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楼主: 宋彦强

三年级一起走(153楼欢迎来谈谈每日的诵读行为)

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得水易主

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 楼主| 发表于 2011-12-28 22:00:00 | 显示全部楼层
以下是引用山泉清兮在2011-12-28 9:39:00的发言:

这句话不是我的原创,我喜欢,所以记录了下来。下面是我自己的理解:

生活、学习该有旋律,该有节奏,这个旋律这个节奏我们自己可以有属于自己的,每个人都不一样,也有共性的,旋律、节奏是全球通用语,都听得懂,都有,生活都需要。

你每天领着孩子读的那些三字经、弟子规,读起来会有一种节奏,一种韵律,这也是一种旋律,古诗词都是有旋律,有节奏的,吟诵,或许会更清晰地感受到这种旋律,这种节奏。这也是一种理性。

还有啊,小孩子玩游戏,我们小时候玩的那些跳皮筋时候说的儿歌也是有旋律有节奏的,重复又重复,也没觉得枯燥,依然玩得不亦乐乎。

复习时候,写写,读读,再做点小游戏(可以只是语言上的游戏,或者是跟复习那些基础字词有关的),上课时候说话的抑扬顿挫也是一种节奏,一种旋律,每天重复,却也有乐趣。如果只是单一的做做做,单一的老师讲,学生听,这个旋律就有点不受欢迎了,会有点感觉木然。

读了你的解释,我方才豁然开朗。你们以后还是简洁点吧,不要精炼了。

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得水易主

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 楼主| 发表于 2011-12-29 16:12:00 | 显示全部楼层

12月29日                                         晴转多云

天《弟子规》诵读的内容是“泛爱众”的最后一部分

凡取与贵分晓与宜多取宜少将加人先问己己不欲即速已恩欲报怨欲忘报怨短报恩长待婢仆身贵端虽贵端慈而宽势服人心不然理服人方无言

其意思是说:和人有财物上的往来,应当分辨清楚不可含糊。财物只与他人应该慷慨多布施;取用别人的财物就应少取一些;有事要托人做或有话要和人说,先问一问自己是不是喜欢,如果自己不喜欢就应立刻停止。他人对我有恩惠,应时时想回报他;不小心和人结了怨仇,应求他人谅解,及早忘掉仇恨,报怨之心停留的时间越短越好,但是报答恩情的心意却要长存不忘,对待家中的待婢和仆人,本身行为要注重端正庄重不可轻浮随便,若能进一步做到仁慈、宽厚,那就更完美了。权势可以使人服从,虽然表面上不敢反抗,心中却不以为然。唯有以道理感化对方,才能让人心悦诚服而没有怨言。

其实也就是告诉我们为人需要礼让,需要奉献,而不要过多地索取,为人需要宽容、大度,而不要小肚鸡肠,为人需要以德报怨、以德服人。

礼让是人与人之间相处的最重要的准则,有了礼让,一切皆和谐。我国历史上最著名的礼让例子莫过于“六尺巷”的典故了。作为我们现在的学生,我们应该引导学生去思考,在礼让方面,我是怎么做的?我给有需要的人让座位吗?给同学让个好座位吗?与兄弟姐妹相处时,有好吃的,好玩的,我是争还是让呢?遇到好吃的,是先让给长辈,还是使劲往自己碗里夹?甚至看其他人多吃一点时还不高兴?和邻居相处时,是否只想着自己的方便,而把垃圾抛到楼下?让学生反思后必须为学生今后的生活下一个目标,让学生有则改之无则加勉。

感恩是一个人为人宽广胸襟的体现。基督教徒最强调感恩,中国历来也有“滴水之恩,涌泉相报”的古训。

将加人先问己己不欲即速已”分明在劝告我们“己所不欲,勿施于人”。

今天下午课外活动时间进行了教师运动会之负重接力比赛,瞧着赛场上参赛老师一个个认真严肃的比赛表情——他们都在拼搏。拼搏不是目的,第一也不是目的,这种严肃只是来自于内心,来自于自己对事情的重视,更多的是一种品质。

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闲适钓翁

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发表于 2011-12-29 16:35:00 | 显示全部楼层
我个人觉得,有些意思可以不加解释,先集累,后消化。待有一天,他们长大了,自会明白。
千教万教教人求真,千学万学学做真人。 我的博客:http://blog.xxyw.com/u/193/index.html 班级主题帖: http://bbs.eduol.cn/2012-2/17/12462985788.html 舞步2011 http://bbs.xxyw.com/dispbbs.asp?boardid=54&id=161186&page=1&star=1
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弄潮儒生

