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伊索寓言(群文阅读详案)

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弄潮儒生

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发表于 2015-10-10 08:38:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 孤独剑 于 2016-9-20 18:05 编辑

前年上的调研课,因为班级是自己从一年级带的,基础较好,所以是用“群文阅读”的形式一课时完成的,供大家参考。课件附在后面。

伊索寓言

教学目标:
1.学习三则故事,感悟故事寓意,并从中受到一些启发,进一步了解寓言故事的特点。
2.流利有感情地朗读课文,选择一两个喜欢的故事,讲给别人听,努力做到绘声绘色。
3.知道谎言总是出于一定的目的,正确看待生活中的谎言。
教学重难点:
1.围绕谎言展开思辨,认识三个故事中主人公的谎言出于不同的目的,体会人物的心理支配行动、语言,能正确看待生活中的谎言。
2.感情地朗读课文,选择一两个喜欢的故事,讲给别人听,努力做到绘声绘色。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入:
1.导入新课。
今天,我们学习12  伊索寓言(学生齐读)
2.课文共有三个小故事,分别是:《狐狸和葡萄》、《牧童和羊》、《蝉和狐狸》。(点击 指名学生读)
3.这三个故事的题目很有意思,一个“和”字,把每个故事的中的人物联系在一起,看,这些人物在说话呢!(点击出示)
“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。”
“狼来了!狼来了!”
“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!”
谁来读?(逐句读)指名读,评读
(师:不吃也罢,吃了会酸掉牙的!狼来了吗?顶多是狼狗来了!……)
4.这三句话虽然说话的人不一样,表达的意思不一样,但有一点是相同的,你发现了没有?(都是谎话、假话)
二、学文,谎言背后的秘密。
1.他们为什么要说谎话呢,这节课,我们一起来揭开谎言背后的秘密。请同学们默读课文,找出他们说谎的原因,画出具体的词句,在旁边写上你读后的感受。(6分)
2.交流《狐狸和葡萄》
●狐狸为什么说谎呢?(根据学生回答随时提示:结合文中具体的词句谈)
1)他想尽了各种办法去够葡萄,但是白费劲。
这两个词实际上告诉我们哪些言外之意?(用了各种方法去够葡萄,非常想吃葡萄)
2)结果:白费劲。
3)你能体会到狐狸此刻的内心吗?同学交流。(酸溜溜,无奈,遗憾,)
师引读:狐狸感到——无望了,实在没有办法了,所以,只好——转身离开了。多么无奈,所以,他讲话的时候,是什么样的语气?(酸溜溜的)指读狐狸说的话。
我们看,他边走边回过头来说,这个很有意思,走就走了,为什么还回头呢?——(还有点不甘心,还想吃)
嗯,酸溜溜的,还不甘心,心里明明想吃,嘴上还说不好吃,再来读读。安慰自己。(师板书:安慰)
师:同学们能够联系具体的词句来谈,非常好!那些葡萄晶莹剔透、非常诱人,馋得狐狸的牙齿格格地响啊,可是他眼睛看得见,嘴巴够不到哇。——想一想,这里的“酸”是什么意思呢?
生:不是说葡萄是酸的,而是说心里发酸。
生:心里有些妒忌。
生:就是吃醋了。
生:心里酸溜溜的,有点难过。
师:嗯,心里酸溜溜的,就把甜的说成——(学生接“酸的”)把好的说成——(学生接“坏的”)把美的说成——(学生接“丑的”)这个酸溜溜的话该怎么读呢?
(学生练习读出语气,指名读,评读,略。)
4)这些葡萄真的是酸的?请同学们联系课文内容,说说你的看法。
甜:(联系前文:成熟)
成熟的葡萄,晶莹透亮,好像一串串紫水晶,多诱人,狐狸都馋得直流口水。
可是,吃不到的时候,他却认为是酸的。这种心理,我们称为酸葡萄心理,得不到的就是不好的。而狐狸先生的这句话,已经成了世界性的俗语了。
5)假如,葡萄架上的一只麻雀看见了,告诉他这葡萄是甜的,面对这尴尬的情景,狐狸又会怎么酸溜溜地说呢?
生1:甜的就甜的呗,我这几天恰好牙齿疼,才不要吃呢。
生2:这葡萄肯定被小鸟咬了洞,吃了会拉肚子的。
生3:不管你怎么说,这葡萄就是酸的!
生4:哎哟歪,谁希罕这东西啊!
生5:这里面肯定有虫子,吃了肯定不好过。再说了,我是食肉动物,什么没吃过,谁稀罕这个啊,不吃,不吃,就是不吃!
师(再次激疑):这个“酸”字读懂了!“酸葡萄心理”真有趣!——同学们,假如有人告诉狐狸,伊索先生知道了这件事,并为此写下寓言来嘲笑它了,狐狸先生又会怎么对伊索说呢?
生:伊索先生您太尖酸刻薄了,我要是能吃到葡萄,干嘛会这样说呢?
生:伊索先生,我这样不是为了心里好受一点吗,干嘛嘲笑我呢?
师:这样看来,狐狸有可气、可笑、可悲、可叹的一面,同时也有可爱的一面哦。——同学们,让我们有声有色地再来读读这个故事。(学生有感情地读)
所以,你看,狐狸很有意思,心口不一,其实就是——自我安慰,自欺欺人。
