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楼主: 潘国筠

【大家一起读书吧】载欣载奔,且行且吟

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 楼主| 发表于 2015-8-30 20:11:56 | 显示全部楼层
书话故事

那片金色的草房子

风中燕子



你认识一个叫曹文轩的人吗?
一个普通的中年男子,和我们平常看到的人没什么不一样,长得很平凡,脸上常带着一抹和善的笑容。他的肚子里却藏着和我们一般人不太一样的东西,那是一个故事的世界,一个又一个个性鲜明的人物,一幅又一幅瑰丽多姿的风景画,一首又一首动人悠远的歌谣……
他小时候很穷。
春天在他眼里不是美好,而是青黄不接。头一年的粮食吃完了,新的庄稼还没成熟,这个时候没有粮食吃了,剩下来的就是草和树皮,他吃过树皮,吃过草。他说:饿起来的时候,你知道是什么感受吗,想啃石头,石头都想啃,就是这种感受。
他曾经非常感谢一棵树。
冬天的时候没有一条好棉裤,唯一的一条棉裤破了,露出一小块屁股,走在上学的大路上,走来三个女同学,就要看见露着的屁股,怎么办?路边的一棵树,一棵大树,一棵高大的白杨树,帮他遮住了屁股。
他曾经被锁在汽车里。
他出去讲座,因为没有及时下车,被粗心的司机锁在了汽车里。上千个学生在会场里等着,他一个人在汽车里折腾着。
……
他还说过许多意味深长的话。你来听一听,是不是能听得懂?
他说:我们与故事一起出生,一起长大。我们经历的每一个24小时,每时每刻都在发生着故事。
他说:这个世界只属于那些细心的人。我们的眼睛一辈子就只做两件事,一件是“扫视”,一件是“凝视”。我们要学会仔细地辨析这个世界,要藏一颗细腻的心。
他说:“无中生有”是一个褒义词。我们既要写我们生活着的这个世界,也要写一个根本不存在的第二世界。
他还说:什么东西都可以丢掉,只有一样东西不可丢掉,那就是书。
他爱书,他也写书。
他,就是曹文轩。
《草房子》就是曹文轩叔叔肚子里众多故事中的一个,这本书藏着他自己的童年,也许和你一样,和你身边的伙伴一样,书里的孩子调皮捣蛋,天真烂漫,却也在无忧无虑中慢慢品味生活的苦痛,在身边的人和事的光影变幻里一天一天长大。
那片金色的草房子,生活着怎样的一群孩子?一群孩子怎样地生活着?
那个光头的孩子是怎样地渴望别人的尊重?在自尊和自卑的双重挤压下,他又是怎样地拼尽自己的身体和心力,最终成为了故事里一抹温暖的亮色?
那个叫桑桑的男孩,曹文轩叔叔的影子,又是如何历经病痛的折磨,从一个不谙世事的男孩,渐渐长大?
清清秀秀的纸月,如惊鸿一瞥,和药罐子作伴的温幼菊,正似一朵温润却顽强的野菊……
《草房子》,一幅多彩的画,一阙悠远的歌,一首动人的诗!
准备好了吗?让我们一起走进那片金色的《草房子》。





  走进属于孩子们的草房子
——孩子眼里的“真、善、美”

涵子



       同学们,你们见过草房子吗?住惯了高楼大厦的你们,一定会对草房子充满好奇吧!那就跟我一起走进属于你们的草房子吧!一定会让你大饱眼福哟!

     《草房子》是曹文轩的一部长篇小说。主要写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩,在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。  



    《草房子》是一个美好的所在,她让我们想起浪漫、温馨、遥远,想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时,我们一定会被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔,写了离我们已远去的小学生活,这种看似平常实则并不简单的生活,我们的时代未必经历过,但无疑我们都能体悟得到,那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事,有许多茫动,但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历,不幸少年与厄运抗争的悲怆,残疾少年对尊严的坚守,等等,在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演,给人感人心魄之感,有时甚至催人泪下。  



在美的天空散步

宋彦强



    他是北京大学的中文系教授,现当代文学博士生导师,北京作家协会副主席,当代文学教研室主任,儿童文学委员会委员,中国作家协会鲁迅文学院客座教授,是中国少年写作的积极倡导者、推动者。看着这一长串的介绍有点傻了吧:谁呀,这么大的名气,这么多的头衔?!他就是著名作家曹文轩。

    他是我们盐城人,他还是我们盐都区的老乡,他和我们是邻居,他为我们写了诸如《草房子》、《山羊不吃天堂草》、《青铜葵花》等许多优秀文学作品,成了全国少年儿童追崇的明星作家。看着这样的介绍有点惊愕了吧:谁呀,居然是我家乡的名人?他就是从我们盐都区中兴街道走出去的著名作家曹文轩!

    他曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国时报》年度开卷奖、“好书大家读”年度最佳小说奖等四十多种奖项。看着这么多的奖项,你有点懵了吧:谁呀,居然得了这么多的奖?他就是从我们老家走出去的著名作家曹文轩!

