凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
楼主: 小小毛豆

心怡书香——麒小三下语文教学设计、反思及其他教学资源

[复制链接]

11

主题

722

帖子

987

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
987
 楼主| 发表于 2012-2-9 10:19:00 | 显示全部楼层
姐妹们的“调整与反思”写的很认真,向你们学习!
回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

739

帖子

989

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
989
发表于 2012-2-9 15:07:00 | 显示全部楼层

《练习1》调整与思考:

 

练习1.doc (86 KB, 下载次数: 288)
回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

101

帖子

151

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
151
发表于 2012-2-9 16:52:00 | 显示全部楼层
[EM218]
回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

739

帖子

989

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
989
发表于 2012-2-10 14:05:00 | 显示全部楼层

《长城和运河》教学反思:

    孩子们都没有亲眼见过长城和运河,只是在图画中或电视上看到,因此他们对这两处景物是一种既熟悉又陌生的感觉。因此,课前布置同学们收集关于长城和运河的资料,从课堂交流的情况来看,学生对长城和运河的了解也更多了,有数据,有建造原因……为学习课文,体会中华民族祖先的勤劳与智慧打下了基础,也培养了学生收集和整理资料的能力。

    在教学中,我以“朗读”为媒介,在反复朗读的基础上,抓住“奇异”这个词语来进行品读,“奇异”体现在那里呢?文中的四行诗就把这个问题的答案说出来了。“像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒”写出了长城的磅礴气势,“东起山海关,西到嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”写出了长城绵延万里的特点;同样运河也是如此。教学时,就以这个问题为切入点,指导学生体会长城的雄伟壮丽,运河的柔美秀丽,效果比较好。

回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

140

帖子

190

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
190
发表于 2012-2-10 14:48:00 | 显示全部楼层

向你们学习,谢谢分享。

回复 支持 反对

使用道具 举报

11

主题

722

帖子

987

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
987
 楼主| 发表于 2012-2-13 09:31:00 | 显示全部楼层

《美丽的南沙群岛 》教后反思:

     这篇课文的教学我觉得有两个重点,一是让学生感悟南沙群岛的美丽和富饶,二是让学生了解中心句和总分结构。为达成这两个目标,课前我做了这样的准备:预习时,让学生通过查字典等方法理解:合璧、碧波浩渺、蔚为壮观等比较难懂的词语,为课堂上充分的朗读预留时间,利用电脑课欣赏了南沙群岛的图片,为感受南沙的美丽提供感官的依据。课堂上,我采用“扶、放”的方法进行教学,重点讲解第二小节,我抓住南沙是个巨大的宝库,先让学生自由朗读后,说说为什么说南沙是个巨大的宝库,然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库:南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力。因为课前布置学生收集资料,说的比预想中的要好,也说明孩子们掌握了这种构段方法。第三自然段与第二段结构相似,我就借助《补充习题》中的一道习题用小组合作学习的方式解决。交流时引导学生边读边想、边读边描绘,然后用自由读、同学之间比赛读等多种形式的朗读,引导学生感悟:天湛蓝如玉,海碧绿澄澈的美丽景色,想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景……学生入境悟情,真切感受南沙群岛的美丽。最后我让学生做做小导游,把这美丽的地方介绍给大家,大多数孩子都乐说,想说,整堂课既培养了学生口头表达的能力,同时也提高了孩子门的学习积极性,

[此贴子已经被作者于2012-2-13 9:31:33编辑过]
回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

467

帖子

617

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
617
发表于 2012-2-13 10:39:00 | 显示全部楼层

《长城和运河》教学反思:

    课文中的长城和运河,离农村孩子的生活太遥远了,他们中间没有一个亲眼见识过长城和运河,所以对此他们有太多的陌生。为了让孩子们逐步熟悉以及亲切,我和他们共同搜集了有关的图片和文字资料,让他们从图中感受到长城的雄伟壮丽、运河的迷人风姿。通过图与文字结合,孩子们对“巨龙、穿行、连绵起伏、曲折蜿蜒、绸带、飘落、银光闪闪、伸向天边”等有了直观的感受。而后,我又给孩子们介绍了祖先筑长城、凿运河的历程,引领他们逐步感受“不朽的诗篇、动人的诗篇”的含义。最后又对长城和运河的长度、宽度等数字资料的介绍,让孩子们体会“奇异的景象”的场景。

    用心,即使没有现代教学工具,我们同样能找到资源引领孩子感受。

 

回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

467

帖子

617

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
617
发表于 2012-2-13 10:42:00 | 显示全部楼层

《美丽的南沙群岛》教学反思:

    《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。课文的第三自然段以优美的语言展示了美丽的画面,所以在这段的教学中我以读为主,引导学生在读中感悟南沙海天一色、鱼虾色彩斑斓、浪涛涌动如挥舞的花束,这一切是多么的绚丽迷人。为了让学生更深入地走进文本,我抓住“迷人”一词,提出了这样一个问题:“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你?”学生经过深思熟虑后,纷纷发表自己的看法。在交流中,我引导学生围绕文字展开想象:天湛蓝如玉,海碧绿澄澈,远远望去,水天一色,清澈明亮的海水中,龙虾穿梭,、海龟漫游,浪花似美丽的少女般欢快、活泼。然后通过自由读、师生比赛读、同桌互读等多种形式,引导学生入境悟情,真切感受南沙群岛是一个 “充满魅力的”、“迷人的世界”。

