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楼主: 射阳陈建平

射阳县首届"小学语文课外阅读指导课例研讨"活动专辑

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闲适钓翁

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发表于 2012-2-10 10:07:00 | 显示全部楼层
以下是引用盘湾飞翔在2012-2-9 13:32:00的发言:
阅读教学是语文学科课堂教学的重点,也是课堂教学的难点。尽管大家每天都在指导学生阅读,但是阅读的效果还是不尽人意,每次检测,课内外阅读练习失分率居高不下,究其原因,就是学生没有掌握阅读的方法,没有阅读的兴趣。因此,我个人认为,一要培养学生课外阅读的兴趣,有的学校硬性要求学生课外阅读多少多少课外书,写多少读后感,这种方法不可取,扼杀了学生阅读的兴趣。二是指导学生阅读的方法。我认为,第一步,浏览,求一个轮廓的了解;第二步,提问,留待下一步思考;第三步,阅读,读通全文,做到边读边思考边笔记;第四步,复述;第五步,复习,以巩固获得的知识,得到新体会。我们也可以借鉴著名学者郭启宏先生在一篇文章中提出的4种读书法:信马由缰法、蜻蜓点水法、囫囵吞枣法、改弦易辙法。三是推荐合适的课外读物。课外读物数以亿计,真正适合学生阅读的并不多,教师要向学生推荐适合学生年龄、心理特点的书籍,提高学生的阅读兴趣。四是开展系列活动,激发学生兴趣。对于课外阅读,对学生的要求不能太高,旨在激发兴趣。

 

 

  是的,对一些阅读策略的教学,我们以往的显得不太明晰,或者还有很多还是在内容意义的理解上纠缠不清,当然,那也是必要的一部分,但只是一部分,并非全部。阅读策略是另一重要部分!

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发表于 2012-2-10 15:20:00 | 显示全部楼层

去年秋学期开始任教五年级语文,是一个全寄宿生班级,每天早饭后,一般在七点到七点半,我会让班里41名孩子晨读,每天指定内容,写在黑板上。上半学期读的是一些蒙学读本上精选的内容,以《弟子规》和《古今贤文》为主;下半学期以学生《语文补充读本》为主,这学期是以新课标推荐的未在课本出现的古诗文为主,过一个月后将以优秀现代诗文为主。每周一、四中午的十一点半到十二点半是课外阅读时间,以儿童文学为主,基本是两周读完一本书,写下500字左右的读书笔记。每周利用一节晚自修课召开读书交流或好书推荐会。一学期的时间,学生有了一些收获。

陈校长十分支持我的做法,要求其他班也学着做。小小举措,能得到肯定,有人效仿,心里很满足。

[此贴子已经被作者于2012-2-10 15:28:55编辑过]
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发表于 2012-2-10 20:57:00 | 显示全部楼层
以下是引用裴加龙在2012-2-10 15:20:00的发言:

去年秋学期开始任教五年级语文,是一个全寄宿生班级,每天早饭后,一般在七点到七点半,我会让班里41名孩子晨读,每天指定内容,写在黑板上。上半学期读的是一些蒙学读本上精选的内容,以《弟子规》和《古今贤文》为主;下半学期以学生《语文补充读本》为主,这学期是以新课标推荐的未在课本出现的古诗文为主,过一个月后将以优秀现代诗文为主。每周一、四中午的十一点半到十二点半是课外阅读时间,以儿童文学为主,基本是两周读完一本书,写下500字左右的读书笔记。每周利用一节晚自修课召开读书交流或好书推荐会。一学期的时间,学生有了一些收获。

陈校长十分支持我的做法,要求其他班也学着做。小小举措,能得到肯定,有人效仿,心里很满足。

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   对啊!最好的实验与永远是在具体的教室里!

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 楼主| 发表于 2012-2-10 22:28:00 | 显示全部楼层
以下是引用瓜田李下在2012-2-5 15:07:00的发言:
小学语文课外阅读的关键是让学生通过课堂教学真正领略到阅读的快乐,在阅读中享受快乐,在快乐中深入阅读,但这并不是一节课两节课所能解决的问题,所以在教学课外阅读课的时候必须要考虑如何使课内教学延伸到课外,这是我们每一个参与小学语文课外阅读指导课教学的教师必须要思考的问题。

         “ 通过课堂教学领略阅读的快乐,在阅读中享受快乐,在快乐中深入阅读

 

 

             精辟、精彩!值得反复品味、感悟、实践!学习了!

