凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
查看: 6076|回复: 99

[6.半截蜡烛] 烛光中的智斗——我教《6.半截蜡烛》

  [复制链接]

307

主题

3万

帖子

6万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
63103
QQ
发表于 2016-3-3 15:56:04 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 含萧 于 2018-3-6 14:06 编辑

[教材简解]
    《半截蜡烛》是苏教版国标本六年级下学期教材第二单元的一篇课文。本单元的主题是“伟大的胜利”,由《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》三篇课文组成。编写意图是让学生增加对第二次世界大战的了解,培养学生爱国强国的思想感情。
    本文是一篇叙事性文章,讲的是在第二次世界大战期间法国的伯诺德夫人一家传递秘密情报中发生的事情。课文以“半截蜡烛”为线索,塑造了伯诺德夫人、杰克、杰奎琳三个人物形象。赞扬了法国人民为了国家利益不惜牺牲一切的献身精神,机智勇敢的优良品质。课文主要特点:1.以“半截蜡烛”为线索,情节紧张、曲折;2.塑造了鲜明的人物形象;3.借用剧本的表达方法,人物的语言、动作、神态刻画细致入微。

【研备聚焦】:
第一课时

     1.第一课时如何激发学生的学习兴趣?


第二课时
     1.开展“你比较欣赏课文中的哪个人物?”讨论的影响和必要性!(理解、评价、欣赏)
     2.课文表达方法的启迪与小学六年级学生表达能力之间的落差如何消除?(积累、表达)
     3.本课最需要什么样的语文实践?(实践)



特别说明:
         对本帖三个部分的任何讨论,请以点评方式在该楼层下互动,超过100字的原创内容的争鸣、讨论及自己的教学叙事,方可采用回帖方式

本帖被以下淘专辑推荐:

奋发向上。
回复

使用道具 举报

307

主题

3万

帖子

6万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
63103
QQ
 楼主| 发表于 2016-3-3 15:56:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2016-3-3 23:24 编辑

