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楼主: 薄荷路遥

我教《但愿人长久》(2015秋)

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弄潮儒生

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发表于 2015-9-6 21:47:27 | 显示全部楼层
设计很精彩,学习了
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溪头醉仙

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发表于 2015-9-6 22:09:43 | 显示全部楼层
楼主做足了功课,送五个豆赞!
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弄潮儒生

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发表于 2015-9-6 22:23:15 | 显示全部楼层
不错,很好的设计,学习
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发表于 2015-9-6 22:23:31 | 显示全部楼层
闲池阁 发表于 2015-9-6 20:32
也可以告诉学生苏轼是“三苏”中成就最高的

我就是这么说的!
有酒,有诗,有远方!
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发表于 2015-9-6 22:24:54 | 显示全部楼层
猫猫爱妈妈 发表于 2015-9-4 16:41
和我的想法一致:
先教 词~~
再反过头来,让学生对照词,寻觅课文对应的语句;

我是直接在早读课的时候,把整首词带读了几遍!
有酒,有诗,有远方!
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发表于 2015-9-7 00:07:49 | 显示全部楼层
孤独剑 发表于 2015-9-6 22:24
我是直接在早读课的时候,把整首词带读了几遍!

看我今天的教学实录,除了读词之外,还有更多的精彩实况记录!
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发表于 2015-9-7 07:58:42 | 显示全部楼层
学习了,谢谢分享。
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发表于 2015-9-7 08:56:41 | 显示全部楼层
学习了,谢谢分享!
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发表于 2015-9-7 09:01:30 | 显示全部楼层
正需要呢,谢谢分享
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发表于 2015-9-7 09:03:07 | 显示全部楼层
好棒的设计,值得学习
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春江载友

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发表于 2015-9-7 09:19:00 | 显示全部楼层
谢谢!学习了!
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发表于 2015-9-7 09:25:39 | 显示全部楼层
《但愿人长久》第二课时速记:
    对于这篇文包诗,两年前教过一次,教了什么怎么教的,已经没有印象。这两天一直想着如何破?

    从听写词语开始:苏轼   苏辙  心绪不宁  埋怨  宽慰,顺便指导生字书写:轼   慰
    让学生尝试用这几个词说说课文的主要意思,再读三个词,发现都和苏轼的内心有关,是什么让苏轼在短短的一个夜晚有了如此起伏的心情变化?探究课文。
    抓住“手足情深”,品词析句。假如你就是苏轼,来给大家讲讲:我跟弟弟苏辙手足情深。小时候,我们俩一起读书,一起玩耍,整天形影不离。
    联系生活,你有没有这样的好友,也来讲一讲。
    中秋节,意味着什么?这样特定的时间,特定的场景,怎能让人心绪安宁?
    你就是苏轼,望着那圆圆的月亮,你在想什么?谁来说一说?
    你就是苏轼,看着家家户户团圆的场景,你在想什么?来说一说!
    这内心所怨,就是文中的——埋怨!看看文中怎么说,齐读——无情的月亮啊……
    生活中,你有没有因为一件事或一个事物而埋怨的经历?谁来说说?这个环境,应该是最精彩的!有的说,因为妹妹的无理取闹,不禁埋怨起来:妈妈啊妈妈,你为什么要给我生个不讲理的妹妹呢?……令人忍俊不禁!
    那是什么想法让苏轼宽慰了许多呢?读一读。
    那老师来采访一下,你后来宽慰了没有?你是怎么想的?我转念一想:……想到这儿,我的心里似乎宽慰了许多。由于时间关系,没有铺展开来,甚是遗憾,想到课堂本就是充满遗憾的,我的心里似乎也宽慰了许多。
    这一段长长的心理描写,被苏轼浓缩成了27个字,一起读——人有悲欢离合……你看,这就是词的魅力!
    本课突破的地方有:
    1.以苏轼的口吻来讲讲,人称的转换让学生更容易走进人物内心,也有了转向写作的意味。
    2.紧紧扣住“手足情深”进而辐射三个心理的词语,以“埋怨”为核心词,引导学生联系生活,进而“转念一想”,最后“宽慰”,我想以后遇到叙述类似的事情时候,学生的笔下定会冒出这样的一些心理活动的词语或行文方式。
有酒,有诗,有远方!
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发表于 2015-9-7 10:21:25 | 显示全部楼层
我刚教完第一课时,也是先带学生读词,读文,了解苏轼及写作背景,简单介绍苏轼,学习生字,理解词语意思。着重抓住“手足情深”“心绪不宁”,”埋怨“,“婵娟”等词语,联系上下文,借助工具书理解。准备第二课时紧紧围绕词的意思来学习课文,设置情境,想象自己就是苏轼,说说心中感受。
拜读了大家高见,有了一些头绪,谢谢了!
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发表于 2015-9-7 13:05:57 | 显示全部楼层
关于《水调歌头》中的“低绮户”的“绮”到底应该读什么呢
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发表于 2015-9-7 13:26:54 | 显示全部楼层
这课已经上完   我就抓住苏轼的心理变化的三个词语组织开展我的教学:心绪不宁---埋怨---宽慰,带领学生体悟朗读。
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发表于 2015-9-7 13:32:16 | 显示全部楼层
孤独剑 发表于 2015-9-6 22:23
我就是这么说的!

嗯,我也是这么说的
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发表于 2015-9-7 14:49:47 | 显示全部楼层
学习了,很用心的设计!
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发表于 2015-9-7 14:56:06 | 显示全部楼层
谢谢分享。
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发表于 2015-9-7 14:58:30 | 显示全部楼层
各奔东西中的“奔”究竟该读第几声?
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春江载友

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发表于 2015-9-7 19:13:43 来自手机 | 显示全部楼层
按苏轼的情感变化梳理文章,条理很清楚啊。最上的中秋月好有意境,学习了。
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