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[9.剪枝的学问] 《剪枝的学问》公开课教案与课件

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发表于 2010-5-17 22:11:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

26 剪枝的学问(第二课时)

大丰市第三小学  陈 飞

教学目标:1.品读课文,体会“我”三进桃园的心理变化,理解剪枝的学问,悟出“减少一些不必要的东西,能得到更多的收获”的道理。

      2.在自主阅读中初步学会想象、质疑,养成想象、质疑的阅读习惯。

教学重点:读中品,品中读,体会人物心情,学会表达方法。

教学过程:

一、复习导入。

1.屏幕出示,看拼音写词语。

huī wǔ       chénɡ shú     liǎn dàn

 指名上黑板在田字格中书写,教师点评。交流:(1)课文中什么在挥舞?那是在干什么?(2)课文中写的是什么成熟了?谁的脸蛋?能用“成熟”和“脸蛋”这两个词说一句话吗?生字词不仅要会写,还要会运用。

2.同学们,上一节课读了第一小节,你们都知道了些什么?如果让你来采访这位种桃能手,你会问他什么呢?

3.是啊,文中的小作者和你们一样也想知道这个答案,那我们就跟随小作者到王大伯的桃园去看看吧。

 

二、精读课文。

1.请同学们先浏览一下课文,看看小作者总共进了几次桃园,分别是在什么季节去的。

2.交流。每次去桃园,小作者都看到些什么呢?我们先来看看去年冬季时的桃园吧。

(一)学习23节。

1.指名读第二节,说说“我”看到了什么?除了书上所写的,你还能看到什么吗?(板书:看)

这一小节里有两个词语写出了“我”当时的心情,你能找到吗?用笔画一画,再读一读,想一想:“我”好奇的是什么?又为什么着急?

2.交流,出示第一节,指导朗读。

预设一:出示句子比较。

去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。我着急地问:“王大伯,干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?”

指名读,和书上第二节比一比,同样是写着急心情的,是书上写得好,还是屏幕上这段话写得好?能说说你的看法吗?

预设二:那你能想象一下,“我”当时着急时,脸上会有什么表情呢?这就叫“一脸疑惑”!各自带着这“一脸疑惑”的样子再读一读这23两句话。

3.是啊,有不明白的就要问!(板书:问)那王大伯是怎么回答的呢?指名读王大伯的话,屏幕出示。王大伯这两句话里学问可大着呢,自己多读两遍,看看你能读出什么学问来。

交流——王大伯的两段话你读懂了吗?那为什么要剪枝呢?

引导学生先试着不看书能复述出为什么要剪枝,再用“只要剪掉          ,第二年就能             。”句式练习概括。

4.王大伯说得这么清楚,可小作者的心里却是——将信将疑。把“将信将疑”换一个词,意思不变。“疑”的是什么?指名读书上句子。那为什么又有点相信呢?引导学生联系上下文,抓住“种桃能手”和“抚摸”来理解。如果是你,你会全部相信吗?好样的,眼见为实,你有打破沙锅问到底的精神!来读好这句话!

 

(二)学习第4节。

1.时间过得真快,不知不觉冬天过去了(擦去“冬”),春姑娘已经来到了王大伯的桃园。我想请大家自由读一读第4节,边读边想,自己都看到了些什么,此处注意引导学生想象。(板书:看)

2.交流。那还有什么想问的吗?

老师有个问题想请教大家:我见过在天上飘的白云、晚霞,可没见过在地上、在桃园里飘的红云,你们能告诉我这“红云片片”怎么会飘到王大伯的桃园里来呢?

3.想看看这红云片片的桃园吗?你准备怎么去看这些桃花呢?(引导学生想象)。播放桃园图片。

交流看图感受,你能想到用什么话来赞美这眼前的美景吗?(此处训练学生如何表达)看到这么多、这么美的桃花,你还会想起些什么?(板书:想)是啊,想的就是王大伯说的那番话啊,再出示:“只要剪掉                ,第二年就能             。”指名填。那就让我们带着这样的向往和赞美之情,美美地来读一读第4节。推荐一个读书能手读给大家听。

 

(三)学习第5节。

1.又是一眨眼,春天又走了(擦去“春”),期待已久的夏天终于来了。请同学们默读最后一节,用笔画出“我”第三次进桃园看到的景象。

2.交流:第一句写出了桃子的多,第二句写出了桃子的又大又甜。除了看到桃子成熟外,你还会看到什么?看到这样的景象,“我”的心情是——又惊又喜,先说说“喜”的是什么?再说说“惊”的又是什么?

3. 再次出示“只要剪掉                ,第二年就能             。”来,一起填这句话。这就是剪枝的学问!事实证明,王大伯的话还真的是有道理的,我们和小作者也真的是学到了剪枝的学问了。(板书:学)

 

三、总结全文。

你们现在学到“剪枝的学问”了,回顾全文,你有什么感受吗?还有什么想问的吗?其实在生活中,有很多事情是和剪枝一个道理,减少一些不必要的东西,你会得到更多收获。出示句子,想想看,联系生活填一填:“减少              

就能            ”。

这个夏天又过去了,(擦去“夏”),留在我们心中的除了那又大又甜的桃子和剪枝的学问,还留给我们的有很多很多,(板书:多)只要我们多看多问,多看多想,多看多学,我们会学到更多更多的学问(擦去题目中的“剪枝”,板书省略号)。

最后送大家一句话,希望你们能永远记住。出示:人人皆我师,处处有学问。

 

板书设计:

一开始的板书

剪枝的学问

   

   

   

最后的板书

……的学问

多看多问

多看多想

多看多学

 

 

剪枝的学问.rar (640.3 KB, 下载次数: 12503)

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 楼主| 发表于 2010-5-17 22:21:00 | 显示全部楼层
这是我们这儿教研室组织的盐城市级学科带头人和教学能手研讨课交流活动中上的一节课,供大家指正、参考,近期贴上教学反思。
[此贴子已经被作者于2010-5-17 22:28:35编辑过]
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很好啊!谢谢!

 

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发表于 2010-6-3 15:52:00 | 显示全部楼层
大丰市第三小学 陈 飞 好像是同届的校友啊。
【PPT\WPS演示\希沃白板\Keynote】课件精制!
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拜读了,很受启发,多谢!

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非常好!共享了,谢谢楼主!
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溪头醉仙

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发表于 2010-11-22 18:30:00 | 显示全部楼层
真是好东西!以前也上过,好好学习,取长补短喽!
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弄潮儒生

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