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楼主: 凌云青竹

“诗意课堂”操作范式的研究与实践

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 楼主| 发表于 2013-9-26 11:39:00 | 显示全部楼层
    解读关于“诗意”的教学策略。
文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2013-9-26 14:30:00 | 显示全部楼层

    情境的创设,是这堂课最大的特色。

    以画面来理解词语,结合生活和已有的经验,把各自的理解表达出来。

    最让人印象深刻的是,教师利用语境,把词语填进语句中,这既是对词语理解的检测,也锻炼学生运用语言的能力。

文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2013-9-26 14:30:00 | 显示全部楼层
    情境,使语言学习事半功倍。
文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2013-9-26 17:00:00 | 显示全部楼层

推进“理想课堂”建设   提高语文教学质量

    海门市教育局教师研修中心提出“理想课堂”建设已经数年,“学程导航”作为最有力的抓手,起到了举足轻重的作用。其中“学程单”的研究和设计,是核心内容。

    “学程单”是隐身的老师,它可以包含学习内容、学习目标、学习方式、学习过程、学习时间等,引导学生自主探究,把学习的空间和主动性交还给学生。因为,我们充分相信:学生是热爱学习的天使。

    这里包含了以学定教,顺学而导的清晰的教学理念,强调的是学生先学,积极主动地学习。

    而“自主性”也就成了“理想课堂”的一个最重要的特点。“理想课堂”是从教学内容和教学境界,规定了课堂所要达到的目标:探究掌握知识、回归生活运用、提升生命质量,让知识、生活、生命实现深刻的共鸣。

    研修中心对于“理想课堂建设”的要求是:

    1.教学目标定位准确,达成度高;(思考:这里的教学目标一定是体现了教学理念和课程特点的。比如,关于学习方式和自学策略,我们应该要有所表述。)

    2.内容选择合理;(思考:对于语文学科来说,合理意味着课程所要求的学习任务和有助于形成语文能力的内容。听说读写是外在的方式,字词句篇是语言的形式,积累感悟、理解运用,是核心任务。我们关注的是学生言语智慧的形成,聚焦的是语言文字本身的品质领悟和迁移表达。)

    3.以学定教理念得以落实;(思考:先学后教,设计预习,预习反馈,设计导学,展示分享,点拨提升,设计作业,精批到位。整个教学过程是一个系统的工程,步步为营,扎实到位。)

    4.教师引导适时、艺术;(思考:怎么教,永远都是最显性的。从教学目标到效果呈现,从研制内容到有效推进,从了解学情到启迪思维、掌控对话,教师无时不刻不在接受挑战,在千变万化的课堂生态环境中,最考验教师的智慧和功力。精心设计的教学策略能否像预期的那样取得成效,这更有赖于教师的经验和充分的预设。)

    5.学生学习自主、积极;(思考:这里的维度变成了学生。教师教得怎么样,最后所显现的成效都是从学生学习的状态和结果来反映的。有了教师以学定教、智慧预设,学生自然学得兴趣盎然。)

    6.课堂有情趣、有活力、有智慧、有文化。(思考:这是从综合的课堂教学呈现的教学情境而言的,说到底,还是和教师以学生为主体,引导学生自主探究、合作分享密切相关。教学设计要建立在博大的文化背景之中,如此,显露出教师的大智慧。)

    “诗意课堂”是“理想课堂”的校本化实施,是在深刻领会“理想课堂”教学要求的基础上,结合平山小学实际情况而提出来的。平山小学是以童诗教育闻名的,我们的学科教学应该浸润在诗意校园文化之中,富有诗情画意。一方面,学科可以渗透童诗,另一方面,“诗意课堂”是有其既定内涵的。其中的教学理念和“理想课堂”一脉相承,“诗意课堂”同样强调的是自主、情境、生活、文化。自主,是体现在对“学程单设计”的精雕细琢上,学生只有在思想自由的课堂里才会迸发出灵性和天性。情境,是诗意课堂最重要的策略。我们提出的诗意课堂,是有优美情境的课堂,是抵达心灵的教学,是重感悟、重创造的课堂。进入情境,心灵会受到感动,情感被激发,思维被激活。生活,即指开放的课堂,教学和生活链接,充分利用各种课程资源,从生活中来,解决生活中的问题,学习变得富有情趣和意义。文化,涵盖了诗意,它赋予课堂教学博大的背景、厚重的意蕴、优雅的品质、深邃的意境。

    实事求是地说,我们提出“诗意课堂”并不是因为我们想造出一个玄奥的概念,而是我们被应试的绳索绑架得失去了太多的诗意,变得非常干瘪和功利了。我们需要“诗意”来润泽课堂,需要“诗意”来呵护童年,需要“诗意”来追求高效、面对未来。提出“诗意课堂”的研究,期待我们用“诗意”的姿态,去诠释、去提炼“诗意课堂”的理念和行动。课堂上的每一次感动,每一次讨论,每一次审美,都是富有诗意的。提出“诗意课堂”,我们也期待学生的语文素养不断提高,最终体现为孩子们优秀的理解感悟和表达运用的能力。

