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楼主: 甜甜的泥土

[班级专辑] 常州市新北区百丈中心小学五(2)读写帖

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 楼主| 发表于 2015-1-21 14:23:45 | 显示全部楼层
汪老师:有幸看到你们班级的心愿树,很棒的哦!
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 楼主| 发表于 2015-1-21 21:37:53 | 显示全部楼层
亲爱的外公
五(2)丁甯
外公可能是这个世界上最疼我的人了。每次我得了奖状总是先告诉外公,外公每次都笑得很开心,他告诉我:“人外有人,天外有天;不能骄傲,再接再厉。”虽然只有短短的几个字,却足以影响我一生。
       记得那一年,我上幼儿园,外公每天都按时来接我,可那天没有。前些天还是阳光明媚,就那天,雨下得很大。看着好朋友们都被接走了,只有我一个人留在教室里,我很害怕,心里开始责怪外公:为什么今天还不来接我?十分钟过去了,二十分钟过去了......终于,外公来了。我看到了外公十分高兴,但很快,我又不高兴了。一路上,外公抱着我,我撑着伞。伞一个劲儿的往我这边偏。外公几乎大半个身子都在伞外,回到家,已经成了“落汤鸡”。外婆赶紧拿干毛巾来,张罗着让外公洗一个热水澡。外婆一边帮外公擦拭,一边询问发生了什么事。我撅着小嘴,很不高兴地说:“谁让你们这么晚来接我!小伙伴们都走了,就我一个人。哼!”外婆听了,叹了口气,说:“唉呀,你这个臭丫头!你知道吗,我们说好在你姑婆家吃晚饭的,谁知道,你外公吵着嚷着要回来,就是因为要带你去吃你最喜欢的小馄饨。”听了外婆的话,我心想:外公竟然还记得这件事,我都不记得了!顿时,我热泪盈眶,投进外公的怀抱里,嘴里含糊不清地说着:“对不起!对不起!”外公脸上也绽放出欣慰的笑容。
       时隔多年,每当我想起这件事,便深受感动。以后,不管外公说什么,我都会认真听。真希望亲爱的外公能早点从安徽回来!
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 楼主| 发表于 2015-1-21 21:39:02 | 显示全部楼层
这是期末考试当堂作文,写得还挺不错的!
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 楼主| 发表于 2015-1-22 22:34:59 | 显示全部楼层
暖流
五(2) 宣烁天
在一个星期六的下午,我一个人玩了一会儿,觉得很无聊,就去找我的好朋友玩。
我首先去找郭颖异,因为他家离我家最近。我敲了好长时间,郭颖异才开门。他脸色不太好,无精打采的,身上也好像有气无力。我奇怪地问他:“你怎么了?”他皱着眉头说:“我肚子难受,头也昏沉沉的。”我用手摸了一下他的额头,哟!好烫!看起来他是发烧了。
我赶紧去给他倒了一杯热水,让他喝下去,然后躺下休息。我又赶快拿了一块毛巾,用热水冲了一下,再稍微拧了拧水,然后叠起来轻轻敷在他的额头上。过了五分钟,我把毛巾拿了下来,再摸一摸他的额头,似乎稍好了一点,可还是有点烫。我又给他倒了杯热水,然后问他:“你奶奶的电话号码是多少?”他一边说一边让我记在纸上,然后我就给他奶奶打了电话,他奶奶一听,说马上就赶回来。
看到郭颖异奶奶回来,我放心了。刚准备回家,郭颖异叫住了我,真诚地说:“谢谢!”我连忙摆摆手说:“不用谢,好朋友之间相互照顾是应该的。”
回家的路上,我想:“高尔基说的对,‘给’永远比‘拿’愉快,这次我可算是体会到了。”我感到一股不明而来的暖流,也许是照顾郭颖异而得来的吧。
我沉思了一会儿,又想到:如果我们每人都能这样助人为乐,那我们的生活一定会更加幸福美好。
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发表于 2015-1-24 15:13:30 | 显示全部楼层


祝贺获奖,望再接再厉!