    ……

    他叫桑桑,是校长桑乔的儿子,和你们差不多年龄。桑桑天真,总是异想天开而做出一些出人意料的古怪行为。他为了让自己养的鸽子有个像样的家,就把家里用的碗柜用锯子和斧头造成一个他想象中的高级鸽笼;看到渔船上的人用网捕鱼,就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网,还真捕到了鱼;在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里,就突发奇想地在大热天里穿上了妈妈曝晒在太阳下的棉衣棉裤……这样的故事举不胜举,想知道关于桑桑更多的故事吗?那就赶快阅读《草房子》,把桑桑研究个究竟吧!
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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 楼主| 发表于 2015-8-31 21:03:17 | 显示全部楼层
悠悠回声,汩汩深情
文/竹均
读过很多童书,有国际大奖小说,有国际安徒生获奖小说,当我读到汪应果老先生的《烽火中的水晶球》时,内心的震撼可抵达十级。这本书与其说是童年目光中的战争岁月,不如说是耄耋老者对金色童年的回顾,破茧成蝶,即使童年浸满伤痛、苦难,但作为人一生的黄金时代的童年,因为回味益发光芒四射。
翻开书的扉页,有着类似序言的两段话,米兰•昆德拉曾说过,人生就像演戏,但它永远没有彩排,没有预演,经历一次,就等于什么也没有。用他的话说,就是“一次的事就是压根儿没有发生过。”汪应果先生认为昆德拉的说法是不完全的。他认为人生不能重复,但却可以重复回味、思考,因而它既等于“压根儿没有发生过,”也等于永远存在。生命就在永劫回归的偶然性中实现了它的价值。所以,在悠长的回味下,汪老先生娓娓述说他的童年和童年中的那些烽火,淬炼出质朴晶莹的“水晶球”。
水晶球是什么?是贯穿全书的线索,更是洪武(也即汪应果先生)的爸爸在做海军军官时,戴在头上的“白顶子”。在上海沦陷之后,洪武跟随父母、姐姐、三哥四哥逃难,他们住进了南京中华门外古城墙边的一个小房子里。这水晶球原来是洪武的玩具,后来被“小龟田”霸占而去,差点累及父亲。日本投降后,龟田自戕,“水晶球”下落不明。
这本书中,最激荡人心的是汩汩的爱国热情,文玉洁老师是其中的代表之一。
五岁的洪武在四哥的带领下去上南京朝天宫小学,文老师就这样走进了她幼小的心灵,极大地震撼了我。首先,文老师是敏感细致的,她机智地将洪武的“失措”转变为令人钦慕的元素。
“不错,汪应果同学的家境可能不像你们,他的衣服上有补丁,他的书包也不好看,但是你们注意到了吗?他很干净。……因为补丁就是衣服上面的花。”
当洪武因为没有给画儿涂色,遭到了“板条脸”的毒打时,文老师先是据理力争,之后利用讲故事的方式“奖”给洪武一盒蜡笔……所以,汪先生饱满深情地说:“她那爱的暖流,更一直传递到了我其后五十多年所教的贫苦学子心中,让他们同样感受到文老师的体温;也正是她那关爱的眼光,已经为我这颗萎缩的小草,注进了一股永久的生命力。这股生命力一直在我的体内涌动,它陪着我闯过生命中无数极其艰难的时刻,直至今天。”
是啊,俗话说,“种瓜得瓜,种豆得豆。”文老师在洪武幼小的心田种下的是一颗关爱的种子,所以在洪武的教育教学生涯中,“高山仰止,景行行止。”洪武失去文老师,是日本伊藤,也因为汉奸“板条脸”,更是因为文老师用生命昭示了她炽热的爱国情。
在《最后一课》中,文老师领着孩子们唱《送别》歌之后又唱了《满江红》。
“文老师唱完,已经泪流满面。她抿紧嘴唇,好容易才迸发出了一句话,‘我,我必须告诉你们:那个日本人说的全是谎话!我们是……’她压低了声音,加重了语气,说,‘亡、国、奴!我们不能做亡、国——’”之后,在“板条脸”的面前,文老师教孩子们学习了杜甫的《春望》。
汪应果先生通过文老师这一形象,揭露了日本侵略者的狰狞嘴脸,之后的戏子“小美丽”之死,“三姨”的投井,姐姐在鼓楼医院护理的那个301号病人,三哥研制假死药等故事,表现了中华儿女英勇抗日,情节紧张,波澜起伏,跌宕激昂。
在对待“大和”民族与“汉民族”这一问题上,汪应果先生摒弃了狭隘的爱国热情,当他第一次在鼓楼医院看到大阪医生时,他是这样说的:
“他说完对我笑笑,还从口袋里掏出一颗糖给我。”
“今天我回想起来,在我们的家庭中,原有着极深的对日本人的仇恨,我的很多亲人,提起日本人无不是咬牙切齿。但是我的父亲却从来不曾教过我要恨所有的日本人,不,即使是在对日抗战的艰苦岁月,即使是在我们已经沦为爸爸所谓的‘亡国奴’期间,也从来没有。……但是我真的不知道,何以一个民族变成狼,就是真正的好呢?就需要收到特别的推崇呢?……”现在,我读到这些文字,我的想法和汪先生的产生共鸣,爱国,不是盲目地排斥,任何一个民族都有着本民族的劣根性,当然,也存在着优越性。
曾有人作如斯说,“一个中国人是条龙,三个中国人是条虫。”读着《烽火中的水晶球》,我不信!如果没有众志成城的合作精神,我们中国人是怎样推翻身上背负的“三座大山”的?如果没有齐心协力,神九神十如何飞天?……洪武的水晶球丢失在历史的隧道里,闪亮在历史的轨道中。雨花台上,古城墙下,历史的悠悠回声,汩汩流淌,读罢全书,耳际仍旧回荡的是那一首《满江红》:
怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。
三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切!
烽火.jpg
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发表于 2015-9-8 17:59:55 | 显示全部楼层
质量很高的帖子!欣赏了!
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 楼主| 发表于 2015-9-10 22:20:59 | 显示全部楼层
紫云茵茵 发表于 2015-9-8 17:59
质量很高的帖子!欣赏了!

