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发表于 2012-6-23 08:31:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
 

每天阅读15分钟

作为一线的教师,或许我们都有着共同的感受,从几何时,感到学生是越来越难教了,教育是越来越乏味,工作是越来越繁重,或多或少我们都有一种莫名其妙的烦躁感,一种深深的倦怠感,对于我们所从事的教育职业……但是,在抱怨的同时,我们是否冷静的反思过,造成这种状况的原因是什么?

众所周知,儿童时期是获取知识量最丰富、好奇心和求知欲最强烈的时期,可为什么我们的孩子讨厌学习,对老师、课堂的内容抵触甚至厌学呢?想想我们的知识贮备,我们当中的大多数都是有了将近十年或是十年以上或时间更长的工作经历,除去上学时期读书外,现在的我们,每天读多长时间书,每月读多少书,每年读几本书?答案不言而喻——除去杂志之外,我们读的书寥寥无几,而如今是信息爆炸的时代,孩子的知识在这种环境下日新月异,他们知识的广度和宽度远非我们所比。

而我们的老师,这样的知识储备,想让孩子喜欢谈何容易。时代不同了,孩子不同了,相同的只是我们,不变的只是我们,我们怎么能要求——以一成不变的教育方式和内容,换取不同的教育结果呢?所以要想改变我们的职业状态,改变我们的生活状态,唯有读书,唯有学习,充实自己,完善自己的同时,一切就会慢慢改变!

但是,大家肯定异口同声地说,忙,忙,忙,没时间!——我觉得办法总比困难多,关键在于你想不想,只要想读,总是有办法的。每天坚持阅读15分钟,总是能做到的!

请记住——行动就有收获,坚持才有奇迹!

[此贴子已经被作者于2012-12-1 9:47:42编辑过]
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 楼主| 发表于 2012-6-23 08:39:00 | 显示全部楼层
 

假如一个中等水平的读者读一本一般性的书,每分钟能读300字,十五分钟就能读4500字。一周七天读31500字,一个月是126000字,一年的阅读量可以达到1512000字。而书籍的篇幅从60000字到100000字不等,平均起来大约75000字。每天读15分钟,一年就可以读二十本书,一生读一千本或者超过一千本。

[此贴子已经被作者于2012-6-23 8:38:56编辑过]
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发表于 2012-6-23 09:43:00 | 显示全部楼层
15分钟能坚持的。
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发表于 2012-6-23 09:44:00 | 显示全部楼层
按照您的计算,可读书不少呀!嘿嘿
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 楼主| 发表于 2012-6-23 10:00:00 | 显示全部楼层
以下是引用林小雪在2012-6-23 9:44:00的发言:
按照您的计算,可读书不少呀!嘿嘿

愿与妹妹一起坚持阅读,趁假期好好给自己“充电”!

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 楼主| 发表于 2012-6-24 09:55:00 | 显示全部楼层

今天下着雨,一直窝在家中,阅读魏书生的《班主任工作漫谈》,开始暑假的阅读了。

 

每天坚持阅读15分钟!有行动就有收获!

 

《班主任工作漫谈》.jpg
[此贴子已经被作者于2012-7-18 10:30:46编辑过]
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 楼主| 发表于 2012-6-24 10:20:00 | 显示全部楼层
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——走进魏老师

魏书生老师,一个熟悉的名字,一个现代教育界的大腕。他不是专职演讲家,但是他游学海内外,所到之处,处处轰动;他不是专职作家,但是却出版了几十部专著,本本畅销;他从未上过大学,却做过大学校长,且被几所大学聘请为兼职教授。好几次在网上看到他讲座的视频,被这个不起眼的瘦老头的幽默与智慧所吸引。怀着对魏老师的敬仰,在这个假期中我翻开了他的著作《班主任工作漫谈》,读来豁然开朗,感受良多。

首页的寄语就深深地吸引了我:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的,愿我们以神圣的态度在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是魏老师之所以赢得世人尊敬的原因。我们班主任一定要实现这一理想。从此为目标去问心无愧地成长,去工作。 

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发表于 2012-6-24 14:58:00 | 显示全部楼层
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天道酬勤 心怀敬畏 http://blog.sina.com.cn/u/2299706913
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 楼主| 发表于 2012-7-5 15:06:00 | 显示全部楼层
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——班主任要努力改变自我

“生活不能没有理想,但人们不能以理想主义的目光苛责生活。一事当前,不是千方百计地想办法战胜困难,而是先指责埋怨一番。用黄金般宝贵的光阴,换来一大堆无用的指责埋怨,这真是人生最悲哀的事情。这样做助长了别人的愚昧和自己的野蛮。”当魏老师告诫我们要多改变自己,少埋怨环境的时候。我才发现自己性格上的缺失和能力上的贫乏,远远达不到一个优秀的老师。

