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楼主: 宋彦强

三年级一起走(153楼欢迎来谈谈每日的诵读行为)

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 楼主| 发表于 2011-11-17 09:52:00 | 显示全部楼层

很有意思的一篇文章:

                                                      

                                     马头上的节约

有很多成语,很多词儿,我们天天说,也知道它是什么意思,却未必知道它是怎么来的。

比方说,威胁,都知道意思,就是用强力恐吓别人,可为什么把“胁”跟“迫”搁一块儿就有这个含义呢?

再比方说,羁绊,意思是让什么事情给束缚住,绊是绊腿,走不动,那“羁”是什么意思?

还有成语“分道扬镳”,人人会说,可哪位朋友能告诉我这分道扬镳的“镳”是什么东西?

其实,这几个常用词儿的根,都扎在先秦,而且都跟马有关。

羁绊的羁,字典上说是马的笼头,错。正确解释是马的络头。络头跟笼头不一样,笼头是兜马嘴的,不让马乱吃东西;络头是缠马头的,不让马乱扭脑袋。这马络头,或者说“羁”,跟缰绳连着,一提缰绳,“羁”就紧了,让马往东,它不敢往西,管得服服帖帖。把“羁”这个字跟“绊”搁一块儿,意思马上生动起来:管住你,绊住你,不让你乱动。

威胁的胁,是马肚子上配的零件,用金属制成,一面光滑,一面带刺,光滑的那面贴在马肚子上,带刺的那面用来吓唬别的马:别靠近啊,不然扎你!换句话说,一匹马身上有了胁,别的马就不能靠近,既然不能靠近,那“胁”就有了威胁的意思。

分道扬镳的镳,是马头上配的零件,也是金属制成,它实际上是接头,通过它可以把马衔和马络头连起来。先秦没有笼头,想不让马乱吃东西,得往它嘴里横着塞一根短棍,也就是马衔,马衔的两端各接一个“镳”,两个“镳”再分别连着马头上拴的“羁”。赶马车时,一拉缰绳,“羁”变紧了;“羁”一紧,两个本来耷拉着的“镳”开始“扬”了起来,所谓分道扬镳,本义就是两个赶马车的人在路上寒暄过后,拉起缰绳,使镳上扬,各走各的路。

最有意思的常用词儿是“节约”,咱们都知道它的意思是节制、不浪费,其实它也是马身上的零件。拴马络头,要用几根绳子,几根绳子交叉的时候,得有一个结头把它们节制起来,不然绳子会走偏,这个结头就叫“节约”。“节约”有节制的功能,时间长了也就有了节制的含义。

秦汉以降,人们似乎觉得在马头上用一大堆零件太麻烦,拴马络头直接打结,不再用“节约”节制,但是“节约”这个词却留了下来。我读过西晋人的墓志铭,那时候夸一个人勤俭持家,用的就是节约一词。我估计用这个词儿的晋朝人跟我们一样,也是只知道它的意思,不知道它的来历。

 

转自李开周的博客:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4865b35c01017mk1.html

 

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 楼主| 发表于 2011-11-17 10:20:00 | 显示全部楼层

一些学生习作记于此:

徐亚男

一到休假日,街上就热闹起来。马路上来来往往的车辆,就像河水一般奔流不息。市场里的叫卖声、讨价还价声叫成一团,好像一群人唱起了不同的歌曲。

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 楼主| 发表于 2011-11-17 10:20:00 | 显示全部楼层

《石榴》第四自然段仿写。

陆文琳

熟透了的樱桃可好吃了,红红的,像一个害羞的小姑娘。樱桃各不相同,有的像桃子,有的像皮球。味道嘛,是好吃了不能再好吃了,甜津津的。可是樱桃树难栽,俗话说“樱桃好吃树难栽”呀。

刘政

桔子

你摘下一个桔子,剥开它金黄色的外衣,只见月牙形的果实一片片紧偎在一起。取一片放到嘴里咬一口,又酸又甜,真是好吃。

徐亚男

香蕉

香蕉外皮的颜色变成淡黄色就可以吃了。拿起一根香蕉,刨开外皮,会看见面粉般的果肉,咬一口尝尝,粉粉的,甜甜的,喷着香味。有的香蕉的外皮带有小黑点,那表示香蕉已经熟透了,吃起来更粉更香。吃香蕉胃好,解大便也舒畅。