谢谢.
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 楼主| 发表于 2015-9-10 22:22:59 | 显示全部楼层
一棵开花的树
——读《新教育的一年级》(9月)
竹均
拿到喜喜的书,恰好是开学季。翻开扉页,喜喜俏皮的签名和笑脸顿时化解了一天的疲惫。
“给自己一个笑脸吧。”我在内心跟自己说。翻开带着墨香的《新教育的一年级》,内心逐渐柔软起来——不教一年级已经有十六、七年了,在我最美好的青春年华,那帮一年级的小屁孩陪我度过,算来第一批孩子已经到了成家立业的年纪。
带着几分欣喜,我开始读《开学仪式和毛毛虫》。一学期一次的开学仪式,在喜喜的笔下是温暖的——“湖水是你的眼神,梦想满天星辰……成长是一扇树叶的门,童年有一群亲爱的人…”五年级的全体同学,列队为一年级的小朋友送上一本心爱的书本。从开始教语文那年算起,我带着高年级的孩子也多次为一年级的小朋友“献礼”——红领巾,每年的10月13日,五年级的全体学生捧着红领巾,面对面地把红领巾系在一年级的小朋友的胸前。一年级的小朋友进行入队宣誓:准备着,时刻准备着!
准备什么呢?作为老师的我,也很迷茫。
在《开学仪式和毛毛虫》这个故事里,老师,校长、食堂工作人员、门卫都进行了宣誓:目标明确。一年级的小朋友有没有宣誓呢?这个必须有——“雷天龙趴在地上,抬起头,咧着嘴,冲着花儿老师大声说:‘我们要——啊呜!啊呜!啊呜!不停地吃书。这样就知道书有多香,就能变成一只大蝴蝶。’”
“我要做的事,就是帮助毛毛虫变成蝴蝶呢。花儿老师告诉自己。”
我也这样告诉自己。
我在我们五(3)班的教室里进行了开学仪式:我们一起诵读狄金森的那首诗《没有一艘船能像一本书》,读书,是学生的根本。在书声琅琅中,我们迈进新学期的大门:
“身体健康,要吃饭菜,精神成长,书是食粮。
思考消化,食补胜药,读得饱饱,心灵壮壮!”
这和我们的课文《陶校长的演讲》不谋而合,虽然是五年级的孩子,读着浅显上口的童谣,也神采飞扬呢。孔子“五日三省吾身”,陶校长“每天四问”,新教育“暮省”,这些都是要学会反思,自省,迎接新的一天。
在这样的开学季,劳动、教学、教育总是被提到“议事程”。
今天是一年一度的“教师节”。
一个孩子已读初中的学生家长,在校门口送给我一朵“玫瑰”,我笑着收下这份真挚。一路走过,一路有学生把花儿送给老师。
我们开始读《对韵诵读》,有些拿着花的孩子在座位上蠢蠢欲动——让他们去送花吧。顿时,办公桌上堆着真的假的花,老师真的成了“一棵开花的树”。
忽然想起落寞的张爱玲和她的那一句话:
“如果有来生,要做一棵树,站成永恒,没有悲伤的姿势:一半在尘土里安详,一半在空中飞扬;一半散落阴凉,一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲,从不依靠从不寻找。”
我更愿意做一棵会开花的树——有好多孩子簇拥着,我们一起读“国际大奖小说”,读“彩乌鸦系列”,读绘本故事,读曹文轩系列,读《森林报》……在书香的浸润下,孩子的心也柔软起来。这学期开始,我们读《声律启蒙》《笠翁对韵》,吟诵古诗词,一个孩子就是一朵花,我愿意托举着他们,让他们在五(3)班的这棵大树上绽放美丽,这是我的理想。
人是需要有理想,哪怕风雨兼程,哪怕是“乌托邦”。 前途中有我的老师,后途中有我的学生,行进在母语教育的大路上,我的心中溢满敬畏与惶恐,我惟有竭尽全力,才能坦然面对讲台下那一双双充满希冀、求知若渴的眼睛——我深深知道——
“没有一艘船能像一本书,
也没有一匹骏马能像,
一页跳跃着的诗行那样,
把人带向远方。”
我和五年级的孩子们分享着喜喜《新教育的一年级》,我着手把孩子们的生活写进“我的学生我的班”,期待我和我的弟子们,成为一棵开花的大树。
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 楼主| 发表于 2015-9-20 15:24:49 | 显示全部楼层
勇敢,是一门必修课
——看《开学第一课》观后感
桃溪小学五(3)班 王敏洁
“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了,不是他贪玩耍丢了牛------”当电视上“凤凰传奇”唱起《歌唱二小放牛郎》的时候,我被二小的勇敢精神深深地打动了。
在抗日战争时期,有一个13岁的叫闫富华小男孩,他是现实版的“二小”。 闫富华保家卫国,他把生的希望留给了他的小伙伴——史林山爷爷。现场史林山爷爷讲起往事,二小勇敢机智,在危难临头,用那颗勇敢的心,解救了几千人。史林山爷爷哽咽着,老泪纵横,我的眼角也湿润了。
回想自己,面对困难,有时会打“退堂鼓”,缺乏最起码的勇气,更何谈勇敢?勇敢是不怕危险和困难,有胆量。有勇气的人不一定勇敢,但勇敢的人应该是有勇气的。
一次,我去宜兴参加朗诵比赛,因为在最后几个,所以观众都走得差不多了。等我开始演讲的时候,我的双腿仍不禁瑟瑟发抖,脑子里一片空白,只能发出“额、额”的声音,过了好一阵子,才想起台词。勇气,有时会莫名其妙地“逃逸”。
记得在《草房子》中,曹文轩老师描述了“桑桑”与“杜小康”饿了决定烤红薯吃,可是没想到草垛烧了起来,最后,杜小康首先承认是自己玩火的导致的,平时很勇敢的桑桑却在关键的时候“掉链子”,因而受到大家的冷遇和嘲笑。