说明:此设计为原创,转载请标注:转载自凤凰语文论坛 发现者



循线索,激兴趣,真学习
                   ——《半截蜡烛》第一课时教学设计

[目标预设]
       1. 能用已有的识字策略学会本课生字新词,借助图片比较理解含有“烛”的词语。正确、流利地朗读课文。
       2.循着“半截蜡烛”这条线索,整体感知课文,初步感受人物形象。
       3.品味语言,在阅读中揣摩、感悟课文内容,体会关键词语表情达意的作用。
       4.饱含对伯诺德夫人一家的敬佩和尊敬之情,练习书写。
[重点、难点]
       1.循着“半截蜡烛”这条线索,整体感知课文,初步感受人物形象。
       2.品味语言,在阅读中揣摩、感悟课文内容,体会关键词语表情达意的作用。
[设计思路]
       因为小说是以叙述故事情节、塑造人物形象为主的文学作品,结合第一课时教学特点所以教学课文,应注意激发学生的兴趣,在教学中不断激疑,循着学生的兴趣自然地学习。本文的课题“半截蜡烛”是线索,循着这条线索指导学生学习生字,辨析带有“烛”字的词语;了解伯诺德夫人及其家庭情况;整体感知波诺的夫人一家与德军的巧妙周旋;开放性地课后语文实践练习丰富学生的学习认识。
[教具准备]:多媒体课件
[教学过程]
一、谈话导入,披题入学
       1.师:第二次世界大战我们国家主要抵抗来自法西斯日本帝国主义的侵略,而在欧洲主要是抵抗哪个国家的侵略者?(学生回答:德国法西斯)当时法国是欧洲抗击德国法西斯的主要战场之一,在这场战争中法国人民付出了沉重的代价,但是他们从未停止过对侵略者的抵抗。今天我们就来学习的《半截蜡烛》就是反映法国人民抵抗德国法西斯的故事。跟着老师一起板书课题。
       2.师生同板书,师:截这个字的偏旁是什么?(戈)“蜡烛”的“蜡”和“烛”都是左窄右宽的字。
       3.学习生字:截。师:《说文解字》说截这个字就是“断也”,这与他的偏旁“戈”有什么关系吗?(“戈”是武器,能够割断、切断)。那“半截”是什么意思呢?(生:半段)“半截蜡烛”是切断的吗?(生回答,允许学生个性表达自己的看法)。
(设计意图:循着《卢沟桥烽火》的教学,自然地介绍故事发生的时代背景。课题中的“截”是生字,带着学生一同书写课题,强调特殊的偏旁“戈”,使得学生第一次接触生字就能准确书写。研读课题,发现问题,激发学习兴趣为学生的课堂学习开好头。)
二、触摸文本,学习生字。
       1.师:解决疑问的依据是课文。出示自读要求:
       A.自由朗读课文,读准字音,读顺句子;
       B.画出介绍“半截蜡烛”特别之处的句子,找出这“半截蜡烛”在课文中一共出现了几次?
       2.学生自读;
       3.课件出示生字词
       伯诺德夫人 厨房    轻轻吹熄
       杰克       厄运
       杰奎琳     楼梯
       蜡烛  烛芯  烛台   烛焰   
       ①指名读。
       ②讨论:你觉得哪些读音需要注意?(诺:鼻音;芯:前鼻音 厄:厄  奎:少见的字)
       ③课件出示燃烧的蜡烛图,比较理解:“蜡烛”“烛芯”“烛台”“烛焰”
       4.师范写“截”,学生描红临写课文生字各一个:“截 诺 熄 厨 芯 嘛 梯”。
       5.反馈、点评:间架结构。
       (教学意图:学习生字应结合学生的自主学习为主和教师的对文本钻研后的独特发现,学生的自主性和老师教学的创造性融为一体,生字的学习就会变得轻松了。六年级学生单个生字的书写已经不是写字指导的重点,但对难写字仍然有必要进行指导。)
       三、了解人物,发现线索
       1.了解“伯诺德夫人”:伯诺德夫人是什么人?在课文中画出句子。
       ①出示“二次世界大战期间,法国有一位家庭妇女,人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女,为了把德国强盗赶出自己的祖国,全家三人都参加了秘密情报的传递工作。”
       ②学生齐读。
       ③师:在介绍伯诺德夫人的时候,哪些词语让你发现了她的特别之处?
       ④生讨论,预设:
       “家庭妇女”:介绍了她的身份,普通人利于情报的传送;
       “身边只有”:说明了没有其他的家人。师质疑:那孩子的父亲呢?生自主发言,感受战争的残酷;
       ⑤师:“人称伯诺德夫人”,改成“叫伯诺德夫人”,好不好?
       讨论:使用“人称”更加衬托她确实是一位“家庭妇女”,是一位很普通的“法国人”,这对于她传递秘密情报工作很有帮助。
       ⑥师:“伯诺德夫人的任务”主要是什么呢?(把收到的绝密情报藏好,等自己的绝对派人来取走。)
       小结:“藏”和“等”是伯诺德夫人传递情报的最重要的两件事,这个故事就是写的就是伯诺德夫人藏好情报后等待军队派人来取期间发生的故事。
       2.研读“半截蜡烛”。师:这“半截蜡烛”有什么特别之处呢?
       课件出示:“……把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内,然后把它插在一个烛台上。”
       ①指名读;
       ②师:这是一个“绝妙的主意”吗?
       ③生交流:“由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军。”
       ④师:真是“最危险的地方也是最安全的。”这个主意有风险吗?
       ⑤生讨论:被德军点燃就危险了。
       (教学意图:循着生字教学中的生字组成的词语“伯诺德夫人”这个人名进行教学,引导学生亲密接触文本,在文本中发现,自然进入比较浅显的第一自然段的学习,在品读词语中感受伯诺德一家的特性性和他们爱国之情。循着“半截蜡烛”进入课文第二自然段的学习,从而牵起课文的线索,自然地学习感知课文重点部分“智斗的德军”。)
       四、循着线索,感知情节。
       1.过渡:不是没有这种可能,这一天就发了这样事情,这也是伯诺德夫人一家在传递情报过程中最凶险的经历的一次。
       2.指名读课文3至7自然段,其他同学思考:
       课件出示:
       当____时,伯诺德夫人____(怎么做)____(结果怎样)
       当_____时,大儿子杰克_____(怎么做)____(结果怎样)
       当_____时,小女儿杰奎琳___(怎么做)____(结果怎样)
       3. 学生思考后,同桌交流讨论。
       4.集体交流
       5.师:在这期间,一共几次写到了“半截蜡烛”
       被德军中尉点燃——被伯诺德夫人吹熄——被德军中尉重新点燃——被杰克端走——被中尉夺回——继续燃烧(越来越短)——杰奎琳端上楼——熄灭。(相机板书)
       6.师小结:“半截蜡烛”其实就是整个故事的发展线,这是以“半截蜡烛”为题的一个重要的原因,你觉得还有其他原因让作者选择了“半截蜡烛”为题目吗?
       7.生讨论:“半截蜡烛”是伯诺德夫人一家传递情报的工具;是伯诺德夫人智慧的表现;是伯诺德一家人对祖国热爱的表现。
       (教学意图:围绕课文线索,整体感知伯诺德夫人一家在这场“智斗”中的表现,了解故事的情节,初步感知他们的特点。小结“半截蜡烛”在文中的出现和变化是为了继续激发学生学习的兴趣,让学生感受到文本的独特表达特色,在语文实践中潜移默化地受到影响。)
五、饱含感情,练习书写。
       1.师:这样的一家人,值得我们每个人的尊敬,让我们一起动笔,把课文第一自然段认真地写一遍,带着感情去写字,会更加认真,更加好。
       2.出示老师范写的第一自然段,指导学生观察:
       哪些相邻的字比较难写?
       3.师再范写讲解:间距合适,大小适合。
       4.学生在老师发的作业纸上临写;
       5.反馈、展示、学生自评与互评。
       (教学意图:带着感情去练习写字,落实课堂10分钟的书写时间,给学生不一样的体验,激发写字的兴趣和欲望,同时也加深对伯诺德夫人一家的敬佩和赞叹的感情。)
六、启迪思维,想象练笔。
       课文结尾是“正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。”你觉得接下来会发生什么呢?试着接着往下写写。
       (教学意图:这个故事的结尾是非常有特色的,让学生自主想一想接下来会发生什么,意在让学生学习的兴趣延展到课后,同时也培养学生的表达能力。)

