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楼主: 凌云青竹

窗竹影摇书案上

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 楼主| 发表于 2018-8-4 15:19:31 | 显示全部楼层
青竹絮语8.4

    以为自己会潇洒地离开,其实真的要离开,心里还是有一些留恋。从办公室出来,经过楼梯左拐,进入停车场。抬头看,办公楼前的红枫依旧美丽。“好玩儿之家”亮丽如新。“曲苑流芳”更添风韵。五年了,熟悉的校园,朝夕相处的伙伴,奋斗洒下的汗水……记得一年暑假开学前夕,我巡视校园发现在“曲苑流芳”的鹅卵石小路上有一堆枯草,这是工人忘记了清理而留下的。此时,校园里空无一人,我自己亲自拿着扫帚和簸箕,跑了好几个来回,硬是把草全部清理干净。豆大的汗珠直往下滚。    刚来学校那阵子,烧水的壶,热水瓶都是我自己买了带来的。校园容貌一年年变化,都是我在操心策划。这校园的每一个角落我都熟悉。在这过程中,每年都为我校服务的花木工人黄老师突发疾病离开了。在我任内,有多少老师退休了,有多少老师调走了,有多少老师调进来?
    我亲眼见证着,乡村学校的急速衰落,资源急剧萎缩。有时候内心有彷徨、迷茫和失望。不过,这并不是对这所学校,而是对当下的乡村教育的大环境感到心疼和失落。
    来过,并竭尽全力为它努力过,还有比这更完美的吗?



    午后醒来,突然内心有了一丝涟漪,记录下这些文字。
文化语文,擦亮审美的眼睛;诗意课堂,创享自由的生活。
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 楼主| 发表于 2018-8-4 15:46:27 | 显示全部楼层
体检的故事8.4


    大清早赶到人民医院,由于老同学一再叮嘱B超人多,要先到那儿去排队,这样体检流程会快一些。于是,赶紧来到B超室。室前已经有人了,B超室有好几间,也不知道哪一间是体检用的,我只好来到人多的那一间排队。人,越聚越多,年轻的,年老的,男的,女的,一下子涌过来。B超检查、心电图检查特别顺利,我的理解是我的身体在内脏方面没有任何问题。
    来到四楼,尿常规、抽血后就去测量血压。莫名其妙地,我就开始紧张。因为之前我的血压一直是正常高压,有一些小问题,所以有些担心。我特意在室外停了一会儿,让自己平复一下心情,尽量放松些,然后再进去。医生让我把手伸进测量仪器,就在那一刻,我发觉自己的心“咚咚”地跳得厉害,似乎已经有了心理阴影了。测量下来,数值还是在正常范围之内,心律略快了一点,我也感到无奈了。
    最后一个环节拍片,遇到了初中母校的老师——朱校长。我主动跟他打了招呼,寒暄了几句,他问了我的工作调动,看来这些事情大家都挺关心。在我初中读书的时候,朱校长还是个未婚的小伙子,我记得有一次曾经邀请他到我家吃过饭。时间就像流水一样逝去,朱校长体型还是这样瘦削,头发花白,显得苍老而憔悴。我在母校读书时候的老师,可能留下的已经寥寥无几了。谁能架得住这近30年光阴的摧残呢?
这次体检最大的变化是吃饭的餐厅变了,早餐的质量提升了。来到体检中心四楼餐厅,舒适的环境,多样的早餐让我感到有些意外。馒头、蛋糕、酸奶、水果、小菜、白粥、鸡蛋……这和去年相比,可好多了呀!
    人医体检,就这样波澜不惊,希望体检的结果也是一切正常吧。由于职业的习惯,我习惯观察别人,凭着直觉去揣摩看到的人。并从别人身上学习一些优点。比如,气质,习惯,衣着等等。从别人的只言片语的交谈中,我努力地汲取一些信息。比如运动健身,工作所赋予的气质等等。这次,也一样!每一天,都是自己生命中最年轻的一天,每一天都让自己变得更优秀!
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 楼主| 发表于 2018-8-6 16:21:50 | 显示全部楼层
全新的感受8.5


