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楼主: 凌云青竹

南通市祝禧“文化语文”名师工作室

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发表于 2010-8-13 10:13:00 | 显示全部楼层

名师的课堂的确不同凡响,学习了,谢谢!

 

不过,个人感觉“文化语文”的提法,似乎有点问题,呵呵。

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 楼主| 发表于 2010-8-17 19:18:00 | 显示全部楼层
 

炎炎夏日里的“文化绿荫”

青竹

8月15日、16日,南通市祝禧文化语文名师工作室一行13人,在领衔人祝禧校长的带领下赴上海、苏州进行了一次“文化之旅”。尽管烈日炎炎,但丰富、精彩的培训让每一个工作室成员享受到了夏日里的“文化绿荫”。

15日,工作室成员在上海参观了名人故居和博物馆。跨进宋庆龄故居的大门,大家被满园苍翠葱郁的香樟树吸引了。很多樟树已经“寿逾百岁”,但粗壮的枝干愈发挺拔,稠密发亮的树叶形成一把把“巨伞”,使整个庭院显得清凉而幽静。进入宋庆龄生前生活过的小楼,会客厅、工作室、卧室里的家具、饰品依然整洁、精致,让人不由得遥想当年的情景。宋庆龄在上海的住所接见过许多外宾,为新中国的外交事业做出了贡献。小楼旁边的宋庆龄纪念馆,通过实物、图片、影像等资料,展现了宋庆龄伟大的一生。大家怀着崇敬的心情在宋庆龄塑像前合影留念。

从宋庆龄故居出来,大家又马不停蹄地参观了陶行知、贺绿汀、蔡元培、章太炎、徐志摩和陆小曼、鲁迅、张爱玲等文化名人的故居。在蔡元培故居门口,“学界泰斗  人世楷模”八个字引人注目。穿过狭长的室内走廊会看到一尊蔡元培先生的塑像,珍贵的史料讲述着蔡先生的生平功绩:他把一生都献给了中国的革命和教育事业,提出了“五育并举”的教育方针和“思想自由、兼容并包”的主张。在担任中央研究院院长期间,他培养了大批科学人才。大陆新村9号是鲁迅在世上的最后居所。客厅里悬挂着鲁迅的画像,目光炯炯、神情严肃。餐厅、卧室里面的物品按原样摆放。在这里,鲁迅从事创作、翻译和编辑工作,掩护过瞿秋白、冯雪峰等共产党人。岁月匆匆,伟人已逝。但他们不朽的思想、著作影响了一代又一代人,他们永远受到后人的敬仰。15日下午,工作室的老师参观了上海博物馆。

16日,名师工作室成员来到苏州大学文学院,体验了一天大学生活。四位学识渊博的知名教授——张玉来、陈国安、马亚中、王尧为工作室的老师作了四场报告。张玉来教授为大家讲了“语文教学中的语言教学问题”。他指出:语文教学的核心目标就是书面语言。在语文教学中要注重读和写的训练,培养书面语语感。张教授还认为语言是工具,是生产力,是一种感觉。教师的教学以字、词、句为核心,为学生打好正确理解、运用祖国语言的基础。陈国安教授在短短一个半小时的时间里旁征博引、妙语连珠。他针对现在大学生语文水平下降和学科评价目标偏移的状况,从学术的立场、专家的视角,分析了当今小学语文教学的前沿问题。陈教授认为对拼音教学要重新定位,关注传统识字的基本方法,教学中要渗透语法知识,注重语体、文体的教学。陈教授还谈到了文学教学的问题,就低年级文学教学形式、选择文学文本、文学教学课堂呈现方式一一作了阐述。马亚中和王尧教授为大家展示了近代文学和现当代文学发展的瑰丽画卷。他们从诗歌、散文、小说等各个文学领域,梳理了具有代表性的流派、文学家和作品,深入分析了时代背景对文学创作的影响,以及近代、现当代文学的特点。王尧教授语重心长地指出:随着时代的发展,文学逐渐被边缘化了,但是文学的价值是不能被边缘化的。小学教师应该遵循母语教学的规律,赋予汉语主体性,呵护学生的个性表达。文化是民族的根基,我们要警惕文化的危机。