执子之手,与你同行!
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发表于 2015-1-24 15:18:11 | 显示全部楼层
  获奖征文20金豆已转,请查收!
执子之手,与你同行!
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 楼主| 发表于 2015-1-27 14:01:24 | 显示全部楼层
谢谢卷帘老师!
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 楼主| 发表于 2015-1-27 14:08:33 | 显示全部楼层
仿写寓言故事:蝉和乌鸦
五(2)曹鑫宇
   一天,天气晴朗,阳光明媚。蝉在树枝上欢快地唱着歌。这时,上次被狐狸骗的乌鸦正在四处寻找食物。
    乌鸦看见了正在唱歌的蝉儿,它飞了过去。“蝉哥哥,你好!”乌鸦开心地说。“你好。”蝉热情地回应。“听说上次骗我的那只狐狸被你给教训了?你真厉害!居然能识破狐狸的诡计,你是怎么做到的呀?”乌鸦满怀好奇地问。蝉儿语重心长地告诫乌鸦:“我们不要轻信他人的话。别人说的话,无论多么优美动听,都要细心分析,想想他人夸你说的话是出于什么目的,是不是真心夸赞你?我们也要养成细心的观察身边的事物的习惯,就像一个侦探,能从中发现一丝蛛丝马迹,然后做出准确的判断。这样我们在碰到骗子的时候,才可以凭借自己的智慧洞穿骗子的心底。”乌鸦听了恍然大悟,不禁啧啧赞叹。
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 楼主| 发表于 2015-1-28 19:15:54 | 显示全部楼层
鸡蛋浮起来啦!
五(2)  曹鑫宇
     星期五,老师说下周一要做蛋蛋实验展示。回到家我立马自己开始了实验——让鸡蛋在水中漂浮起来。
我找了一个矮矮胖胖的瓶子,在里面灌满了水。我听老师说只要在水里加上足够多的盐,鸡蛋就能浮在水上面。我便去厨房里拿了一包食盐到楼上去。我起初只放了一点点盐,然后静静地等待着。可等了好久,鸡蛋就像一块石头一样,稳稳地沉在了水下面,一动也不动。我又在水里面倒入了许多盐,又等了许久,可鸡蛋还是毫无一点儿动静,仍然稳稳地沉在瓶底。我实在是没有耐心了,干脆把一整包盐倒出了一大半。接着,我和爸爸出去散步,不再管它了。走了一圈后,我迫不及待地跑到了楼上去看,心凉透了——鸡蛋始终沉在瓶底。我心想:肯定是盐还没有完全的融化,鸡蛋才不会浮起来的。
想到这里,我飞快地跑下楼,拿了一根筷子,在瓶子里来回搅拌。渐渐地,盐一点一点儿融化了,鸡蛋也慢慢地漂浮起来。耶!成功啦!我心花怒放,高兴得一蹦三尺高,赶紧拿着自己的实验成果,向爸爸妈妈展示。
看着漂浮在水里的鸡蛋,我突然想起一个地方——“死海”。老师以前就提到过“死海”,说:“人可以躺在死海里看书”。这是为什么?这和鸡蛋漂浮在水中有什么联系呢?我赶快上网查询,原来是盐溶化后,增加了水的密度,浮力也增大了,鸡蛋就能够在水中漂浮起来。“死海”上可以躺着人,不会下沉一时同样的原理。
蛋蛋试验真有趣!我不仅从中学到了知识,也明白了科学道理。
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 楼主| 发表于 2015-1-28 22:06:21 | 显示全部楼层
这个广告真棒!