  

回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

739

帖子

989

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
989
发表于 2012-2-13 11:47:00 | 显示全部楼层

《美丽的南沙群岛》教学反思:

《美丽的南沙群岛》介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

     本文第二、三段落的总分结构非常明显。我利用了文本的工具性,进行段落结构的指导。我在第二自然段教学时,让学生学会找“巨大的蓝色宝库”这个中心句,知道其它句子是围绕这一中心句写的,从三方面:海洋生物、矿产资源、海洋动力来体现“巨大的蓝色宝库”,并举“曾母暗沙”这一例子,体会南沙群岛的物产丰富。并帮助学生认识构段方式,理清表述层次,充分地利用这一部分教学,渗透写作方法的指导。

     第三自然段与第二自然段结构类似,因此在写作方法的理解上比较顺利,用时也不多,尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些,并借助图片进行理解,引导学生边读边想边体会,从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天一色,融成一体的蔚为壮观的景象;从“五彩缤纷”想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”、“一簇簇”、“挥舞着花束”等词句中体会浪花奔涌跳跃的欢快与活泼。

回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

467

帖子

617

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
617
发表于 2012-2-13 15:13:00 | 显示全部楼层

《练习一》调整:

    在课堂上,可以借助书上的贴春联、全家观看春节联欢晚会、舞龙灯、吃年夜饭、给长辈拜年五幅图,引导学生观察,勾起学生对春节活动的回忆,激发学生说话的欲望。其实,说话的题材还可拓展,如放鞭炮烟火、走亲访友、猜灯谜……让学生有话要说,有话可说。在了解本地春节的习俗后,还让学生交流一下所知道的其他地方的过春节的习俗。

回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

25

帖子

125

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
125
发表于 2012-2-14 10:00:00 | 显示全部楼层

你们的敬业 太值得我学习了!!

回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

25

帖子

125

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
125
发表于 2012-2-14 10:15:00 | 显示全部楼层

我的疑惑?

在学习《长城和运河》这篇课文前,我布置孩子们收集关于长城和运河的资料,想让他们积累一些课外的知识。为学习课文,体会中华民族祖先的勤劳与智慧打下了基础,也培养了学生收集和整理资料的能力。但是,他们大都仅仅是打印了相关的资料,完全没有把所打印的东西积累在自己的脑中,仅仅是将此当成了一项老师布置后必须完成的家庭作业。怎样才能解决这个问题呢???我很困惑,希望老师们帮忙!

回复 支持 反对

使用道具 举报

82

主题

1万

帖子

2万

积分

得水易主

Rank: 6Rank: 6

积分
22075
发表于 2012-2-14 21:38:00 | 显示全部楼层

首先,你想让孩子们记住什么?其次孩子们记住了什么?还有什么没有记住?

其次,对于课外拓展,其实查找资料就是一种记忆过程。

再次,孩子只对自己感兴趣的资料情有独钟,也许他们已经记住很多知识点了。

回复 支持 反对

使用道具 举报

11

主题

722

帖子

987

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
987
 楼主| 发表于 2012-2-15 14:00:00 | 显示全部楼层

《庐山的云雾》反思:

      课文以优美明快的语言、比喻联想等手法描绘了庐山云雾的千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间流露出作者对庐山、对祖国深深的热爱之情。文章层次分明,景物特点鲜明,给人身临其境的感觉。同时,文章语言优美、情景交融,为丰富学生语言积累与情景体验提供了很好的凭借。在教学本课时,我紧紧围绕"庐山云雾的特点"这一中心,抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟庐山云雾千姿百态、瞬息万变的美,通过边读边思,体会二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。在学法上,我先带领孩子们一起学习第二自然段,然后归纳总结学习方法,最后让他们自学。课后孩子们还仿照课文二、三自然段的构段方式学写了一段话,这样的训练有助于提高孩子说话写话的能力。


[此贴子已经被作者于2012-2-15 14:00:35编辑过]
回复 支持 反对

使用道具 举报

282

主题

2万

帖子

5万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
52931
发表于 2012-2-15 14:42:00 | 显示全部楼层

提领而顿,百毛皆顺。

教学中抓一主问题进行教学,小小毛豆老师这招值得学习。

回复 支持 反对

使用道具 举报

11

主题

722

帖子

987

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
987
 楼主| 发表于 2012-2-16 10:39:00 | 显示全部楼层
《练习一》反思 :

        教学练习一,耗时最多的就是处处留心。对于这聚集各省市自治区的简称歌,不少学生在读的时候都有难度,尤其是不看拼音去读。所以在课前,我把这项预习作业大大的强调了一番:除了会读简称歌,可以先去查查这些简称代表的地方。可以利用工具书,家里有条件的可以上网查阅。第二天课上,大部分学生能完成这项作业,所以在小组合作交流的时候,显得分外活跃。但也可以看出部分学生还是不够重视,书上几乎空白。其实有时也不能全怪他们,家庭因素也是一个大问题。所以,加强家校联系,让家长支持孩子的学习,也是当务之急,特别是学程导航下的教学课堂,如果预习工作做得不充分的话,就会影响到孩子在课堂上的学习。所以有些孩子学的时候非常轻松,了解的多,记得也快,而有的还是读都有些困难,课后还得补习,要缩短差距,真是个大问题!


