部件相同的字
姜堰市张甸中心小学 田兰花
教学目标:
1、通过观察、交流、练习、评价等方式使学生了解相同部件的不同构字方式,掌握它们的书写方法。
2、在老师指导下,能较好地书写“从、炎、森”等字,把字写得正确、端正、比例恰当,并能做到举一反三。
3、通过本课教学,培养学生观察、比较、分析字的细微变化的能力,努力创造民主、和谐、宽容的课堂氛围,使学生喜欢写字。教学重点:掌握部件相同的字的书写规律,能写好相同部件的变化。
教学难点:
能区分笔画的细小变化,把字写美观。课前准备:学生准备:铅笔。教师准备:多媒体课件、实物投影仪、练习纸、报纸、田字格、小书签。
教学过程:
一、作品欣赏,揭示课题。(4分钟)
1、(课件)演示学生写字的录像。
2、说一说:这位同学写字时,姿势怎样?
3、(课件)演示写字姿势要领儿歌,学生齐读。
3、看一看,这位同学写的是哪些字?说一说,这些字有什么特点?(结合学生回答,揭示课题,强调“部件相同”。)
【设计意图:榜样的力量是无穷的。由同龄人的写字录像导入,更能激起学生模仿学习的兴趣。视频的播放,不仅让学生在看到人物认真写字的过程,也让学生初步感受部件相同的字的写法,而且还能引导学生进一步规范双姿。作业的展示,不仅让学生看到端正的字迹,受到潜移默化的影响,还能引导学生观察了解到本节课的学习内容。】
二、分类指导,了解写法。(22分钟)
1、课件聚焦“从”“炎”“森”,观察它们的不同结构。贴“小提示”。
2、指导写“从” (1)(课件)聚焦“从”,并演示由两个“人”组合成“从”的过程。
(2)学生观察,说出左边“人”的捺要变成点,并且左边变体的“人”字变小,右边的“人”字稍瘦,成一个结构匀称的“从”字。
(3)出示田字格,学生看一看,说一说“从”在格中的占位。(字要写在格中央,上留天,下留地,左右两边留空地。)
(4)范写“从”,提示“一人跟一人,左收右展”。
(5)要求学生拿好笔,摆正姿势。(师再述“写字姿势儿歌”)
(6)学生描红、临写,教师巡视指导。(强调:一笔描成,笔笔到位。)
(7)展示学生写的字,师生点评(结构、笔画、占格),奖励小书签。
【设计意图:合体字不是部件的简单组合,其中有笔画的变化,也有字形的变动,通过动画演示,调动学生的多种感官,了解写好相同部件左右排列的字的方法;通过教师在田字格中范写,让学生感受字在田字格中要大小合适,字体端正;学生自己通过描红、临写,把方法内化。一步步地引导学生扎实有效地掌握写好这类字的方法。】
2、炎
(1)(课件)演示“炎”的笔画变化及其笔顺,学生边看边感受写“炎”的过程。
(2)范写“炎”,提示“撇有尖捺有角,双脚撑开站站好”。
(3)教师再念“写字姿势儿歌”,学生描红、临写“炎”,教师巡视指导。
(4)展示学生的字,师生点评,奖励小书签。
【设计意图:“火”的笔顺,学生会写错,通过课件的动画演示,引导学生进一步准确地掌握“炎”的笔顺,做到能“一笔一画”正确写。儿歌“双脚撑开站站好”能有效地引导学生了解并努力写好下面“火”的撇和捺。】
3、森
(1)看一看,说一说,怎样写好“森”字
(2)教师小结,出示书写要领儿歌:“二木抬大轿,上木坐中间,下面两木肩并肩。弟弟走在前,哥哥跟后边”。
(3)指名板演“森”,教师结合书写要领儿歌指导学生写好。
(4)师生点评。(奖励小书签)
(5)学生描红、临写“森”,教师巡视指导。
【设计意图:在之前学习的基础上,学生对部件相同的字的写法已有所了解,儿歌也形象地点明了书写要领。这时,请学生板演,在学生板演过程中教师用语言引领,在板演后师生点评交流,然后全体学生描红、临写,逐层深入地把握“森”字的写法,力求把“森”字写美观。】
4、看板书小结:
今天我们学习了写好部件相同的字,知道了,当相同部件左右排列时,要注意“左小右大”;当相同部件上下排列时,要注意“上小下大”;当三个相同部件组成品字结构时,要注意“上扁左小右大”。把握住了结构要领,还要看清字的笔画,再按笔顺认真写,就能把字写漂亮了。
5、健康运动:
做《写字操》(课件)
【小小方块字,书写有方法。指导后的小结,能引导学生回顾、提炼学习到的知识。《写字操》既是课中的放松活动,也是学生健康成长的需要。】
三、自主书写,巩固提高。(12分钟)
1、你还知道有哪些字是由相同的部件组成的?指名说一说。提示,可以这么说:“二木林,两口吕,三人众。”
2、用我们今天学到的方法,自己写一写。
(1)教师明确要求:看作业纸第二题。先看清每一题的要求,再写一写,可以写老师提供的字,也可以写自己想到的字,每个字写三遍。
(2)学生认真书写,(课件)播放轻音乐,教师巡视指导。
3、展示学生作业,师生点评,奖励小书签。
【设计意图:授人以鱼,不如授人以渔。有了前面的 “扶”,此时,时机已经成熟,可以“放”手让学生自主练习书写这类字了。学生写字能力的提高在这个环节也自然显现。“小书签”上有同龄人写的字(字迹端正、美观),还有他们的学校、班级,学生在接受奖品的同时,身心受到影响,还有机会与书签的作者成为笔友。】
四、总结升华,欣赏激励。(2分钟)
1、(课件)读书要三到:心到、眼到、口到。
2、写字也要三到——指名说一说。
3、学生齐读。
4、师述:老师相信,只要我们在写字时能做到“眼到、心到、手到”,并持之以恒,我们每个人都能写一手好字!
【设计意图:写字要静心,写字要专心,写字要用心。怎样做到?仔细观察,勤于思考,认真琢磨,落到实处,方能见效。二年级学生内化不了太深奥的道理,由练习六刚学的读书的“三到”推演出写字的“三到”,浅显易记,才能收到实效。】
板书设计: 写好部件相同的字 从 左小右大 炎 上小下大 森 上扁左小右大
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