勇气是非常宝贵的。去年暑假,我学习游泳,在一次换气时,不小心呛到了水。“哎呀,难受死了!”那场景至今仍让我心惊胆寒,我再也不敢抬头换气了。爸爸看见了,语重心长地对我说:“敏洁,我看你呀,是‘一朝被蛇咬,十年怕井绳’呢!遇到这么一点挫折就害怕,就退缩,哪点像我的宝贝丫头嘛?不要怕,拿出勇气来,老爸相信你一定行!”看着老爸期待的目光,我鼓起勇气,继续练习,啊,我成功了!我学会换气了!我战胜了胆怯,懂得了勇者无畏。
勇敢,是一门必修课。
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温柔的力量
——读《草房子》有感
宜兴市桃溪小学  五(3)班 王敏洁
在《草房子》这本书中,一个从板仓小学转到油麻地小学读书的小女孩纸月,因为在板仓小学常常受欺负,迫不得已,她转到了油麻地小学。
可逃避并不是最好的办法,俗话说得好“逃得了和尚,逃不了庙”。纸月从板仓小学转到油麻地小学,以为就能逃脱刘一水他们的“魔爪”,可是没过几天,那些“坏”孩子刘一水就又来找纸月的麻烦了。一大清早,刘一水就带着他的“小跟班”守在纸月家门前,纸月颤颤巍巍地绕过他们,心里充满了紧张与害怕,再加上刘一水他们自编的小诗:
呀呀呀,呀呀呀,
脚趾缝里漏出一小丫。
没人搀,没人架,
刚一蹽腿就跌了个大趴叉。
这小丫,找不到家,
抹着眼泪胡哇哇------
纸月越是逃避,越是鼓动了刘一水们的“斗志”。这时,刘一水们向纸月猛冲过来,躲在一旁的桑桑,再也忍不住了,挺起身来,拾起两块砖头,就要朝刘一水他们扔去,刘一水被桑桑的“勇气”唬住了,桑桑朝纸月大喊:“去船上!”再一步步退后。桑桑掷出手中的砖头,解开了绳子,但刘一水抢先一步上了船,桑桑和刘一水开始了一场“恶战”,最终,桑桑斗智斗勇,把刘一水推入水中,给刘一水一个教训。
其实,这种“欺负人”的事情在我们身边并不鲜见,可以说还经常发生。一次,嘉嘉受了气,就想找同桌青青发泄心中的怒火。他见到东西就砸,青青也被弄火了,拿起尺子就往嘉嘉身上打,并踢上几脚。“兵来将挡,水来土掩”,嘉嘉不甘欺负,又上前扯青青的头发,也还了她几脚,青青见状,也一把扯住了嘉嘉的头发,把他的桌子都踢翻了,最后,他俩两败俱伤。
同样,桑桑也并不是完胜,刘一水的家长找到了学校,要求桑校长给个“说法”。当暴力发生的时候,不是说光有勇气就可以。“以暴制暴”的结果会导致更严重的暴力,所以毕淑敏说:“温柔就是能够对抗时间所有的坚硬。”老子也曾说:“上善若水,水善利万物而不争。”当面对同学之间的误会时,他们产生矛盾,大打出手的时候,我们要学会转弯。
一次,江江和鲁鲁产生了“内讧”,两个人大打出手,你一拳,我一脚,我见势不妙,立刻向老师汇报。老师赶到教室,询问原因,迅速解决了此事。江江和鲁鲁也和好如初;而如果,我没有让老师介入,自己试着去化解他们俩的矛盾,只会使事情变得更为复杂,更可能会殃及池鱼。
不懂转弯的人永远成不了赢家,这也就是温柔的力量!
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动手动脑,头脑风暴
——读《脑洞大开》第2辑之《小熊波罗不想睡觉》
竹均
周五收到薄薄的一册书,我好奇地打开,欣喜地发现这是一本涵盖了五部分内容的小小“绘本”,融科学知识与故事一体,绘声绘色、绘图绘影,展现了“小熊”的世界,吸引和激发小读者反复阅读,第二次,第三次……乐此不疲,意犹未尽。常读常新,常新常读。恰如儿童心理学专家陈鹏先生所说——
当孩子读第一遍时,会享受一个有趣的故事;
当孩子读第二遍时,会懂得一种认知的方法;
当孩子读第三遍时,会学会一些有用的知识;
当孩子读第四遍时,会完成一样动手的作品;
当孩子读第五遍时,会掌握一项思考的窍门;
当孩子读第六遍时,会了解一些生活的情趣;
当孩子读第七遍时,会体验一次好玩的游戏;
当孩子读第八遍时,会想像一幅美丽的图画……
相对于封面上的“小熊波罗不想睡觉”的图文并茂,书的封底也不容错过,它“将顶级艺术和抽象科学完美融合,将精巧手工和平淡的事物巧妙结合,爆笑的故事、温馨的小诗、法国一流艺术家的精美手绘、无处不在的好奇心和想象力……”总之,合上书,不是一个结束,而是另一个开始,新一轮阅读的起点,“这绝对是让孩子‘脑洞大开’”的趣味绘本。
走进这本书的目录,“小故事”“知识拓展”“菜谱”“连环画”“词语和图片”映入眼帘,第二页“理解故事中的生词”别开生面:以前我带着孩子们读过很多绘本,有《爱心树》《爷爷一定有办法》《逃家小兔》《鸭子骑车记》……这些绘本是纯故事的再现,没有“理解故事中的生词”这一栏,细细地看《小熊波罗不想睡觉》中的几个词语:波罗、伤心、溜进、你的脑袋有问题吗?大喊、假装,不仅有字面的解释,还配有画面的介绍,只是以前我们读绘本时梦寐以求的,它提醒孩子在故事中有一些关键词语,这是一种认知方法。
走进《小熊波罗不想睡觉》,水气漫溢的水彩渲染了黑夜、森林、下雪、清晨,感觉自己也走进了那个奇妙的世界呢。画面的主色调是温暖的黄、寂静的蓝绿,最让我心仪的是紫色的雪——季节的变更,绘者艾琳娜•乌泽配以神秘的紫色调,我忽然就想到了“天有不测风云”,在后面的一页紫色上出现了蓝色、橙红,雪继续下,小熊波罗会冒着风雪回家,因为“他想到了马上就要出发去学校的艾米儿。”走进温暖的艾米儿的家,暖暖的橘黄成为主色调,小熊波罗不想睡觉,他到底睡觉了么?故事的结尾,当它溜进艾米儿的书包,美美地睡着了的时候,伴随着读者会心一笑的,是一个小小的“完”字。
“将图片按顺序重新排列起来”也是我们以前读绘本时所没有见过的,这种方法着眼于在大脑“放电影”,吸引读者回顾已有故事,或者提醒孩子按图索骥,又是教给孩子学习知识的方法,脑洞大开。
