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楼主: 翰林墨

D349翰林墨读书帖◎

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藏风真君

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发表于 2014-5-10 17:53:00 | 显示全部楼层
以下是引用翰林墨在2014-5-4 16:08:00的发言:

2014年5月4日 周日 晴夹杂阴

 

今天读到的是——

第七章 语言学习的补救方法  自我价值和读写观的重建

 

主要观点:

1、放下失败者的心态,相信自己是一个能读能写的人,这是最基本地条件。

2、让学生了解:阅读和写作的核心在于对文字意义的理解和表达。

 

阅读感受:

失败者的感受会加剧未来学习的阻力,

这一点我有切身感受。

小学一二年级我备受自卑的困扰,

被不及格的低分折磨得不人不鬼。

可以说,

不费吹灰之力就滑进破罐子破摔的深渊。

那是一段黑暗的时光,

沮丧、孤独、无奈、自卑、自我逃避~

那时候还不会应对失败,

如何安度一些学习上的困厄,

确实需要老师的指导和帮助。

所以,

我绝对赞同古德曼的观点,

真的,教育有时候也是没有国界。

回到全语言,

阅读的第一要义是理解,

写作的第一要义无非是表达。

 

到现在《百年孤独》我都理解不了

我的文字往往表达不尽我的所思所想

所以,我们要大量的阅读,勤奋地写作。

 

继续读第七章94页,

——重建课堂的细节

耐心是最大的关键,

对于施教者是如此。

我很想补充的是信心,

老师对于学生的信心,

学生对自己学业的信心。

在无尽的失败的黑暗里,

唯有信心可以照亮自己的心,

即便这一点信心是想象的进步和变化,

也能让行动富有原动力。

当然,我的理解是基于自己的学习经历。

不一定有普遍价值。

 

书中95页讲到自我修正的意义,

这个阶段学生已经走向了读写的自觉,

在课堂上同学朗读和点评结合自读自评,

正是这一思想的实践,

值得一提的是老师的点评,

或许,

更具有引导和发展的意味。

96页谈得写作似乎老师只要

支持、鼓励就可以。

回忆我儿时的写作历程,

惊讶地发现:

确实如此。

老师的点评是我写的时候没有想到的,

比如修辞、结构、语言等。

我只是按照自己的内心写下自己想说的。

至于刻意采取修辞和成语之类的,

往往打破全文的文气和连贯。

全语言的全不仅是理解文本的整体性,

还有写作的整体感。

忽然,又想到,朗读也是如此。

 

97页,全语言可预防语言学习困难

关键词:协助、相信

一个全语言老师善于观察学生的读写活动,

敏锐地捕捉发展过程中问题和引导契机,

运用合适的方法促成读写的持续进步,

最关键的是——

帮助每一个学习者发现自己的读写方法。

 

我所经历的语文老师,

在小学阶段、初中阶段都有,

这样的全语言老师的影子。

今天,我读到了全语言的这些观点,

多少有点兴奋。

在此,

深深表达对于

只要一支粉笔,

一块黑板,

就达成全语言教学的老师的敬意!

 

 

 

 

 

 

信心非常重要,这绝不是你个人的学习经历感受,也是我的学习经历感受和从教感受,没有信心,哪来耐心?

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得水易主

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发表于 2014-5-10 17:57:00 | 显示全部楼层
以下是引用天籁之音在2014-5-10 13:55:00的发言:

循着青玉案的推荐来读,

果然好帖。

在阅读和思考的路上,渐达澄澈。

学习!

我虽然手低,眼光还是蛮高的吧?