    祝校长回海门,我如约去她办公室。1个多小时后,她开完会回到办公室,即和我聊起了接下来的工作。一是完成省前瞻性课题的电视巡礼片剧本;二是安排好11月份在中南的名师工作室联盟活动;三是做好四个儿童日常语言素养提升的案例。这是三个最主要的当下的工作,每一项都不容易。至于我具体的工作和接下来的努力的方向,祝校长也跟我略微谈了一些。包括教国际班,跟外教合作,潜下心来到班级里去,观察外教的教育行为,分析、反思教学理念,这是很不一样的工作经历,我可以做一些记录,写一写文章。还有,我的学科教学,可以跟自己在凤凰研修营的课程结合起来,推送一些经典诵读。雪野的诗教,凤凰的经典诵读,我们都可以请过来做活动。
    我向祝校长汇报了我的一些想法,她也赞同和理解,在研究所的工作,我们可以做一些项目,当下的儿童日常语言素养提升实证研究就是一个很好的平台,我们要大力推进研究工作,梳理成果。还有自己的微课程,要对自己有信心,要改变自己的言语风格、气质,关注自己平日的言语交际。要让学生感觉到我是一个大哥哥,而不是大叔的角色。要学习雪野老师,亲切,幽默,一个男老师的语言表达。这一点要求比较高,我还是有一些忐忑不安的。我自己的缺点心里很清楚,我觉得,要找回一个更放松,更自然,更阳光,更幽默,表达更自信的我。外形,是无法改变的,但是语言表达、气质展示是可以通过自身的努力加以完善的。
    祝校长鼓励我,我们现在所做的是让一切变得更好,而不是让生活变得更糟。工作的目标和方向是要明确的,这两年中,我的步子要快一点,可能担子会压下来,我要做好足够的思想准备。关注每一堂课,锻炼自己。这些都是实实在在的成长的道路,我也是清楚的。
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 楼主| 发表于 2018-8-6 17:55:04 | 显示全部楼层
《孩子们,你们好!》阅读随记

助儿童跨越认识的障碍
字母、识字,对于儿童来说无疑是非常困难,而且枯燥的。教育家创造了很多的教学法,助力儿童跨越认识的障碍。故意犯错,屡试不爽,这在一定程度上激发了儿童思维的活跃,更积极地投入到教师设置的学习氛围中,引导儿童进入学习的过程。每一种教学法的出发点都是让学生学得快乐,早一点阅读。“必须把培养儿童的阅读技能纳入到更加广泛的、内容丰富的、情绪洋溢的、生动有趣的认识活动中去,还必须使他们吧阅读技能作为解决认识任务的手段牢固地掌握起来,而不是目的本身”。教育家还设计了各种形式有意思的作业,猜字谜,认字母,学单词,不断“找错”。在此过程中,不断地变换阅读材料,顺利地掌握阅读技能,从各种渠道获得各种各样的信息。


使儿童得到认识的快乐
儿童是学校教学的核心,儿童的学业进步,是学校的头等大事。使儿童得到认识的快乐,这比什么都重要,不是吗?教育家为了贯彻上述教育理念,采取了卓有成效的举措。化整为零,为孩子们编写识字教科书,一册分为四册。在儿童使用的教材里,必须有很多幽默有趣、引人入胜的作业和建议。可以列入字形谜、字谜、迷宫、谜语、绕口令、数数的儿歌。孩子们还可以从中读到各种有趣的、有益于增长知识的诗歌和故事,情节离奇曲折而又能给人以智慧的童话。使儿童逐步掌握阅读技能也是编写教科书的重要原则。更让我惊讶的还是“全校庆祝”,孩子们学完了识字课本,校长亲自来到教室对孩子们表示祝贺。她和每一个孩子握手,亲切地打量他们,慈祥的目光仔细地端详着每一个孩子。我想,在这样的目光注视下,孩子们的内心该是多么温暖、自豪而愉悦啊!不仅如此,学校的广播里开始播送祝贺的话语,播报每一个完成识字任务的儿童的名字,这样的祝贺仪式让孩子们内心的高峰体验达到极致:学习,原来是这么有趣,这么富有成功感的事情啊!试想,在这样的学校里,在这样的氛围中,儿童怎么会不热爱学习呢?