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发表于 2012-2-13 07:35:00 | 显示全部楼层

交给学生一杯水,这是老话题,不过我认为这种说法欠妥,教师要交给学生的是一只能够盛水的杯子,而不是杯子中的水。小学课外阅读就是如此,教师要交给学生掌握课外阅读的方法,培养课外阅读的习惯,并且让这种习惯成为学生自觉行为,这样才能把课堂教学延伸到课外。所以这就必须我们教师做源头活水,再交给学生阅读之前先阅读需要上的课外阅读书,并且深入地阅读,用自己深刻的思想,独到的见解,丰富的阅历指导学生掌握一本书的读法。

一个人有一个人的读书方法,一本书有一本书的读书方法,一个阶段有一个阶段的读书方法,所以我们在上课外阅读课的时候一定得掌握好这个切入点。

射阳县八大家小学 钱绪军

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发表于 2012-2-13 09:03:00 | 显示全部楼层
以下是引用瓜田李下在2012-2-13 7:35:00的发言:

交给学生一杯水,这是老话题,不过我认为这种说法欠妥,教师要交给学生的是一只能够盛水的杯子,而不是杯子中的水。小学课外阅读就是如此,教师要交给学生掌握课外阅读的方法,培养课外阅读的习惯,并且让这种习惯成为学生自觉行为,这样才能把课堂教学延伸到课外。所以这就必须我们教师做源头活水,再交给学生阅读之前先阅读需要上的课外阅读书,并且深入地阅读,用自己深刻的思想,独到的见解,丰富的阅历指导学生掌握一本书的读法。

一个人有一个人的读书方法,一本书有一本书的读书方法,一个阶段有一个阶段的读书方法,所以我们在上课外阅读课的时候一定得掌握好这个切入点。

射阳县八大家小学 钱绪军

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     课外阅读指导中策略性知识的教学已经逐渐得到大家的重视!

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发表于 2012-2-13 14:52:00 | 显示全部楼层
课外阅读不是阅读训练,而是为了帮助学生积淀文化底蕴,如果单纯地为了试卷上的阅读作业,就显得狭隘了。我们进行课外阅读的目的是什么?是帮助学生养成阅读的习惯,把阅读从带有一定强制性的目标行为变成一种自觉行为,并在此过程中对阅读活动产生兴趣。
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发表于 2012-2-13 16:57:00 | 显示全部楼层
以下是引用瓜田李下在2012-2-13 14:52:00的发言:
课外阅读不是阅读训练,而是为了帮助学生积淀文化底蕴,如果单纯地为了试卷上的阅读作业,就显得狭隘了。我们进行课外阅读的目的是什么?是帮助学生养成阅读的习惯,把阅读从带有一定强制性的目标行为变成一种自觉行为,并在此过程中对阅读活动产生兴趣。

 

   这种阅读习惯,自觉行为,阅读兴趣,文化积淀,是课外阅读的重点!

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溪头醉仙

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发表于 2012-2-14 17:24:00 | 显示全部楼层

学习!

 

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 楼主| 发表于 2012-2-14 21:49:00 | 显示全部楼层
以下是引用四化在2012-2-13 16:57:00的发言:

 

   这种阅读习惯,自觉行为,阅读兴趣,文化积淀,是课外阅读的重点!

   

有一个关于犹太人读书的故事流传得很广,据说他们在孩子洗礼的时候,在书上涂上蜂蜜,让孩子舔,孩子感到书是甜甜的,由此喜欢上了读书。被这一浪漫的细节所打动的同时,也为犹太人的教育智慧所折服——让孩子的阅读从“甜蜜”开始,从此与人类最美好的东西一生相伴。

童年时代的阅读应该与美好的体验联系在一起,这是犹太人读书的故事给予我们的启示。然而现实生活中我们给予孩子的课外阅读体验是“甜蜜的味道”还是“沉重的负担”呢?

