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楼主: 凌云青竹

“诗意课堂”操作范式的研究与实践

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发表于 2013-10-12 10:17:00 | 显示全部楼层
 

  苏联教育家马卡连柯曾说:“教育是诗一样的事业”。平小是师生的诗意栖居,生命成长之地,要让学生的生命自由舒展地成长,首先要让课堂成为学生的理想家园。因此,我觉得诗意课堂应该更多地去关注每个学生的生命体验,让每一个生命灵动起来。灵动就是灵活生动,灵动的课堂就是让课堂充满生机、活力和情趣,让课堂不时闪动着灵感与智慧,达到一种精神“相遇”的状态,让师生都沉浸在课堂所营造的诗情画意之中。

海纳百川,有容乃大; 壁立千仞,无欲则刚!
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发表于 2013-10-14 21:15:00 | 显示全部楼层
 

我心中的诗意课堂

平小   张海华

诗意的课堂应该是灵动的、美好的、蕴含着意境的课堂。我们知道:儿童眼里的世界到处都充满着美好的诗意,儿童也只有在诗意的语文课堂上,才能充分发挥他们诗意的潜能。

何谓“灵动”。我觉得就是我们平时所说的学程单设计。课堂中“学程单设计”一定要精雕细琢,这样才能充分彰显儿童的主体地位,学生只有在思想自由的课堂里才会迸发出灵性和天性。

何谓“美好”。我觉得教师诗一般的语言是美好的。如诗意的过渡语,诗意的评价,都能让孩子享受美好,学到知识。

何谓“意境”。我觉得就是我们课堂上所创设的情境。比如:我在教《蒲公英》这篇课文时,创设了这样一个情境:孩子们,现在你们都是太阳公公,愿意嘱咐一下这些小降落伞们吗?孩子们大声地说:“好!”在这样的情境下,孩子们读得特别带劲,相信孩子对课文这一自然段的理解也会随着动情地朗读逐渐明了。

如果我们的课堂是灵动的、美好的、充满意境的,相信我们的孩子一定能在一种轻松、自由的状态下,学到语文知识,得到诗意之美的陶冶,启发智慧的心灵。

愿我的孩子在诗意课堂中学得轻松,学得愉快,学得扎实。这是我作为一名教师的不断追求。

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 楼主| 发表于 2013-10-14 21:54:00 | 显示全部楼层
以下是引用朱春花在2013-10-12 8:39:00的发言:
 

我心中的诗意课堂

    诗意就是“像诗里表达的那样给人以美感的意境”。诗意教育是美的教育,那么,诗意课堂也是美的课堂。如何营造和谐美妙的诗意课堂呢?首先,诗意的课堂是快乐的课堂:学生学得轻松快乐,老师教得心情舒畅,只有这样,才能在课堂中实现美的教育理念、美的教育梦想;其次,诗意的课堂是智慧的课堂:学生畅所欲言,大胆争辩,使智慧的火花互相碰撞交汇,只有这样,才能让学生真正成为学习的主人;再次,诗意的课堂是富有哲理的课堂:诗是最富有哲理的,因此,诗意的课堂也应该是富有哲理的课堂,教学生学会生活、教学生学会做人、教学生学会处世。教育是诗意的事业,诗意是教育的理想。

[此贴子已经被作者于2013-10-12 8:39:59编辑过]

    好的,有了自己的认识和归纳、解释。

    诗,就是发现美,我们都要有发现美的眼睛。

    诗意课堂,审美和创造一定是不可或缺的元素。

    因为,美和创造是诗,是艺术的本真。

文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2013-10-14 22:00:00 | 显示全部楼层
以下是引用扬海一舟在2013-10-12 10:17:00的发言:
 

  苏联教育家马卡连柯曾说:“教育是诗一样的事业”。平小是师生的诗意栖居,生命成长之地,要让学生的生命自由舒展地成长,首先要让课堂成为学生的理想家园。因此,我觉得诗意课堂应该更多地去关注每个学生的生命体验,让每一个生命灵动起来。灵动就是灵活生动,灵动的课堂就是让课堂充满生机、活力和情趣,让课堂不时闪动着灵感与智慧,达到一种精神“相遇”的状态,让师生都沉浸在课堂所营造的诗情画意之中。

    你的描述,具有诗一样迷人的愿景。很棒啊!