我有时也为自己的行为而羞愧,平时的我尽量能做到为人师表,却更多的是接受他人的帮助和无形的教导。这包括学校中其他优秀老师的人格魅力、家长的宽容鼓励、还有孩子们给我的一次次微笑和包容……有的时候也会因为学生的一次次过失而发怒,有的时候也会因为自己的武断而挫伤了学生的自尊……

 因此作为班主任要开阔胸襟,笑对人生。一位老师应该积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生,是为了学生,也是为了自己。育人是永远的,育己更是永远的,战胜自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有恒心。

作为一名班主任,如果没有一个良好的读书习惯,就不能适时从书中汲取新的知识营养滋润自己,就不能避免出现可怕的透支。俗话说书到用时方恨少。表面看起来读书占用了自己玩耍、娱乐的时间,但通过读书可以陶冶自己的情操,丰富自己的知识,课堂效率将会大大提高,而且对知识的把握更准确,无效劳动就会大大减少,何乐而不为?肯花时间读书的人,时间的利用率肯定是高效的。

“魏书生,为书而生的人”,他爱书、爱得痴情,爱得热烈,爱得理智,爱得不同凡响;他喜欢读书,哲学的、历史的、教育类的等等,这些阅读为他的教学改革加足了燃料、蓄足了动力;他的工作、社交是繁忙的,他有时间读书吗?有。他这么忙,都有时间读书,我们呢?时间应该比他多得多,有什么理由不读书?我觉得每天挤出十五分钟的时间来读书,还是能做到的,暑假正是阅读的好时机,给自己“充电”的好时机,赶快行动起来,有了阅读的决心,就一定要学会坚持,只要坚持,定会有收获的。

“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。”作为一名班主任,就应该像魏老师那样,学会自我更新,今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了,世界在我的眼里就总是新的。

 

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发表于 2012-7-5 19:36:00 | 显示全部楼层

问候飘飘老师!

 

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 楼主| 发表于 2012-7-6 14:06:00 | 显示全部楼层
以下是引用守巢在2012-7-5 19:36:00的发言:

问候飘飘老师!

 

谢谢!我们又在“读书空间”相聚了!

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 楼主| 发表于 2012-7-6 14:07:00 | 显示全部楼层
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人

集体是每个集体成员共有的集体,换言之,集体中的每一个成员都是集体的主人。因此,作为班集体的—员,每一个学生都应当成为班集体的主人。我的体会是,让每个孩子在班上都有自己的岗位。

不论我教几年级,开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体中都是“小主人”,他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的,我对学生说,你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反,你的一点点进步就可以给集体带来表扬。所以说每一个人都关系着集体的荣辱,只有大家全都使自己养成良好的行为习惯,集体才可能有更多的光荣。

在集体中有很多的事情需要有专人负责,这样就可以使老师更好地进行管理,同时也培养了学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后,就要向他们宣布各自岗位的职责,使他们明确自己应该做什么,应该怎样去做。每个学生,只有他在集体中承担一定的责任时,他的积极性才能得以最充分的发挥。如我对每个学生在保持教室的清洁中都有明确的责任分工,落实到每一个人上,如每人座位边必须做到没有纸屑,自己的垃圾须用方便袋装好放进垃圾箱,擦黑板、整理图书角、擦饮水机、倒垃圾等都有专人负责。卫生检查长及时检查,真正做到了自己的事情自己做,自己做了自己查。既培养了责任感,锻炼了能力,又有助于良好习惯的养成。教学中,学生是主体、主角,要使学生主动发挥内在的潜力,就要努力做到无为而治,培养好并用好班干部,大胆放权,做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误,班主任要多找自己的原因,充分信任、理解、支持,让班委各显神通,出谋划策。他们管理班级的能力渐渐提高,积极性也充分调动。

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发表于 2012-7-6 15:38:00 | 显示全部楼层
    这就是对责任心的培养。这种责任心,随着时代,尤显重要了。
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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 楼主| 发表于 2012-7-7 09:44:00 | 显示全部楼层
以下是引用潘国筠在2012-7-6 15:38:00的发言:
    这就是对责任心的培养。这种责任心,随着时代,尤显重要了。

谢谢潘老师的关注!蒋校长这个学期到我校参加语文市级活动时就提及了你,敬佩之情油然而生,你是我学习的榜样!