两天的“文化之旅”内容丰富,品位高雅。活动拓展了工作室成员的文化视野,冲击着固有的教学理念,使大家深层次地审视语文教学,探索前进的方向。这一片炎炎夏日里的“文化绿荫”会长久地留在大家清凉的记忆里。

点评

你什么地方找到这个帖子的,几年以前了。  发表于 2015-4-2 20:59
跟着你游了向往以久但未达愿的名人故居,听你的转述与感悟又丰盈了我的语文教学!谢谢青竹!  发表于 2015-4-2 05:14
文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2010-8-17 19:39:00 | 显示全部楼层

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张玉来教授作报告

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 楼主| 发表于 2010-8-17 19:43:00 | 显示全部楼层

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陈国安教授作报告

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 楼主| 发表于 2010-8-17 19:48:00 | 显示全部楼层

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马亚中教授作报告

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 楼主| 发表于 2010-8-17 20:12:00 | 显示全部楼层
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苏大文学院院长王尧教授作报告
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 楼主| 发表于 2010-8-17 20:26:00 | 显示全部楼层

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工作室成员与苏州大学文学院教授合影

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发表于 2010-8-18 15:36:00 | 显示全部楼层
“文化语文”,有意思。要认真学习,先留个脚印!
探寻语文味,我们在路上…… 225721江苏省兴化市戴南镇中心小学 http://blog.sina.com.cn/yaonianwang
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 楼主| 发表于 2010-8-24 15:03:00 | 显示全部楼层
欢迎姚年旺老师,请多多关注文化语文名师工作室。
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发表于 2010-9-29 22:42:00 | 显示全部楼层

偶然撞见了这一处风景,于是驻足观赏,竟发现,这里风景独好!我想问一下楼主:能否陆续展示一下大师们的教学视频呢?期待您的佳音!

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 楼主| 发表于 2010-10-5 09:15:00 | 显示全部楼层
教学视频暂时还没有,抱歉!
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 楼主| 发表于 2010-10-5 10:19:00 | 显示全部楼层

人月和谐,心心相印

 

《望洞庭》教学设计

教学目标

知识与技能目标:

1、认识“螺”,掌握“庭、螺、潭”3个生字。

2、有感情地朗读古诗,背诵课文,默写古诗。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力。

2、理解诗句的意思,想象诗歌的意境。

3、学习通过查阅工具书了解相关资料,理解诗句意思。

情感态度与价值观目标:

   感受月色、山水的自然美,受到美的熏陶。

教学重点

   1、理解诗句意思  感受诗的意境。

    2、感受奇特的想象和形象的比喻,品味名句的艺术魅力。

教学准备

   1、学生准备:搜集有关刘禹锡的资料,试读古诗,借助工具书查不理解的词义。

2、教师准备:ppt课件

3、有关“洞庭君山”的风光视频(课前欣赏)

教学过程

(一)由景到诗,激情导入

同学们,刚才课前我们观赏了一部风光纪录片,知道说的是哪儿吗?(君山就像绿宝石镶嵌在——)让我们一起走进洞庭吧。“洞庭湖”古称“云梦泽”,号称“八百里洞庭湖”。烟波浩渺,山峦起伏,水天一色,鸥鹭飞翔。洞庭湖边有一座名楼——岳阳楼,洞庭湖上有一座孤岛——君山。自古以来,很多著名诗人都曾对美丽的洞庭山水作过热情的吟咏。

一千多年前,被称为“诗豪”的唐朝著名诗人刘禹锡,在去和州上任做官途中经过洞庭湖,他趁着月色遥望洞庭,写下了流传千古的名篇《望洞庭》。

(二)分层要求,诵读诗歌

1.把诗歌的每一个字音都读准确,整首诗读连贯。

2.每一首古诗都有独特的节奏和韵味。谁再来试一试。节奏有快慢,语调有起伏,这样就会吟诵出古诗的韵味来。我和大家合作读这首诗好吗?师读前四个字,学生读后三个字。(连起来齐读)

3.同学们,吟诵这首《望洞庭》,你有什么感受?文字是有形象、情感和意境的,有些同学已经在头脑中浮现出一幅属于自己的《月夜洞庭图》。下面请大家带着自己的感受再一次静读这首诗,你可以看书本插图,再联系生活实际,想一想:是哪些词语,哪些诗句传递给你这些感受的,可以在上面圈圈画画。