姜洲

橘子

橘子的皮是黄色的,扒开皮,果肉也是黄色的。取一片放入口中嚼一嚼,酸溜溜、甜津津的。当你口渴的时候,拿出一个橘子,扒开皮,尝一尝,会顿时感到很爽口。

张苏庆

秋天到了,甜甜的桔子熟了,它的外皮变成了一半黄,一半绿。这时,你摘下一个桔子,剥开外皮,只见鲜嫩的果肉黄黄的,取几片放入口中,酸溜溜、甜津津的,真是好吃极了。

宋歆

走进瓜地,满眼都是碧绿碧绿的色彩,绿的叶子,绿的西瓜。摘一个大西瓜抱在怀里,近看西瓜绿色中竟然还带着点黑。切开西瓜,黑子红壤,让人看得垂涎欲滴。咬上一口,甜水从口中一直流到心里。熟透了的西瓜可好吃了,叫人越吃越爱吃。

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发表于 2011-11-17 18:33:00 | 显示全部楼层
宋歆

走进瓜地,满眼都是碧绿碧绿的色彩,绿的叶子,绿的西瓜。摘一个大西瓜抱在怀里,近看西瓜绿色中竟然还带着点黑。切开西瓜,黑子红壤,让人看得垂涎欲滴。咬上一口,甜水从口中一直流到心里。熟透了的西瓜可好吃了,叫人越吃越爱吃。

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很生动。赞一个。

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 楼主| 发表于 2011-11-17 22:27:00 | 显示全部楼层

11月17日                                         阴

一、晨诵开启一天美好生活

今天诵读的内容是唐宋八大家之一欧阳修自菩提步月归广化寺》:

春岩瀑泉响,夜久山已寂。明月净松林,千峰同一色。

这首诗不难,但诗题不怎么好读。首先带领孩子们读了两遍,然后又为他们画了停顿:/菩提/步月//广化寺

二、成语故事厚积人生智慧

今天宋鹏程为我们带来的成语故事是《按兵不动》,谁知他上台说出故事名字后便愣在那里——他将故事给忘了。“宋鹏程为我们带来的故事叫按兵不动,没想到故事还没讲,他已经‘按兵不动’了。”没办法,我只好打趣,一边说一边在百度里找到故事讲了起来。

看来论坛很多人都在利用激励机制调动学生讲故事的积极性,所以,我在故事后也和大家宣布从下周开始,每周都要评选出一位本周的“故事大王”。评选故事大王只是手段,精心准备,讲出好故事才是我的目的。

三、书籍引领走向远方

今天,我们继续读“金波”老师《乌丢丢的奇遇》,今天读的是第四章——“ 孩子的情话”。对于可可、乌丢丢,这是一段美好的时光,对于吟痴老先生,这是一段美好的回忆。

这几天在读书的时候,我也在关注着学生的动向。大部分学生都在津津有味地享受着(尽管我读得不是那么生动),但始终有个别孩子不能够像其他孩子那样静下来。例如王梦琳依旧在写她的作业,宋欣爽手中始终捏着小玩意儿……

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 楼主| 发表于 2011-11-18 16:43:00 | 显示全部楼层

独脚大侠来到珍儿家

宋歆

独脚大侠和珍儿来到珍儿家已经很晚了。

珍儿妈妈安排她们吃晚饭。珍儿这才感觉自己真的很饿,于是带着小脚丫来到餐厅吃晚饭。独脚大侠因为没有嘴,所以在一旁看着珍儿吃。吃过晚饭,她们去洗澡准备睡觉了。珍儿自己先洗,洗完了便给独脚大侠洗。独脚大侠从来没有洗过澡,他怎么也没想过洗澡竟然这么舒服。洗完澡,两人很快就睡着了。

第二天一早,珍儿和独脚大侠又去找布袋爷爷了。他们走了很久很久,走过了许多山,终于在一个小山村里找到了布袋爷爷……

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 楼主| 发表于 2011-11-18 16:43:00 | 显示全部楼层

