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楼主: 卷帘人

走近五上《诺贝尔》,你会怎样讲述诺奖背后的故事?

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藏风真君

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发表于 2014-11-3 20:43:30 | 显示全部楼层
这次赛课有《诺贝尔》吗?我怎么没有看到实录啊!赛课应该不走寻常路的,本课生字能随文学习的我认为可以是“锤”字,在学习第四自然段:诺贝尔研究炸药的动机这一段中。引读学习,突出这个字,注意在这个字中横画较多注意长短安排。这样以点带面,继续研读课文。
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 楼主| 发表于 2014-11-3 21:23:30 | 显示全部楼层
在A会场。
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 楼主| 发表于 2014-11-12 20:02:19 | 显示全部楼层
五上  诺贝尔  六
课题:五上  诺贝尔  六
执教:A5  韩晓
单位:山东聊城市茌平县实验小学
学生:中华中学附属小学
时间:2014年11月1日第五节课
文字录入:含萧
师:在当今世界上,有一个奖,每年这个时候都会,比如爱因斯坦、杨振宁,比如……猜猜这是什么奖
生:诺贝尔奖项
师:诺贝尔奖是世界上最重要、影响最大的奖项,无论是谁获得诺贝尔奖,他的整个国家都会为之骄傲。如此重要的一个奖,为什么叫做“诺贝尔奖”?诺贝尔奖又是怎么来的?这些都和一个人有关,那就是——
生:诺贝尔
师:今天,我们就一起来了解一下这位来自瑞典的科学家,共同学习一篇新课文《诺贝尔》,请同学们认真看老师写课题。
师:注意字的穿插避让
师:一看题目就知道,这是写人的文章,打开课本。浏览课文,哪两段概括了诺贝尔一生的贡献。
生:我认为是第8、9小结
师:老师问的是哪两段概括写了诺贝尔一生的贡献
生:3和8
师:先来看第三小结,都来看看,看看能从中得到哪些信息?
生:我知道了他在机械进而化学方面有很多发明,最突出的炸药
师:作者最想告诉我们的是什么
生:最突出的发明是炸药
师:你认为作者最想表达的是诺贝尔最突出的发明是炸药。谁来读一读
生:学生读,突出“最突出”
师:你为什么这样读
生:齐读
师:范读
生:学生齐读
师:除了发明炸药,诺贝尔还做了一件惊天动地的事情,是什么呢
生:读第8小节,师纠正“逝世”等读错的地方
师:谁能用自己的话告诉大家,这段话讲了什么
生:诺贝尔用自己的奖金存入银行,用利息设立奖项——这就是诺贝尔奖
师:现在让我们来概括诺贝尔一生的巨大贡献,会吗怎么说呢?
生:诺贝尔最突出的发明是炸药,他在临终时设立了诺贝尔奖。
师:我们把——结合起来就是课文的主要内容
生:齐读
师:这就是我们对诺贝尔的概括的印象,我们想要理解一个人,概括的了解是不够的,要具体的了解,读4到9,选择自己认为最精彩的好好读读,注意读准字音,读懂句子。
生:学生读课文
师:检查读课文之前,老师要检查一下,同学们的读书能力到底有多么强,给大家30秒,把这些词语记熟、记牢。
瑞典   斯德哥尔摩   马拉伦湖
铁锤、机械 劈山筑路
震撼  逝世  荒山野岭
生:学生分行读
师:谁想来展示一下
学生读,“你读的是第几小节”
生:我读的是第九小节
师:读得很精彩,是不是很紧张,是不是有点快,如何能读好这两段呢,先自己练一练。
生:学生练读,指名读。(鲜血正音)
师:认真观察这两段话,有没有发现有个标点符号出现得特别多
生:感叹号
师:怎么读呢,一边读一边想象画面
下面听老师来读一读。 (老师范读)
生:学生继续练读。
师:谁来读读
生:一个女生读
师:如果能注意停顿会更好
生:一个男生读
师:谁来评价一下
生:我给他的评价是很好  
我给他的评价也很好,就是有点快
师:老师读前两句,同学们接着读,老师再读最后一句。
师生合作读
师:同学们,精彩的故事总是读不完,相信经过课下的练读,同学们一定会读得非常好。下面,有一项重要的任务,为诺贝尔写小传,要写什么……拿出书写纸,注意布局合理、格式规范、行款整齐
生:学生写诺贝尔小传。
师:老师认为这个同学的作业非常符合我们所说的三个要求。(就一位同学的作业从三个方面做点评)
师:这节课我们概括了解了诺贝尔的主要贡献,下节课我们将从细节上进行分析。
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 楼主| 发表于 2014-11-12 20:02:36 | 显示全部楼层
课   题:五上  诺贝尔  六
执   教:韩    晓  A5
单   位:山东聊城市茌平县实验小学
学   生:中华中学附属小学五年级学生
时   间:2014年11月1日星期六下午第一节课
文字录入:山泉清兮
课堂实录:
师:奖章背后有一连串的闪光名字,比如:爱因斯坦,比如:杨振宁、莫言,猜猜是什么奖?
生:诺贝尔奖
生:
师:诺贝尔奖是世界上最重要、影响最大的奖项,无论是谁获得诺贝尔奖,他的整个国家都会为之骄傲。如此重要的一个奖,为什么叫做“诺贝尔奖”?诺贝尔奖又是怎么来的?这些都和一个人有关,那就是——(生:诺贝尔)今天,我们就一起来了解一下这位来自瑞典的科学家,共同学习一篇新课文《诺贝尔》,请同学们认真看老师写课题。
生:
生:
师:诺是左右结构,左边的言旁要写得短一点,提向上,为了避让,这一撇要一直写到言旁的下边,左边有避让,右边有穿插,两边结合在一起,整个字看起来就平稳、端正。齐读课题