(三)突破难字,感受水月之“和”

【交流第一句】了不起,你有慧眼,发现了“和”字的非同寻常。(板书:和)和的意思就是——和谐、融合。到底是什么互相融合呢?让我们随着刘禹锡的身影来到洞庭湖畔,诗人看到了哪些景物?(板书:湖面、秋月、君山) 

诗人看到了如此美妙的景物,那你们有没有看到过月光洒在水面上的景色呢?(图片上、影视中、生活里)请尽情展开你的想象,此时刘禹锡眼中,八百里洞庭湖面上是怎样的一种景象?(月亮高挂在漆黑的夜空,向湖面洒下了银色的光辉,把湖面都照亮了,水天一色。湖面水平如镜,倒映着明月。月光照水、水波映月,“天上一个月亮,水中一个月亮”,水和月亮已经融合在一起了。师:天上明月,人间洞庭相互融合、交相辉映,这就是水月之——和)。

【交流第二句】水波映月、月光如水,这份和谐的宁静,都是因为什么?(潭面无风)谁来读读第二句。从诗句中,你读懂了什么?【读着这句诗,你想到了哪些成语?(水平如镜  风平浪静)读着这句诗,你想到了怎样的比喻句?(湖面上没有一丝风,平静的湖面就像是一面镜子。)诗中的镜是指玻璃镜子吗?(不,是铜镜。)铜镜反复摩擦后就会光亮照人,可以观容貌、正衣冠。没有摩擦过的铜镜会怎样呢?月光辉映万物,是那样朦胧、迷人。】

(四)想象画面,品味山水之“和”

1.请美美地读读这两句诗,想象这和谐美好的洞庭月色。(齐读前两句诗)

这首诗中还有哪些词句也向你传递出和谐宁静的美好感觉呢?

2.【品读第四句】同学们,八百里洞庭如此开阔,壮观,在诗人刘禹锡的笔下成了小巧玲珑的银盘青螺。【闭眼想象:在你眼前出现了一个白色的银盘,轻轻地放上一颗青色的田螺。】能想象出来吗?为什么这样的诗句能带给你和谐、宁静的美妙感受呢?(一是形态相似,月光照水像白色的银盘,青色的君山像精致的田螺。二是色彩搭配和谐,白色银盘和青色田螺色调淡雅,互相映衬,形成视觉上的美感。三是视角是远望,一切尽收眼底,显得小巧玲珑了。四是高超的艺术表现力,举重若轻,想象丰富,显示了诗人开阔的胸襟。)我想,你们都是刘禹锡的知音!一千多年以前他和你们想的一样,于是就有了这样的神来之笔(遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。)洞庭湖的山水互相映衬,构成了一件精美绝伦的工艺美术珍品。(师生合作,高低各一句。后两句连起来。)

洞庭湖的水面上,浮动着美丽的君山,山水相依,是那样的(和谐)。

3.品味语言,配乐美读。

【平湖秋月】宁静的夜晚,作者遥望洞庭湖面,湖光秋月,山光水色相互映衬,多么宁静和谐,刘禹锡在情不自禁地轻轻吟诵——【师读】【生读】

一读,体会古诗的宁静温柔之美;

那广阔无垠的水面在月光下朦朦胧胧,而遥望洞庭的山水,多么像白银盘里托着一颗精巧的青螺,于是,我们又一次轻轻地吟诵——【生读】

二读,体会比喻的巧妙。

(五)拓展资料,体察人景之“和”

1.同学们,你们读懂了了月夜洞庭那无与伦比的美,请你们猜一猜,刘禹锡写这首诗的时候心情是怎样的?(教师拓展刘禹锡的背景资料)

二十三岁刘禹锡踏上仕途,三十三岁成为政治革新的核心人物,革新只进行了半年便以失败告终,他接连被贬。四十二岁回京,第二年又外放为连州刺史,后又担任夔州刺史、和州刺史,五十四岁从和州召回洛阳。