刘政

珍儿拄着拐杖回到家里。

爸爸妈妈见到珍儿回家,着急地问:“我亲爱的宝贝儿,你去哪里了?”珍儿开心地说:“我刚才在草丛里拾到了布袋爷爷用来表演节目的独家大侠的脚丫,那只脚丫虽没有身体,但他却会说话还跳个不停。”“真的?那它在哪儿呢?”爸爸问,不用珍儿拿,小脚丫就自己从珍儿的口袋里跳了出来。爸爸妈妈看了半天说:“那你们先睡吧!”珍儿今天真的很累了,和小脚丫来到房间,她便一头倒向了床,很快睡着了。小脚丫害怕明天找不到布袋爷爷,虽然很想让自己睡着,但怎么也睡不着。

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 楼主| 发表于 2011-11-18 16:43:00 | 显示全部楼层

陆文琳

小脚丫来到珍儿家,只见家里一个人也没有,小脚丫问珍儿:“你父母呢?”“我没有父母。”珍儿伤心地说。过了一会儿,珍儿有些饿了,她拿出家里仅有的面包吃了起来。看着小脚丫,珍儿问:“你吃吗?”“谢谢,我没有嘴,我不吃。”小脚丫回答着。珍儿好奇地问:“那么,你为什么能说话呢?”“这个我就不知道了。”珍儿有点困了,就睡了。

第二天清早,珍儿醒来了,只见小脚丫跳来跳去,珍儿对小脚丫说:“我去种菜了,你在这儿等我。”说完,珍儿便走了,她来到绿油油的菜园里辛勤工作。中午回到家,珍儿发现小脚丫不见了,小脚丫去哪了呢?

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 楼主| 发表于 2011-11-18 16:44:00 | 显示全部楼层

邵峥

珍儿把独脚大侠带回了家,还为独脚大侠做了一张既美丽又可爱的小床。不过小脚丫还是跳来跳去。珍儿说:“你别再跳了,我帮你做了一张小床,你还是上床休息一会儿吧。”“好吧!”小脚丫答应着。珍儿可能是太疲倦了,躺倒床上一会儿,便睡着了,很快进入了梦想。可是小脚丫睡不着,依然在床上跳来跳去,不过,他知道珍儿为了自己真的很累了,所以小脚丫只是在轻轻地跳。

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 楼主| 发表于 2011-11-18 16:45:00 | 显示全部楼层

徐亚男

回家以后,珍儿刚把独脚大侠放在床边的椅子上,独脚大侠就从椅子上蹦下了地,珍儿走过去把他捡起来放到了口袋里。珍儿将妈妈叫过来,给妈妈看这出“戏”。妈妈问珍儿:“这是什么东西?是干什么用的?哪儿来的?”独脚大侠还没等珍儿开口便抢着介绍自己:“我叫‘独脚大侠’,我是布袋爷爷演的木偶戏里独脚大侠的一条腿,是珍儿在草丛中发现了我并把我带回家的。”珍儿的妈妈听了把眼睛笑得都眯起来了:“哦!我知道了,你以后就留下来陪珍儿吧。”从此,独脚大侠就留在了珍儿家。这人这次没有将独脚大侠放在椅子上,而是放在了床上,自己也上床休息了,很快珍儿便睡着了。独脚大侠可停不下来,他一下子蹦到了地上,一会儿蹦到桌子上,一会儿蹦到洗衣机上,一不小心蹦到了炉灶里,差一点就着火了,幸好珍儿妈妈来得及时把独脚大侠救了出来,但是尽管这样,独脚大侠还是有了一点损伤。整个晚上,他都在乱蹦乱跳,还打碎了不少东西。

第二天,珍儿和独脚大侠继续去找布袋爷爷。

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发表于 2011-11-18 19:22:00 | 显示全部楼层
三、书籍引领走向远方

今天,我们继续读“金波”老师《乌丢丢的奇遇》,今天读的是第四章——“ 孩子的情话”。对于可可、乌丢丢,这是一段美好的时光,对于吟痴老先生,这是一段美好的回忆。

这几天在读书的时候,我也在关注着学生的动向。大部分学生都在津津有味地享受着(尽管我读得不是那么生动),但始终有个别孩子不能够像其他孩子那样静下来。例如王梦琳依旧在写她的作业,宋欣爽手中始终捏着小玩意儿……