[此贴子已经被作者于2012-2-14 22:14:18编辑过]
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发表于 2012-2-15 07:10:00 | 显示全部楼层
当阅读成为一种习惯,一种发自内心的述求的自觉行为,我们的阅读教学就达到了目的。我们总是在口头上呼吁要激发学生的阅读兴趣,但是这种兴趣该如何激发?作为课堂教学的引导者也不是每个人都清清楚楚,这样的课堂教学能够达到预期的目标吗?在我们的名著之中很多已经被翻拍成电影,电视,如果让学生阅读之后在想像的基础上再结合影像的视觉冲击,这样更有利于学生加深对名著的理解,这种有抽象到具象、由表及里的方式或许可以激发学生对名著的兴趣。
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发表于 2012-2-15 07:19:00 | 显示全部楼层
读书笔记刚开始做的时候,必须带有一定的强制性,可以作为作业检查。不过在这个过程中我发现一个问题,就是学生在做读书笔记的时候,往往抱着完成任务的心态,往往应付了事。而在对学生询问的过程中我还发现他们根本连一页的内容都说不出来,这种阅读根本没有起到任何效果,因此我认为在阅读的过程中,教师应该带着学生一起阅读,并在过程中对阅读的方式方法进行指导。从开始的扶着走路到逐步地放手,让他们用自己的方式自由飞翔在广阔的天空。
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发表于 2012-2-15 07:24:00 | 显示全部楼层
课件的制作,如果一开始就用影片载入新课,这样势必会有先入为主的嫌疑,学生的思维会被视觉影像定势,对于要发挥学生思维的课外阅读课是得不偿失的。
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发表于 2012-2-15 10:24:00 | 显示全部楼层
以下是引用瓜田李下在2012-2-15 7:24:00的发言:
课件的制作,如果一开始就用影片载入新课,这样势必会有先入为主的嫌疑,学生的思维会被视觉影像定势,对于要发挥学生思维的课外阅读课是得不偿失的。

   

   利用同名影片资源,开展课外阅读教学,是比较流行的一种趋势。

   瓜田李下老师的思考,值得借鉴。

  如何用,用在何处,是我们要考虑的!但逗得把为什么用作为基础思考问题,贯穿进去,这也是目标意识的使然!

 

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发表于 2012-2-15 10:25:00 | 显示全部楼层
以下是引用射阳陈建平在2012-2-14 21:49:00的发言:

   

有一个关于犹太人读书的故事流传得很广,据说他们在孩子洗礼的时候,在书上涂上蜂蜜,让孩子舔,孩子感到书是甜甜的,由此喜欢上了读书。被这一浪漫的细节所打动的同时,也为犹太人的教育智慧所折服——让孩子的阅读从“甜蜜”开始,从此与人类最美好的东西一生相伴。

童年时代的阅读应该与美好的体验联系在一起,这是犹太人读书的故事给予我们的启示。然而现实生活中我们给予孩子的课外阅读体验是“甜蜜的味道”还是“沉重的负担”呢?

<!--EndFragment-->

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   甜蜜的味道,沉重负担!

  好题!

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发表于 2012-2-16 10:21:00 | 显示全部楼层

如果把秃鹤这个人物形象作为重点分析对象,在这节微型课会更出彩。原因是秃鹤这个人物外在形象比较特殊,能够激发出学生对这个人物的关注,例如:可以预设这样一些问题引导学生关注(1)你们在平时总是喜欢给别人起绰号,如果你看到像秃鹤这样的人,会给他起一个什么绰号?(2)设身处地地想想,如果有人给你起这样一个绰号,你的心情会怎么样?你会怎么做?(3)秃鹤是怎么做的?他的命运会向哪个方向发展呢?这样一来就更丰满了,

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发表于 2012-2-18 07:27:00 | 显示全部楼层
[BR]第一次发表。有点慌!
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发表于 2012-2-18 08:01:00 | 显示全部楼层
[BR]    究竟怎么样指导孩子读书,是个值得长期研究的话题,真的感谢陈主任为我们射阳的小学语文教师提供了这样一个研讨的平台。希望这个活动有起点,无终点。将阅读教学研究进行到底! [BR]     我个人觉得指导孩子读书必须从培养兴趣开始!就那我的孩子为例,她今年才上二年级,看的书有十几本了,虽不算多,可兴趣很浓。 [BR]    她一年级时我就从学校图书室借来绘图版《三毛流浪记》,拼音版《西游记》。每天放学回来陪她翻书,谈不上看,不知道她是否看懂,就是随她兴趣,自由阅读。看得出来,她很投入。在时间上,进行了适度控制,每天半小时左右,不能每次让她看个够,每次都保留一些兴趣,每次都感觉意犹未尽。一学期下来,也读了不少拼音版的书。我个人觉得孩子阅读兴趣的培养首先要从家长选好书开始,从孩子真正喜欢看的书入手。
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发表于 2012-2-18 08:04:00 | 显示全部楼层