在“知识拓展——熊如何生活?”中,现实中的熊和手绘熊交相呼应,最让我们耳目一新的是“特别的熊”,作者介绍了“毛绒玩具”和“大熊星座”,忽然我就想起了《诗经》中的《小星》:
彗彼小星,三五在东。肃肃宵征,夙夜在公,寔命不同。
仰望星空,是脚踏大地的我们的美丽时光——
夏夜,繁星点点。在院落中的老树下,母亲摇动手中的蒲扇,指指点点:“天上一颗星,地上一个人,怎么数也都数不清……看,那是参星,那是昴星,那是北斗星……”满天的星斗中还有母亲诉说着的“牛女二星河左右”……这是一段多么醉人的光阴啊!
当我读到“大熊星座”的时候,我怎能不想起我的母亲?更会想起“母亲的味道”——“三只熊”的菜谱吸引我们动手烹饪,而连环画《贪吃熊乌卡》让我们和动物和谐相处……总之,与相类似的科普作品,如我们喜爱并读过的台湾牛顿出版公司的《小牛顿科普馆》,《脑洞大开》除了有很多新奇的科普知识,图文并茂之外还有有趣的故事,它更像是个“缤纷主题馆”,吸引和启示着我们进行一场场“头脑风暴”,让读者“脑洞大开”!
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苦难,让生命坚毅闪亮!
——读《青铜葵花》有感
宜兴市桃溪小学四(3)班    张哲渊
这个暑假因为有曹文轩老师的《青铜葵花》,我感觉无比充实。我是多么喜欢书中的青铜和葵花啊!他们的故事让我懂得了什么是苦难厄运,什么叫坚韧不拔,什么叫积极乐观,什么是美好善良……
《青铜葵花》的主人公青铜是个哑巴,葵花是个孤儿。苦难的命运让他们成了兄妹。他们一起挖茅根、逮小鱼,在蓝天下奔跑,在芦苇荡里流连,是多么快乐满足!为了让葵花上学,青铜放弃了自己上学的梦想;为了让葵花照一张相,青铜在冰天雪地里卖掉了自己脚上的芦花鞋;为了葵花晚上写作业有灯点,青铜捉来最大的萤火虫,做了十盏南瓜花灯;为了让葵花看戏,青铜用肩膀顶着葵花默默地站立了一个晚上;为了等葵花回来,青铜天天提着纸灯笼去码头守候;为了葵花报幕时的美丽,青铜吹得腮帮子疼,终于做出了一串世界上独一无二的冰项链……接二连三的厄运不断向他们袭来,水灾、蝗灾,几乎使他们陷入绝境,然而在重重苦难下,青铜一家人仍然互相关心,互相鼓励,再穷再苦也不放弃希望,再穷再苦也坚守为人清白……读着,读着,我不禁眼角湿润:要怎样的坚强,才能够面对这么多的艰难困苦!
读着青铜葵花的故事,联系自己的生活,我不禁感慨万千。我总会响起去年的一次期末考试,因为作文审错题,慌乱之下我涂掉了试卷上的作文,语文成绩一向优秀的我,考得一败涂地!我实在接受不了这样的现实,伤心得吃不下睡不好,几次从噩梦中哭着醒来。这次失败让我刻骨铭心!在老师的劝慰与鼓励下,我渐渐明白,每经受一次失败的考验,应对挫折的能力也会增强,生命就是在一次次的摔打中变得越来越坚韧的。读完《青铜葵花》,我更加清楚自己更应该像青铜和葵花那样,绝不向困难屈服,像向日葵一样,永远仰着朝向太阳的笑脸。《青铜葵花》的作者曹文轩说,生命总是伴随着苦难!读了这本书,我知道了:体会苦难,才能尝到甜蜜!感谢“青铜葵花”的故事,我会像默默无言却坚强执着的青铜一样,用行动去证明自己的实力,让苦难磨砺生命的亮光!
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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 楼主| 发表于 2015-9-21 10:53:24 | 显示全部楼层
历史在这里沉思
——读《烽火中的水晶球》有感
宜兴市桃溪小学五(3)班  陈炜皓  
暑假,酷爱读书的我读了很多书,但是令我印象最为深刻的还是《烽火中的水晶球》。刚拿到这本书时,我感觉这本书的名字很奇怪。俗话说“水火不容”,可这本书的名字既有火也有水,到底是讲烽火还是讲水晶球呢?“烽火连三月”,应该讲的是战争故事吧?带着一连串的问题,开始了我的阅读。
阅读真是有趣的猜谜游戏,这本书果然讲的是我最喜爱的战争故事。不过,这本书和我以往看的一些关于战争的故事不一样,它讲的是作者汪应果(小名叫洪武)小时候的故事,虽然也是战争时期,但是对打仗只字未提。小洪武很可怜,刚学会走路就跟着爸爸、妈妈从上海逃往南京避难,在逃难途中,他第一次碰到了日本鬼子,并见识他们的凶残和可怕。
这本书中,最激荡人心的是汩汩流淌的爱国情,文玉洁老师就是其中的代表之一。文老师是洪武在朝天宫小学遇到的第一位老师,也是他一生中最难忘的老师。对待一贫如洗、家徒四壁的洪武遭到了同学们的嘲笑,就在他不知所措的时候,文老师却说:“不错,汪应果同学的家境可能不像你们,他的衣服上有补丁,他的书包也不好看,但是你们注意到了吗?他很干净……补丁就是衣服上面的花。”文玉洁不仅是一个老师,还是一个共产党员,当这个消息暴露之后,日本宪兵抓走了她,她用自己的行动向世人呐喊:“千万不要做亡国奴,要振作起来,打败日本鬼子!”
不知不觉我把书看完了,可我的耳边仍旧回荡着洪武二哥曾经唱过的《满江红》。这首诗还不足以表达我们对日本人的仇恨,在侵华战争中,仅在南京,他们就屠杀了我们30万中国同胞。读完《烽火中的水晶球》,我明白了不是所有的日本人都酷爱战争,战争狂魔是法西斯。我们对于日本民族不应该抱有仇视,书中的大阪医生,不仅为中国人治病,还指导“姐姐”当一个好护士。
读着《烽火中的水晶球》,我看到了反抗的民众,1945年9月3日,日本宣告无条件投降,世界反法西斯战争落幕,失踪的“水晶球”依旧引领我反思,教育我们:“前事不忘后事之师”。

