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楼主: 御苑

D405御苑 读书记

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 楼主| 发表于 2015-7-25 16:57:40 | 显示全部楼层
今天打开电脑,登入论坛,输入熟悉的一串数字,惊奇地发现自己的读书随笔竟没沉下去,本想心安理得地得瑟一会,可是在领略了翰林墨同学和橘子花同学的风采后,我的后背沁出了一阵冷汗,我这分明是在应付作业,敷衍自己,哪是读书?哪是自我沉淀?因为好多天没有安静地坐在电脑前理清自己的头绪了,感觉整个人都散发着令人生厌的气味,不思考的人生注定是僵化的人生。

行思才能行远
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 楼主| 发表于 2015-7-25 18:00:04 | 显示全部楼层
第六章 结构
一、句际关系和结构模式
二、纵横
三、整散
四、长短
五、词序
六、语序
七、话语衔接
八、辞格和衔接
九、插入语和反衔接
第六章看完之后,给我印象最深的是“词序”、“语序”,乍一看我还纳闷:我这在淘宝上买的书难道是盗版?怎么相同的内容出现两次?后来再看,原来并非如此。我先从词序和语序说起吧!
汉语的语法意义主要靠词序和虚词来表达。我们都知道汉语句子最基本的词序是:主语——谓语——宾语,我们说话写作时也遵循着这样的一条原则,不过倘若一篇文章读完,通篇都是中规中矩的程式,可能不免单调乏味些。词序的灵活变化对表达效果的作用可不能小觑,小到我们生活中的每一句话。我经常被爸爸抱怨:“你说你也是做老师的,说话应该是很注意分寸的,可是为什么说出来的话总是让你妈妈听了那么不舒服呢?”抛开妈妈这个因素不谈,我自身的表达肯定有问题。先生也曾说过多次,看了229中这样一段话,我似乎有了一些眉目。
如果太太叫你去买鱼,你应当说:“鱼我买了。”如果太太没要你买鱼,你说“鱼我买了”,她一定很诧异,这时你应该说:“我买鱼了,很便宜的。”这时一次成功的交际活动,读完不禁让我感慨万分,因为我家先生经常会用这样的方式和我、我妈这样来对话。我问他:“为什么要这么做呢?”他偷偷告诉我:“因为我和妈妈都比较难缠,总是字眼里挑骨头。”看来我家先生运用这套本领是得心应手啊。
词序的变化,会让人听出侧重,不过我觉得这句话是不是可以说成:“今天鱼很便宜,所以我买些回来。”更合适呢?
在古诗里,我们也经常会看到词序的变化,往往为了整体服务的。比如“独钓寒江雪”并不是钓雪,而是独自在大雪纷飞的江面上垂钓,这样的例子还有很多,我们熟悉的《再别康桥》里“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”我们往往更习惯于后者,不过我们不能忽视前者,因为正是前者将“轻轻的”置于主语之前,强调意味之浓,后者才不会显得平淡无奇。
当然,有一点我们一直不能忘记:不能为了要修辞,而去妨碍意义的表达。内容形式的关系,任何时候我们都得分清,故弄玄虚可不行。


顾名思义,语序指的就是语句的顺序,语篇中句子和句子的次序。
感觉语序的变化,需要看我们说话人的意图,侧重点在哪,我就选择哪部分先说,这是我自己的大白话,因为刚开始教一年级的时候,我最头疼的就是孩子们总来打小报告,“谁谁谁,碰我的书包;推我;骂我之类的话语,每次问其原因,总是不得要领,费时费力,繁琐了些,但也没办法,慢慢来吧,首先得理清顺序,对他们而言,最直观,最好记的就是时间顺序。可行。于是,到了三四年级时,作文中便会出现春夏秋冬不同的景色,这是时间顺序决定的。不过老是平铺直叙未免单调了些吧,《永远的白衣战士》可就一反常规,倒叙,是不是勾起了我们读下去的欲望呢?
我这人老喜欢有个口头禅就是说了一句话之后,后面总有个但是……于是孩子们往往对我后面的话很感兴趣,前面的内容再好也让娃娃们开心不来。这是我的大问题。“今晚却很好,虽然月光也是淡淡的。”我是不是也应该这么和孩子们说道:“近期发现你们的字精进了许多,虽然个别字依然还不得要领。”
语言是一门艺术,修辞的加入使得语言有了更加得体的外表。