    每一个研究命题的提出都是具有针对性很强的现实意义。

    面对我们的平小课堂,我们都要作出更多努力、艰苦的探索、反思和总结。

    如果孩子的生命缺少诗性的浸润,没有德性的滋养,不可想象,孩子的将来会有丰盈的底蕴和完整的人格。

   

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 楼主| 发表于 2013-10-14 22:04:00 | 显示全部楼层
以下是引用月隐星稀在2013-10-14 21:15:00的发言:
 

我心中的诗意课堂

平小   张海华

诗意的课堂应该是灵动的、美好的、蕴含着意境的课堂。我们知道:儿童眼里的世界到处都充满着美好的诗意,儿童也只有在诗意的语文课堂上,才能充分发挥他们诗意的潜能。

何谓“灵动”。我觉得就是我们平时所说的学程单设计。课堂中“学程单设计”一定要精雕细琢,这样才能充分彰显儿童的主体地位,学生只有在思想自由的课堂里才会迸发出灵性和天性。

何谓“美好”。我觉得教师诗一般的语言是美好的。如诗意的过渡语,诗意的评价,都能让孩子享受美好,学到知识。

何谓“意境”。我觉得就是我们课堂上所创设的情境。比如:我在教《蒲公英》这篇课文时,创设了这样一个情境:孩子们,现在你们都是太阳公公,愿意嘱咐一下这些小降落伞们吗?孩子们大声地说:“好!”在这样的情境下,孩子们读得特别带劲,相信孩子对课文这一自然段的理解也会随着动情地朗读逐渐明了。

如果我们的课堂是灵动的、美好的、充满意境的,相信我们的孩子一定能在一种轻松、自由的状态下,学到语文知识,得到诗意之美的陶冶,启发智慧的心灵。

愿我的孩子在诗意课堂中学得轻松,学得愉快,学得扎实。这是我作为一名教师的不断追求。

    张老师说得很到位。

    我一直以为,情境、意境,应该是我们“诗意课堂”的根基和命脉。

    我们需要触及灵魂、扣动人心的课堂和细节,老师和孩子们应该“天天被感动”。

    所以,在平时的工作中,就要注意反思我们的教学细节和教学行为。我们的研究和讨论就有了一个确定的方向,和共同的话语体系。

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 楼主| 发表于 2013-10-14 22:12:00 | 显示全部楼层
    平小的老师都来参与研讨,每个人都说出自己的理解,必能催生出“诗意课堂”的教学规律、原则、实施路径。
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发表于 2013-10-15 06:46:00 | 显示全部楼层
以下是引用凌云青竹在2013-10-14 22:04:00的发言:

    张老师说得很到位。

    我一直以为,情境、意境,应该是我们“诗意课堂”的根基和命脉。

    我们需要触及灵魂、扣动人心的课堂和细节,老师和孩子们应该“天天被感动”。

    所以,在平时的工作中,就要注意反思我们的教学细节和教学行为。我们的研究和讨论就有了一个确定的方向,和共同的话语体系。

               用诗意去唤醒学生,让孩子在感动中感受生命,逐渐长大。

思考、动笔,留下自己的痕迹。     默默行走,无人喝彩也无所谓。     李慧文,加油!     江苏省泰兴市老叶小学         邮编:225475     邮箱:lhwzaq@sina.com         QQ:582796804
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发表于 2013-10-15 12:33:00 | 显示全部楼层
 

我心中的诗意课堂

      词典上这样解释:诗意,就是给人以美感或有强烈的抒情意味。那么我想,诗意的课堂应该就是流淌着美好的课堂。

      诗意的课堂,教师对文本、对学生都应该有透彻的研究。有了充分的了解,教师对文本的解读才会更到位,师生之间的互动才会富有实效。

      诗意的课堂,就语文课堂而言,应该创设丰富的语言情境。情境的创设能让孩子在形象的感官体验中,启发思维、发展语言。

      诗意的课堂,师生都应该是快乐的。课堂上,有时可能是行云流水般顺畅的读、说、悟,有时也可能是睿智激昂的思、辩、论。这两种情况中的任何一种,只要是师生用激情和智慧参与其中的,能让课堂显现蓬勃生命力的,就是诗意的课堂。