                [B]
                                                   一网情深
                                      ——《夏洛的网》阅读推荐课
                                     盘湾小学  茆华连
 

[/B][B]一 作品推荐
[/B]
1 上课。“敬礼”,哦,大家误会我的意思了,我不是叫大家行队礼,而是学一位书中的朋友和大家打招呼呢,就是“你好”的意思。请坐。
2 这位书中的朋友有趣吧,遇见人不说你好,先说敬礼。想认识这位童话中的朋友吗?别着急,先请大家看一段根据这位朋友的故事改编的电影片段。(播放电影)
3 看得出来都觉得很不过瘾,等大家把这本童话看完了,我一定把这部电影完整地呈现给大家,好吗?
4 刚才我说的这位书中朋友叫夏洛,就是那只蜘蛛。夏洛有趣,它织的网更是神奇。今天老师向大家郑重推荐一本书。
这是一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!这是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界六十年,发行千万册。
它就是美国作家E.B.怀特写的童话《夏洛的网》。这是一本写给孩子的书,也是一本写给大人的书。 (板书:夏洛的网)
 

[B]二、人物推荐 [/B]
1 为了让读者能更好地走进童话,作品一开头就向我们罗列了一张人物表。( 人物表)仔细观察,你发现了什么?(主要的角色都用黑体字标出,)大家一起说,这本书的主要人物有哪几个?(弗恩 威尔伯—小猪 夏洛—蜘蛛)
2、他们之间究竟发生了什么样的故事呢?故事还得从小猪说起,它是一只落脚猪。()什么叫落脚猪呢?一生下来,先天不足,又瘦又小,很难养大。这样的小猪通常会遭遇怎样的命运呢?(被扔、 或者被杀)你们希望它死吗?你们真是善良的孩子。在这部童话中,它不仅活得好好的,还有了自己的名字,每天还喝着热牛奶,躺在婴儿床上,甚至还洗上了牛奶浴,这一切的改变都是因为它遇到了生命中的第一个贵人,她就是弗恩。
(人物推荐 弗恩:这是一个善良、有爱心的女孩,是她给了威尔伯第二次生命。在她心中,生命没有高低贵贱,每一个生命都值得尊重。)
她收留了威尔伯,喂养它,照顾它,把它当作了可爱的朋友。
3 人怕出名猪怕壮,好景不长。有一天,老羊告诉威尔伯知道它会在圣诞节那天被宰杀做成熏肉香肠。这对威尔伯来说,无疑就是晴天霹雳。你估计小猪威尔伯是什么反应呢?
( 威尔伯哇哇大哭。“我不要死,”它呻吟说,“我要活。我要活在这舒服的肥料堆上,和我所有的朋友在一起,我要呼吸美丽的空气,躺在美丽的太阳。”----第七章《坏消息》
4 对生命的留恋只有在临近死亡时才愈发强烈,威尔伯对死亡的恐惧令人同情。你们希望看到威尔伯死吗?你们想让弗恩再救威尔伯一次吗?弗恩救得了威尔伯一时,救不了弗恩一世呀。怎么办呢?这时,它生命中的第二个贵人出现了,它就是蜘蛛 --- 夏洛。它对威尔伯说:“我救你。”这看似简单的一句承诺,却付出了夏洛一生的精力。一只蜘蛛除了织网捕虫,还有什么特殊本领吗?有,它能在蜘蛛网上织字,这些字让威尔伯在一次农业展览会上获得大奖,成为一只“王牌猪”。
(在接下来的日子里它非常快活。它长得又肥又大。它不用再担心它被杀掉了,因为它知道朱克曼先生会养它一辈子。                                  ----第22章《温暖的风》)
5夏洛用它的蜘蛛网彻底改变了威尔伯的命运,你真是一张(   )的网。想知道是哪几个字改变了威尔伯的命运吗?老师不能告诉你,等你读完这本书就知道答案了。
6这张网是不是万能的呢?谁遇到困难都可以救吗?为了织网写字救威尔伯,夏洛因过度劳累而死。它丢下了它忠实的朋友威尔伯,甚至还没有看到自己的514个孩子破卵而出,随风而去。PPT在它死的时候,没有任何一个谁陪在它身边。每次读到这里,我心头都有一种酸酸的感觉。夏洛,它用自己弱小的身躯拯救威尔伯,自己却倒下了。它走得那样平静,走得样凄凉,又那样坦然。它为什么只想着别人而不顾自己呢?或许我们能从它临死前的一段话中找到答案。
PPT “你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生。我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”                         
----第21章 《最后一天》
这是一句多么富有哲理的语言,一只弱小的不起眼的蜘蛛竟然具有这样高尚的人生观,真让我们敬佩。让我们记住这段名言吧!(读)
PPT “你一直是我的朋友,”夏洛回答说,“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网,因为我喜欢你。再说,生命到底是什么啊?我们出生。我们活上一阵子,我们死去。一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”                         
你想对夏洛说什么?夏洛你一心为别人,急他人之所急,想他人之所想;这就是夏洛,这就是无私帮助别人的夏洛,宁死帮助别人的夏洛。-一起读
PPT 夏洛 用纤弱的生命拯救了朋友,用纤细的蜘蛛网创造了一个又一个奇迹!为了朋友,粉身碎骨,义无反顾;为了信义,赴汤蹈火,在所不辞。你的忠诚,友爱,聪慧,无不令人感动。
[B]三 精彩推荐[/B] 1作家E.B.怀特为我们讲述了一个美丽的的童话故事,为我们编织了一张充满温情的友谊之网,爱心之网。这本书共分为22章,老师将其中的精彩故事用黑体字标出来了,请大家再把序号抄下来。这些章节希望大家好好读。目录 1.早饭前 2.小猪威尔伯 3.逃走 4.孤独 5.夏洛 6.夏日 7.坏消息 8.家里的谈话 9.威尔伯说大话 10.臭蛋爆炸 11.奇迹 12.会议 13.进展顺利 14.多里安医生 15.蟋蟀 16.上集市去 17.“叔叔” 18.凉爽的晚上 19.卵袋 20.胜利时刻 21.最后一天 22.温暖的风
 