五(2)班:宣烁天
    每当看电视时,听到“别走开,广告之后马上回来”,我就马上不耐烦地换台,因为我很讨厌广告。忽然有一天,我发现有些广告其实也挺棒的。因为我后来看到过许多有趣的广告,比如:脑白金,士力架,肯德基……但令我感触最深的是一条公益广告。
   这个广告是首先出现的是一个英文单词“family”,接着F这个字母越变越大,最后变成了爸爸。M变成了妈妈,I则是一个小孩子。F爸爸每天为I孩子和M妈妈遮风挡雨。看着看着,我的脑海里出现了我的爸爸妈妈的身影,他们每天勤奋工作,努力赚钱,为我创设了一个温暖幸福的生活环境。F爸爸、M妈妈、I孩子,这多么像我的家庭啊,我也像I孩子一样在爸爸妈妈的呵护下健康成长。
画面忽然一转,I孩子越长越大,终于长成了大人,而F和M却变得越瘦小、越来越衰老了。于是,已经成人的I就挺身而出,站在F和M前面,伸出自己的手臂为他们遮风挡雨。一家人幸福地偎依在一起,相亲相爱,非常温馨感人。
这个广告让我更加明白了family的含义:F是爸爸,M是妈妈,I是我自己。L是love的缩写,中文的意思是“爱”,Y是you的缩写,中文意思是“你”。合起来就是“爸爸妈妈,我爱你”。因为有爸爸、妈妈和孩子,这样就组成了一个家庭。孩子小的时候,爸爸妈妈还很年轻,可以为他们奋斗出一片天地,为他们的成长创造良好的环境。而孩子长大后,奋斗了几十年的爸爸妈妈也已经两鬓斑白,体力衰退,再也无力为子女打拼。乌鸦尚且反哺,羊羔也懂得跪乳。此时,羽翼丰满、年轻力壮的儿女也应该承担起照顾父母、赡养父母的责任。
父母含辛茹苦地把我们养大,不知操了多少心呀!我们这些做儿女的,是在父母的呵护关爱下长大,我们要懂得孝敬长辈,报答他们的养育之恩。作为学生的我们,能够做一些力所能及的家务、努力学习就是对父母最好的回报。
    我从来没有想到,广告也可以那么棒,那么深刻有内涵。看看广告,有时也是我们学习语文的途径之一。


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发表于 2015-1-30 15:18:56 | 显示全部楼层
甜甜的泥土 发表于 2015-1-28 22:06
这个广告真棒!
五(2)班:宣烁天
    每当看电视时,听到“别走开,广告之后马上回来”,我就马上不耐 ...

家是什么?家是爸爸,妈妈,我爱你!这个公益广告真棒!
执子之手,与你同行!
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 楼主| 发表于 2015-1-30 22:03:03 | 显示全部楼层
古诗挑战赛
江苏省常州市新北区百丈中心小学五(2)班   汪超
    星期五,我们五年级有3个班联合举行古诗挑战赛,我非常激动,心久久不能平静下来。
    我们排着整齐的队伍来到了比赛场地——三楼大会议室。我作为五(2)班的代表,义不容辞地站出来为班争光。第一轮,我和其他两个班进行抢答。比赛时我速战速决,因为速度和反应能力的优势,率先赢了第一轮。但是我们班的纪律性较差,总有人忍不住讲话,被老师扣了2分。刚刚才有的一点胜利,转眼间化为乌有。比分被追平了,我感到非常郁闷。
    第二轮是对诗句比赛,我们班的丁甯同学被推选出来作代表。她品学兼优,古诗也积累得很多。比赛开始了,文静的丁甯过于害羞,反应速度都不够快,错失了几次加分的机会,实在太可惜了。很快,在同学们的鼓励下,她战胜了自己,胆子大了起来,表现也越来越好,渐渐地赶上来了。同学们情不自禁地为她鼓掌喝彩。