“宇宙的缩影”就是孩子,成长的圣殿就是校园
在孩子的身上,隐藏着巨大的潜能,相信他们,引导他们,给他们展示的机会,孩子一定会给我们很多的惊喜。宇宙,是广阔无边的,孩子就是宇宙的缩影,这是怎样的发现和评价呀!教育家怎样让“奇迹”发生?他让孩子们写作文“什么使我高兴,什么使我忧愁”,这是孩子们生平第一篇作文。孩子们写出来的文字让教育家惊讶,让很多人质疑。我们做教师的不相信儿童的天赋和心里潜能的无限。
“教育的目的在于促进儿童内在的禀赋和潜能的显露和发展,教学方法的革新愈具有这一教学的目的性,它将变得愈人道、愈乐观和愈快乐”。这样的教育箴言振聋发聩,它指引着所有的教学理念和实际教学行为。
写作文,孩子们洞察自己的感情和感受。教育家说:“可以把孩子们首次洞察自己的心灵的尝试与宇航员首次步入宇宙空间的壮举相比美。”老师,就是要帮助儿童,促进它们借助书面表述自己的感受、印象、看法来认识自我。小学生将越来越多地思考自己的行为,思考对亲人的爱,思考自己的未来,思考怎样给人们带来快乐和怎样跟邪恶作斗争。
书面语——心灵的探照灯,它将成为培养儿童的个性品质和使儿童自己显示自己的精神世界的手段。
书面语——儿童表达自己的思想和自我评论的技能,教会儿童从别人的言行举止中认识自己,致力于自我教育、自我修养、自我觉悟。
这就是书面语的强大的功能,这和我国古人对于儿童蒙学的观点是高度吻合的!
我们做教师的,会不会使用这样的工具的,或许我们在工作实践中,已经有意无意地去做了,教育,文字,在校园里无处不在!
学校,儿童成长的圣殿!





让儿童条理分明地说话
把儿童的口语通过书面语的“过滤器”加以提炼。在发展口语的过程中要注意发展儿童书面叙述自己的印象和思想的能力;与此同时,也要按照书面语的规则发展口语。一方面奠定书面语的基础;另一方面促进口语更迅速发展。教育家敏锐的洞察了儿童语言发展的规律,即口语、书面语,要两翼齐飞。平日儿童的语言表达,要注意规范,养成条理分明地说话的习惯。比如在说话前先考虑一下说什么和怎样说,操练儿童慢慢地复述某种内容,慢慢地讲出自己的印象、感受。有条不紊,清楚地叙述。培养儿童下述的能力:不急于含糊其辞、不加修饰地说出一大堆杂乱无章的印象,二是先作一番思考,然后再叙述,使叙述具有鲜明的思想和修辞造句的色彩。当然,儿童书面语的发展一方面要以阅读为基础,另一方面要引入“口语”的源头活水。
教育家的思想是完全正确的,也适用于我们每一个成年人,甚至是每一个教师!
目前,我们工作室正在进行儿童日常语言素养提升实证研究,教育家的行动策略可以给我们一些启发。但是,我们也发现,教育家提出的目标对于儿童来讲,是有很大的难度的,由于儿童心理特点和阅读经验、生活阅历的局限,他们的口语、书面语的表达可能和教育家的期待有一些距离。但是,不管怎们样,儿童在口语、书面语中,来回切换,让儿童说话更有条理,这样的教学实验是非常可贵的。


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 楼主| 发表于 2018-8-7 21:02:16 | 显示全部楼层
青竹絮语8.7