像夏花一样绚烂
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版主

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发表于 2014-5-18 13:17:00 | 显示全部楼层
继续,继续,不要沉下去。
记自己想记的,做自己愿做的,快乐而没有负担。
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 楼主| 发表于 2014-5-23 09:24:00 | 显示全部楼层
以下是引用含萧在2014-5-18 13:17:00的发言:
继续,继续,不要沉下去。

昨天看到

含萧
老师的话
 
我很感谢
帖子是沉了很久
所以
要捞上来
 
关于真阅读,
结合自己的阅读背景和喜好
 
阅读前少看别人的评论,
以防先入为主。
 
我一向
习惯了
雍容和缓的阅读状态
一个字一个字地读;
 
吸纳精髓,
心无旁骛。
 
 
 
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 楼主| 发表于 2014-5-23 09:27:00 | 显示全部楼层

这几天读到的是《文字的奥秘》从我说起

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 楼主| 发表于 2014-5-23 09:34:00 | 显示全部楼层

这是一本汉字启蒙书,

这一类的书有很多,

但是,

我还是觉得她有点不一样。

 

可是我的嘴巴住着一条恶舌

先说缺点吧!

 

1、我很想知道这本书策划的缘起,

可是本书既没有序言也没有跋,为什么?

 

2我很想知道这本书选的80个汉字

是依据怎样的入选标准选出来?

 

3、这80个汉字的序列是根据什么排出来的?

附上汉字

我                       


目                       

耳                       

舌                       

齿                      

发                      

手                      

元                      

页                      

相                      

省                      

闻                      

圣                      

名                      

害                      

欠                      

涎                      

唐                     

共                      

爪                      

止                      

之                      

母                      

女                      

妇                     

身                      

乃                      

幼                      

儿                     

玄                     

绝                     

考                     

每                     

繁                     

常                     

衰                     

帚                     

家                     

窗                     

开                     


 

[此贴子已经被作者于2014-5-23 9:35:19编辑过]
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 楼主| 发表于 2014-5-23 09:44:00 | 显示全部楼层

夸夸她的不一样之处:

1、实心眼

      普及基础教育的汉字推广,是做功德,

      本书非精装版,定价19,网上卖9.9

      没有做成礼品书,心生敬意

 

2、有个性

       《文字的秘密·从我说起》与同类其他书籍相比,

      以具有文字的中、英文名称对照以及各类趣味知识见长

 

3、条理清

        每个汉字的文字内容由四部分组成:

        正文是对该字的演变简述,

        主要选取该字在甲骨文、金文、小篆、隶书以及简体字演变图例说明

       【英语一点通】说明该字的英文名称及与之有关的英文知识;

        最后一部分是与该字相关的包括成语、诗词、传说故事、科普知识等在内的各类趣味知识,

       分【寄语小读者】、【词语聚宝盆】、【科普小知识】、【可爱的祖国】、【小朋友背诗词】、

         【小朋友学儿歌】、【小朋友猜谜语】、【小朋友听故事】、【小朋友学写诗】等内容。

 

 

 

 

 

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 楼主| 发表于 2014-5-23 09:47:00 | 显示全部楼层

阅读思考:

    由于该书专为掌握了中国基本汉字

    并具有初步英语知识的

    小学3年级到6年级的小学生量身打造,

    可以使他们在愉快的阅读中掌握丰富的

    有关汉字的课外知识。

 

其实

能做一本适合幼儿园大班到小学一二年级的

汉字启蒙书更有意义。

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 楼主| 发表于 2014-5-23 10:04:00 | 显示全部楼层

不管我愿意不愿意

这是一个图的时代

 

一本好的汉字启蒙书

如何将表意文字的汉字(索绪尔最早将汉字归为表意文字)

在恰当的时候让学生进入抽象的文字世界

让字在生活里流动

 

我觉得

是应该做汉字绘本的时候了

毕竟《文字的奥秘》在绘图上并没有明显的优点

 

真没想到,

我最后还是以恶舌结尾

 

 

 

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 楼主| 发表于 2014-5-23 10:18:00 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2014-5-23 10:23:00 | 显示全部楼层
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山东画报出版社  1999年的版本
[此贴子已经被作者于2014-5-23 10:23:45编辑过]
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 楼主| 发表于 2014-5-23 10:25:00 | 显示全部楼层
生活·读书·新知三联书店  2007年的版本 48jc`72w05m)y02bqs~u3m4.jpg
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 楼主| 发表于 2014-5-23 10:27:00 | 显示全部楼层