点评

你的读书笔记是真正的笔记,我简直在做摘抄。  发表于 2015-7-25 20:17
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 楼主| 发表于 2015-7-25 18:06:05 | 显示全部楼层
感觉反衔接没读懂,衔接是为了使句子、语段读来行云流水,各种修辞格就能满足。
插入语游离于句子结构之外,在划句子成分时,可以不看,不过内容表达上却有他强烈的印记。特别人物对话中或者阐释个人理由时都需要,和衔接虽是相对立,但也统一。
可是反衔接呢?
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发表于 2015-7-25 20:11:02 | 显示全部楼层
反衔接,平时很少接触这方面的知识。
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 楼主| 发表于 2015-7-28 18:40:50 | 显示全部楼层
第七章 均衡
一、语言的均衡美
培根说:“绝妙的美都显示出奇异的均衡关系。”

词语或句子并列时,词性或句式相同或相近,就是均衡的。均衡不仅是词语的选择,句式的搭配的要求,也是组织篇章的原则。习作中有些同学虎头蛇尾或尾大不掉,都是均衡原则的偏离。平时应注意这方面的加强。
二、对偶
三、对照
“有缺点的战士终竟是战士,完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。”这是两个对立的事物。将两个对立的事物放在一起,加以比较,这就是对照。可为什么么有些句子在我看来,它既是对照也是对偶呢,不信,请看:“春种一粒粟,秋收万颗子。”“君子坦荡荡,小人长戚戚。”
书中258页写到:对偶是形式方面的对称和均衡;对照是内容方面的对称和均衡。也就是二者有交叉。不仅如此,二者有一共同点:均衡。怪不得均衡放在了第一部分。
四、排比
排比是对偶的扩大和解放。对偶成对,排比成串。
五、顶针
顶针,又叫蝉联,就是邻近的句子首尾蝉联,上递下接,用前一句的结尾作下一句的开头。顶针的运用,使话语更有整体感,结构严密,语气连绵,音律流畅。与前面不同的是,它不仅可以组织一篇文章,也可以组织长篇小说。
六、回环
回环,就是重复前一句的结尾部分,作为后一句的开头部分,又回过头来用前一句开头部分作后一句结尾部分。回环的作用在于揭示事物内在的矛盾关系。
如果说顶针是一条直线,那么回环就是一个圆。
七、互文
互文指的是两个短语或句子中,语义必须互相补充、互相拼合。如“秦时明月汉时关。”互文可以避免单调,赋予话语以变化的美的功能。
八、列举分承
列举分承是横式结构和纵式结构相结合的一种表达方式。运用列举分承,要注意各个项目的次序应当一一对应,不能错乱,否则会引起误解。列举分承讲究对应性。
九、均衡的局限和超越
均衡讲究形式美,讲究对称关系。不过一味地讲究均衡,从内容上来说,却是一种束缚。
所以说内容和形式本身就是一对矛盾。取舍得当,均衡才能发挥最大效用。
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发表于 2015-7-28 22:33:54 来自手机 | 显示全部楼层
你的思考有深度,我可得向你学习。
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 楼主| 发表于 2015-7-29 22:47:29 | 显示全部楼层
第八章 变化
一、语言的变化美
均衡讲究形式美,前有对偶对照的畅快,后有顶针回环的严密。但过分均衡,势必会带来单调枯燥。因此需要适时的变化。于是第八章变化应运而生。
康德说:“单调最终使感觉松弛,而官感则被削弱。变化使官感更新。
“一样话百样说”,是否如此呢?
二、双关
双关就是有意识地使同一个词语、同一句话,在同一个上下文中,同时兼有两层(或两层以上)的意思。双关分为:谐音双关、语义双关和语法双关。双关能够增加话语(文本)的美感和情趣。
也就是说话语在交流时不仅仅一层含义或者说是在字面义之外的深义,这就是话语的多义性,是一种正偏离 ,不过话说回头,双关在日常应用时,还是挺考验说话双方的能力的,假如甲说了乙听不懂的双关,那么交流定会受阻。丙遇到挫折难受抑郁时,丁的一番双关说辞让丙豁然开朗。
三、反语和夸张
反语就是说反话,可以反话正说,也可以正话反说。反语和双关的共同点是都有两层含义,只是反语是正反对立而已。
夸张可以分为直接夸张和间接夸张。夸张会增强气势,不过要遵循依据,切不可盲目夸张。
注:为什么要将反语和夸张放在一个部分呢?他们之间的共同点是什么?
四、婉曲
婉曲指的是对于不雅的或有刺激性的事物,不直截了当地说出来,而闪烁其词,拐弯抹角,迂回曲折,用与本意相关或相类的话来代替。婉曲也有表里两层意思,介于双关和反语之间,一层具有刺激性,另一层比较平和文雅。婉曲是一种迂回战术,是社会文明的需要。
五、相反相成和顾名思义
先来说说顾名思义
顾名思义指的是为了提高表达效果而利用名称的字面意义的一种修辞手段。如“惶恐滩和零丁洋”。总觉得它和双关有一定联系。惶恐滩既是地名又是心情,这和语义双关很像。果不其然,书311中顾名思义大都有语义双关、幽默诙谐的特点。
相反相成和顾名思义编排在一个部分的共同点是:二者都可以用来构造文章标题。
六、拆字和拆词与释词和析词
七、顿跌和曲说与拟误和存误
顿跌就是本可以一口气说完的话,故意不让它顺顺当当地说出来,或拆成几句话,形成递进关系,或先从反面来衬垫,造成对立关系。顿跌可分为正顿和反顿。一般和破折号相连较多。
曲说也叫“诡辞”,明知对方不信,却依然那么说。为自己的说辞找冠冕堂皇的理由。
拟误存误有一定的娱乐效果。
八、转类和返源与藏词和歇后
转类是词类的转换。
返源指的是故意偏离词语的通行意义,返回到词语的构成语素的意义,或词语的原始意义。藏词和歇后相同的地方在于都将重要的地方隐去了。
九、镶嵌和偏取
镶嵌还是挺有感觉的。尤其见到“卢俊义反”这样的词语。曾经初中阶段,我们的语文老师也给我们写过这样的临别赠言。班上还兴起了一阵风呢,以至于我的临别赠言上还出现了这样“英雄无用武之地”尴尬的句子。
偏取和藏词相反,把不需要的也说出来了。从书中所举例子来看,正常习作中运用还不够广泛。

