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[原创]教学“写好部件相同的字”

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发表于 2012-9-16 10:12:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
部件相同的字 姜堰市张甸中心小学 田兰花 教学目标: 1、通过观察、交流、练习、评价等方式使学生了解相同部件的不同构字方式,掌握它们的书写方法。 2、在老师指导下,能较好地书写“从、炎、森”等字,把字写得正确、端正、比例恰当,并能做到举一反三。 3、通过本课教学,培养学生观察、比较、分析字的细微变化的能力,努力创造民主、和谐、宽容的课堂氛围,使学生喜欢写字。 教学重点:掌握部件相同的字的书写规律,能写好相同部件的变化。 教学难点:能区分笔画的细小变化,把字写美观。 课前准备: 学生准备:铅笔。 教师准备:多媒体课件、实物投影仪、练习纸、报纸、田字格、小书签。 教学过程: 一、作品欣赏,揭示课题。(4分钟) 1、(课件)演示学生写字的录像。 2、说一说:这位同学写字时,姿势怎样? 3、(课件)演示写字姿势要领儿歌,学生齐读。 3、看一看,这位同学写的是哪些字?说一说,这些字有什么特点?(结合学生回答,揭示课题,强调“部件相同”。) 【设计意图:榜样的力量是无穷的。由同龄人的写字录像导入,更能激起学生模仿学习的兴趣。视频的播放,不仅让学生在看到人物认真写字的过程,也让学生初步感受部件相同的字的写法,而且还能引导学生进一步规范双姿。作业的展示,不仅让学生看到端正的字迹,受到潜移默化的影响,还能引导学生观察了解到本节课的学习内容。】 二、分类指导,了解写法。(22分钟) 1、课件聚焦“从”“炎”“森”,观察它们的不同结构。贴“小提示”。 2、指导写“从” (1)(课件)聚焦“从”,并演示由两个“人”组合成“从”的过程。 (2)学生观察,说出左边“人”的捺要变成点,并且左边变体的“人”字变小,右边的“人”字稍瘦,成一个结构匀称的“从”字。 (3)出示田字格,学生看一看,说一说“从”在格中的占位。(字要写在格中央,上留天,下留地,左右两边留空地。) (4)范写“从”,提示“一人跟一人,左收右展”。 (5)要求学生拿好笔,摆正姿势。(师再述“写字姿势儿歌”) (6)学生描红、临写,教师巡视指导。(强调:一笔描成,笔笔到位。) (7)展示学生写的字,师生点评(结构、笔画、占格),奖励小书签。 【设计意图:合体字不是部件的简单组合,其中有笔画的变化,也有字形的变动,通过动画演示,调动学生的多种感官,了解写好相同部件左右排列的字的方法;通过教师在田字格中范写,让学生感受字在田字格中要大小合适,字体端正;学生自己通过描红、临写,把方法内化。一步步地引导学生扎实有效地掌握写好这类字的方法。】 2、炎 (1)(课件)演示“炎”的笔画变化及其笔顺,学生边看边感受写“炎”的过程。 (2)范写“炎”,提示“撇有尖捺有角,双脚撑开站站好”。 (3)教师再念“写字姿势儿歌”,学生描红、临写“炎”,教师巡视指导。 (4)展示学生的字,师生点评,奖励小书签。 【设计意图:“火”的笔顺,学生会写错,通过课件的动画演示,引导学生进一步准确地掌握“炎”的笔顺,做到能“一笔一画”正确写。儿歌“双脚撑开站站好”能有效地引导学生了解并努力写好下面“火”的撇和捺。】 3、森 (1)看一看,说一说,怎样写好“森”字 (2)教师小结,出示书写要领儿歌:“二木抬大轿,上木坐中间,下面两木肩并肩。弟弟走在前,哥哥跟后边”。 (3)指名板演“森”,教师结合书写要领儿歌指导学生写好。 (4)师生点评。(奖励小书签) (5)学生描红、临写“森”,教师巡视指导。 【设计意图:在之前学习的基础上,学生对部件相同的字的写法已有所了解,儿歌也形象地点明了书写要领。这时,请学生板演,在学生板演过程中教师用语言引领,在板演后师生点评交流,然后全体学生描红、临写,逐层深入地把握“森”字的写法,力求把“森”字写美观。】 4、看板书小结:今天我们学习了写好部件相同的字,知道了,当相同部件左右排列时,要注意“左小右大”;当相同部件上下排列时,要注意“上小下大”;当三个相同部件组成品字结构时,要注意“上扁左小右大”。把握住了结构要领,还要看清字的笔画,再按笔顺认真写,就能把字写漂亮了。 5、健康运动:做《写字操》(课件) 【小小方块字,书写有方法。指导后的小结,能引导学生回顾、提炼学习到的知识。《写字操》既是课中的放松活动,也是学生健康成长的需要。】 三、自主书写,巩固提高。(12分钟) 1、你还知道有哪些字是由相同的部件组成的?指名说一说。提示,可以这么说:“二木林,两口吕,三人众。” 2、用我们今天学到的方法,自己写一写。 (1)教师明确要求:看作业纸第二题。先看清每一题的要求,再写一写,可以写老师提供的字,也可以写自己想到的字,每个字写三遍。 (2)学生认真书写,(课件)播放轻音乐,教师巡视指导。 3、展示学生作业,师生点评,奖励小书签。 【设计意图:授人以鱼,不如授人以渔。有了前面的 “扶”,此时,时机已经成熟,可以“放”手让学生自主练习书写这类字了。学生写字能力的提高在这个环节也自然显现。“小书签”上有同龄人写的字(字迹端正、美观),还有他们的学校、班级,学生在接受奖品的同时,身心受到影响,还有机会与书签的作者成为笔友。】 四、总结升华,欣赏激励。(2分钟) 1、(课件)读书要三到:心到、眼到、口到。 2、写字也要三到——指名说一说。 3、学生齐读。 4、师述:老师相信,只要我们在写字时能做到“眼到、心到、手到”,并持之以恒,我们每个人都能写一手好字! 【设计意图:写字要静心,写字要专心,写字要用心。怎样做到?仔细观察,勤于思考,认真琢磨,落到实处,方能见效。二年级学生内化不了太深奥的道理,由练习六刚学的读书的“三到”推演出写字的“三到”,浅显易记,才能收到实效。】 板书设计: 写好部件相同的字 从 左小右大 炎 上小下大 森 上扁左小右大
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发表于 2012-9-19 10:45:00 | 显示全部楼层
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此时的我,正在为明天的习字课而头痛。
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发表于 2012-9-22 12:38:00 | 显示全部楼层
田老师,您好!我觉得您的这节部件相同的字教案设计真是太好了,我是一名新教师,下周一要在学校上写字教学公开课,想参考您的教案一用,请问有相关的课件好视频录像借用一下吗?我的QQ是269774419,谢谢!
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发表于 2012-9-22 16:44:00 | 显示全部楼层