生:读题
师:自然一点,不要拖腔
生:
生:读题
师:这是一篇写人物的文章,主人公就是诺贝尔。浏览课文,哪两个自然段概括了诺贝尔这一生的贡献。
生:
生:浏览课文
师:看哪位同学最会读书,能够抓住文中的最主要内容来思考问题,回答问题。
生:我认为是第8节,第9节
生:
师:概括的说明了诺贝尔一生的
生:第7、8节
生:第3节、最后一节
师:都读读第三节,看看能获得哪些信息?
生:
生:读书
师:你读出了什么?
生:机械方面和……有很多发明,
生:
师:最想告诉我们的是什么?
生:最突出的发明是炸药
生:
师:最想要表达的就是发明炸药,谁来读?
生:朗读课文第3节
生:
师:特别强调最突出三个字,为什么呢?
生:最突出,就是最好的
生:
师:就是最了不起的成就,你很会读书。一起读这段话。
生:朗读课文
生:
师:诺贝尔一生在化学和……再读。【师师范读】
生:
生:朗读
师:除了发明炸药之外,还做了一件惊天动地的事情,是什么?
生:最后一小节,就是诺贝尔在巴黎逝世……
生:
师:这个是新词,跟着老师读“逝世”
生:继续读课文
生:
师:刚刚读一遍课文,读成这样,也不错,谁能用自己的话,最简练的话,告诉大家这段话讲什么
生:诺贝尔用利息奖给物理学等等成就高的人。
生:
师:他创造了诺贝尔奖,这就是整段话最好的概括,如果再完整点,就是临终时,他设立了诺贝尔奖。
生:
生:
师:现在概括诺贝尔的贡献,会说了吗?怎么说?》
生:最突出的发明是炸药,临终时,设立了诺贝尔奖
生:
师:第3节,和总结出来的一句话,就是概括了这篇课文的主要内容。读
生:诺贝尔一生在机械……
生:
师:这是概括的印象,了解一个人,仅有概括的印象是不够的,想深入了解,还要读课文,4——9段,就是描述了诺贝尔发明炸药的过程,选择你认为最精彩的读一读,读准字音,读通句子。大声读,开始。
生:自由朗读课文
生:
师:选取你认为最精彩的一两段读就可以了。
师:检查之前,老师还想检查一下同学们的读书能力到底有多强。30秒钟,记熟记牢。
生:瑞典  斯德哥尔摩 马拉伦湖
   铁锤 机械实验爆炸劈山筑路
   装置 开凿震撼逝世  荒山野岭
生:分行读,齐读。
师:展示你最喜欢读的一两段课文呢?
生:朗读第8、9节
师:非常流利,这两段话精不精彩?情节是不是有点紧张?如何表现这样紧张的气氛呢?都自己来试试。
生:自由朗读
生:
师:这么多同学都想展示你的朗读,这位男同学,请你来读。
生:
生:朗读课文
师:观察这两段话,有一个标点符号出现的次数特别多
生:
生:感叹号
师:怎么读好感叹号呢?老师教给你一个方法,就是一边读,一边想象当时的画面,就可以读得更好。下面,听老师来读一遍。老师范读课文。
师:谢谢同学们的掌声,请学着老师的样子,再练习读一读。
生:再次自由朗读课文第8、9节。
师:谁来读?这位女同学
生:读课文
师:如果能够再注意停顿,会更好。谁再来?
生:朗读课文
师:读得怎么样?
生:流利,停顿的时候有停顿,评价是很好
生:很好,就是读得有点快
师:表现紧张的气氛,不能太快,要慢一点,要有点停顿。老师读前两句,同学们接着往下读,老师再读最后一句。
师生合作朗读者两段。
师:下面的时间有一项非常重要的工作,就是写字,就是写人物简介。写人物简介,首先要写明是哪儿人?瑞典,还要写清楚主要贡献。请同学们把它写在练习纸上,五年级的同学,要学会: 布局合理,格式规范,行款整齐。写字的时候,还要一定的速度,就看哪位同学能够写得又快又好。
师:写字的时候要注意姿势,三段话,要注意格式。
生:
生:
师:看这位同学写得,完全符合,布局合理,格式规范,行款整齐,三段式,大小也匀称的,同学在写字的时候要向他学习。要向李曦同学学习
生:
生:
师:我们概括的了解了诺贝尔的一生的贡献,下节课再通过细节描写来学习诺贝尔。下课。






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 楼主| 发表于 2014-11-12 20:08:42 | 显示全部楼层
    感谢小小艾玛的参与,您将获得100金豆的奖励!
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发表于 2014-11-13 13:04:59 | 显示全部楼层
卷帘人 发表于 2014-11-12 20:08
感谢小小艾玛的参与,您将获得100金豆的奖励!

谢谢  已收到~~~
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发表于 2015-4-29 23:10:20 | 显示全部楼层
含萧 发表于 2014-10-30 18:35
高年级的词语理解应该是放在语境中解决,所以单独列出来讲意思不太可能。如果课文没有预习,我平时就 ...

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辛苦了!谢谢!
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学习了,感谢分享!
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          如果没有火,人们就不能打造工具,人类发明不出现代化的物品;如果没有火,人们就不好驱寒取暖,人类永远生活在寒冷黑暗中;如果没有火,人们就会害怕那些凶猛的野兽,人类成为一个个充饥的
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