[此贴子已经被作者于2012-2-16 10:39:01编辑过]
回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

467

帖子

617

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
617
发表于 2012-2-16 11:00:00 | 显示全部楼层

《庐山的云雾》教后反思:

    在本课教学中,我重点引导学生围绕庐山云雾的特点这一中心,抓住文中重点词句,通过多种形式的朗读,感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。学习第二自然段时,我先让学生默读,明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点。然后引导学生抓住“就象是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句,边读边想象,入情入境,体会庐山云雾的“千姿百态”;在有所感悟的基础上,引导学生通过男女生分读、小组接力读等多种形式的朗读,使学生深入体会庐山云雾的形态美,体味课文的语言美。同时,我还引导学生在读中揣摩课文是怎样具体形象地写出云雾的特点的。使学生明白这段采用先总后分的方法,运用了许多恰当的比喻,生动形象的描述出庐山云雾的千姿百态。结合学生的回答,我用简笔画在黑板上表现出不同方位的云雾的形态,加深大家对庐山云雾特点的感悟。

回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

467

帖子

617

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
617
发表于 2012-2-16 11:02:00 | 显示全部楼层

《练习一》教学反思:

    本次练习中学用字词句的内容是让学生在弄清我国各省、直辖市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,然后理解带有简称的句子。目的在于将语文学习和社会生活相融合,综合地学习字词句。简称歌是本次练习的重点和难点,为了能在课堂上有更高的效率,我在前一晚便布置了简称歌的预习作业:读熟简称歌,根据地图或查找资料了解各简称相应的省、市、自治区的名字。教学中,为了能让学生对中国有一个整体的认识,我首先出示了中国地图,并借助地图让学生了解我国有34个省、直辖市、自治区和特别行政区,也通过讲解让学生了解它们的相关知识。在学生已经初步了解的基础上,我让学生说说自己已经知道的省、直辖市、自治区的简称的对应名。由于有了昨晚的预习,学生们的回答相当积极,课堂气氛也相当活跃。有了第一步的成功,后面的环节就显得更加顺利——“找朋友”是为了巩固学生认知进行的一个游戏,学生们玩得不亦乐乎。在说说、玩玩、记记中,大多数学生对简称歌的知识掌握得比较牢固。那么后面对句子的理解也就水到渠成了。

    良好的预习习惯对于孩子的学习有着显见的助力,在今后的学习中还应常抓不懈。

回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

739

帖子

989

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
989
发表于 2012-2-16 13:23:00 | 显示全部楼层

《庐山的云雾》教学反思:

    因为有了前一课的学习经验,学生对总分这种构段方式已十分熟悉,就采用两张学习单进行提学习,效果不错,找中心句,找相关的词语都完成了。学习第三小节后,出示句式:(1)云雾一会儿变成……一会儿又变成……(2) 明明还是……转眼就变成……(3) 刚才还是……刹那间就变成……,同学们也发挥了想象,说的句子比较生动。可做作业时就出现问题了,补充习题上有一道题问:课文二自然段写了哪四种姿态的云雾,多数孩子写成了:白色绒帽、玉带、茫茫的大海、巨大的天幕,(明明课堂上回答得挺好的)做到下面一格,分别把它们比作(    ),就都傻眼了。不知道问题出在哪了,会出现这么一个情况。

回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

739

帖子

989

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
989
发表于 2012-2-16 13:25:00 | 显示全部楼层

《练习1》教学反思:

    今天上了练习1的“处处留心”部分,主要让学生记住各个省市的简称。我发现,我们班的孩子们在这一知识点的学习上,差异很大,有些同学对于各个省市的简称已经有了很多的了解,部分简称的全称可以脱口而出,而有些同学却知之甚少。事先,我先让他们回去认真作好预习工作,家里有地图的同学可以找找各个省市都在中国地图的哪里,特别是“鸡头”“鸡脚”“鸡尾”“鸡的心脏”都分布了那些省市,便于学生去理解、记忆,所以他们对于特定几个地区的省市简称记得特别牢;而对于四个直辖市和两个特别行政区我也让他们先挑出来记忆,剩下的那些我没有找到好的方法,只能靠他们死记硬背了,所以学困生还是有一定的难度。学习各个省市的简称有什么用?马上有个同学回答,可以从车牌上看到简称,使我们知道这辆车是来自哪个地方的。马上可以灵活运用了,让我大吃一惊。当然,学生之间的差异还是比较明显的,需要我在以后的教学中因材施教,多给学困生一些思考的余地和想象的空间,尽量缩短他们之间的差距,而不该操之过急。

回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛

GMT+8, 2019-8-22 08:19 , Processed in 1.155237 second(s), 17 queries , MemCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表