      其实说到底,美的、能激发学生学习主动性、让孩子乐于参与的课堂就是我心中的诗意课堂。

                                                                                                                                                           (杨丹)

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发表于 2013-10-15 16:46:00 | 显示全部楼层
以下是引用、行云流水、在2013-10-15 12:33:00的发言:
 

我心中的诗意课堂

      词典上这样解释:诗意,就是给人以美感或有强烈的抒情意味。那么我想,诗意的课堂应该就是流淌着美好的课堂。

      诗意的课堂,教师对文本、对学生都应该有透彻的研究。有了充分的了解,教师对文本的解读才会更到位,师生之间的互动才会富有实效。

      诗意的课堂,就语文课堂而言,应该创设丰富的语言情境。情境的创设能让孩子在形象的感官体验中,启发思维、发展语言。

      诗意的课堂,师生都应该是快乐的。课堂上,有时可能是行云流水般顺畅的读、说、悟,有时也可能是睿智激昂的思、辩、论。这两种情况中的任何一种,只要是师生用激情和智慧参与其中的,能让课堂显现蓬勃生命力的,就是诗意的课堂。

      其实说到底,美的、能激发学生学习主动性、让孩子乐于参与的课堂就是我心中的诗意课堂。

                                                                                                                                                           (杨丹)

               支持杨丹老师的观点,学生乐学的课堂是真正的诗意课堂。

思考、动笔,留下自己的痕迹。     默默行走,无人喝彩也无所谓。     李慧文,加油!     江苏省泰兴市老叶小学         邮编:225475     邮箱:lhwzaq@sina.com         QQ:582796804
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 楼主| 发表于 2013-10-16 08:10:00 | 显示全部楼层
以下是引用、行云流水、在2013-10-15 12:33:00的发言:
 

我心中的诗意课堂

      词典上这样解释:诗意,就是给人以美感或有强烈的抒情意味。那么我想,诗意的课堂应该就是流淌着美好的课堂。

      诗意的课堂,教师对文本、对学生都应该有透彻的研究。有了充分的了解,教师对文本的解读才会更到位,师生之间的互动才会富有实效。

      诗意的课堂,就语文课堂而言,应该创设丰富的语言情境。情境的创设能让孩子在形象的感官体验中,启发思维、发展语言。

      诗意的课堂,师生都应该是快乐的。课堂上,有时可能是行云流水般顺畅的读、说、悟,有时也可能是睿智激昂的思、辩、论。这两种情况中的任何一种,只要是师生用激情和智慧参与其中的,能让课堂显现蓬勃生命力的,就是诗意的课堂。

      其实说到底,美的、能激发学生学习主动性、让孩子乐于参与的课堂就是我心中的诗意课堂。

                                                                                                                                                           (杨丹)

    旗帜鲜明地亮出了自己的观点,很好!

    真正艰苦的是建构走向教育愿景的路径,我们一起努力。

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 楼主| 发表于 2013-10-16 08:12:00 | 显示全部楼层
    也谢谢慧文一直以来的关注。“诗意课堂”有你同行,必将走得更踏实,更有明确的方向。
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发表于 2013-10-16 13:43:00 | 显示全部楼层
以下是引用凌云青竹在2013-10-16 8:12:00的发言:
    也谢谢慧文一直以来的关注。“诗意课堂”有你同行,必将走得更踏实,更有明确的方向。

            呵呵,我也想成为“诗意课堂”的一分子,提高提高,让孩子发展发展。

思考、动笔,留下自己的痕迹。     默默行走,无人喝彩也无所谓。     李慧文,加油!     江苏省泰兴市老叶小学         邮编:225475     邮箱:lhwzaq@sina.com         QQ:582796804
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发表于 2013-10-16 14:13:00 | 显示全部楼层
        我心目中的诗意课堂是洋溢着浓浓的人文情怀的课堂。课堂上,教师和学生间处在一个民主、平等、和谐的氛围中。教师带着对每一个学生的关爱,全身心地投入到教学中,能够用充满激情的生动的语言,启迪学生的智慧,引导学生全身心地进行探索学习,在富有激情的交流碰撞中获得知识,习得学习的方法,得到性情的陶冶;学生们带着对老师的敬仰之情进入课堂,身心愉悦地投入到学习中,能够在老师的引领下主动地学习,积极地思考,大胆地表达,在潜移默化中习得知识,掌握方法,提高能力。每一节,教有所得,学有所获的课堂,就是充满诗意的课堂。       (平小   倪立萍)
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发表于 2013-10-16 15:09:00 | 显示全部楼层