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 楼主| 发表于 2012-7-7 09:49:00 | 显示全部楼层
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——学生应是自身的主人,是班集体、国家、社会的主人

开学初,我临时指定一批班干部,“试用期”是两周,两周后让全班学生进行不记名投票选举,竞争上岗,一个月后再实行干部轮换制,让每个孩子都有机会当小干部。为了使人人有事干,事事有人干,我又将班里的工作分解为若干岗位,分派给其余的学生,如图书管理员、卫生监督员、纪律监督员、各科科代表……还设置了班级管理日志,让每个学生轮流担任值日班干,负责每天检查督促各个岗位的工作,做好值日记录,并送给班主任签阅。我发现,孩子们在担任小干部的过程中,交往能力、应变能力、动手能力都得到了锻炼,对集体的责任感也增强了,对他人更宽容了。

班上有名男生原来胆子特别小,不敢和陌生人说话,上课一发言就脸红,老爱低着头。于是,我让他担任体育委员,又兼任中队旗手,在每天的整队过程中,他最终克服胆怯的弱点,成为一名充满自信而又尽责的小干部。

教育家马卡连柯认为:“集体是活生生的社会有机体,它之所以是一个有机体,就因为那里有机构、有职能、有责任、有各部分间的相互关系和相互依赖,如果这样的因素一点也没有的话,也就没有集体了,所有的只是随随便便的一群人罢了。”因此,只有让学生成为班集体的主人,才能使学生在潜移默化中更好地发展他们的综合素质。

小学六年的生活是孩子习惯形成,能力提高的重要时期。魏书生老师班主任工作的经验将指导我努力成为一名优秀的班主任。一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。在这个世界里,自有他的丰富内涵。有的细腻,有的粗放,有的外向;有的内敛,有的亲近,有的疏忽,不一而足。作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色。不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。播下一种行为,收获一种习惯;养成一种习惯,收获一种人生。我正享受着教育学生的幸福,而使学生快乐、健康成长就是我们班主任的首要任务,让每一位学生能在自主学习,享受快乐的人生中茁壮成长吧!

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 楼主| 发表于 2012-7-8 13:19:00 | 显示全部楼层
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——科学管理班集体

魏老师书中有这么一段话:“管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名小学教师要科学制班,给班上的每一位孩子一个健康成长氛围,养成良好习惯,培养自信心。

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班主任工作是管理人的工作,是全面贯彻党的教育方针,按照德、智、体全面发展的要求,来实施对学生的教育和班级管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。

魏老师把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。魏老师当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学、参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色。魏书生不仅以“德”治班,更是以“法” 治班。在他教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排,在班级里做到了“事事有人管,人人有事做,时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责,到课代表的职责,从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人,无一不显出他管理方法的与众不同。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规,看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致,也就形成了一个良好的班集体。也让我想到,班主任工作,一定要细,一定要实,要有科学的管理方法。

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 楼主| 发表于 2012-7-9 12:52:00 | 显示全部楼层
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——科学管理班集体

我想一个好的班主任,一定是细致的、细心、关注细节的人。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却更是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。”有句话说:“抓在细微处,落在实效中。” 眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。班主任工作原来充满了这样挑战的美丽色彩。只要愿意付出,愿意“智慧+爱心”的治班,我们的班级工作同样会创造出一片精彩的天地,我们同样可以创造出一份卓越的业绩。

回望自己管理的班级,以前总认为学生太小,不懂事。我对他们倾注了所有的爱,为他们牺牲了多少休息的时间,可他们毫无感觉,不能理解。有时自己一副恨铁不成钢的样子,可学生照样若无其事,不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼,处处与你作对。细想之下,这也应该是自己管理的严重不到位,没有引导学生去尊重人,理解人,帮助人,体谅人,没有让他们形成这些良好的品质,没有从小培养学生的责任心,不能体谅老师也就在情理之中了。

这几年我看了好多管理班级的经验介绍,我在培养班干部时甘当助手——把班级还给学生,对班级干部实行“三步走”——扶着走,领着走,放开走的培训。试想在一个班集体里,每个孩子都成了主人,每项工作都有人积极参与,必然解放了班主任,老师便赢得了更多的时间,深入研究工作,老师做了一个领跑者,大家齐努力,共创着辉煌。

我为班干部设计了一份精美的“聘任书”,正面用鲜花彩框镶边,中间有正文,“**同学,鉴于你为人正直、认真干练、善于自律、积极进取,既有一定的组织和管理能力,又有很强的责任心与集体荣誉感,经过老师和同学们认真协商,特聘认你为六(3)班**望不负众望,勇于承担,用实际行动证明自己。”落款是“六(3)班班委会”和我的亲笔签字。值得一提的是它的反面,正中是一个昂首冲刺的运动员淡色图案,象征着老师对学生的警醒,“奋力拼搏,勇往直前!”这样的聘书,不仅能大大激发学生热爱班级,奉献集体的热情和动力,而且凝聚了老师和学生深深地信任与希望,是学生成长的重要见证。

