛”。

教学时我打算直接板书课题,引导学生思考:通过预习,你知道“菩萨”一词的意思吗?让学生联系生活实际,谈谈对“菩萨”的初步认识。教师再相机点拨:菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。了解了这些后,请同学们猜猜看:“菩萨兵是什么意思?”相信一部分学生通过预习和思考,会得出“像菩萨那样的兵”或“具有菩萨心肠的兵”,那么“菩萨兵”就是一个了不起的美称。此时引导学生读课题,就容易读出称赞、崇敬之情,为下文的学习奠定情感基础。

学生理解了课题后,老师再由两个简单问题“谁是菩萨兵?”“是谁把红军战士称作菩萨兵?”过渡到课文的学习,那就是“为什么藏族同胞把红军战士称为菩萨兵?”

在课文的学习中,有几个句子需要很好的把握:一是“藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。”可引导学生用上“因为......所以......”来说这个句子,了解“吃尽了反动军队的苦头”是“藏民躲藏起来”的原因。这里涉及到一个相关知识的问题,即学生对“吃尽反动军队的苦头”有多少了解,如果引导想像,他们能想象出那种情景吗?我想引导学生回忆二年级下册《歌唱二小放牛郎》一课,当时在讲到“敌人去一条山沟扫荡”时,我和学生已经通过资料交流了解了“三光政策”,相信他们此时能引起某些知识、情感上的共鸣。当然,如果课前布置学生搜集资料、请教长辈,在这个时候进行交流,效果会更好。

二是“这下可急坏了朱德总司令”,我想提出“朱总司令急什么?”这个问题来引导学生自学第2至5自然段,划出相关语句。通过交流汇报自学所得的形式,略讲这一部分内容。 三是朱总司令在春耕动员会上的讲话。想一想:为什么要开春耕动员会?因为部队是保家卫国的,主要任务是打仗,长期与反动军队作战,已经使他们精疲力尽,所以才需要到此地“休整一段时间”。但是现在,为了让藏胞来年不挨饿,艰苦作战的红军战士又要放下枪杆,拿起锄头,耕田种地。这段话要引导学生反复朗读,要从朱总司令的话中体会到军民一家的思想,“像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。”为什么要这样做呢?朱总司令意味深长的话说明了身为司令的他想的不仅仅是眼前藏胞的利益,而且还考虑到了红军战士的光辉形象,以及今后军民团结的重要意义。“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果......”这句话学生不大容易理解。教学时可让学生边读边想:红军播下的仅仅是地里的种子吗?藏胞看到红军战士这样为他们着想,心里会怎么想?我想先让学生通过自读,谈谈他们的感悟,老师再适时点拨:正是由于红军帮助藏胞春耕这件事改变了藏民对红军战士的看法,使他们亲近红军战士,与红军战士团结一心,亲如一家。这不也是红军战士播下的种子结出的果实吗?

四是文章的结尾:他们说“几时见过菩萨一样司令,菩萨一样的兵呀!”这里的标点应引起注意。一般情况下,前面说“几时”后面应跟着“问号?”,可是使用的却是“感叹号!”,这表达了藏胞什么样的感情?这句话要在引导学生反复朗读的基础上,用换个说法的形式来体会反问、感叹语气的加强作用,体会藏胞的一片感激之情。

最后要回扣前面的问题:“学完了全文,现在你知道为什么藏胞把红军战士称作菩萨兵了吗?”让学生进行整体把握,加深理解。

关于本文政治性的问题,我不以为然。我觉得教育我们的孩子做一个爱国者是作为公民的起码义务,爱我们的祖国,就是要爱我们的军队,爱我们的人民。学习这篇课文,在掌握语言文字、提高语文能力的同时,培养学生热爱祖国、热爱人民子弟兵的情感,我认为是十分健康而有意义的事。

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 楼主| 发表于 2010-3-2 20:48:00 | 显示全部楼层

教学设计:

 

7、菩萨兵〈第二课时〉


课时目标:


理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。


一、导入


上节课我们一起初读了课文,了解了这是发生在红军长征途中的一个故事。同时也留下了一个悬念:为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军?红军究竟为藏族同胞做了什么事?


二、教学第一自然段


自己轻声读课文的第一自然段,边读边想,从这一自然段中,你知道了什么?


1、  藏胞们为什么要躲红军呢?(害怕)


他们害怕到“一听说又有军队开过来,早就……”(引读)


你怎么读这句话。


2、  这下可急坏了朱德总司令。朱德急到什么程度?从哪个词可以看出来?(急坏)


藏民的躲藏并没有影响红军的休整,为什么种总司令却急坏了?(担心藏民在深山受苦)


试试把朱德当时的这种心情读出来。


3、  红军长征历经了两万五千里,一路上翻山越岭,还要与敌人周旋,十分的疲累,当他们来到这里想休整一段时间,却被当地的藏族同胞误解,以为他们与反动军队一样,藏民们都躲进了深山,这可怎么办呢?


三、教学2~5自然段


自读课文2~5自然段,你能从朱德总司令和翻译的这两次对话中感受到什么?


