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[13.开天辟地] 【资源共享】13 开天辟地(第一课时)详案

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弄潮儒生

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发表于 2012-10-29 14:17:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 山泉清兮 于 2016-8-24 21:26 编辑

明天学校上公开课,正好上到13课,最近学校主攻第一课时的教学,所以备了这一课,收集了论坛很多老师的精华,在此谢谢大家。也把我的教案贴出来,希望大家指正。如需要课件,可以留言。

 

开天辟地

教学目标:

1、 指导学生认识生字,理解词语。

2、 指导学生正确、流利地朗读课文。

3、 引导学生初步理解课文内容,学会概括课文主要内容的两种方法。

一、激趣导入

1、同学们,今天段老师带来了四张图片,看看谁的眼睛最敏锐,比比谁的脑子想得最快,能看着图片猜出故事来。【点媒体】

(依次屏显图片及故事名:夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日)

2、揭示“神话故事”

这些都是神话故事。在远古时候,科学不发达,一些简单的自然现象,人们还无法做出科学的解释,于是古人就用他们丰富的想象力,创造出了一些具有超凡能力的“神”,与这些“神”有关的故事就成了神话故事。

3、揭示课题

(1)今天我们就要来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事——“开天辟地”(板书:开天辟地  辟:记一记字形,就是开的意思。  所以也可以写作开辟天地)齐读课题,读出气势来。

(2)【点媒体】在《开天辟地》中,古人用他们丰富的想象力,塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象,一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗?【点媒体】

盘古(指名读、齐读)

今天就让我们一起走进神话世界,来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。

二、初读课文,准词顺句通文

1、课前我们已经预习了课文,请同学们打开书,默读全文,思考:在远古时代,天和地没有分开前这个世界是什么样子的呢?

(板书:混沌一团)

【点媒体】什么是混沌呢?(天和地搅在一起。)指名读、齐读词语【付板书:补充:昏天黑地】

谁能把这个词语放到课文中读好?【点媒体】(指名读、齐读)

2、请你闭上眼睛,想象天地间的第一个人——大神盘古。(师旁白:很久很久以前,没有人知道那是什么时候,天和地尚未分开,整个宇宙混沌一团,像个大鸡蛋。这里没有白天也没有黑夜,没有鸟叫,没有虫鸣,没有山川,没有河流,甚至,也没有时间。四周黑乎乎一片,什么也看不见。盘古就在这个大鸡蛋里昏睡了一万八千年。)

●直到有一天,大神盘古醒来了。他是怎样开天辟地的呢?

自由读课文第2自然段,用横线画出盘古怎样开天辟地的语句,用心读一读。你觉得这个大神怎么样?

(学生交流,力大无穷)

●原来,开天辟地不是一蹴而就的,刚开始只裂开一条缝,接着巨石崩裂,最后才破碎了。

【边说点媒体】:裂开、崩裂、破碎(指名读、齐读)

这三个词语的顺序能颠倒吗?为什么?

●哦,盘古开天辟地可不容易呢!【点媒体】“左手持凿,右手握斧,猛劈猛凿”(指名读)

【点媒体】这就是凿子。

让我们一起把盘古是怎样开天辟地的过程读好。(齐读)

【点媒体】他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声,“大鸡蛋”裂开了一条缝,一丝微光透了进来。大神见身边有一把板斧、一把凿子,他随手拿来,左手持凿,右手握斧,对着眼前的黑暗混沌,一阵猛劈猛凿,只见巨石崩裂,“大鸡蛋”破碎了。

●是啊,盘古用他的神力大刀阔斧,开天辟地,此时,【点媒体】:轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地。

自由读这句话,观察一下,你有什么发现?(字数相等,句式相近,词性相当。)

【点媒体】轻对重、清对浊,冉冉对慢慢、上升对下沉,天对地,像这样的句子就叫作对仗句。【点媒体】

古人认为,阳清为天,阴浊为地。轻而清,这就是天,天的感觉,重而浊,这就是地,地的感觉,

同学们,我们不但能从意思上看出天地的不同,还能从声音上,从感觉上感受天地的区别。谁来读一读,读出天和地这种不同的感觉来。

3、天和地分开后盘古又是怎么做的?