阅读书目:《烽火中的水晶球》
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 楼主| 发表于 2015-9-30 23:03:39 | 显示全部楼层
今天终于完成了《唐宋词十七讲》的阅读。
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发表于 2015-10-13 18:03:33 | 显示全部楼层
内容充满童真和乡土气息,十分符合当时的农村。
童年如风,转瞬及逝。无论你如何追逐它,它只会变为你漂泊的记忆
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 楼主| 发表于 2015-10-14 20:25:20 | 显示全部楼层
陈俊丞 发表于 2015-10-13 18:03
内容充满童真和乡土气息,十分符合当时的农村。

现在我们打算看《火印》,因为手头只有一本书,我打算见缝插针地读一读。最近教到“故事集锦”,所以,讲故事成了我们的课堂主旋律。
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发表于 2015-10-15 17:51:51 | 显示全部楼层
潘国筠 发表于 2015-10-14 20:25
现在我们打算看《火印》,因为手头只有一本书,我打算见缝插针地读一读。最近教到“故事集锦”,所以,讲 ...

请问那本书主要讲什么
童年如风,转瞬及逝。无论你如何追逐它,它只会变为你漂泊的记忆
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 楼主| 发表于 2015-10-18 19:19:58 | 显示全部楼层
陈俊丞 发表于 2015-10-15 17:51
请问那本书主要讲什么