齐读最后一句:
有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。
我们再来读读课文,看看狐狸的所作所为,听听他说的话,来感受一下他的内心变化。
6)小结,体会写法。
你看,故事通过对狐狸动作,语言的描写,把狐狸的内心变化写得生动有趣,这种写法特别值得我们学习——通过动作、语言表现人物丰富的内心世界。
这个故事虽然短小,但是确实非常有趣。我们再看《牧童和狼》。
3.交流《牧童和狼》。
1)牧童为什么说谎?(玩,无聊)
2)课文中,出现两次牧童大叫,这两次大叫牧童的心理有什么不同?
交流。
第一次大叫,说着玩,骗骗大家。(只是大叫,把大家吸引过来,不慌张)
你怎么知道的?(出示:哪里有什么狼!牧童看到他们惊慌失措的样子,不禁哈哈大笑)
那这句话应该怎样读?
第二次大叫,真的求救,惊慌害怕。
(出示:牧童吓坏了,他慌忙大叫:“狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!”)
后来,狼真的来了。牧童吓坏了,他慌忙大叫——
生(齐读):狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!
师(引读):可是没有人前来帮忙,他继续大喊——
生(齐读):狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!
师(引读):然而,他喊破了喉咙,也没有人前来帮忙,牧童的声音在那个山头回荡着,回荡着,从两千多年前的古希腊传来,一直回荡在我们的耳畔——
生(齐读,声音压低):狼来了!狼来了!快来帮忙啊,狼在吃羊了!
师(再次激疑):假如狼一直没有来,孩子侥幸过关了,后来会发生什么样的故事呢?
生:后来,人们不相信他了,他也觉得无聊了,又开始编其他的谎言了,从此再也没人理他了!
3)为什么喊破喉咙,也没有人前来帮忙?(被骗了好几次,不再相信他)
4)牧童只是骗了大家几次而已,为什么大家如此不信任他?
(出示齐读:一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。)
3.交流《蝉和狐狸》。
1)狐狸又出场了,狐狸为什么说谎?他的圈套是什么?
所以,他赞美蝉的时候,一定是极力表演得诚恳,同学们试着读一读第二小节狐狸的话。(相机点评,嘴巴跟抹了蜜似的,真让人动心……)
2)我们学过的课文《狐狸和乌鸦》一文中,狐狸就是用这种花言巧语骗走乌鸦嘴里的肉吧!想一想,为什么乌鸦会受骗,蝉却没有受骗呢?(提示,结合具体的词句谈)
(乌鸦喜欢听奉承话,没有自知之明,蝉很聪明,善于思考,并善于从别人的灾难中吸取教训,怀有戒心。)
(抓住两个要点,一是试探,而是语言)
A蝉察觉其中有诈,摘下一片树叶试探。B观察,思考,怀有戒心。
齐读最后一句话。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀,我就对你怀有戒心了。
3)这天,乌鸦和蝉相碰面了,他们会说些什么?写一写、交流
(乌鸦遇上了蝉,佩服地说:“蝉老弟,你真有判断力啊!”蝉听了乌鸦的话,笑着说:“乌鸦大姐,俗话说,吃一堑长一智,遇上狐狸这样的人,一定不要被它的花言巧语迷惑住了!”)
三、小结,辨析:
看来,三篇课文都与这个“谎”字有关。葡萄架下狐狸的谎言,是为了安慰自己;牧羊孩子的谎言,是为了捉弄别人,排遣孤独、无聊;大树下狐狸谎言的背后,是设下的圈套,是可怕的阴谋,是美丽的陷阱。我们抓住了一个“谎”字,理解了这三篇课文的主要内容。——同学们,下面我们默读课文,看看这三篇课文之间还有什么相同的地方?比较出智慧,看谁发现得多。
生1:这三则寓言的结尾都有一个道理,(读)“有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。”“一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信”“一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训”。
师:我们来读读这些句子。(媒体呈现)
有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。
一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。
一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。
师:这个道理像不像人生格言?我们把这样的结尾叫做“格言式结尾”(板书:格言式结尾)。
四、总结全文:
同学们,今天我们学习了伊索寓言,通过学习,我们进一步了解了寓言故事的特点,他们都是通过短小生动的故事,说明一个深刻的道理,在故事的结尾,往往大都用一句精辟的话点明故事的寓意。
五、作业
伊索寓言产生于2000多年前的古希腊,它经受住了时间的检验,成为世界文学经典。如果你们感兴趣,课后把《伊索寓言集》找来读读,我们再来开展一个同书共读活动!

