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[9.小草和大树] 我教《小草和大树》(2015秋)

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弄潮儒生

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发表于 2015-9-27 22:29:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 发现者 于 2016-8-24 16:04 编辑

     “我们是平等的,至少我们通过坟墓平等地站到上帝面前。”其实小草有小草的价值,大树有大树的作用,作为大自然的生命体,他们也应该是平等的。



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 楼主| 发表于 2015-9-27 23:11:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-9-28 02:08 编辑

    在论坛上看到网友陈青老师的帖子,我大为惊讶,以前也教过这篇课文,却没有看到类似的资料。我认真拜读了陈青老师的帖子,又上网搜索了其他一些资料,觉得这篇课文中骚塞的回信确实存在很大的不实之处,至少有失严谨。文中说骚塞的回信浸透了冷酷和偏见,给三姐妹带来了锥心的羞惭和痛苦。对照骚塞的原信,实际上是言过其实了,也许偏见和冷漠是有的,但却不至于“浸透”,三姐妹失望伤心也许是有的,但不至于是“锥心的羞惭和痛苦”。其实类似的文章苏教版教材上还有不少比如本册《最后的姿势》一文在真实性上也存在不少疑问,还有象四年级的《蚁国英雄》、《生命桥》二年级的《晚上的太阳》等在真实性上都存在疑问。作为入选语文教材的文章编者应该本着严谨认真的态度来加以甄别、选择,对于那些不严谨,真实性有待考证的文章应该要摒弃在教材之外。入选教材的文章影响深远,不止一代人。纸花再美,也没有生命力。真善美,“真”是基础,是前提,一旦“真”的基座开裂或塌陷,那建在其上的“善”和“美”的丰碑必然会轰然倒塌。看到陈青老师的教学构想很钦佩,但也很觉得无奈,因为在现实中应该没有几个老师会采纳,因为这在现实教学中是不大行得通的。其实很多时候一线老师有我们的无奈和无力。
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 楼主| 发表于 2015-9-29 06:46:50 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-9-29 06:55 编辑

个人浅见课题中的“小草”、“大树”既是特指成名前后的三姐妹,又是泛指一般意义上的普通人和名人、伟人。文末的小草”、“大树”则是特指成名前后的三姐妹,而骚塞信中的小草”、“大树”前者是指妇女能干的事情,后者指男人能干的事。妇女只能干一些烧烧煮煮、缝缝补补之类的小草一般卑贱的琐事,象大树一样高尚的大事如诗歌之类的文学只能由男人来从事。
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 楼主| 发表于 2015-9-28 02:19:20 | 显示全部楼层
小草和大树
教学目标:
   1、有感情地朗读课文,感悟勃朗特三姐妹面对逆境永不言败、执着奋斗的精神。
   2、理解“小草”和“大树”的含义。
   3、学习感悟课文语言的概括性叙述和细节描写相结合的方法,围绕主题组织材料的方法。
教学重点:有感情地朗读课文,抓住关键词句感悟人物精神。
教学难点:1、让学生感悟明白“有时磨难往往是人生最可宝贵的财富。”
          2、理解“小草”和“大树”的含义。
教学准备:课件、三姐妹的名著读本
                                第一课时
设计思路:
    本课课文比较长,生字新词较多,加之有一些外国人的名字对学生来说应该有些拗口,有些长句子的断句对于中等及偏下的学生读起来有点难度。本着课文不熟不开讲的理念,除了课前要布置学生多读课文,搜集相关资料外,第一课时要指导学生熟读课文,理清课文脉络,了解大概内容,结合上下文理解词语。因此第一课时重点要围绕熟读课文和书后田字格生字以及书后“作业题2、理解词语的意思”来进行。
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文,整体感知,理清课文脉络。
2、学习本课生字新词。
3、学习第二小节,体会夏洛蒂童年的艰辛和对梦想的执着。
教学过程:
一、导入新课
1、今天我们来学习第九课《小草和大树》,师板书课题。初读课题我们大多会认为这是一篇童话,然而当我们读了课文之后,我们却知道这篇课文讲的是英国文坛上大名鼎鼎的文学三姐妹的故事。这三姐妹的名字是——出示ppt1 三姐妹的图片。
2、请学生说说三姐妹的名字,齐读她们的名字。
3、今天就让我们一起走近三姐妹去了解她们艰辛而又壮丽的一生。
二、学习字词句
4、本文课文较长,生字词也较多,为了帮助同学们读好课文,我们先来看看同学们对课文的一些字词句的掌握情况。
5、出示ppt3,再出示两个名字请学生读: 罗伯特·骚塞、 艾格尼斯·格雷 。
6、出示ppt4,指名学生读,齐读。
      kān       nì         piē        bèi      xiá
      堪称      逆境      撇下      前辈     狭窄   
   
        héng     yì        qiān     gāng       yǐng
      权衡      毅力      铅笔     钢铁    脱颖而出
  
          dì       sāo     jiè      qiào   liáo
      夏洛蒂     风骚    训诫    陡峭    寥寥无几
     wǎng           jí    hàn    zhuì        chěng
      枉费心血    荆棘    罕见   惴惴不安   驰骋
7、出示ppt5,指名读,齐读。
嗷嗷待哺  要强好胜  节衣缩食   脱颖而出
  