    今天和昨天,我一直在潜心研读《儿童日常生活语言素养的探究与实践》,这是祝校长的江苏省基础教育首批前瞻性教学改革试验项目,从2015年至今已经进行了3年。很惭愧,我直到今天才系统地研读了整个项目的缘起、理论、实践以及成果。虽然之前的活动都有参与,可是都不是从整体宏观来理解。今天,花了一些时间,从祝校长的课题申报书《儿童日常生活语言素养形成的实证研究》开始,批注式静心阅读,系统梳理了课题的来龙去脉,做到了心中有数。回过来,我再来看实验项目《儿童日常生活语言素养的探究与实践》结项时我的案例介绍,感觉还有很多没有说清楚的,或者说在理论逻辑上有不合理的地方。接着,我一鼓作气研读了实验项目的几个案例和点评。临江小学、海门港新区实验学校、平山小学、海门市第一实验小学、中南国际小学这几次专题研讨活动,我一次也没有错过,每一个课例,每一个活动场景我都历历在目,有的还承担了评课的任务。顾老师的《有趣的动物》,唐老师的《学会商量》我都作了口头或书面的点评。现在来看这些案例,我发现设计得都很好,可是我的点评总是由隔靴搔痒的感觉,没有真正说到点子上。今天,我是仔仔细细又研读了课例,如果要说点评,我会有新的思路。
    说实话,师父组织的这么多次活动,我自始至终都是全程参与,可是我为什么总是会一叶障目呢?究其原因还是没有系统地去读师父的文字,没有真正走进她的研究,她的意图,她的思想,她的理论,没有和她在语言系统上合拍、共振。
    现在,还真是不晚!于是,我重新又翻开了祝校长这几年发表的文章,一篇篇翻阅过去。从问题的提出,内涵的阐释,路径的规划与实施,资源的构想,课程的研发,成果的梳理,以及最终目标的呈现等等,我仿佛清楚了,有一种融会贯通的感觉。再细细看祝校长在中南国际小学活动中所做的讲座,以及那份沉甸甸的结项报告,从内心深处佩服师父,真的很不容易。明天,把课题申报书、结项报告、发表的文章,再研究一遍,仿照着通州实小的脚本,开始构思我们的实验项目电视片拍摄的“剧本”。我想,从大处着眼,细节处布局,每一个环节都力争有逻辑的合理性,有活生生的场景和研究的成果。问题呈现,研究的目标,概念的阐释,路径的实施,资源的利用,成果的彰显……从这些方面来架构电视片。应该可以肯定的是,儿童的发展是镜头的主体,祝校长思想的阐释是关键,基地学校环境的采集是亮点,项目实施的路径以及那一次次活动,一个个案例,一篇篇文章,一个个成果……孩子,千万不要忘记,孩子是镜头的主体。
    青竹,加油!相信,会有灵感来临。因为,灵感来自于对于这个项目的情感,我进入到了这个语境中了。
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 楼主| 发表于 5 天前 | 显示全部楼层
8.8到宾馆、酒店订房,订餐,要接待苏州名师研修班团队。
8.9到祝校长办公室,具体讨论了下半年的几项工作。明确了我的职责定位:文化语文研究所的工作人员,到中南国际小学上课,也是研究所派去支教的,搞一些研究工作。
8.10具体展开了一些具体事务。改研究所标识、落实笔记本制作、联系文化书签、制作顾问聘书等等,一天天推进工作,列出工作时间表。
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 楼主| 发表于 昨天 19:17 | 显示全部楼层
青竹絮语8.14

     8.11根据祝校长的修改意见,把电视片拍摄脚本进行了修改,把要重点拍摄的几个情境说话的场景添加进去,每个被采访者的发言也补充完整。从实验项目的提出背景,到目标建构、重点推进举措、项目价值和展望都展示出来。


    8.12风雨大作,继续宅在家里修改、润色拍摄脚本,把标题重新打磨,每一段文字的镜头要求也紧跟上去。每一个词句再仔细斟酌,然后发给了师父。师父说,已经有了很大的进步,还要再修改。这个修改,我倒是觉得非常正常,修改、调整、完善,有一个信念:文字,肯定是越改越好的。
    8.13研究所开会,是为了新教育APP制作课程资源,我领了两节课的任务,心里感到沉甸甸的。感觉事情比较多,一样接着一样,哦,不是,而是几样工作都没有做完,有几样新的任务来了,而且时间比较紧,我有些心理负担了。
    8.14利用一些碎片化的时间,看了“教师研修APP”上的视频,重点看了“拼音教学”和“随文识字”,以前没有教过低年级,现在要从一年级开始,我必须要加强学习,做到胸有成竹。
    下午,探望老妈,她心情不错,劲头儿也挺足的,拿了80多个鸡蛋,还有丝瓜、土豆、黄瓜、玉米、粽子等东西。有妈的孩子就是一块宝,难道不是吗?
    开启了资源建构,青竹,要抓紧了。这几天都有事儿的,可能也很难静下心来。

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