部件相同的字

 姜堰市张甸中心小学 田兰花

 

教学目标:

 1、通过观察、交流、练习、评价等方式使学生了解相同部件的不同构字方式,掌握它们的书写方法。

 2、在老师指导下,能较好地书写“从、炎、森”等字,把字写得正确、端正、比例恰当,并能做到举一反三。

3、通过本课教学,培养学生观察、比较、分析字的细微变化的能力,努力创造民主、和谐、宽容的课堂氛围,使学生喜欢写字。教学重点:掌握部件相同的字的书写规律,能写好相同部件的变化。

 

教学难点:

能区分笔画的细小变化,把字写美观。课前准备:学生准备:铅笔。教师准备:多媒体课件、实物投影仪、练习纸、报纸、田字格、小书签。

 

教学过程:

一、作品欣赏,揭示课题。(4分钟)

 1、(课件)演示学生写字的录像。

 2、说一说:这位同学写字时,姿势怎样?

 3、(课件)演示写字姿势要领儿歌,学生齐读。

3、看一看,这位同学写的是哪些字?说一说,这些字有什么特点?(结合学生回答,揭示课题,强调“部件相同”。)

 

【设计意图:榜样的力量是无穷的。由同龄人的写字录像导入,更能激起学生模仿学习的兴趣。视频的播放,不仅让学生在看到人物认真写字的过程,也让学生初步感受部件相同的字的写法,而且还能引导学生进一步规范双姿。作业的展示,不仅让学生看到端正的字迹,受到潜移默化的影响,还能引导学生观察了解到本节课的学习内容。】

 

二、分类指导,了解写法。(22分钟)

 1、课件聚焦“从”“炎”“森”,观察它们的不同结构。贴“小提示”。

 2、指导写“从” (1)(课件)聚焦“从”,并演示由两个“人”组合成“从”的过程。

(2)学生观察,说出左边“人”的捺要变成点,并且左边变体的“人”字变小,右边的“人”字稍瘦,成一个结构匀称的“从”字。

(3)出示田字格,学生看一看,说一说“从”在格中的占位。(字要写在格中央,上留天,下留地,左右两边留空地。)

(4)范写“从”,提示“一人跟一人,左收右展”。

(5)要求学生拿好笔,摆正姿势。(师再述“写字姿势儿歌”)

(6)学生描红、临写,教师巡视指导。(强调:一笔描成,笔笔到位。)

(7)展示学生写的字,师生点评(结构、笔画、占格),奖励小书签。

 