第三轮是决赛,由冯诗诗作代表迎接挑战,别看她平时发言有点结巴,关键时候可一点也不含糊,口齿清楚,声音宏亮,反应也极快,一首诗也没有重复。别的班代表由于重复别人背的古诗被扣分了。我暗暗高兴,对冯诗诗钦佩之情也油然而生。正当我觉得胜利在望的时候,田老师又扣了2分我们班的纪律分。出于意料的是,比赛结果我们三个班都是33分,战成了平局。我心有不甘,怎么会这样?要是我们班少扣点纪律分,就稳拿第一了。我真是如坐针毡,恨不得把扣掉的几份抢回来。
几个评委老师商量了一下,决定来个加时赛——三个班循环背诗,看谁背得多、背得快。我心中立刻又升起希望——这一次一定能赢!我叮嘱周围的同学不要再多讲了,避免纪律上又十分,同学们也很配合,郑重地点点头,表情严肃,一副我方必胜的神情。这场附加赛极为重要,我们都严阵以待。仔细倾听对手所背的古诗,以免重复。我们团结一致,连平时学习不怎么好的彭静兰都力压群雄,抢答了3首古诗。五(1)的高豪因为太紧张,背出《寻隐者不遇》的题目之后,张口结舌,一下子卡壳了。大家都笑了起来。五(5)班的同学因为重复背诵古诗扣了2分。时间一分一秒的过去了,最终我们班以2分的优势取得了冠军。
    这次比赛使我明白了:当你觉得胜利已经到来的时刻,也可能应为一点小细节而失败的,所以说做事要注意细节,不然就算感到快成功了也可能因细节前功尽弃的。
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 楼主| 发表于 2015-2-1 20:41:09 | 显示全部楼层
印象深刻的一则广告
江苏省常州市新北区百丈中心小学五(2)班   孙炜楠
广告,无处不在,无孔不入。从吃饭穿衣到看病拿药,甚至上学、看电影、逛街都逃脱不了广告的影响。
对商家的这些狂轰乱炸式的广告,我很反感,基本上是能不看就不看。电视里的广告时间则是换台、上厕所的时间。
    一天,我们学习写关于环境保护的公益用语。老师给我们解释“公益用语”其实也算是“公益广告”,接着还给我们讲解了“什么是广告”以及“广告的作用”。我开始留意公益广告,发现公益广告非常有意义,有的广告语也很有趣。
最让我印象深刻的一则广告就是“地球是我家,保护靠大家”。让我对环境保护产生了新的认识。是呀!地球,这个蔚蓝色的星球是多么美丽!它是我们人类共同的家园。我们依赖她,我们探索她,但我们要知道:地球只有一个!没有的地球,人类将无法生存。
    遗憾的是,许多人却不明白这个道理,有的人即使明白却一笑置之,仍然为所欲为,不顾我们地球家园的安危。请看,我们城市里周围的河流,水质已经变差,里面的水发黑发臭;排成长龙的汽车放出大量的废气,那清脆的鸟叫声也销声匿迹。如果我们再不行动起来,保护环境,将来的中国将面临水资源匮乏,空气也将变得混浊不堪,环境恶化……难道你们愿意生活在这种环境中吗?
人人皆知,树木能吸收二氧化碳、净化空气,是我们必不可少的东西。但有些人被金钱利益冲昏了头脑,乱砍滥伐。结果造成了大量的水土流失,沙尘漫天飞舞,动物大量死去,我们的生活也遭到威胁……就拿我们平时使用的一次性筷子来说吧,13亿人口,
每天都不知道用掉了多少的树木!在人们眼里一根筷子不算什么,但是全国13亿人口呢?加起来数字是多么地触目惊心!如果每人都能自觉地用手帕,就挽救多少树木啊!难道人们就不明白树木对我们的重要性吗?不!他们都知道!但他们都被一时的利益迷惑了,而忘了将要出现的灾难性的后果。可悲的人类啊,你们这样做不是自掘坟墓吗?快醒醒吧!如果我们再破坏环境,也将会遭到大自然的惩罚。君不知,由于温度上升,南极北极的冰川融化导致水平面升高,海水淹没了沿海地区。北极熊已经失去了自己的家园。许多地方沙尘暴、雾霾天气严重影响人们的生活……这难道不是最好的证明吗?
   “地球是我家,保护靠大家”这个广告让我思绪万千,希望看到这个广告的人们能够都从小事做起,保护环境,美化家园,也希望这样的广告收视率越来越高!