生活.读书.新知三联书店   2008年的版本

 

我个人的癖好

喜欢老旧版本

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 楼主| 发表于 2014-5-23 11:19:00 | 显示全部楼层

看汉字书,

首先要厘清现代汉字的观念

 

费锦昌认为

 

秦代小篆和小篆以前的汉字是古汉字

 

秦汉隶楷到五四以前的汉字为近代汉字

 

五四以后的汉字为现代汉字

 

 

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 楼主| 发表于 2014-5-23 11:41:00 | 显示全部楼层

周有光在《现代汉字学发凡》中认为

现代汉字学的内容主要有

字量、字序、字形、字音、字义,汉字教学法

 

我认为把汉字教学放进去是很必要的

因为汉字形变音变后的表意特点,抽象特点,

决定了汉字学习和汉字教学难度大

 

汉字的形、音、义

说的太多

但是有没有说明白,

大家自然心里有本帐

 

而汉字的字序

也是极为讲究的

先教什么字

后教什么字

内里有章法

一线老师

全凭自己的经验去把握去施教

 

字序之后是笔顺,

 

至今都不甚明白

在一二年级阶段

老师们

对笔顺的问题如此较真

真心的累

 

我自己上一二年级

随手写

错了就错了

扣分
渐渐地

自己找感觉写          

顺心顺手

自然和要求的笔顺相差无几

 

当然除了考试

笔顺还有什么用?

 

我教笔顺的时候

先查一下

再去教

仍旧是那个字——

 

 

 

 

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 楼主| 发表于 2014-5-23 11:42:00 | 显示全部楼层

用文化传统的观念去解读

 

中国是讲究秩序的国度

 

儒家思想长幼有序~

 

倒闭顺是大忌

 

犯了先上后下的规则

 

犯了先左后右的规则

 

犯了先中间后两边的规则

 

犯了先里面后封口的规则

 

笔顺正确与否,

一定程度上关系到书写的速度和字形的好坏。

这样的表述,无可厚非。

但由于汉字古今笔顺及各地区间笔顺皆存差异,

严格来讲,

汉字并无绝对正确、统一的笔顺,

只能是某一地区一时间内规定的“相对正确”的笔顺

《现代汉语通用字笔顺规范》这本工具书

除了在争议的时候,

提供标准的笔顺答案,

还有什么其他价值吗?

 

 

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 楼主| 发表于 2014-5-23 11:42:00 | 显示全部楼层

秩序,还是秩序,

笔顺里面的谦让也是规定好的。

似乎《现代汉语通用字笔顺规范》

是一个汉字书写背后的总导演。

 

秩序,还是秩序,

《百家姓》是姓氏的秩序,

谁能给汉字教学定一个字的先后秩序?

随文识字

集中识字

词串识字

这些都是带着随机的,率性的,

因为是识字教材决定了教学的先后秩序。

无论什么都讲究秩序的中国,

能否给我一个答案,

汉字教学的乱象如何看?

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发表于 2014-5-23 20:41:00 | 显示全部楼层

我就看过一本《汉字密码》是和文字学有关的。

手头还有一本裘锡圭的《文字学概要》,嘿嘿~~没看。

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 楼主| 发表于 2014-5-26 10:11:00 | 显示全部楼层
双节在图书馆看到一本书 《汉字趣谈》 觉得很不错 是一个古汉字专家 写的通俗易懂的普及型读物 只要是感兴趣的 都能看的懂 钟爱接地气的书
[此贴子已经被作者于2014-6-3 11:44:09编辑过]
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发表于 2014-5-26 14:53:00 | 显示全部楼层
以下是引用翰林墨在2014-5-23 10:25:00的发言:
生活·读书·新知三联书店  2007年的版本
此主题相关图片如下:48jc`72w05m)y02bqs~u3m4.jpg
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从表述来看,这是我看到的有关于汉字描述最精彩的一本书。

如果我只是个孩子,那就让我活得像个孩子; 不要让我聪明得,失去了最初的样子……
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