<!--EndFragment-->

《孩子的情话》等几个章节我省略了,有些句子太空灵(我也找不到其它的词,就是这个感觉。)了,我让他们自己回家读,我今天读的是《远行第一天》。

[此贴子已经被作者于2011-11-18 19:22:56编辑过]
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发表于 2011-11-18 19:24:00 | 显示全部楼层
以下是引用宋彦强在2011-11-18 16:43:00的发言:

独脚大侠来到珍儿家

宋歆

独脚大侠和珍儿来到珍儿家已经很晚了。

珍儿妈妈安排她们吃晚饭。珍儿这才感觉自己真的很饿,于是带着小脚丫来到餐厅吃晚饭。独脚大侠因为没有嘴,所以在一旁看着珍儿吃。吃过晚饭,她们去洗澡准备睡觉了。珍儿自己先洗,洗完了便给独脚大侠洗。独脚大侠从来没有洗过澡,他怎么也没想过洗澡竟然这么舒服。洗完澡,两人很快就睡着了。

第二天一早,珍儿和独脚大侠又去找布袋爷爷了。他们走了很久很久,走过了许多山,终于在一个小山村里找到了布袋爷爷……

<!--EndFragment-->

孩子们都写起来了。赞。

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 楼主| 发表于 2011-11-18 23:35:00 | 显示全部楼层

11月18日                                         阴

一、晨诵开启一天美好生活

今天诵读的内容是《弟子规》:

将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难

告诉我们将要入门之前先问一下:有人在吗?将要走进厅堂时,先放大音量要让厅堂里的人知道;假使有人你是谁?”,回答时要说出自己的名字,如果只说或是,对方就听不清楚到底是谁。我们要使用别人的物品,必须事前对人讲清楚,如果没有得到允许就拿来用,那就相当于偷窃的行为。借用他人的物品用完了要立刻归还,以后遇到急用再向人借时,就不会有太多的困难。

学到这“谨而信”部分的“谨”部分都诵读完成了,这些平常语言行为的要求,让我们即知即行,掌握自己,使处事更有效率,待人更为和谐,创造一个身心调和的环境。

二、成语故事厚积人生智慧

今天王爱艳为我们带来的成语故事是《刻舟求剑》:

有一个楚国人出门远行。他在乘船过江的时候,一不小心,把随身带着的剑落到江中的急流里去了。船上的人都大叫:剑掉进水里了!

这个楚国人马上用一把小刀在船舷上刻了个记号,然后回头对大家说:这是我的剑掉下去的地方。

众人疑惑不解地望着那个刀刻的印记。有人催促他说:快下水去找剑呀!

楚国人说:慌什么,我有记号呢。

船继续前行,又有人催他说:再不下去找剑,这船越走越远,当心找不回来了。

楚国人依旧自信地说:不用急,不用急,记号刻在那儿呢。

直至船行到岸边停下后,这个楚国人才顺着他刻有记号的地方下水去找剑。可是,他怎么能找得到呢。他在岸边船下的水中,白费了好大一阵工夫,结果毫无所获,还招来了众人的讥笑。

王爱艳是我们班读书数一数二的好的,讲起故事来也是抑扬顿挫,可惜就是语速太快,要是语速能再慢点,就更好了。《刻舟求剑》的故事大家都听过,听完故事后,我告诉学生,这个故事我做学生的时候曾学过,我们都知道船上刻的那个记号是表示这个楚国人的剑落水瞬间在江水中所处的位置。掉进江里的剑是不会随着船行走的,而船和船舷上的记号却在不停地前进。等到船行至岸边,船舷上的记号与水中剑的位置早已风马牛不相及了。这个楚国人用上述办法去找他的剑,不是太糊涂了吗?故事在告诉我们事情是在发展中变化的,我们应该用新的眼光来看待事物,处理问题不能死板硬套,要懂得变化灵活处理。

今天再次听了这则故事,又再次引起我的反思:

1、剑是怎么掉下江的?故事中用了一个“一不小心”,由此可见这个楚国人不会收拾、保管物品,一如我们的有些学生,经常将文具呀之类的物品丢失了。

2、剑掉下江后,同船的人是怎样做的?首先都大叫,接着催促,是一催再催。同船人是不是有点像我们自己,面对学生没有完成作业、没有完成学习任务的学生大问“为什么?”然后也是一催再催,直到学生完成作业位置。