【设计意图:合体字不是部件的简单组合,其中有笔画的变化,也有字形的变动,通过动画演示,调动学生的多种感官,了解写好相同部件左右排列的字的方法;通过教师在田字格中范写,让学生感受字在田字格中要大小合适,字体端正;学生自己通过描红、临写,把方法内化。一步步地引导学生扎实有效地掌握写好这类字的方法。】

 

 2、炎

(1)(课件)演示“炎”的笔画变化及其笔顺,学生边看边感受写“炎”的过程。

(2)范写“炎”,提示“撇有尖捺有角,双脚撑开站站好”。

(3)教师再念“写字姿势儿歌”,学生描红、临写“炎”,教师巡视指导。

(4)展示学生的字,师生点评,奖励小书签。

 

【设计意图:“火”的笔顺,学生会写错,通过课件的动画演示,引导学生进一步准确地掌握“炎”的笔顺,做到能“一笔一画”正确写。儿歌“双脚撑开站站好”能有效地引导学生了解并努力写好下面“火”的撇和捺。】

 

 3、森

(1)看一看,说一说,怎样写好“森”字

(2)教师小结,出示书写要领儿歌:“二木抬大轿,上木坐中间,下面两木肩并肩。弟弟走在前,哥哥跟后边”。

(3)指名板演“森”,教师结合书写要领儿歌指导学生写好。

(4)师生点评。(奖励小书签)

(5)学生描红、临写“森”,教师巡视指导。

 

【设计意图:在之前学习的基础上,学生对部件相同的字的写法已有所了解,儿歌也形象地点明了书写要领。这时,请学生板演,在学生板演过程中教师用语言引领,在板演后师生点评交流,然后全体学生描红、临写,逐层深入地把握“森”字的写法,力求把“森”字写美观。】

4、看板书小结

今天我们学习了写好部件相同的字,知道了,当相同部件左右排列时,要注意“左小右大”;当相同部件上下排列时,要注意“上小下大”;当三个相同部件组成品字结构时,要注意“上扁左小右大”。把握住了结构要领,还要看清字的笔画,再按笔顺认真写,就能把字写漂亮了。

 5、健康运动:

做《写字操》(课件)

 

【小小方块字,书写有方法。指导后的小结,能引导学生回顾、提炼学习到的知识。《写字操》既是课中的放松活动,也是学生健康成长的需要。】

 

三、自主书写,巩固提高。(12分钟)

 1、你还知道有哪些字是由相同的部件组成的?指名说一说。提示,可以这么说:“二木林,两口吕,三人众。”

 2、用我们今天学到的方法,自己写一写。

(1)教师明确要求:看作业纸第二题。先看清每一题的要求,再写一写,可以写老师提供的字,也可以写自己想到的字,每个字写三遍。

(2)学生认真书写,(课件)播放轻音乐,教师巡视指导。

3、展示学生作业,师生点评,奖励小书签。

 

【设计意图:授人以鱼,不如授人以渔。有了前面的 “扶”,此时,时机已经成熟,可以“放”手让学生自主练习书写这类字了。学生写字能力的提高在这个环节也自然显现。“小书签”上有同龄人写的字(字迹端正、美观),还有他们的学校、班级,学生在接受奖品的同时,身心受到影响,还有机会与书签的作者成为笔友。】

 

四、总结升华,欣赏激励。(2分钟)

1、(课件)读书要三到:心到、眼到、口到。

 2、写字也要三到——指名说一说。

3、学生齐读。

 4、师述:老师相信,只要我们在写字时能做到“眼到、心到、手到”,并持之以恒,我们每个人都能写一手好字!

 

【设计意图:写字要静心,写字要专心,写字要用心。怎样做到?仔细观察,勤于思考,认真琢磨,落到实处,方能见效。二年级学生内化不了太深奥的道理,由练习六刚学的读书的“三到”推演出写字的“三到”,浅显易记,才能收到实效。】

 

板书设计: 写好部件相同的字 从 左小右大 炎 上小下大 森 上扁左小右大

[此贴子已经被作者于2012-9-22 16:49:37编辑过]

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这样一编辑,真方便看了,谢谢  发表于 2015-4-21 16:35
我的微博 http://weibo.com/xzydt 我的博客 http://blog.sina.com.cn/xzydt 我的网站 http://www.zwydt.com QQ:512698030 欢迎交流。
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发表于 2014-11-8 11:45:35 | 显示全部楼层
大赞啊,解决了大难题了,谢谢啊!
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发表于 2014-11-28 12:54:03 | 显示全部楼层
太棒了,学习了
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学习了,很感谢。
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太谢谢了,明天正准备教写字。
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很好的一篇文章,值得借鉴
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真不错!太感谢了!
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