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发表于 2011-12-29 18:59:00 | 显示全部楼层
学习了。
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弄潮儒生

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学习了。
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 楼主| 发表于 2011-12-30 13:05:00 | 显示全部楼层

12月30日                                         晴

今天《弟子规》诵读的内容是“而亲仁”部分

同是人类不流俗众仁者稀果仁者人多畏言不讳色不媚能亲仁无限好德日进过日少不亲仁无限害小人进百事坏

其意思是说:同样都是人,类别却不一定整齐,就一般说,跟着潮流走的俗人占了大部分,而有仁德的人却显得稀少。对于一位真正的仁者,大家自然敬畏他,仁者说话不会故意隐讳扭曲事实,脸色态度也不会故意向人谄媚求好。能够亲近仁者,向他学习就会得到无限的好处,自己的品德自然进步,过错也跟着减少。如果不肯亲近仁者,无形中就会产生许多害处,小人会乘虚而入,围绕身旁,事情就会弄得一败涂地。

这部分内容其实也应了中国几句老话——近朱者赤近墨者黑;跟好人学好人,跟坏人学坏人。

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得水易主

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发表于 2011-12-30 19:41:00 | 显示全部楼层

呵呵,中国还有老话:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

 

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藏风真君

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发表于 2011-12-31 09:46:00 | 显示全部楼层

我不是很喜欢让学生集体诵背《弟子规》,

不知道你可否看过郭创阳《弟子规》的教学视频,建议百度看看,会很受益,如何批判地接受。

沉下去是希望,沉下去是勇气,沉下去是我百折不挠的信心。 且行且思集 http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?boardID=28&ID=74722&star=1&page=1
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 楼主| 发表于 2011-12-31 16:26:00 | 显示全部楼层
以下是引用沉砂在2011-12-31 9:46:00的发言:

我不是很喜欢让学生集体诵背《弟子规》,

不知道你可否看过郭创阳《弟子规》的教学视频,建议百度看看,会很受益,如何批判地接受。

谢谢沉砂老师的推荐,我这就去看看。

并没有和孩子们集体背诵,而是以接龙背诵(每人背诵四句)、知识问答等穿插文艺表演进行的。

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 楼主| 发表于 2011-12-31 16:26:00 | 显示全部楼层

12月31日                                         晴

今天是2011年的最后一天了,思来想去,还是决定不将2011年的事带入2012年,毕竟相对于传说中的2012年来说,时间是有限的。

12月23日上午到市二小给我校参加区品德优质课竞赛的刘燕老师助威,进入课堂,坐在后面听课,本来就准备听听就算了,不打算记录,可是才一开始,学生的回答就打消了我的这个念头,赶紧跑到隔壁办公室跟一位素不相识的老师借了一支笔,拿了几张白纸,便匆匆赶往课堂。

刘老师执教的是三年级“品德与社会”之《想想他们的难处》。

老师让学生交流身边的残疾人生活中是什么样的。学生回答道“这些人生活很困难”,“我们要帮助他们”。

交流身边都有哪些残疾人。学生说出了身边很多的不同类型残疾的人,但这些人不是给人可怜的感觉,都给人一种精神,一种向上的动力,一种进取的勇气,更多的是给人心灵的震撼。他们有的用轮椅走路,有的有脚弹琴……这些人活着就是对我们正常人的鞭策。

孩子的回答极大地配合着刘老师,刘老师的课就这样在师生互动中开始了,这样的课堂,老师是轻松是,学生是快乐的。而课堂中的这一切活力都是学生带给我们的,学生是我们心中的天使。有了孩子,我们的课堂始终活力四射,有了孩子,我们的生活始终充满阳光,有了孩子,我们的社会始终充满了希望。

随后进入体验阶段,第一次体验是单个同学的体验。刘老师让一位学生到讲台前,有手帕蒙住了孩子的眼睛——他暂时成了一位“盲人”。蒙好眼睛后,刘老师带着学生向门口走了一段路,然后让孩子走回自己的座位。本来这并不难,教室是孩子每天朝夕相处的天堂,他们非常熟悉,但是现在关键的是教室不是他们原来的教室了——换了地方,他们现在不在自己的班级,更重要的是现在孩子还失去了双眼——他成了盲人。挑战就此开始。孩子是聪明的。只见孩子伸出一双手来,借助黑板、讲台、课桌很顺利地走回到自己的位置。当我们失去一双眼睛时,我们必须想办法再长出一双眼睛。这个孩子的眼睛长在他的一双小手上。孩子在黑板、讲台、课桌上看到了自己在哪。