3、剑掉下江后,楚国人是怎样做的?楚国人马上用刀在船舷上刻了个记号,并对同船一脸疑惑的人作了解释。貌似楚国人做得很有根据,其实这样的行为无异于扬汤止沸没与任何效果。此时的楚国人是不是有点类似于我们现在的部分家长,认为只要为孩子找个家教,将孩子送到辅导老师那里就万事大吉了?“慌什么,我有记号呢。”分明就是“慌什么,我又家教呢!”以为有了家教就有了一切,万万没有想到其实就是自己的家教有事耽误了孩子。

4、故事结局楚国人费了功夫依旧一无所获,还招来了别人的讥笑。这真是吃力不讨好。在平时的教育教学中我们有这样的吃力不讨好的行为吗?家长有这样的吃力不讨好的做法吗?学生有类似的吃力不讨好的学习吗?

社会在进步,学生在快餐时代成长,我们作为教师、作为家长也必须不断地加强学习,以发展的眼光看待、思考问题,做到与时俱进,这样方能不再闹“刻舟求剑”的笑话。

三、书籍引领走向远方

今天,我们继续读“金波”老师《乌丢丢的奇遇》,今天读的是第五章,读了一点,便没有时间了——英语老师来辅导学生了,我只好找个话题撤了。

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发表于 2011-11-20 16:28:00 | 显示全部楼层

     一个“刻舟求剑”让宋老师有了这么多的思考,不简单啊,爱思考的人逮什么都能跟教学扯上关系。

     今天,刻舟求剑,有的时候也不全是贬义了,有的时候,我们也需要刻舟求剑,有些事情需要冷处理,先做个记号,等都冷静一下,想清楚了,再做决定,似乎会更好。呵呵,这个,是不是也能跟“刻舟求剑”联系上呢?

 

[此贴子已经被作者于2011-11-20 16:28:21编辑过]
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 楼主| 发表于 2011-11-22 10:37:00 | 显示全部楼层

11月21日                                         晴

一、晨诵开启一天美好生活

今天诵读的内容是李师中的一首诗《云》:

归来不觉山川小,出去岂知天地宽大抵无心自无累,亦如君子所居安。

这是诗人晚年因与王安石政见不合遭人中伤被贬后的述怀言志之作,体现了诗人旷达超迈的情怀,但其中难免有些自负倾向。

二、成语故事厚积人生智慧

今天宋凯军为我们带来的成语故事是《杯弓蛇影》:

晋朝人乐广曾经请朋友到家里喝酒。当那个朋友喝了一口酒,正准备把杯子放到桌上的时候,突然看见杯子里漂着一条小蛇,心里就有点不安,不过还是勉强喝了那杯酒。

回家之后,那个朋友就生了病。乐广派人去问候他,才知道原因是他怀疑杯子里有小蛇。所以,乐广很仔细地观察他家一遍,追究事情的缘由。后来,他发现墙上挂了一把弓,弓的影子倒映在酒杯里看起来很像一条小蛇。

后来,他再把朋友请到家里,让他朋友看清楚墙上的弓,再请他看看杯子里的东西。最后,他朋友终于明白杯子里并没有小蛇的时候,病立刻就好了。

成语比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。但从故事来看,还是应该引起我们一些思考的。朋友因心中有“病”,正所谓心病还须心药医,乐广是明白其中的道理的,所以乐广没有断然下结论,而是回家仔细重演那天的情形终于发现了杯中蛇原来是弓之影。当朋友看到这现象后自然就医到病除了。

平时教学中,面对学生的过错、失误等,其实也需要我们做出适当的判断,来关注一下学生的心病,这样方能从根本上解决问题。

三、书籍引领走向远方

今天,我们继续读“金波”老师《乌丢丢的奇遇》。今天所读内容很浪漫,情很浓,但不知道怎么和学生讲,所以只能读,讲是不能的,还是沈站说得好——你自己还没有弄懂的情况下就不要开讲。

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 楼主| 发表于 2011-11-22 10:39:00 | 显示全部楼层
以下是引用山泉清兮在2011-11-20 16:28:00的发言:

          今天,刻舟求剑,有的时候也不全是贬义了,有的时候,我们也需要刻舟求剑,有些事情需要冷处理,先做个记号,等都冷静一下,想清楚了,再做决定,似乎会更好。呵呵,这个,是不是也能跟“刻舟求剑”联系上呢?