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 楼主| 发表于 2015-8-13 12:28:59 | 显示全部楼层
1.运用“对偶,对照”两种辞格的知识,阐述诵读诗歌、《笠翁对韵》等韵文对提高学生语文素养的功能
对偶,对照同属于均衡这一章节,二者都很注重句子的结构。培根说:“绝妙的美都显示出奇异的均衡关系”
对偶,是用语法结构基本相同或者近似、音节数目完全相等的一对句子,来表达一个相对立或者相对称的意思。从形式来看,协调匀称,写在纸上整齐美观,读出来节奏鲜明,铿锵有力,便于记诵;从内容看,凝练、集中、缜密
对照,就是把两个对立的事物或一个事物的两个对立的方面放在一起,加以比较
对偶是形式方面的对称和均衡,对照是内容方面的对称和均衡。两者有交叉地带,内容有对比关系的对偶,就是对照。形式符合对偶要求的对照,就是对偶
人往高处走,水往低处流既是对偶也是对照。
诵读诗歌,《笠翁对韵》对我们的语文素养提升有着不可估量的效用。
语文素养不是简单的识字,朗诵。它是一种以语文能力为核心的综合素养。包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等
诵读诗歌、《笠翁对韵》可以影响我们:
(1)丰富自身的语文知识。
李白题岳阳楼的对联仅有八个字:水天一色,风月无边。
杜甫《绝句》除了带给我们春天的生机勃勃,也能给我们不同感官的刺激。
(2)、扩大自身的语言宝库。
《笠翁对韵》中有很多典故,趣闻,既朗朗上口,又引人入胜。它囊括了天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等虚实相对。单_双_三_五_七_十一字对,极大的丰富了我们的语言体系。
桂苑秋宵,明月三杯邀曲客。
松亭夏日,薰风一曲奏桐君。
既是对偶也是对照。
(3)、培养良好的语文学习习惯。众所周知,语文能力的形成不是一蹴而就的,它需要日积月累的沉淀,读一天诗,品一天文,收效甚微。本着句子均衡的原则,我们学习着脍炙人口的诗歌,对偶对照两相宜。“愚者谙于成事,知者见于未萌。”面对着这样的句子,我们怎可能不去思考自己所写的只言片语呢?身处美妙之中,我们不忍破坏,久而久之,便形成一种默契,这便是谨慎的字斟句酌。