生:天地分开后,盘古就头顶着天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。

同学们,让我们和盘古一样头顶着天,脚踏地,站在天地当中。注意要用尽全力,不然天地就会重新合拢。齐读3-5自然段。【补充付板书:顶天立地】

你感觉怎样?如果让你一直这样站下去呢?盘古就这样站了几千万年,累吗?

盘古很累,课文中是用那个词语来说的?

【点媒体】(出示:精疲力竭。指名读)记得去年我们在学《拔苗助长》时,里面也有个表示很累的词语【点媒体】(出示:筋疲力尽)你觉得两个词语的意思有区别吗?

4、是啊,盘古无论是力气,还有精神都耗尽了,这个巍峨的巨人倒下了,但是他以另一种形式出现在天地间了。

●自由读第七自然段,你读懂了吗?你会填吗?

【点媒体】

盘古的身躯

世间万物

气息

风云

声音

雷霆

双眼

日月

肌肉

山岳

血液

江河

筋脉

大道

皮肤

良田

汗水

雨露

指名回答。能用2个字的词语就更好了。【根据回答点媒体】

●谁能看着表格连起来说一说。

盘古的身躯变成了世间万物,我们就可以说是——(板书:化生万物)

多么伟大的盘古啊,让我们一起读一读第七段,再次感受一下。

三、理清课文主要内容

1、我们看(指板书),谁能根据老师的板书来说说课文的主要内容。

很久以前,天地间混沌一团,盘古开天辟地,化生万物。

2、其实,概括课文主要内容的方法不止一种,有时候我们还可以在文章中找一找。你能在这篇课文中找一句话来概括吗?

就这样,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。【点媒体】齐读

四、作业

开天辟地是我们历史的开篇之作,课文原来是这样的:

补充阅读:天地混沌如鸡子,盘古生其中,万八千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地。盘古在其中,一日九变,神于天,圣于地。天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈,如此万八千岁。天数极高,地数极深,盘古极长。后乃有三皇。

在我们的拓展阅读中有这段文字,我们可以读读背背。

板书:                                            付板书:

            混沌一团                            昏天黑地

       13   开天辟地                            顶天立地

            化生万物

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发表于 2012-10-29 20:00:00 | 显示全部楼层

这是第一课时吗?生字词的教学环节怎么没有?

 

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发表于 2012-10-29 20:48:00 | 显示全部楼层
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发表于 2012-10-29 20:48:00 | 显示全部楼层
以下是引用lc0088在2012-10-29 20:00:00的发言:

这是第一课时吗?生字词的教学环节怎么没有?

 

四年级可以试着将生字词贯穿于课文教学进行,没必要专门开展,也无需全部开展。

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得水易主

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发表于 2012-10-29 20:49:00 | 显示全部楼层
容量大了点,没有充分的预习基础,教学任务很难完成。
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 楼主| 发表于 2012-10-30 10:11:00 | 显示全部楼层
课上完了,还是比较顺利的。确实课堂容量比较大。根据我班的实际情况,只有一个生字“辟”所以就这么设计的,随文识字,扫清障碍。
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春江载友

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发表于 2012-10-30 13:26:00 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2012-10-30 14:26:00 | 显示全部楼层
以上课件已发送,请注意查收!
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发表于 2012-10-30 21:41:00 | 显示全部楼层
 设计的很不错,能发给我一份吗? 1319020977@qq.com谢谢哦!
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发表于 2012-10-30 22:42:00 | 显示全部楼层
能发一份给我吗?377230468@qq.com
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发表于 2012-10-31 08:37:00 | 显示全部楼层
非常好,课件能发给我吗?我准备用这课上教研课。zq_1966@126.com谢谢!
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 楼主| 发表于 2012-10-31 20:44:00 | 显示全部楼层
以上课件已发,请查收!
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非常感谢。已收到
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发表于 2012-10-31 21:13:00 | 显示全部楼层
课件能发一份给我吗?非常感谢!邮箱chenjruyue@163.com
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春江载友

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发表于 2012-10-31 21:14:00 | 显示全部楼层

教案很详细,很好。能把课件发给我吗?谢谢!janney19852@126.com

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春江载友

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发表于 2012-11-1 08:26:00 | 显示全部楼层
课件能发一份给我吗?非常感谢!邮箱zzpmh@163.com
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我的邮箱30238361.qq.com,能发我课件吗?谢谢
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