第二次体验是群体的体验。刘老师让学生将左手放到身体后面,并假定这只手已经不能动了——你现在就是一个缺少了一只手的肢体残疾人。然后让学生利用另一只手将衣服的拉链或纽扣解开,并再拉上或扣好。大多数学生都是使用右手的,所以缺少了左手对他们来说并不是什么难事,再说解开拉链在拉上也不是太难,所以学生心中还是充满了好奇的。孩子就是这样的好奇,他们对什么都充满好奇,即使像现在这样的应该属于伤感的尝试,活动中,孩子们依旧笑声盈盈。因为他们觉得这样的尝试好玩,并不是他们没有爱心。孩子就是这样的天性。解开是比较容易的,但是在扣上就比较难了,很多学生面露难色,干着急。坐在后面的我还真为刘老师捏了一把汗。因为这样体验本来是苦涩的,艰难的,可是笑声始终伴着笑声,伴着笑声就意味着笑声的体验弄不好就是笑话。可是渐渐地笑声消失了,随着再次扣上的难度增加,学生笑着的脸都露出了为难的眼神,这样,刘老师这个环节设计的“体验他们的难处”的目的就达到了。随后的交流则更说明了学生的内心体验:

“我先开始觉得好玩。后来拉链扣扣不上就着急了。”

“我后来也是拉链扣扣不上,心里很慌。”

……

“幸亏我不是残疾人。”

“我要帮助他们。”

“残疾人能坚持做好事情,我们也能坚持做好事情。”

……

体验是无声的,交流是心灵的。彼时无声胜有声,此时有声更动情。

……

观看了《中国达人秀》关于刘伟的采访之后,学生动情说道:

“刘伟很坚强。”

“太厉害了,他每天弹钢琴一弹就是7个小时,我学习也不能坚持这么多时间。”

“他太艰难了。”

欣赏了刘伟的钢琴演奏,获悉了刘伟得到了第一名好成绩之后,学生感动地说:

“祝福你,希望你将其他事情做得更好。”

“他们需要我们的关爱、鼓励和支持。”

……

学生在一次又一次的回答中给力刘老师,使得这节课顺利地从一个环节过渡到下一个环节,遇到这样的学生是刘老师的缘。有这样的缘分是每一个老师的福分。

孩子是我们心中的天使,爱每一个孩子吧!

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 楼主| 发表于 2011-12-31 16:34:00 | 显示全部楼层
以下是引用沉砂在2011-12-31 9:46:00的发言:

我不是很喜欢让学生集体诵背《弟子规》,

不知道你可否看过郭创阳《弟子规》的教学视频,建议百度看看,会很受益,如何批判地接受。

我没找着。沉砂老师帮忙找一下?

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得水易主

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发表于 2011-12-31 18:08:00 | 显示全部楼层
新年快乐!
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发表于 2011-12-31 21:34:00 | 显示全部楼层

抱歉,敲错了。

郭初阳。

沉下去是希望,沉下去是勇气,沉下去是我百折不挠的信心。 且行且思集 http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?boardID=28&ID=74722&star=1&page=1
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 楼主| 发表于 2012-1-6 22:20:00 | 显示全部楼层
新年都六天了,我都不曾来留下点什么?人呀,一懒就将自己荒废了。
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 楼主| 发表于 2012-1-6 22:21:00 | 显示全部楼层
以下是引用沉砂在2011-12-31 21:34:00的发言:

抱歉,敲错了。

郭初阳。

感谢沉砂。

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发表于 2012-1-7 09:50:00 | 显示全部楼层
一直关注,期待加油,共勉!
沉下去是希望,沉下去是勇气,沉下去是我百折不挠的信心。 且行且思集 http://bbs.eduol.cn/dispbbs.asp?boardID=28&ID=74722&star=1&page=1
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 楼主| 发表于 2012-1-7 13:22:00 | 显示全部楼层

今天读到沈站的一句话,感觉不错,记于此:“人们的语文能力是习得的,而语文能力的习得无一不是从感悟开始。通过对语言材料的反复感悟,学生才会从中总结出一些带有规律性的东西,并积累了丰富的语言材料和语感经验,形成了良好的语文素质。”

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 楼主| 发表于 2012-1-7 16:26:00 | 显示全部楼层
以下是引用沉砂在2012-1-7 16:17:00的发言:
下学期可以尝试http://blog.sina.com.cn/s/blog_450e565d0100z8lj.html
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 楼主| 发表于 2012-1-7 16:26:00 | 显示全部楼层
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演奏中的高洋
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 楼主| 发表于 2012-1-7 16:26:00 | 显示全部楼层
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演唱中的宋可
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