1、“这么多天了,藏胞们还在山里,怎么受得了呢?”


换个说法怎么说?哪种说法效果更好,更能表达出这是朱总司令着急的心情?


谁会读


长时间呆在深山,吃住条件都十分恶劣,朱德同志担心藏胞们受不了。说这句话时,朱总司令带着什么样的感情?(着急、担心、关切)


我们读的时候也要带着这样的感情。


你能试着通过你的朗读让我们感受到标点符号所表达的意思吗?


2、听了这样的话,翻译带着几个红军战士进山去找藏民们,过了大半天才回来。他对朱总司令说了什么?指名读


翻译为什么要叹气?(没有成功劝他们回来)为什么会说藏胞“真糊涂”?(不知道红军跟反动军队不一样)


“一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解?


藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头,对红军的到来非常害怕,躲进了深山,当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来,藏民对红军不了解。


3、当翻译回来报告说,藏胞一见红军就跑,埋怨他们糊涂时,朱总司令有没有责怪的意思(没有)朱总司令不仅没有责怪藏胞,而且还表现出深深的体谅。他是怎么说的?


4、  这些话里的那一句能看出朱总司令很理解他们?(这也怨不得他们……)


指导朗读


5、  这一次朱总司令没有再派人去找藏胞了,你觉得是什么原因?


于是他做出了一个决定,就是帮藏胞把地……(引读)


6、  前一次急得是担心藏民们在深山受苦,这一次急的是什么?(节气不饶人,怕耽误了藏胞的“春耕”,来年就要挨饿了!)


可见总司令急藏胞所急,想藏胞所想,十分关心藏胞的疾苦。


指导朗读第5自然段


分角色朗读2~5自然段


四、教学6~7自然段


我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一样的,为了让藏民们能回来,为了能改变藏民们对红军的认识,朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上,朱德同志说了这么一番话:


指名读


1、  自己读一读,你觉得可以怎样读?并且说出你的理由


A、“像种自己的地一样”是什么意思?(朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待)


“尽心尽力”表现了一种什么态度?(在春耕时不能有一点马虎,要非常认真)


把这些词去掉能体现出这种感情吗?所以我们在读的时候,更要把感情投入进去。


B、“要让红军的种子~结果……”这句话表面上是在指什么?(春耕)


但又不仅仅是指春耕,还指什么?


通过自己的行动是藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。


这里用上省略号有什么意义?(永远长存,不会消失)


2、  开完会,朱总司令就带领大家……(引读)


“热火朝天”是一种什么景象?你能使使用这个词说句话吗?


五、教学89自然段


这些种子终于发芽了,这在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。


1、  齐读89自然段


2、  当他们看到红军所做的一切,终于留下了感激的泪水。


他们为什么会这样?此时此刻,他们的心理会想什么?


3、  引读:他们说:……


庙里的菩萨是什么样的?(善良、慈祥)


藏民们大多是信佛教的,菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。


藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价,藏民说这句话时肯定是非常激动,这是他们由衷的话语,让我们好好的疤这句话再读一读,体会军民之间的鱼水情。


六、总结课文


藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”,是因为他们发祥红军与反动军队有着本质的区别,红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是“菩萨兵”!


让我们也满怀着感激把课文读一读。


七、布置作业(课后迁移)


八、音乐欣赏

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发表于 2010-3-3 08:10:00 | 显示全部楼层

    馨儿版主,我们可以设计一些话题,引发大家的讨论和思考,把设计推向合理,把教学推向深入.

    如此,甚好.

文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2010-3-3 14:02:00 | 显示全部楼层
以下是引用凌云青竹在2010-3-3 8:10:00的发言:

    馨儿版主,我们可以设计一些话题,引发大家的讨论和思考,把设计推向合理,把教学推向深入.

    如此,甚好.

嗯,您的意思是说,即便是一课一帖,也不只是知识的呈现,资源的堆砌。我们要根据课文,设计合理的话题,激发网友们参与、讨论,向教学深处探寻。是吗?

[此贴子已经被作者于2010-3-3 14:10:21编辑过]
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发表于 2010-3-7 20:05:00 | 显示全部楼层
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你有一个苹果,我有一个苹果,你我交换后,每人仍是一个苹果。 你有一个思想,我有一个思想,你我交换后,每人就有两种思想。
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发表于 2010-3-8 10:37:00 | 显示全部楼层
学习,期待第一课时教案
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发表于 2010-3-8 15:00:00 | 显示全部楼层

这篇文章,我也曾经研读过,已形成了一份比较成熟的公开教案。

 

 

 

第二课时

课时要求:

抓住关键句子,体会朱总司令和红军对藏民的关心、爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续学习第七课 ,学生齐读课题。

2.通过上节课的学习,谁来告诉大家,文中谁将谁称为“菩萨兵”?

二、前后对比,提出疑问。

1.你是从文中哪儿知道“藏民们将红军称为菩萨兵”的呢?找找看。

(1)出示:他们说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀! 齐读

(2)菩萨一样的司令,菩萨一样的兵是怎样的呢?