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 楼主| 发表于 2015-2-2 15:59:40 | 显示全部楼层
  我的书房   
                              五(2)班  孙炜楠
     我的书房普普通通,却是书的海洋。步入书房,到处弥漫着书的香味,其中最引人注目的便是那个成天与我做伴的大书柜了。
    我像是一叶小舟,天天徜徉在书的海洋里,从《四大名著》《查理九世》《一百分作文》等书中吸取知识的甘露,就像探险家找到了金银珠宝,不亦乐乎。我们家的房间很多,北面一间是书房,走进去,东北面墙上是一个明亮的大窗户,窗户的下南是长方形的书桌,每天我都在那写作业。
    西边整整一面都是书柜,它分上中下三层,上下两层是书柜,中间是有玻璃窗的,里面放满了书。我的书可多了,书柜差一点就要装不下了。书桌的左上角放着一盏淡蓝色的台灯。每天我放学回到家,就坐在台灯下读书、写字……读书是我的生活中必不可少的东西。书柜里整整齐齐地放着许多课外书、工具书等。它们就象是一个小小的知识宝库,连绵不断地给我提供着精神食粮。
    在这书房里有许多难忘的事情:有时我在这里看书看到笑得人仰马翻,有时是我玩耍的身影,还有许多许多美好的回忆……我爱我的书房!
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 楼主| 发表于 2015-2-5 16:02:03 | 显示全部楼层
激动人心的挑战赛
石钰
五年级的四班,五班,一班向我们发起了挑战——周五在三楼会议室展开“古诗比赛”。
我们每天努力的背古诗,本应该背5首,我们变成了10首。好不容易等到了周五,我们怀着忐忑不安的心情来到了比赛区。
比赛分为三场,第一场是比反应速度,老师报诗题,同学来背内容。我们班派汪超为代表,因为他知识渊博,博览群书,大家相信他肯定会初战告捷。开始了,选手们个个跃跃欲试。几个回个下来,我们班遥遥领先,率先占上了先风。哪知螳螂扑蝉,黄雀在后,一班的李腈磊像发了疯似的,说话时速是平时的几十倍,口齿清楚,反应神速。我们班虽然一开始快,可是不知是不是紧张了,汪超背得越来越慢,每次接招都要停顿好几秒。五一班趁机反败为胜,赢了第一局。
第二轮是对诗赛。我们班这次派的代表是冯诗诗。她是我们班的实力干将,她不管是上课还是作业或班干部工作都一丝不苟,精益求精。她的反应也很灵活。她一开始,对诗还算顺利,后面是越战越勇,斗志昂扬。五班的男生很厉害,几乎没有一首诗不会的,后来不知怎么的,他瞬间忘词了,尴尬地站在那儿,什么也说不出……这一轮我们班赢了。
第三轮是车轮战,全班配合,比赛背诗,不能重复。我们班非常团结,配合默契,连平时不太发言的彭静兰、丁丽红都背出好几首诗。同学们不禁连连赞叹。
经过三轮比赛,出乎意料的是我们三个班居然是平局,因为我们班有人讲话声音太大,影响别人,被扣了纪律分。唉,真可惜!
时间飞逝,转眼间,古诗挑战赛结束了。虽然这场比赛,我们没有胜出,但是我们从中懂得了团队合作的意义:只要齐心协力,再大的困难也难不倒我们!