     课堂,是师生共同生活的主要场所,是传播知识的圣地。诗意的课堂,应充分激发学生灵动的火花,自在地在知识树上栖居,快乐的在知识海洋里遨游;诗意的课堂也是人人追求的理想课堂,在这个课堂里应充满爱,充满快乐,充满幸福。
     怎样使自己的课堂充满诗意呢?这是一直困扰着我们的难题。教师泛泛而讲,学生只是被动的接受知识的课堂,绝对算不上理想的课堂。教师讲的是天花乱坠,再看看学生,听的是晕头转向,甚至是根本没在听,他们全然不顾老师的侃侃而谈,口干舌燥。这样的课堂,连基本的教学任务也难以完成,又怎能称的上是理想课堂呢?我粗浅的认为:在课堂上要以学生为主体,教师考虑如何组织学生有效的学习,如何让学生对所学的知识进行掌握,如何激发学生的学习作激情,创造性地进行学习。教师要充分地调动学生的学习积极性,引导学生展开想象的翅膀,尽情地在自由自在的探索中飞翔,让他们激情的火焰燃烧,让他们心灵的窗子全面打开,让他们创作的欲望达到极点,学生的学习情绪就会高涨起来。
       总而言之,诗意的课堂应该是师生浸润在诗意的环境中一起学习、一起生活,快乐幸福伴随着老师,伴随着孩子。                                                                (平小  黄勤俭)
[此贴子已经被作者于2013-10-16 15:11:51编辑过]
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发表于 2013-10-16 15:14:00 | 显示全部楼层
       理想的课堂,就是诗意的课堂,必须是实现高效率的课堂。高效率的课堂,是指单位时间内,让学生掌握最大的信息和知识的课堂。要做到这一点,就要求教师认真备课,精心组织,周密安排。其中最主要的环节,就是认真备课,做到“五备”:即备教材、备教法、备学法、备教具、备学生。有了教案,如何才能上好一节课呢?其中的环节还是比较多的,但是,同样一个教案,不同的教师,上出来的课的效果是截然不同的,原因就是每一名教师的素质、气质、风度、激情、与学生的亲和力都不一样。所以,教师在多个方面,都要精心研究,才能使自己在教学中做到指导有方,游刃有余,也才能使学生在最有效的时间中,学到最多的知识,掌握最多的技能,能力得到最大的提升,创造力得到最大的发挥,最终实现教学课堂的高效率。                                                                                                 (平小   许丽华)  
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发表于 2013-10-16 18:54:00 | 显示全部楼层
以下是引用平小流星在2013-10-16 14:13:00的发言:
        我心目中的诗意课堂是洋溢着浓浓的人文情怀的课堂。课堂上,教师和学生间处在一个民主、平等、和谐的氛围中。教师带着对每一个学生的关爱,全身心地投入到教学中,能够用充满激情的生动的语言,启迪学生的智慧,引导学生全身心地进行探索学习,在富有激情的交流碰撞中获得知识,习得学习的方法,得到性情的陶冶;学生们带着对老师的敬仰之情进入课堂,身心愉悦地投入到学习中,能够在老师的引领下主动地学习,积极地思考,大胆地表达,在潜移默化中习得知识,掌握方法,提高能力。每一节,教有所得,学有所获的课堂,就是充满诗意的课堂。       (平小   倪立萍)