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 楼主| 发表于 2015-8-13 12:33:03 | 显示全部楼层
2、根据声音具有修辞效果的知识,设计一个某篇课文词语朗读教学的片段,写出设计理念。
声音是交际活动得以顺利进行的必要条件。“诗文要从声音证入,不知声音,总为门外汉。”
我选择的是苏教版四年级下册《天鹅的故事》,重点选取了天鹅的三次叫声作为此题论述的对象
(一)、体会第一次叫声
1、有一年春天来得特别早,一群天鹅从南方飞回来了。突然,寒潮降临……
多媒体播放北风呼啸
2、寒潮降临,北风呼啸,天鹅的表现怎么样
一生:没有像其他鸟一样飞走。
一生:发出一连串叫声,好像说着什么?
师小结:是啊,我们找到天鹅叫声的句子,读一读。
3、大屏幕出示:一群天鹅落在湖面上,发出“克噜_克哩”的叫声。
谁来读一读
满意吗?怎么才能读出味来?
一生:我觉得我们要把自己当做天鹅,代天鹅说出自己的心声。
4、你说的在理,那他们会在讨论什么呢?
交流
文中有所体现吗?
一生:冰封湖面,没有吃的,怎么办?
师:应该是种什么语气?
失望到极致。
5、个别读,齐读
设计理念:通过观看多媒体,启发朗读感悟,思考想象,感受严寒天气给天鹅造成的极坏影响。
(二)、体会第二次叫声
3、举例说明汉语中语序在表达中的特殊功能。
举例说明超常规语序对表达效果的损害。
超常规语序在哪些时候能够提高表达效果?有怎样的好效果?


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 楼主| 发表于 2015-8-13 12:34:45 | 显示全部楼层
语序,指的是语句的顺序,语篇中句子和句子之间的次序。它包括复句中各个分句的次序,句群中各个句子的次序,整个讲话或文章中段落的次序。
语序是表意的重要手段之一。语序不一样,所表达的意义也往往大不一样。安排语序,主要依据时空关系的逻辑因素。
时空关系主要指时间和空间。时间因素即事件发生的先后顺序。
例:白天,它这样淘气地陪伴我,天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。
按照时间顺序陈述了“我”和珍珠鸟的生活,同时塑造了珍珠鸟调皮可爱的形象,“我”和珍珠鸟的依依不舍跃然纸上。
说话写文章时,应当根据事物之间的逻辑关系安排语序。忽视了事物之间的逻辑关系,不但别扭,不顺畅,而且还会妨碍意义的表达。
例:新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
逻辑关系出现了问题,正确语序应为先建立再健全
这样的超常规语序对表达是有害的
为了提高语言的表达效果,变动语序会带来意想不到的修辞效果,偏离正常语序,往往强化了语意内容,新颖别致,引人注目。
例:你放着吧,祥林嫂。
突出“放着”的内容,明显祥林嫂受到了歧视。
例:她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂。
定语在后,更耐人寻味。
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得水易主

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发表于 2015-8-24 23:09:49 | 显示全部楼层
第三单元的内容可以更新了!
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 楼主| 发表于 2015-8-27 17:41:35 | 显示全部楼层
一直忙着在路上颠簸,都没时间更新,今晚好好准备下。
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春江载友