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 楼主| 发表于 2015-2-5 16:18:37 | 显示全部楼层
下雪啦
五(2)班  谈佳钰
早晨,铅色的阴云布满了校园的上空,寒风瑟瑟,冷雾蒙蒙。
下午第一节课后,细雨悄悄地细细地洒落下来。不久,就听到“噼里啪啦”声,原来雪粒儿也不甘寂寞,紧跟着来到了校园中里。它们在屋顶上、树丛中、池塘里嬉戏蹦跳,欢快极了。过了一会儿,细雨就停了,雪粒变成了小雪花,一朵、两朵,零零星星,像柳絮般纷纷扬扬,整个大地都被笼盖住了。渐渐地,小雪花长胖了,变多了,更神气潇洒了,宛如白天鹅飘落的华羽,依依袅袅;又如漫天粉蝶,翩翩起舞;更似织女纺纱织布时飞扬的棉絮……
雪,是入冬以来,校园里迎来的第二场雪。高高的教学楼,平平的操场,弯弯的小路,都张开怀抱,迎接着冬天的精灵——雪花。
雪不紧不慢地飞舞着、打着旋儿飘落下来。渐渐地,地面、操场都变白了……终于放学了,同学们可来劲啦:有的在雪中奔跑,有的手舞足蹈大喊“哦哦哦”,有的仰头张口想要尝尝这从天而降的“棉花糖”,有的在比赛接雪,比谁接的多谁就赢了……
老天爷看到我们玩的这么高兴,下得更欢了,用最高明的化妆技艺,把我们变成了一个个“小太白星”。霎时间,你看看我,我指指你,笑得前俯后仰……
雪花,还在“簌簌”地飘落,似乎想给同学们一个惊喜:早酝酿好了的游戏——玩雪、打雪仗。同学们呢,心里默默地祈祷:雪再大一些,明天一定就可以痛痛快快地玩一场啦!
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 楼主| 发表于 2015-2-6 17:39:02 | 显示全部楼层
我们的教室
五(2)班    石钰
我们的教室在启智楼二楼的最西面。
一进门,映入眼帘的是一排排整洁有序的桌椅。桌椅前方是椭圆形的淡绿色讲台,各科老师每天都在那儿给我们讲课,引领我们走向知识的海洋。正对着讲台的是一块又长又大的黑板,就像一艘小船,载着我们探索未知的奥秘。有时,老师组织一些活动,我们就用彩带、彩色粉笔把黑板装饰得“花枝招展”,充满了喜庆气氛。有时,黑板上也会出现几个完不成作业的同学的名字,那是在无声地提醒这些同学认真学习,不能偷懒。
黑板右侧是一台饮水机。一下课,我们就会蜂拥而上,怕水没了似的抢着接水喝。紧挨着饮水机的就是一个不大的图书柜,里面有许多课外书,排列整齐。午饭后、放学时我们都可以借阅图书,尽情地遨游在书海之中。书籍,给我们带来知识与快乐,我们都喜爱这个图书柜。
教室的后墙上是黑板报。有“论语诵读”“习作园地”“好书推荐”等栏目,都是我们亲手布置的,内容丰富多彩。黑板报的右侧是一块“你追我赶”的栏目,上面贴着班规,班规下面是全班同学的名单。我们每天都根据表现加星,每周五都总结评比,优秀的同学会得到奖励的哦。再往下,就是名言警句,如“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”等,时刻提醒我们要珍惜时间,勤奋学习。
教室的北面和南面分别是“班级风采”和“学习园地”。“班级风采”里面有我们的照片、班级誓词、班主任寄语……“学习园地”里面是同学绘画、装饰的英文图案,也有连环画、漫画等。
这就是我们的班级,我们每天在这里生活、学习。我爱我们的班级!