  惴惴不安   孜孜不倦  大名鼎鼎   寥寥无几
8、出示ppt6,把词语代入到句中来理解,指导朗读。
      母亲不幸早逝,撇下她和嗷嗷待哺的两个妹妹艾米莉和安恩,还有一个弟弟。
      夏洛蒂姐妹的诗倒是写了不少,发表出来的却寥寥无几。
      183612月,20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情,把自己认为最好的几首诗,寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特·骚塞,希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。
       三姐妹的脱颖而出,震动了英国乃至世界文坛,成为世界文学史上少有的盛事。
9、出示ppt7,读好两个长句子。
       以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特,堪称逆境成才的典范。
       她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来,把这封浸透冷酷和偏见的信钉到床头,让它随时刺激、鞭打自己的灵魂。
三、初读课文,理清脉络
10、学生自由朗读课文,尝试用一句话概括课文内容:课文主要写夏洛蒂三姐妹如何逆境成才的故事。
11、那作者又是按照什么顺序,又是怎样来讲述三姐妹逆境成才的故事的呢?出示ppt8
    家庭不幸,艰难谋生(1816 童年)  
    立志写诗,遭遇打击(19361846
    反思权衡,开拓新路 (1846)      
    孜孜不倦,脱颖而出 (1847)      
12、同学们请看幻灯片,幻灯片上的内容对应课文的哪些段落呢?下面老师请四个同学来读一读相关内容。师生相机点评。
13、再看ppt8,现在你知道课文以什么为顺序了吗?从1816年到1847年,作者用了一千多字却写了三姐妹三十多年的人生经历,其语言是很概括很精炼的,但作者对三姐妹的磨难挫折有时候又不惜笔墨,具体描绘,这种概括叙述和具体描写相结合的方法很值得我们学习。看看文中这几部分哪些是概括叙述,哪些是具体描写?再看看三姐妹的这三十多年,你觉得这一段人生是一段怎样的人生?
四、学习第二小节:苦难的童年
14、学生默读第二小节,在书中找一找,夏洛蒂的童年有哪些磨难?
15、师生交流:家境贫寒、缺少母爱、过早承担生活的重担。
16、从中你读出了一个怎样的夏洛蒂?请看几张幻灯片(ppt9--11)
作为姐姐,她不得不过早地承担起一部分维持家庭生计的责任。 除了洗衣、烧饭、缝缝补补外,还要拾柴、捡破烂,替富有人家带孩子。     吃苦耐劳、坚忍不拔
  
  她从小要强好胜,生活再艰苦再劳累,都不肯放弃学习。上不起学,就和弟妹们在家里跟父亲读书。                                       热爱学习、要强好胜
     尽管成年累月在艰辛中谋生,她们却始终没有停止过写作尝试,都希望用笔敲开幸运之门。                                           不甘命运驱使、富有理想
17、你能想象出来这成年累月的艰辛究竟是怎样的艰辛呢?出示ppt12,进行小练笔。
     夏日炎炎,别的孩子(     ),而夏洛蒂(     );
     寒冬腊月,别的孩子(     ),而夏洛蒂(     )。
    (       ),别的孩子(     ),而夏洛蒂(     )。
四、总结,布置作业
除了生活上的艰辛,夏洛蒂三姐妹还经历了哪些磨难,她们又是如何克服的呢?下节课我们继续学习。出示ppt13,布置预习作业。
1、课后继续练习朗读课文,除了生活上的磨难,夏洛蒂三姐妹还经历了哪些磨难,她们是如何面对的,从中你又有哪些感悟?
  2、尝试思考理解课后习题3
  3、说说你对课文题目的理解。
  4、学了课文你想对三姐妹说些什么,又想对自己说些什么?

点评

学习了,谢谢有心的老师!  发表于 2018-10-8 16:27
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 楼主| 发表于 2015-10-12 23:12:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-10-12 23:22 编辑

终于上完课了,轻松了不少,看到不少朋友要课件,在此传上来与大家共享。

小草和大树第一课时.ppt

342 KB, 下载次数: 581

小草和大树第二课时.ppt

452 KB, 下载次数: 603

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 楼主| 发表于 2015-9-28 00:43:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-9-28 02:07 编辑


  国庆之后要开课了,选择上哪一课呢?原本就是准备上第九课的,正好跟教学进度吻合,很欣赏夏洛蒂三姐妹敢于和逆境抗争追求平等的精神。现在的孩子最缺少的就是吃苦的精神和耐挫的韧性,不经历风雨怎么见彩虹?于是选择了这一课,备了个初稿。心中大致有方向之后,我还喜欢到凤凰语文上来看看,可是这一看,竟让我犹豫起来,究竟要不要选这课来上?