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发表于 2015-8-29 15:17:21 | 显示全部楼层
很有行动力呀!欢迎安家,咱们是同学了
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 楼主| 发表于 2015-8-29 20:43:31 | 显示全部楼层
(第九章——第十二章)的初读笔记一个暑假的时间,磕磕绊绊、断断续续地就快和《汉语修辞学》这本书先短暂告个别了,因为接下来会继续新的一门课程的学习,人对朝夕相处的物总会不自觉地产生感情,说真的,临近这本书的末尾,我还真有点舍不得,我不是个会用藻丽词语的人,永远只会说些简单的话。欲说还休,欲说还休,却道暖心好本书。
回顾我前两次的初读笔记,方式是不一的,第一次初读笔记由于准备时间仓促,个人又不屑纯摘抄的方式,硬是写了一篇不是发自肺腑的学习设想;后来在学习了同班同学的笔记后,痛定思痛,决心改下笔记的方式,于是就有了第二次几乎是巨细靡遗地叙述了四章的内容,当然还加入了自己的一些理解与疑惑;第三次我该如何作这次笔记呢?我在心底也盘旋了很久,无论侧重还是联系,都是我很喜欢的内容,而且和孩子们的联系也比较紧密,语体风格和表现风格量变引起质变的过程,孩子们还无法上升到那个层次,或者说就是上升到那个程度,我们却无法定性,这已然就是孩子们的一种方式了,当然还会在高一级阶段里发生相应的转变。
这次笔记的重点降落在侧重和联系上,个人比较喜欢读,愿意读,乐在其中。语体风格针对不同的文体,公文语体讲究准确性,规格化;科技语体讲究术语性;政论语体需要鼓动性;文艺语体需要形象化。表现风格是由于表现手法的异同而形成的语言风格类型,书中472页的关于平实这一表现风格的话给人印象深刻,摘抄如下:
初学写作的人往往轻视平实风格。但是,平实绝不是贫乏、呆板、单调。没有丰富的生活经验,没有极高的语言修养,要达到平实是比藻丽风格更加艰难的。
先写这么多,整理下思绪,准备侧重和联系部分。

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 楼主| 发表于 2015-8-29 21:45:34 | 显示全部楼层
先摘抄书中342页的一段介绍,这是我极其喜欢的一段落。
侧重,就是主宾有别,重点突出,这是美学的一个基本原则。侧重,同均衡和变化及联系是对立统一的。均衡,必须有一个中心。没有中心,就没有均衡。变化必须有一个中心。俗话说,”万变不离其宗“,这个”宗“就是中心。变化必须立足于中心。联系是为中心服务的。离开了中心的联系,是杂乱无章,侧重是对中心的维护和强调。
侧重
反复就是同一词、句、段的不断地重复出现,目的是强调语意重点,加强语气和感情,加深对方的印象,造成一种特别的情调。反复是诗歌中经常运用的一种手段,可以增加抒情效果。
递进,又叫”层递“,就是采用阶梯式关系来排列句子,表达客观事物之间逐步发展的关系,逐次加码。
设问是无疑问,而并不要求回答,或自问自答,或问而不答。
这里是我有疑问的地方,我特地在这儿还做了一个标记,在傣族民歌《村东有一个水库》旁标注了”是非“两个字,可能当时看得颇有感触,真应该写清楚些的,现在我一下子不知道该怎么理解这两个字了,这也给我提了个醒,看书时旁注一定要详细。
同语,也可以叫做对称式反复,就是对称地使用完全相同的词或短语,”我就是我“这是主宾同语,”忧伤的季节听着忧伤的曲子“这是修饰语对称同语。
撇除的目的是要加强所要表达的意义。


联系
话语的形式和内容两个方面的规则的合理的自然的联系,就能产生语言的美。
修辞学的任务是,寻求和建立话语形式和内容两个方面的联系规则,并积极探索有助于提高表达效果的种种偏离常规的联系方式。
比喻是我们在修辞手法里见得最多的一种了。但我们平时只是看二者之间的相似性,却很少去明细分,在看了386页的反喻和387页的迂喻后,我生出了一个疑问:都有否定,我该怎么区别二者?
曲喻,就是绕了一个或几个弯子,隐晦曲折地打比方。那么它和借喻怎么区别呢?
比拟当中分为拟人和拟物。拟物可以把人当作物,也可以把这一事物当作另一事物。后者需谨记。移情寄意。
移就就是有意识地把适用于甲事物的词直接运用于乙事物。这是我们容易忽视的修辞格。里面也提到了移情。
家庭妇男是我对先生的称呼,这就是仿拟。
我在做笔记时有些地方直接摘抄,这就是引用,引用会让我们在议论文中更有底气。