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 楼主| 发表于 2015-2-27 22:24:43 | 显示全部楼层
从“要我写”到“我要写”
   ——以“蛋蛋”系列为例探索学生习作的“翻转”之路
江苏省常州市新北区百丈中心小学   田洪宇     
一、要我写——绞尽脑汁
学生习作时常常觉得无话可说、无事可写,非常痛苦。他们对作文没有兴趣,觉得写作文太难了,又要应付老师的要求,所以常常是东拼西凑或者应付了事。
分析其原因,主要有以下几点:
1、学生不会留心观察生活,也不会从生活中选择写作素材,这是学生在写作中遇到的最致命的伤痛。他们对丰富多彩的生活往往是熟视无睹,不会发现生活的喜怒哀乐,更不会去用心感悟。
2、学生没有养成良好的阅读习惯。没有积累,就不能随心所欲的表达自己的真情实感,写作时就会步入“此处有景道不出”的尴尬境地。
3、没有掌握观察方法。学生的生活丰富多彩,但是他们不会有目的、有顺序、有重点的观察,往往是“眉毛胡子一把抓”,造成作文时思维混乱,没有条理。
众所周知,阅读与写作是中高年级语文教学的重点,而作文能力是语文素养的综合体现。引导学生走进生活,到生活中去挖掘写作素材,提高学生的写作技能,已是迫在眉睫。
一、        我要写---我手写我心
1.我要写——从“蛋蛋”活动开始
为了改变学生怕写作文的局面,我开始苦思冥想,寻求出路。后来想到,结合一些身边的活动,让孩子们亲身体验一下,有了自己的感受再写是不是更有效呢?于是,结合《七彩语文》的创意——“蛋蛋”活动,我们开始了快乐的习作探索之旅。
一开始,我设计了“护蛋、画蛋、斗蛋、摔蛋”几个活动,活动后立刻记录下自己的所见所闻所感。同学们个个兴致盎然,习作也似乎不再艰难。每次习作后,我都细心批阅、评讲,选择一些好的习作读一读,哪怕只有一两句优美的语句也在全班读出来。学生受到鼓舞,得到启发,对作文的恐惧渐渐消除了。
后来,在全班同学的商讨建议下,我们又增加了“蛋蛋工艺品、蛋蛋食品、蛋蛋实验、蛋蛋童话”等活动。“蛋蛋”活动更加丰富、更加充实,也充满了趣味性和挑战性。活动结束后,许多学生都意犹未尽,一再询问还有没有蛋蛋活动了。的确,两个多月的系列活动,蛋蛋俨然成了五(2)班孩子们的朋友,陪伴他们经历了成功与失败、泪水与欢笑。在一次次真真切切的实践体验中,五(2)班同学慢慢地对习作有了感觉、产生了兴趣。他们懂得了作文就是“我手写我心”,就是表达自己的真情实感。他们开始喜爱作文,开始尝试着用文字表达自己内心的喜怒哀乐。
记得,在“斗蛋”后的习作中,至少七八个学生写到600字以上,连平时那么怕写作文的丁成也写满了两张稿纸!刘纬剑,这是开学时还不喜欢写作文的孩子,蛋蛋体验活动后,他似乎有说不完的话。“蛋蛋童话”写作,他居然写了1500多字,是全班篇幅最长、情节最跌宕起伏的作文。
蛋蛋活动的体验作文让他们有话可说,有的学生写得声情并茂、语言幽默丰富,有的心里描写非常细腻传神。我想,学生要有体验、有感受、有观察、有积累,才能乐于表达、善于表达吧。你瞧,当天晚上,还有学生在QQ里问我:“老师,作文还可以交吗?我又写了一篇!”