 

[此贴子已经被作者于2011-11-20 16:28:21编辑过]

山泉,你比我能想,看到冷处理,眼前一亮

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发表于 2011-11-22 17:27:00 | 显示全部楼层
以下是引用山泉清兮在2011-11-20 16:28:00的发言:

     先做个记号,等都冷静一下,想清楚了,再做决定,似乎会更好 

[此贴子已经被作者于2011-11-20 16:28:21编辑过]

这个好。

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以下是引用宋彦强在2011-11-22 10:37:00的发言:

今天宋凯军为我们带来的成语故事是《杯弓蛇影》:(今天我们也讲的这个成语。有趣。)

三、书籍引领走向远方

今天,我们继续读“金波”老师《乌丢丢的奇遇》。今天所读内容很浪漫,情很浓,但不知道怎么和学生讲,所以只能读,讲是不能的,(我也有同样的感觉。)还是沈站说得好——你自己还没有弄懂的情况下就不要开讲。

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 楼主| 发表于 2011-11-22 21:05:00 | 显示全部楼层

11月22日                                         晴

一、晨诵开启一天美好生活

今天诵读的内容是《弟子规》:

凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之

这是“信”部分的第一段,讲了为人话语上的一些要求:凡是口说话,首先要讲究信用,欺诈不实的言语,不可取。话说得多不如说的少,凡事实实在在,不要讲些不合实际的花言巧语,另外,奸邪巧辩的言语,脏不雅的词句及无赖之徒通俗的口气,都要切实戒除掉。

早晨,能够伴着话语诚信的道理开始一天的学习生活也是一件很惬意的事。祸从口出患从口入,言必行,这些都讲了人话语的是是非非。在这几条中,我最看重的便是“凡出言信为先”,这句告诫人们做人必须诚实、诚信,包括说话在内。有多少时,面对孩子的谎言,我们气不打一处来,可是我们是否思考过孩子说谎的背后?

二、成语故事厚积人生智慧

今天聂敏为我们带来的成语故事是《夸父追日》,这个故事在这之前吴晓洋已经讲过了,所以对于聂敏的选择大家都表示了不满,看来有必要和孩子们一起来梳理梳理这学期已经讲过的故事了,这样便于后面的同学选故事,也能让大家对前面的故事进行一次重温。

三、书籍引领走向远方

今天,我们继续读“金波”老师《乌丢丢的奇遇》第七章“远行的第一天。第一天在路上,乌丢丢一行备受关注,首先源于乌丢丢的由来,后来源于乌丢丢朗诵的诗作,再后来还是由于乌丢丢朗诵的诗作——将被印上文化衫,最后还是源于乌丢丢,这次还是与诗有关。因为诗的传说,人们很快认出了乌丢丢;因为乌丢丢的曾是独脚大侠的脚丫,舞跳得非常棒,获得了独脚舞比赛第一名。出行第一天就遇上这么好的运气,出行第一天的这一路上,快乐的不止乌丢丢和吟痴诗人,至少还有我们——每一个读故事的人。

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 楼主| 发表于 2011-11-23 20:04:00 | 显示全部楼层

11月23日                                         晴

今天的诵读没有能够如约而至,语文课上,宋心爽为我们带来的成语故事是《 守株待兔》,故事本来讲到宋国农夫坐等兔子不问农事,致使农田杂草丛生而被荒废便可以结束了。但今天在故事的结尾,宋心爽加了一句“那个农夫没办法,只好又回到农田里干活。”

宋心爽的这个结尾一加就使得故事发生了戏剧性的变化,本来是告诫人们“希图不经过努力而得到成功的侥幸心理”是不可取的,但他的结尾使得故事多了点亡羊补牢的意思,这个结尾改得好,使得原本人物形象的本来面目发生了改变,这样的向好的方向的转变不正是我们教学中所期待的吗?

今日是全区特色教育巡礼周集中向社会开放的日子,忙于今日的学校活动展示,都没时间给孩子们读书,看来只有在下面的时间将今天的内容补起来了。

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