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 楼主| 发表于 2015-9-28 00:36:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-9-28 02:09 编辑

       最终还是决定选这课来上,因为跟进度相吻合,而且已背的差不多了,不想另起炉灶,说了这么多题外话,下面进入正题。先上电子教材
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春江载友

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发表于 2015-9-29 22:14:20 | 显示全部楼层
学习了!我正好要上这一课!
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 楼主| 发表于 2015-9-28 00:41:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-9-28 02:15 编辑







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 楼主| 发表于 2015-9-28 00:44:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-9-28 02:16 编辑

本单元的共同主题是挑战逆境,概括地说,夏洛蒂勃朗特——逆境成才;霍金——逆境成名;鲁宾逊——逆境生存。但三人身处逆境时所体现出来的特点又有所不同,夏洛蒂敢于冲破世俗偏见,不屈不挠,坚持不懈;霍金不断求索的精神和感恩包容的心态令人动容,鲁滨逊面临死亡的考验,沉着冷静,积极思考,充满自信。夏洛蒂、霍金、鲁滨逊三个人物都有很强的张力和吸引力,学生在会不由自主的想进一步去走进他们的世界,教学时教师要引导学生去搜集资料,丰富人物形象,引导学生进入更为广阔的课外阅读天地。从语言表达上看三篇课文都注重了语言的高度概括叙述和细节描写相结合。第三篇课文是从杨红樱的一部小说《男生日记》中节选而来,虽是小说,但节选部分是关于一本书的介绍,更象一篇读后感。个人觉得本单元的习作从读写结合点上来看安排写一篇读后感应该更好。但书后单元练习中却安排的是写一篇介绍一种美食的作文,感觉有点莫名其妙。
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 楼主| 发表于 2015-9-28 02:02:54 | 显示全部楼层
本帖最后由 q1i1u2x5in 于 2015-9-28 02:18 编辑

      先上一篇第一课时的详案。
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发表于 2015-9-28 09:12:52 | 显示全部楼层
太好了,期待第二课时。
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发表于 2015-9-28 10:27:01 | 显示全部楼层
老师,你好,在六年级备课室又看到了你。请问老师,我在五年级备课室中看到你有关于《莫高窟》一课的帖子,老师你可不可以将  莫高窟的教学设计和课件发给我,我要上公开课参考一下。谢谢!我的qq邮箱:115033879@qq.com,谢谢!
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发表于 2015-9-28 14:46:42 | 显示全部楼层
q1i1u2x5in 发表于 2015-9-27 23:11
在论坛上看到网友陈青老师的帖子,我大为惊讶,以前也教过这篇课文,却没有看到类似的资料。我认真拜读 ...

楼主的观点我有涉猎过。有一本书就是说苏教版的不实之处。好像是叶开写的。记得不是很清楚了。
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发表于 2015-9-28 20:21:34 | 显示全部楼层
很实在!谢谢分享!
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QQ
发表于 2015-9-28 21:41:51 | 显示全部楼层
写得非常好,向你学习了!
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 楼主| 发表于 2015-9-29 06:06:39 | 显示全部楼层
生命的树 发表于 2015-9-28 10:27
老师,你好,在六年级备课室又看到了你。请问老师,我在五年级备课室中看到你有关于《莫高窟》一课的帖子, ...

课件已发给你了呀,至于教案设计,论坛 帖子里就有呀。
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 楼主| 发表于 2015-9-29 06:14:07 | 显示全部楼层
    昨天试上了第一课时,感觉不太好。没能按时完成教学任务,最后的第二小节感悟童年的艰辛整个就来不及了。该怎么处理这个板块呢?是压缩前面读书时间,还是放到第二课时?如放到后面。第二课时可能又会来不及了?问题在哪里呢?
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 楼主| 发表于 2015-9-29 06:18:09 | 显示全部楼层
之所以写详案,也是为了让大家更好的理清我的思路,希望各位多提宝贵意见,帮忙出出主意。
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 楼主| 发表于 2015-9-29 06:22:11 | 显示全部楼层
关于“小草”和“大树”的理解也是个难点,在网上看了一些答案,感觉确实很绕,让人昏头。怎样让学生理解呢?
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 楼主| 发表于 2015-9-29 06:52:06 | 显示全部楼层
今天接着试上第二课时,上完后再整理教案上传。
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发表于 2015-9-29 08:20:59 | 显示全部楼层
期待!期待!期待!
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