2、我要写——激发热情是关键
为了延续孩子们的习作热情,我与校报编辑刘四清老师沟通,希望能够发表一些学生习作。刘老师十分支持,在11月份的校报上,介绍我们班的“蛋蛋”系列活动,发表了丁甯的习作《神奇而有趣的蛋壳儿》。同学们倍感振奋,对习作充满信心。
接着,我在凤凰论坛开了一个班级读书贴,将他们的习作在上面发表,让更多的人读到他们的习作。他们在论坛里看到自己的文章,非常兴奋,也大大激发了他们习作的积极性。他们打字上传也是一个修改、整理、再次作文的过程,因此,班级里习作的质量与数量都有很大的提升。到12月25日,已经收到26位同学的50篇习作。我将他们的习作一一打印出来,让他们绘画装饰。我和两位家长分别写了序言,然后装订成书。孩子们满怀喜悦,享受着习作带来的成功与幸福。这本《班级优秀习作选》凝聚了孩子们的心血,更倾注了家长、老师对他们的期望。我想,这作为他们成长路上的礼物,也许更合适。
放寒假时,又收到30多篇习作。有的学生已经开始尝试着写小说了,这也许是学生写作热情的延续吧。
   凤凰语文网上有一些结合课文内容的习作比赛。我也组织学生参加,程凤瑶同学的《谈迁小传》获得优秀奖。12位学生获得“七彩语文”读书会组织的作文比赛一等奖。
3. 我要写---整合资源是手段
  “蛋蛋系列活动”结束了,但是体验作文的实验才刚刚起步。正好学校组织“科技节”活动,这不是现成的资源吗?于是,结合“科技运动会”和综合老师的实践课,我组织学生继续用文字记录自己的所见所闻所感。因此,我们写了《惊心动魄的“穿越火线”》《有趣的撕纸比赛》《活人钻圈》《科技节》等系列作文。12月校报上发表了石钰的习作《活人钻圈》。
接着,我们将体验作文活动与班队活动结合起来,组织了五年级的“古诗挑战赛”、“辩论会”、“包馄饨”等活动,开展了“快乐的圣诞节”“喜迎元旦”“水浒故事擂台赛”“新闻播报”等主题活动,学生的生活更加丰富,自身体验也更真切,习作也更加真实、有新意。
发挥学生自身的资源,教会学生独立修改、互批互改。在学生习作之后的评讲,我有意识地渗透学生评判作文的标准,培养他们的修改习作的能力。目前,五(2)班学生已经能够互批互改习作。互批互改的过程,其实也是学生学习与提高的过程。
4. 我要写---拓展延伸谋发展
我想,体验作文的资源不仅仅限于班队、科技活动,还可以充分挖掘自身与社会资源,比如:
可以结合体育课开展活动,如“拔河比赛”、“接力赛”“一分钟跳绳”“鱼贯跳”等。
可以结合语文的口语交际、综合性学习开展活动,如“三分钟演讲比赛”、“说明道姓”、“经典诵读比赛”等。
可以结合英语朗读、书写比赛或数学小论文的写作、口算比赛等活动进行习作训练。
可以结合中国的传统文化开展活动,如“春节风俗知识竞赛”、“春联集锦”;元宵节“猜谜语”、包汤圆;端午节的“包粽子”;中秋节的“赛诗会”等。
也可以结合电视综艺节目开展活动,比如 “汉字拼写大会”“汉字英雄”“一站到底”“成语大会”“最强大脑”等。
这些活动都是丰富的生活体验,是习作最好的素材。如果能够充分地开发利用,就可以最大限度地推进体验作文的深入开展与研究。
三、从“要我写”翻转到“我要写”——远景规划
1.        结合体验活动进行微课题研究,使体验作文走得更宽更远。
2.        成立学校文学社,吸引热爱习作的学生,定期开展活动。
3.        创办文学社专刊,也可以单独开设《作文周刊》,择优发表学生习作,然后把学生发表的习作装订成书。让更多的学生享受成功的喜悦,激发他们写作的热情。培养文学社《周刊》的学生编辑,负责《周刊》的组稿、排版、印刷。高年级的孩子有能力、也有兴趣参与,也是难得的学习机会。
4.        建议校报开辟学生专栏,发表学生优秀作文,鼓励学生主动写作。
5.        积极组织学生参加省市各类比赛与投稿,争取多获奖、多发表,进一步促进学生习作的热情。
   6.创造条件,促进学生多读书,多积累,为学生的写作提供源源不断的“活水”。比如图书馆、班级图书角的充分利用。
   7.建议邀请作文名家管建刚老师来校指导。
如果能够达成以上的规划,相信,我校学生的写作技能定会突飞猛进,我校教师的习作研究氛围将更加浓厚。

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溪头醉仙

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 楼主| 发表于 2015-2-27 22:25:10 | 显示全部楼层
这是开学第一天的发言稿
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 楼主| 发表于 2015-2-28 19:42:12 | 显示全部楼层
刚开学,学生的习作还没有上传。要加油啦!
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