经常看动物世界的人会惊奇地发现,得以在复杂的动物世界里保留下来的许多动物种群,在群体里都有着许多潜规则。没有规则就很难进步,良好的规则可以促进发展,达到事半功倍的效果。学期初,每个学生出谋划策,制定班规,把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分和扣分,张贴于墙,并分发给每位学生,要求和父母一起学习,一起签字。让学生时常将自己的言行举止与班规对照,反省自己。

把全体学生按性格、特长互补分成五大组,每天有专人负责记载加扣分,每周以小组为单位结总分。奖励总分最高的为“文明小队”,给予物质奖励,同时让组长介绍经验。后进的小组也让组长分析原因,班主任抱着信任和期待的态度进行鼓励,给他们发奋努力的空间,创造互不埋怨,积极向上,永不言败的氛围。每学期末每位同学,每个小组的总结分与“三好学生”、“优秀学生干部”等挂钩,作为评比的主要标准之一。这样积分竞赛管理,有章可循,提高了学生竞争意识,小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制,自我管理。

在我的班级中,学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权利彼此制约,而作为班主任的我则处在一个驾驭、服务的位置上,在班级管理上,我感到特别得轻松和愉快。

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发表于 2012-7-9 15:08:00 | 显示全部楼层

姐姐好!

“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太少。”——是啊,学会责人先责己是要不断修炼啊。

明天更美好!
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发表于 2012-7-9 17:43:00 | 显示全部楼层
以下是引用书香飘飘在2012-7-5 15:06:00的发言:
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——班主任要努力改变自我

我有时也为自己的行为而羞愧,平时的我尽量能做到为人师表,却更多的是接受他人的帮助和无形的教导。这包括学校中其他优秀老师的人格魅力、家长的宽容鼓励、还有孩子们给我的一次次微笑和包容……有的时候也会因为学生的一次次过失而发怒,有的时候也会因为自己的武断而挫伤了学生的自尊……

【飘飘姐太追求完美了,(我是不是有点不求上进,呵呵)我总觉得,自己不是救世主,做事时只要自己想到的,能做到的,都做到了,就问心无愧了。即使结果可能不尽人意。(呵呵,见笑了,我很懒,很会给自己找托词。)】

 因此作为班主任要开阔胸襟,笑对人生。一位老师应该积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生,是为了学生,也是为了自己。育人是永远的,育己更是永远的,战胜自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有恒心。

【把这一段也送给我自己。老师的乐观是会传染的,传染一大片。】

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发表于 2012-7-9 17:51:00 | 显示全部楼层
以下是引用书香飘飘在2012-7-9 12:52:00的发言:
 

读魏书生《班主任工作漫谈》有感

——科学管理班集体

我为班干部设计了一份精美的“聘任书”,正面用鲜花彩框镶边,中间有正文,“**同学,鉴于你为人正直、认真干练、善于自律、积极进取,既有一定的组织和管理能力,又有很强的责任心与集体荣誉感,经过老师和同学们认真协商,特聘认你为六(3)班**望不负众望,勇于承担,用实际行动证明自己。”落款是“六(3)班班委会”和我的亲笔签字。值得一提的是它的反面,正中是一个昂首冲刺的运动员淡色图案,象征着老师对学生的警醒,“奋力拼搏,勇往直前!”这样的聘书,不仅能大大激发学生热爱班级,奉献集体的热情和动力,而且凝聚了老师和学生深深地信任与希望,是学生成长的重要见证。

【下学期,我也这么干。】

 

把全体学生按性格、特长互补分成五大组,每天有专人负责记载加扣分,每周以小组为单位结总分。奖励总分最高的为“文明小队”,给予物质奖励,同时让组长介绍经验。后进的小组也让组长分析原因,班主任抱着信任和期待的态度进行鼓励,给他们发奋努力的空间,创造互不埋怨,积极向上,永不言败的氛围。每学期末每位同学,每个小组的总结分与“三好学生”、“优秀学生干部”等挂钩,作为评比的主要标准之一。这样积分竞赛管理,有章可循,提高了学生竞争意识,小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制,自我管理。

【班规可以根据学生的实际不断的变化。】

在我的班级中,学生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因时而动,权利彼此制约,而作为班主任的我则处在一个驾驭、服务的位置上,在班级管理上,我感到特别得轻松和愉快。

           得会当班主任。确实是领导。领,导。

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