               诗意课堂充满人文关怀。

思考、动笔,留下自己的痕迹。     默默行走,无人喝彩也无所谓。     李慧文,加油!     江苏省泰兴市老叶小学         邮编:225475     邮箱:lhwzaq@sina.com         QQ:582796804
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 楼主| 发表于 2013-10-16 20:51:00 | 显示全部楼层
以下是引用平小流星在2013-10-16 14:13:00的发言:
        我心目中的诗意课堂是洋溢着浓浓的人文情怀的课堂。课堂上,教师和学生间处在一个民主、平等、和谐的氛围中。教师带着对每一个学生的关爱,全身心地投入到教学中,能够用充满激情的生动的语言,启迪学生的智慧,引导学生全身心地进行探索学习,在富有激情的交流碰撞中获得知识,习得学习的方法,得到性情的陶冶;学生们带着对老师的敬仰之情进入课堂,身心愉悦地投入到学习中,能够在老师的引领下主动地学习,积极地思考,大胆地表达,在潜移默化中习得知识,掌握方法,提高能力。每一节,教有所得,学有所获的课堂,就是充满诗意的课堂。       (平小   倪立萍)

    倪老师对自己的课堂有这样的要求,说明对待教学你是一位非常严谨的老师。

    孩子们必将在你的带领下,六年之后的收获是丰硕的。

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 楼主| 发表于 2013-10-16 20:55:00 | 显示全部楼层
以下是引用平小流星在2013-10-16 15:09:00的发言:

     课堂,是师生共同生活的主要场所,是传播知识的圣地。诗意的课堂,应充分激发学生灵动的火花,自在地在知识树上栖居,快乐的在知识海洋里遨游;诗意的课堂也是人人追求的理想课堂,在这个课堂里应充满爱,充满快乐,充满幸福。
     怎样使自己的课堂充满诗意呢?这是一直困扰着我们的难题。教师泛泛而讲,学生只是被动的接受知识的课堂,绝对算不上理想的课堂。教师讲的是天花乱坠,再看看学生,听的是晕头转向,甚至是根本没在听,他们全然不顾老师的侃侃而谈,口干舌燥。这样的课堂,连基本的教学任务也难以完成,又怎能称的上是理想课堂呢?我粗浅的认为:在课堂上要以学生为主体,教师考虑如何组织学生有效的学习,如何让学生对所学的知识进行掌握,如何激发学生的学习作激情,创造性地进行学习。教师要充分地调动学生的学习积极性,引导学生展开想象的翅膀,尽情地在自由自在的探索中飞翔,让他们激情的火焰燃烧,让他们心灵的窗子全面打开,让他们创作的欲望达到极点,学生的学习情绪就会高涨起来。
       总而言之,诗意的课堂应该是师生浸润在诗意的环境中一起学习、一起生活,快乐幸福伴随着老师,伴随着孩子。                                                                (平小  黄勤俭)
[此贴子已经被作者于2013-10-16 15:11:51编辑过]

    “想象”是创造的源泉,而创造,就是“诗意课堂”鲜明的特征之一。

    吴非老师认为,教学就是艺术,而艺术的本质就是创造。

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 楼主| 发表于 2013-10-16 21:00:00 | 显示全部楼层
以下是引用平小流星在2013-10-16 15:14:00的发言:
       理想的课堂,就是诗意的课堂,必须是实现高效率的课堂。高效率的课堂,是指单位时间内,让学生掌握最大的信息和知识的课堂。要做到这一点,就要求教师认真备课,精心组织,周密安排。其中最主要的环节,就是认真备课,做到“五备”:即备教材、备教法、备学法、备教具、备学生。有了教案,如何才能上好一节课呢?其中的环节还是比较多的,但是,同样一个教案,不同的教师,上出来的课的效果是截然不同的,原因就是每一名教师的素质、气质、风度、激情、与学生的亲和力都不一样。所以,教师在多个方面,都要精心研究,才能使自己在教学中做到指导有方,游刃有余,也才能使学生在最有效的时间中,学到最多的知识,掌握最多的技能,能力得到最大的提升,创造力得到最大的发挥,最终实现教学课堂的高效率。                                                                                                 (平小   许丽华)  

    我非常赞同许老师的观点。

    有效、高效,是最大的诗意。

    我们提出的研究,出发点和落脚点,都是儿童。儿童的发展,是“诗意课堂”研究的终极目标,这一点,和其他任何的教学改革初衷都是一样的。

    数学课,就是要把学生教明白、教聪明了。

   

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 楼主| 发表于 2013-10-16 21:01:00 | 显示全部楼层
    没有儿童的发展,“诗意课堂”终究是毫无意义的。
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