    我们平小将以切实的举措推进“诗意课堂”的研讨:“诗意课堂”教学沙龙,推门听课及时诊断,每月视导规范教学,每周教研组内磨课……提升阅读理解能力的路径,一是阅读积累,二是指导方法。提升习作表达能力的途径,一是背诵积累,二是数化研究。

    十一月份,童诗名品工作室、文化语文工作室都在我们学校有活动,我们期待“诗意课堂”研究又一次新的跨越。

   

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发表于 2013-9-27 23:13:00 | 显示全部楼层
          诗意课堂的背后,有理想课堂,大家共同追求的目标哦。
思考、动笔,留下自己的痕迹。     默默行走,无人喝彩也无所谓。     李慧文,加油!     江苏省泰兴市老叶小学         邮编:225475     邮箱:lhwzaq@sina.com         QQ:582796804
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 楼主| 发表于 2013-9-29 07:48:00 | 显示全部楼层
 

我心中的理想课堂

平山小学  马军

“诗意”的解释为诗思、诗情,像诗里表达的那样给人以美感的意境。

“诗意课堂”应该是带有哲思和情感的课堂,是创设美感意境的课堂。

平山小学以童诗教育为办学特色,教学应该浸润在诗意文化之中。我们需要“诗意”润泽心灵,需要“诗意”呵护童年,需要“诗意”生长儿童的智慧。

“诗意课堂”有其既定的内涵,它贴近儿童的天然稚趣,具有独特的审美文化。“诗意课堂”强调自主、情境、生活、文化。自主,是体现在对“学程单设计”的精雕细琢上,充分彰显儿童的主体地位,学生只有在思想自由的课堂里才会迸发出灵性和天性。情境,是诗意课堂最重要的策略。我们提出的诗意课堂,是有优美情境的课堂,是抵达心灵的教学,是重感悟、重创造的课堂。进入情境,心灵会受到感动,情感会被激发,思维会被点燃。生活,指开放的课堂。“生活即教育”,教学和生活链接,教师充分利用各种课程资源,引导学生解决生活中的问题,在生活中习得技能,学习变得富有情趣和意义。文化,涵盖了诗意,它赋予课堂教学博大的背景、厚重的意蕴、优雅的品质、深邃的意境。

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 楼主| 发表于 2013-9-29 08:33:00 | 显示全部楼层

    这样说来,诗意课堂并不是另立一套理念,它还是基于很多语文研究的成果,博采众长。在梳理的过程中,有自己的表述。课堂,我们离“诗意”比较远,或者说,我们做得还不够,需要一些理念来提醒我们。

    自主:强调的是儿童视野。研究儿童的游戏精神,研究孩子的智慧生长路径,即探究、活动是核心要素,研究儿童的兴趣、热爱,这对孩子来说非常重要。对于儿童,模糊学习、游戏的界限,既有目的,又有儿童特点,这是最理想的状态。

    情境:是“诗意”的支架。离开了情境,诗意的学习、教学、氛围便无从谈起。孩子的学习一定是和充满情趣的情境紧密相连的,情境是激发情感,抵达心灵的有效方式,情感是思维的催化剂。

    生活:关注儿童智慧的生长。一切知识回到生活的运用情境中,体现价值。生活,也是学习取之不尽资源的所在。

    文化:彰显教学的品质。民族的、世界的、儿童的,诗意课堂,让儿童过上富有诗意的文化生活。这样的生活,富有品味,讲究审美,注重陶冶,提升智慧。儿童带着诗意的、文化的眼光看待这个世界。

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 楼主| 发表于 2013-9-29 08:34:00 | 显示全部楼层

    自由阅读、虚心倾听、自信讲述、个性表达。

    我们的课堂,应该呈现这样的充满情趣和智慧的状态。

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发表于 2013-9-29 16:28:00 | 显示全部楼层
以下是引用凌云青竹在2013-9-29 8:34:00的发言:

    自由阅读、虚心倾听、自信讲述、个性表达。

    我们的课堂,应该呈现这样的充满情趣和智慧的状态。

             凌云版主的思考,密切地关注着学生的“学”。

思考、动笔,留下自己的痕迹。     默默行走,无人喝彩也无所谓。     李慧文,加油!     江苏省泰兴市老叶小学         邮编:225475     邮箱:lhwzaq@sina.com         QQ:582796804
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 楼主| 发表于 2013-9-30 10:30:00 | 显示全部楼层

    自主地学习、建构,是一种理想的境界。

    教师要做的事情实在太多,学生要走的路很长。

    但,做好了,学生受益终身。

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 楼主| 发表于 2013-10-7 19:00:00 | 显示全部楼层
    关于“诗”,朱光潜先生的论著可以给我们一些启发。
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发表于 2013-10-7 19:57:00 | 显示全部楼层
以下是引用凌云青竹在2013-9-30 10:30:00的发言:

    自主地学习、建构,是一种理想的境界。

    教师要做的事情实在太多,学生要走的路很长。

    但,做好了,学生受益终身。

              教师要走的路也很长。

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发表于 2013-10-7 19:58:00 | 显示全部楼层
以下是引用凌云青竹在2013-10-7 19:00:00的发言:
    关于“诗”,朱光潜先生的论著可以给我们一些启发。

              读最懂诗的人写的书,没错儿。

思考、动笔,留下自己的痕迹。     默默行走,无人喝彩也无所谓。     李慧文,加油!     江苏省泰兴市老叶小学         邮编:225475     邮箱:lhwzaq@sina.com         QQ:582796804
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 楼主| 发表于 2013-10-7 21:52:00 | 显示全部楼层
 

“现代诗歌教学”主题教研活动方案


一、活动目的

引发教师对于教材中的现代诗歌教学有效策略的关注和思考,形成对于现代诗歌教学目标、内容、策略的共识,推动现代诗歌教学范式的建构,提高教学实效,营造“诗意课堂”的浓郁教研氛围。


二、活动主题

教材中的现代诗歌怎么教


三、活动举办单位

主办单位:海门市中小学教师研修中心    南通市祝禧文化语文工作室

承办单位:海门市平山小学


四、活动时间

2013年10月22日(周二)


五、活动地点

海门市平山小学多功能教室、多媒体教室


六、活动参与人员

1.文化语文工作室全体成员

2.文化语文工作室邀请的海门市中小学教师研修中心专家

3.文化语文工作室邀请的苏州大学著名教授陈国安先生

4.海门市每所小学各两名语文教师

5.海门市平山小学全体语文教师


七、 活动程序





日期

具体时间

内容安排

课 题

执教者

地点

负责人

10

22日

下午

12:40-13:00

活动签到(南三楼多媒体教室前)

郁燕娜

13:10-13:50

小学低段和中段现代诗歌教学研究课展示

快乐的节日

东洲小学:马娟鑫

多功能报告厅

龚凤艳

长城和运河

平山小学:朱春花

多媒体教室

14:00-14:40

小学高段和初中现代诗歌教学研究课展示

我们爱你啊,中国

海师附小:陈凤

多功能报告厅

杨丹

 

东洲国际学校:虞卫华

多媒体教室

14:50-16:20

专家主题报告

现代诗歌教学范式建构

苏州大学:陈国安

 多功能报告厅

祝禧

                                           

八、活动相关人员安排


吴斌:负责饮用水、多功能教室场地等后勤服务。

薛飞:负责照相、制作多功能教室背景。

郁燕娜:负责教师签到、发放活动安排表。

许卫华:负责音响、多媒体以及陈国安教授的报告摄像。

杨健:负责校门口活动地点通知及授课班级的安排。

龚凤艳、杨丹:负责介绍授课教师。


                                                     

                                       海门市平山小学

                                       2013-10-10                                                            

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 楼主| 发表于 2013-10-7 21:53:00 | 显示全部楼层
    考虑这个月的工作重点,以及对于学校环境的一些布置,显现出我们的一些办学愿景。
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发表于 2013-10-10 08:33:00 | 显示全部楼层

受益匪浅!向你们学习!

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 楼主| 发表于 2013-10-10 10:26:00 | 显示全部楼层
    谢谢关注!欢迎交流!
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 楼主| 发表于 2013-10-10 20:55:00 | 显示全部楼层

    “诗意课堂”是我们本学期,或者说是今后一段时间内所要研究、思考得话题。

    在校园的文化布置上,是否也应该把我们现在所要彰显的特色清晰地表达出来呢?

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以下是引用凌云青竹在2013-10-10 20:55:00的发言:

    “诗意课堂”是我们本学期,或者说是今后一段时间内所要研究、思考得话题。

    在校园的文化布置上,是否也应该把我们现在所要彰显的特色清晰地表达出来呢?

            很多学校有诗教特色,马校学校的布置要与众不同哦。

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我心中的诗意课堂

    诗意就是“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。诗意教育是美的教育,那么,诗意课堂也是美的课堂。如何营造和谐美妙的诗意课堂呢?首先,诗意的课堂是快乐的课堂:学生学得轻松快乐,老师教得心情舒畅,只有这样,才能在课堂中实现美的教育理念、美的教育梦想;其次,诗意的课堂是智慧的课堂:学生畅所欲言,大胆争辩,使智慧的火花互相碰撞交汇,只有这样,才能让学生真正成为学习的主人;再次,诗意的课堂是富有哲理的课堂:诗是最富有哲理的,因此,诗意的课堂也应该是富有哲理的课堂,教学生学会生活、教学生学会做人、教学生学会处世。教育是诗意的事业,诗意是教育的理想。

[此贴子已经被作者于2013-10-12 8:39:59编辑过]
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