以上就是我这一次的初读笔记了,有些地方的疑惑整理的不够,接下来的时间,我还要好好理理,并且在教学中加以比对运用。

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 楼主| 发表于 2015-9-7 15:33:51 | 显示全部楼层
今天看了第二次作业的情况,心中既生出对其他同学的敬佩,也有对自己的希望:必须多读书,多思考,多写作
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 楼主| 发表于 2015-9-15 08:10:47 | 显示全部楼层
1、        举例阐述语体对修辞活动的制约作用。
交际的目的、内容、对象和条件等因素对语言材料和修辞方式的选择有着极大的制约作用。当这些因素相同时,在选择语言材料和修辞方式方面就会出现一些共同的特点,表现出比较一致的语言风格。这种风格就叫做语体风格。根据语体风格的异同划分出来的类别,就叫做语体。
语体和语体风格是历史形成的。现代汉语的语体首先可以分为以下四个类型:
(1)    公文语体:a、事务公文体 b、鼓动公文体
(2)    科技语体:a、专门科技体 b、通俗科技体
(3)    政论语体:a、一般政论体 b、文艺政论体
(4)    文艺语体:a、散文体b、韵文体 c、戏剧体
语体对个人运用语言的活动是有一定的约束作用的。就是说,一个人在选择语言材料和修辞方式的时候,应当遵守某种语体的一般要求。比如说,一个诗人在写通知或请假条时,是不会、也不必用形象化的诗歌样的语言的。
公文语体,指国家进行管理工作所需要的比较有条理的文书,社会团体和个人之间的事务活动中的文件,等。以言行事,以言成事,它对言后效果具有某种约束的力量。
公文语体讲究准确性、简洁性、规格性。以其中的借条为例:
借条                                                      
今借到胡海东人民币伍仟元整,30日内还清。
立字此据!
借款人:曹慧
身份证号码:38901209009900
2015年4月18日
规格性较强。这是它的一个重要的区别性特点。
科技语体随着科学技术的产生而产生,也随着科学技术的发展而发展。和公文语体一样,记叙而非描绘。基本要求:准确、简洁。
在《火星—地球的“孪生”》一文中摘抄如下:
科学家研究分析了火星的照片资料,发现干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么,火星上的水是从哪里来的呢?   最初,这兄弟俩都没有水,没有生命,不但荒凉寂寞,还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡,彼此碰撞是家常便饭。陨石的水分比较少,而彗星本身大多是些大冰块,含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。与地球一样,火星上的水可能还有另外一种来源,在兄弟俩诞生之初,水的万分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时,这些矿物便分离出水,随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中,一部分随后变成雨水落下来,形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看,上面有数以百计的干涸的河床和峡谷,河床上布满了洪水冲刷的痕迹。
句子格式的变化少,安全句多,单一性较强。术语性也是科技语体的一大特点,如文中的“分析”、“推断”“释放”“痕迹”,因此科技语体的句式严密而少变化,使科技语体的风格显得庄重。
政论语体,又称宣传鼓动语体,包括直接评论社会生活及其有关的各种问题的文章。区别性特点:鼓动性和综合性。
在鲁迅《纪念刘和珍君》一文中摘抄如下:
时间永是流驶,街市依旧太平,有限的几个生命,在中国是不算什么的,至多,不过供无恶意的闲人以饭后的谈资,或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义,我总觉得很寥寥,因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史,正如煤的形成,当时用大量的木材,结果却只是一小块,但请愿是不在其中的,更何况是徒手。
然而既然有了血痕了,当然不觉要扩大。至少,也当浸渍了亲族;师友,爱人的心,纵使时光流驶,洗成绯红,也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。
在这段中,既包含着鲁迅强烈的感情,对国民劣根性的无奈,对敌人的愤恨,时间永是流驶,街市依旧太平,这是怎么样的无奈,这是在“长歌当哭,是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。“这段话后的一种哀痛,看似平淡,实则一腔感情喷射而出,同时还带有鼓动。
陶潜说过,“亲戚或余悲,他人亦已歌,死去何所道,托体同山阿。”倘能如此,这也就够了。这段话是综合性的体现,既有引用性的形象化语言,又有个人的呐喊。
文艺语体,包括各种类型的文艺作品。
描绘而非记叙。如余光中的《乡愁》
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,
我在这头,母亲在那头。
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,
我在这头,新娘在那头。
后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,
我在外头,母亲在里头。
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,
我在这头,大陆在那头。
语言的音乐美就出现了,“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”叠词的运用让诗歌更加灵动,文艺语体正是需要这样的变换。比喻的修辞也让诗歌更加有了韵味。