[B]四 方法推荐[/B]
1 听了老师的介绍,你们想读这本书吗?老师给你们一些建议,在阅读过程中,老师希望你们能做到如下要求:(出示)
1、制订读书计划,坚持每天至少读三章,一周之内读完。(这本书只有156页,每天读20页。)
2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯。围绕使你深受感动的情节和语言特别优美的两个方面写出自己的批注和阅读感受。
3、思考:①威尔伯是一只怎样的小猪?为什么弗恩和夏洛都愿意帮助它呢?
  ②夏洛在蜘蛛网上织的哪些字?
  ③你喜欢老鼠坦普尔顿吗?为什么?④假如你是夏洛,准备在网上织什么字?
  ⑤在生活中,你找到像夏洛一样的朋友了吗?你愿意成为谁的“夏洛”?
   
有位作家在读完《夏洛的网》后说,一个理想的世界里应该只有两种人存在:一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。读《夏洛的网》,总有一种感动让我们心潮澎湃;读夏洛,总有一种力量震撼我们的心灵!让我们记住:[B]
每一个生命都有力量,每一份友谊都值得珍藏![/B]
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 楼主| 发表于 2012-2-18 23:09:00 | 显示全部楼层
以下是引用车必行在2012-2-18 8:01:00的发言:

    究竟怎么样指导孩子读书,是个值得长期研究的话题,真的感谢陈主任为我们射阳的小学语文教师提供了这样一个研讨的平台。希望这个活动有起点,无终点。将阅读教学研究进行到底!
     我个人觉得指导孩子读书必须从培养兴趣开始!就那我的孩子为例,她今年才上二年级,看的书有十几本了,虽不算多,可兴趣很浓。
    她一年级时我就从学校图书室借来绘图版《三毛流浪记》,拼音版《西游记》。每天放学回来陪她翻书,谈不上看,不知道她是否看懂,就是随她兴趣,自由阅读。看得出来,她很投入。在时间上,进行了适度控制,每天半小时左右,不能每次让她看个够,每次都保留一些兴趣,每次都感觉意犹未尽。一学期下来,也读了不少拼音版的书。我个人觉得孩子阅读兴趣的培养首先要从家长选好书开始,从孩子真正喜欢看的书入手。

     希望这个活动有起点,无终点。将阅读教学研究进行到底!

 

    很好的倡议!为了孩子们,愿得到更多老师响应、支持!

[此贴子已经被作者于2012-2-19 14:02:23编辑过]
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