我还没看完呢,主要是讲了抗日战争时期一匹叫雪儿的战马落入敌人手中,被烙上屈辱的“火印”,但是它仍旧不屈服。
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 楼主| 发表于 2015-10-21 21:13:20 | 显示全部楼层
最近读了毕淑敏的《做一个有香气的女子》。
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 楼主| 发表于 2015-10-21 21:13:46 | 显示全部楼层
本帖最后由 潘国筠 于 2015-10-22 10:29 编辑

心若幽兰,宁静致远
/竹均
喜欢毕淑敏老师的文章,陆陆续续买了她的三四本书来读,汲取了很多力量,因为她是一名医生,我的内心更油然而生几许崇敬。这本《做一个有香气的女子:心若幽兰远》是楼下的冯老师从中学的图书馆借来的书,我在一周内把它读完,感慨:心若幽兰,宁静致远。
    “这孩子怎么在这儿?我问在门卫处的一个12岁左右小男孩。
他说了,他就是死,也不要读书了。保安回答。
既有勇气去死,还没有勇气读书?我追问了一句,但那孩子一副慷慨激昂的样子。
“你打算怎么个死法?”我饶有兴致地问,他乜斜着眼,瞥了我一下,大有我“狗拿耗子多管闲事”的憎恶。
怎么个死法?我忽然想起了《找死的兔子》这本书,我和我的学生谈论过,我也讲过自己在他们这么大的时候,赌气说:“我还不如死了!”甚至一次,因为哥哥在我的作业本上画画,大打出手,母亲因此不管青红皂白痛打我们。看着一旁苦苦哀求的哥哥,我歇斯底里地想:“打吧,打死我就好了。”死,曾是盘旋在我头顶的阴云。
死也是我们每个人都不可避免的,人都会走到这一天。我曾经记得我在和这个孩子差不多的时候,那个时侯房子被洪水冲走,父亲生病去世了,“死,我也要读书!”是我那个时候的心声……我曾经设想过很多种死法,可各种设想都被自己推翻——“做了这样的决定以后,我就开始寻找合适的机会。找啊找啊,终于找到了一个特别合适的地方……我已经决定要死了,可是我不应该拖累了别人。毕淑敏老师也讲到了自己19岁那年自己顶不住了的时候找死念头,她在凤凰涅槃之后得出了这样的深刻教育:只要你坚持精神的重振,坚持精神的出发,即使是万劫不复的时刻,也可以挺过去。
这是毕淑敏老师在这本书的Chaper4中说的,你只需要努力,剩下的交给时光中的《别给人生留遗憾》。在其余的五章中,毕淑敏老师以文学界的白衣天使的身份,用内科医生的严谨,心理咨询师的敏锐,和我们娓娓道来:心理问题切不可以头痛医头脚痛医脚,那样如同创可贴,只能暂时封住小伤口,却无法从根本上让我们的精神强健起来。
“人生有什么意义?请你务必说真话,因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。”当毕老师被问及这个问题的时候,这也是几乎我们每个人时时问自己的问题。毕淑敏老师的回答,令我豁然开朗——
“我想了无数个晚上和白天,我终于得到了一个答案。今天,在这里,我将非常负责任地对大家说,我思索的结果是:人生是没有任何意义的!”这句话犹如石破天惊,后半句话却又直抵内心,“我说,人生是没有意义的,这不错,但是——我们每个人要为自己确立一个意义!”
醍醐灌顶,原来人生的“很多心理问题,实际上都是人生的大目标出现了混乱和偏移。”人生总是以一个又一个的目标出现,目标的实现就是意义的确立过程。(待续)