经历了人生的喜悲、风雨之后,刘禹锡走向成熟。这次虽是被贬到和州赴任,但已大彻大悟、宠辱不惊。眼前洞庭水月的和谐,山水的和谐,使他从过去痛苦中走出来,在明月清辉之下,在碧波万顷的湖边,诗人平和的心境与大自然的宁静融为一体,于是一首诗从心底沽沽流出,《望洞庭》连同这个月夜凝固成永恒的风景。【指名读】

2.你觉得诗中除了湖光秋月,洞庭山水的和谐,还有哪一种“和”?(诗人内心与眼前景物的和谐)

诗人回归内心的平静,面对这洞庭秋月,才能感受其中的和谐宁静,此时此刻,诗人已与眼前的景物融为一体。听,刘禹锡又一次把酒临风,从容地吟诵【生读】

3.同学们,不仅是刘禹锡,我们中国的诗人对月亮情有独钟,有的寄相思于明月,有的借明月抒怀。

举头望明月,低头思故乡。——《静夜思》唐  李白

明月松间照,清泉石上流。——《山居秋暝》唐  王维

洞庭湖西秋月辉,潇湘江北早鸿飞。——《陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首其四》唐  李白

春风又绿江南岸,明月何时照我还?——《泊船瓜洲》宋  王安石

但愿人长久,千里共婵娟。——《水调歌头》宋  苏轼

4.同学们,通过今天学习古诗,以后你看到明月,看到月下美景,会有怎样的感受和联想?让我们的心中也升起一轮明月照亮我们心灵的世界!

(六)回顾总结,布置作业

1.背诵并默写古诗《望洞庭》。

2.小练笔:把古诗《望洞庭》所描绘的美丽景色用散文的形式写下来。

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 楼主| 发表于 2010-10-5 10:20:00 | 显示全部楼层
这是在名师工作室的古诗词教学专题研讨会上的公开教研课,请大家多多砸砖!
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发表于 2010-10-5 14:57:00 | 显示全部楼层
以下是引用凌云青竹在2010-10-5 10:20:00的发言:
这是在名师工作室的古诗词教学专题研讨会上的公开教研课,请大家多多砸砖!

您好!这是祝老师上的吗?您就是祝老师吧?

我的博客欢迎你:http://blog.sina.com.cn/danbodefeng
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发表于 2010-10-5 15:17:00 | 显示全部楼层

这是青竹的课不是祝老师的课。

 

来嗅点文化的味道。

 

谢谢竹子的课。

有空陪我来唠嗑: http://blog.people.com.cn/blog/u/sixiangdetiane
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发表于 2010-10-5 21:37:00 | 显示全部楼层
向青竹学习!读完帖子,让懒惰的我肃然起敬!
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发表于 2010-10-5 21:46:00 | 显示全部楼层
青竹《望洞庭》的设计,解读很到位,其一,抓一“和”字百领顺,为学生准确理解这首诗把握住了准绳。不知道这样美妙的设计,是否收获了课堂上的美好境界?其二,结尾体察人景之“和”,关注到了“月亮”这一中国文化的典型意象,和文化语文的主题很契合。真的学习了。
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 楼主| 发表于 2010-10-7 09:48:00 | 显示全部楼层
以下是引用思想的天鹅在2010-10-5 15:17:00的发言:

这是青竹的课不是祝老师的课。

 

来嗅点文化的味道。

 

谢谢竹子的课。

    希望能邀请到你来我们学校参加教研活动呢!

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 楼主| 发表于 2010-10-7 09:55:00 | 显示全部楼层
以下是引用缪语云云在2010-10-5 21:46:00的发言:
青竹《望洞庭》的设计,解读很到位,其一,抓一“和”字百领顺,为学生准确理解这首诗把握住了准绳。不知道这样美妙的设计,是否收获了课堂上的美好境界?其二,结尾体察人景之“和”,关注到了“月亮”这一中国文化的典型意象,和文化语文的主题很契合。真的学习了。

      感谢谬语云云的鼓励,其实这堂课带给我很多的反思,陈国安博士对我的课提出了异议,我想就一些问题和网友们作一些研讨。

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 楼主| 发表于 2010-10-7 09:56:00 | 显示全部楼层
以下是引用彭峰在2010-10-5 14:57:00的发言:

您好!这是祝老师上的吗?您就是祝老师吧?

祝禧校长的课岂是我辈所能及的呢?

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