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 楼主| 发表于 2015-9-15 08:11:07 | 显示全部楼层
2、        联系具体文本或材料,谈谈你喜欢的一种修辞格。
培根说:“绝妙的美都显示出奇异的均衡关系。”个人比较喜欢对偶的修辞格。对偶,是用语法结构基本相同或者近似、音节数目完全相等的一对句子,来表达一个相对立或者相对称的意思。
从形式来分,可以分为:严式对偶和宽式对偶。
严式对偶要求自然高些,如杜甫《咏怀古迹》中“支离东北风尘际,飘泊西南天地间。”支离对飘泊,都是连绵词。风尘对天地,东北对西南,际对间,上下联中无一重复。
宽式对偶,不要求平仄协调,字面上允许重复。如“天有多高,地有多高。”
对偶从内容上看,可以分为正对、反对和串对。
正对,指的是上下两联运用对称的即类似的事物,相互补充,相互映衬。如“海内存知己,天涯若比邻。”海内对天涯。
反对,指的是上下两联运用相反的即相对的事物,形成强烈的对比。如“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”中锲而舍之与锲而不舍就是相对的事物。
串对,上下两联之间是顺承关系,又叫“流水对”。且不能颠倒次序。如“欲穷千里目,更上一层楼。”就是说欲穷尽目力,就必然要继续登高。
对偶的魅力还远不止于此——对联,家家户户过年都要贴上对联,增加节日的气氛。景点的对联倒也是为风景多抹了一点神秘。如李白的“水天一色,风月无边。”则是题在了岳阳楼,既有楼之景,又有水之光。
总之无论是哪种修辞格,只要注意形式为内容服务,不滥用文字游戏,任何一种修辞格都有它各自迷人的风采。

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 楼主| 发表于 2015-9-15 08:11:53 | 显示全部楼层
3         每个人都有自己的言语风格。举例阐述你熟悉的2—3人在言语风格上的不同,并做比较和鉴赏。
言语风格是语言风格学的核心术语,是语言风格理论研究必须回答的首要问题。事实上,每一个人都有自己的言语风格,这并不神秘,只是作家们的语言风格表现得更加鲜明罢了。分析言语风格,要抓住整体性和反复性的特点。
下面以词中豪放和婉约为例,众所周知,苏轼豪放派代表,苏轼的词风前期的作品大气磅礴、豪放奔腾如洪水破堤一泻千里;而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡如深柳白梨花香远溢清。同一个人不同的时刻,不同的地域,不同的经历,不一样的心情也会诞生不一样的作品。当然,大气磅礴也是苏轼故意追求的风格,年轻的他充满斗志,他以充沛激昂甚至悲凉的感情融入词中,写人状物以慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面取胜;而后期的他崇尚自然,摆脱束缚,“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”这段时期,他的作品则以婉约为主,而婉约派的代表李清照,则李清照的作品是和愁字分不开的,从开始的情愁,到家破人亡的家愁,再到江山沦陷的国愁,怎一个愁字了得,更何况一个不能掌握自己命运的女人,所以李清照很抑郁,写得诗也像得了忧郁症一样,充满了多愁善感,所有人的命运经历决定了人的词曲风格,一个婉约的女子经过沙场的淬炼写出的诗词会变得磅礴大气,而一个铁血将军长时间醉卧美人膝,那么钢铁也会变成绕指柔,写出的诗词也会变得婉约了。
   
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 楼主| 发表于 2015-9-23 11:31:58 | 显示全部楼层
第三次作业的第3题是我最不认真的一处,期待着同班同学的优秀作品,真得好好学习了
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