(心地善良,大慈大悲,救苦救难,处处为他人着想,只做好事,不干坏事。)

2.是的,藏胞认为红军像菩萨一样,心地善良,大慈大悲,有一颗仁爱之心。那一开始,他们是这样认为的吗?再找找看,藏胞得知又有军队来,有什么反映?

 ⑴出示:藏族同胞吃尽了反动军队的苦头,一听说又有军队开过来,早就躲进了深山,谁也不敢露面。

 你觉得,藏胞们吃尽了哪些苦头?学生想象说话。

指导朗读,强调“吃尽了”。

 ⑵引读:是的,反动军队一进入村庄就大肆掠夺,滥杀无辜,到处一片血腥。藏族同胞真是——“吃尽了苦头”,所以当军队的马蹄声越来越近,脚步声越来越清晰时,难怪他们——“一听说又有军队开过来……”

3.藏胞由一开始的又躲又跑(板书:躲、跑)到如今称红军为“菩萨兵”,究竟是为什么呢?(板书:→?)

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发表于 2010-3-8 15:00:00 | 显示全部楼层
 

三、精读重点,探究原因

1.想要知道其中的原因,请你仔细读读课文2--7自然段,看看红军战士们是怎样说的,怎样做的?画出有关句子。

2.交流,相机出示朱总司令的三段话。

3.交流:

出示:一天,朱德同志把翻译找来,对他说:“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

⑴请你自己读一读,看能从中感受到什么?

⑵你是从哪儿感受到的呢?(?!怎么受得了呢 得)

⑶把你感受到的读出来。 可以适当评价

⑷是啊,朱总司令首先想到的是――藏胞,深山的生活也许一天两天还能熬得过去,可这么多天了,让人怎么受得了呢?谁还想来读读这句话?

从你的朗读中,老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心,他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫,提心吊胆的日子,就焦急万分。让我们一起读好这段话。


出示:朱总司令说:“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”


(1)你们读读这段话,看看还能够体会到什么?

(2)抓住“节气不饶人、赶紧、抢”,体会朱总司令的“急”

(3)是啊,如果不把地抢种上,会出现什么情况呢?朱总司令真是想藏胞所想,急藏胞所急啊!谁能读好这句话?

    朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿,真是心急如焚哪!你能读好这句话吗?

(4)比较句子表达的情感:

“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!”

  “这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。”

 ①这两句话,一句是翻译说的,一句是朱总司令说的,老师来当一当朱总司令,谁来做做翻译。请你们用心听一听,看能从中听出什么?(翻译对藏胞的埋怨、责怪;朱总司令对藏胞的理解和宽容 )

②读翻译的话,理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”

③那你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗?(指名读)

听了你的朗读,老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令,

(5)让我们一起读好这段话,再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。


出示:第二天的春耕动员会上,朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……

(1)学到这儿,老师发现你们可真会读书,还能通过朗读将你的理解表现出来,通过刚才的学习,我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想,有着菩萨心肠。现在,让我们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言,看又能感受到什么? 齐读

(2)什么是“尽心尽力”呢?(就是全力以赴,毫无保留,全心全意)

那朱总司令如此尽心尽力,是为了谁?(朱总司令想民所想,把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” !)

⑵ 理解:“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”

①播下的种子仅仅指一粒粒粮食吗?(还有他们对藏族同胞的关心与爱护 )

②是的,红军把对藏胞的关心、爱护也播下了地,他们希望,等到收获的季节,藏民们能够……能够……能够……

⑶谁愿意当当朱总司令,开开这个春耕动员会?指名读 、齐读

4、一句话一颗心,一件事一片情,让我们再次通过朗读,将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。

    在藏胞们躲进深山,久未露面时,朱总司令焦急地说:——

    在翻译抱怨藏胞糊涂时,朱总司令说:——

    在春耕动员会上,朱总司令发出号召:——     

5.朱总司令是这样说的,更是这样做的,引读第七自然段


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发表于 2010-3-8 15:01:00 | 显示全部楼层
 

四、反复品读,体会深情。

1.红军这群菩萨兵用真挚的爱打动了藏胞,处处替藏胞着想,他们在这里为藏胞春耕,打扫院子,以实际行动赢得了藏胞的信任和欢迎。几天以后,引读第八自然段——

2.藏胞们终于回家了,看到红军战士所做的一切,流下了眼泪。他们将涌上心头的干言万语汇成了一句话,引读最后一句话——

3.此时此刻,再次读起这句话,你能体会到藏胞的心情吗?

加提示语读:他们(   ) 说:“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!

4.藏胞们从未见过这样的司令,这样的兵!红军的言行感动了每一个藏族同胞,他们由衷地发出这样的感慨:——再读最后一句话

五、总结全文

1.今天这堂课我们学习了发生在长征途中的一个小故事。红军不仅将包含着浓浓爱意的种子撒在了田间,更撒在了人民的心中。(板书:爱)

2.你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区,藏胞还会又躲又跑吗?他们会怎么做?

3.一路长征,一路故事,在红军足迹到达的每一个地方,他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此,这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助,最终取得了长征的胜利,革命的成功。

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