伊索寓言.ppt

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点评

这个思路 不错 继承了甜甜的精华 我也是在这样的思路下 模仿前进的 只是这一次似乎更加领悟魏老师的设计意图了  发表于 2015-10-20 21:01
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弄潮儒生

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发表于 2015-10-12 15:07:20 | 显示全部楼层
仔细阅读的课堂实录,喜欢这种整体教学,学生学有所得,站得高,看得远。喜欢!
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弄潮儒生

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发表于 2015-10-12 18:32:48 | 显示全部楼层
谢谢,准备上一节校内课,正在考虑中
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春江载友

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发表于 2015-10-12 18:47:50 | 显示全部楼层
很棒,学习了!
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春江载友

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发表于 2015-10-12 19:00:29 | 显示全部楼层
谢谢分享,过两天就有人来听课,太及时了啊。
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闲适钓翁

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发表于 2015-10-12 19:15:22 | 显示全部楼层
发现三篇寓言故事的共同点,对体会课文角色的特点有帮助,这样能很好地理解寓意。
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闲适钓翁

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到这里谢谢你
行思才能行远
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谢谢,享用了
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春江载友

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非常详细,看了之后很有收获,感谢分享~~
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溪头醉仙

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收藏,谢谢~~~~~~~~~~~~~~~~~
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谢谢分享~~~~~
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教案设计得很好,把三个故事放在一起,整体教学
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谢谢,正好我要在校内上课,借用了。
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谢谢啦很好
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群文学习的方式,事倍功半的好教案!
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非常好的教学设计,感谢分享!
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很棒,我正准备上这节课,受益匪浅。谢谢啦
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辛苦了,非常好
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很棒,学习了!
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学习了,非常棒!谢谢分享!
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