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 楼主| 发表于 2015-10-24 21:44:19 | 显示全部楼层
心若幽兰,宁静致远
文/竹均
喜欢毕淑敏老师的文章,陆陆续续买了她的三四本书来读,汲取了很多力量,因为她是一名医生,我的内心更油然而生几许崇敬。这本《做一个有香气的女子:心若幽兰远》是楼下的冯老师从中学的图书馆借来的书,我在一周内把它读完,心生感慨:心若幽兰必定宁静致远。
“这孩子怎么在这儿?”我问在门卫处的一个12岁左右小男孩。
“他说了,他就是死,也不要读书了。”保安回答。
“既有勇气去死,还没有勇气读书?”我追问了一句,但那孩子一副慷慨激昂的样子。
“你打算怎么个死法?”我饶有兴致地问,他乜斜着眼,瞥了我一下,大有我“狗拿耗子多管闲事”的憎恶。
怎么个死法?我忽然想起了《找死的兔子》这本书,我和我的学生谈论过,我也讲过自己在十六岁的时候,也曾赌气:“我还不如死了!”甚至一次,因为哥哥在我的作业本上画画,我俩大打出手,遭到母亲不问青红皂白的痛打。看着一旁苦苦哀求的哥哥,我歇斯底里地想:“打吧,打死我就好了。”死,曾是盘旋在我头顶的阴云。
死也是我们每个人都不可避免的,人都会走到这一天。记得我在和这个孩子差不多大的时候,房子被洪水冲走了,父亲生病去世了,除了读书,我觉得人生毫无意义。“死,我也要读书!”是我那个时候的心声……我曾经设想过很多种死法,可各种设想都被自己推翻——“做了这样的决定以后,我就开始寻找合适的机会。找啊找啊,终于找到了一个特别合适的地方……我已经决定要死了,可是我不应该拖累了别人。”毕淑敏老师也讲到了自己19岁那年“自己顶不住了的时候”的“找死”念头,她在“凤凰涅槃”之后得出了这样的深刻教育:“只要你坚持精神的重振,坚持精神的出发,即使是万劫不复的时刻,也可以挺过去。”
这是毕淑敏老师在这本书的Chaper4中说的,“你只需要努力,剩下的交给时光”中的《别给人生留遗憾》。在其余的五章中,毕淑敏老师以“文学界的白衣天使”的身份,用内科医生的严谨,心理咨询师的敏锐,和我们娓娓道来:心理问题切不可以头痛医头脚痛医脚,那样如同创可贴,只能暂时封住小伤口,却无法从根本上让我们的精神强健起来。
“人生有什么意义?请你务必说真话,因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。”当毕老师被问及这个问题的时候,这也是几乎我们每个人时时问自己的问题。毕淑敏老师的回答,令我豁然开朗——
“我想了无数个晚上和白天,我终于得到了一个答案。今天,在这里,我将非常负责任地对大家说,我思索的结果是:人生是没有任何意义的!”这句话犹如石破天惊,后半句话却又直抵内心,“我说,人生是没有意义的,这不错,但是——我们每个人要为自己确立一个意义!”
如醍醐灌顶,原来人生的“很多心理问题,实际上都是人生的大目标出现了混乱和偏移。”人生总是以一个又一个的目标出现,目标的实现就是意义的确立过程。
在其余的五章中,毕淑敏老师以“文学界的白衣天使”的身份,用内科医生的严谨,心理咨询师的敏锐,向我们娓娓道来:
Chapter1:你当温柔,却有力量
Chapter2:愈加丰盈,荒芜的日子会潮湿你的心
Chapter3:心香如兰,懂得原谅生命的不完美
Chapter5:爱慕自己,你就是夏日里的香气
Chapter6:日光梦,在行走的灵魂下隽永
在这样的字里行间爬行,总会引起这样和那样的共鸣,诸如“拒绝分裂”“珍惜愤怒”“寻觅危险”……其中最让我惊奇的就是《疲倦》,是的,对于我个人来说,疲倦总会袭来,怎样应对疲倦呢?
毕淑敏老师首先从司空见惯的日常中的疲倦入手,小到一条穿久了的裤子会“疲倦”;羊绒衫也会疲倦;我们行走穿的鞋子也会疲倦——以前,我只知道一双鞋子若是要延长穿的寿命,应该几双倒换着上脚,却不知道是鞋子的“疲倦”;甚至金属也会疲倦……师法自然,看春华秋实,风起云涌,日月交替,再看道路,塞车是因为疲倦……“当社会疲倦的时候,就出现冷漠和麻木……”原来,周遭的一切,是因为“疲倦”啊。
“疲倦是可以战胜的,法宝就是珍爱自己。疲倦是可以化险为夷的,战术是宁静致远。疲倦考验着我们,折磨着我们。疲倦也锤炼着我们,升华着我们。”
忽然,一枚小小的书签从书中飘落,我捡起书签,轻声朗读,“望你在心灵深处,埋下兰花种子,终有一天,你灵魂的香气,会旷日持久地飘荡和远播。”这也正是我自己的期盼。在茫茫人海芸芸众生之中,我也恰如一粒兰花的种子(20000粒花种才有1克重),琐碎渺小,不值一提。但是我希望自己在人生之旅中,脚踏大地,用爱与责任襄助,怡然耕耘,做一个儿童阅读的引路人,汗水之外,两袖清风,心灵的香气自会旷日持久地飘荡和远播。
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 楼主| 发表于 2015-11-8 21:15:40 | 显示全部楼层
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今天终于看完作家出版社出版的,严歌苓的《陆犯焉识》,在封面上有这样的几行小字:
当政治与人生相撞,孰是孰非……
最大胆的笔触,纸币人类精神的灰色地带
  最温情的回眸,抚摸岁月带给爱情的伤痕  

本.jpg IMG_20151108_145956_副本.jpg
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 楼主| 发表于 2015-11-8 21:34:42 | 显示全部楼层
读完之后,我总在想书的题目,陆犯,想当然是陆焉识的简称,他是一个囚犯,后来连名字都搞丢了。伴随着他3场爱情的有三个女子,一个是望达,一个是念痕,还有一个就是发妻婉喻。焉识不管是对爱情“焉识”,对政治更是“焉识”——所以,在重庆,他做了国民党的囚徒;解放后,他又做了“右派”“反革命”——“平反”之后的“陆焉识”,婉喻却“焉识”?直至最后,陆焉识带走自己的衣服,还带走冯婉喻的骨灰——“横来的风带着细小的雪花,落在草的大漠里无声无息。”一切都无声无息,那封面上的旅行箱,那一顶礼帽,行色匆匆,爱的朝圣,自由的朝圣……
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