点评

从你的教学设计中看,课堂十分钟写字时间落实得非常到位。赞一个!  发表于 2016-3-9 22:29
很欣赏发现者版主破题时对“截”的指导。从字理出发,让学生真正理解这个字的意思。但有一点不明,为什么不把书写糅合进去,而要在后面环节来进行?另外,六年级了,描红是否仍在课内进行?课前预习时,提前写可好?  发表于 2016-3-9 22:29
这份教案最精彩的地方是:循着“半截蜡烛”这条线索,整体感知课文,初步感受人物形象。品味语言,在阅读中揣摩、感悟课文内容,体会关键词语表情达意的作用。与薛法根上的此课有异曲同工之妙。  发表于 2016-3-5 21:33
奋发向上。
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

307

主题

3万

帖子

6万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
63103
QQ
 楼主| 发表于 2016-3-3 15:56:16 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2016-3-6 21:09 编辑

求新求异提升语文课堂第一课时学习兴趣
    第一课时渐渐成为大家研究的热点,对第一课时教什么大概也有比较模糊的认识,只是第一课时经常有第二课时的内容,这自然要因文而异,因生而异,不可一概而述。我更关心的是在第一课时学习生字词、读通课文、整体感知课文、写字等环节如何提高六年级孩子的学习兴趣。我以为对于六年级孩子要求新求异求变化,不断给学生新的体验,比较有利于学生的学习兴趣。
    《半截蜡烛》是一篇叙事性作品,围绕“半截蜡烛”展开叙述,讲了伯诺德夫人一家人保护情报的故事。在第一课时的学习中,无论是学习生字、概括课文都与常态的第一课时有了些变化的处理,非常受孩子的喜欢。
    1.识字生词教学中的“烛”字词:蜡烛  烛芯  烛台   烛焰   。这四个词一出示,学生们的兴趣顿时提升了,基本都关注了。在读了之后指导学生辨别四个词语的差别,学生自然地借助书上的图来解释。此时,老师提醒学生还要借助书中的句子来理解会更准确,自然地引导孩子联系上下文和调动生活积累来理解词语,而这四个词语同时出现在本课中,引起了学生对课文阅读的兴趣。
    2.“半截蜡烛”线索让孩子学得有兴趣。在了解“半截蜡烛”和“伯诺德夫人”的时候,从“半截蜡烛”的特殊性入手,孩子们画出书中的句子,然后引导孩子进行比较,指出不一样的地方,学得有兴趣,更加主动地关注起“半截蜡烛”,从而关注到“波诺的夫人”,再通过品读关键词语“人称”“藏”“显眼”等,精读了一二自然段,充实了第一课时的内容。在学习37自然段的时候,以“当____时,伯诺德夫人____(怎么做)____(结果怎样)       当_____时,大儿子杰克_____(怎么做)____(结果怎样)       当_____时,小女儿杰奎琳___(怎么做)____(结果怎样)”帮助学生了解课文的结构,学生整体把握了课文,从而提炼出波诺的夫人一家的“机智勇敢”“镇定从容”,感受到爱国之情。
    3.写字有感情。因为孩子们有了对伯诺德夫人一家的敬意,此时再去写字,自然地融入了情感,会倍加认真地写,课堂10分钟的写字效果也非常好。
    当然,作出这样的设计也不是想当然的,而是要遵循几个原则:
    1.课文特点原则。深入钻研教材,发觉教材中学生的兴趣点和教材本身要体现的教学价值。本课的线索是“半截蜡烛”,主要人物是“波诺的夫人一家”,就围绕这些特点进行求新求变的尝试,这样学习兴趣与语文学习自然融合为一体。
    2.学生主体原则。学生的学习兴趣终究是要孩子自己对语文学习有兴趣,因此在设计时要考虑到学生的需求和自己班级学生的兴趣,还要兼顾之前和之后课文的教学设计意图,这样才能真正会有有兴趣的学习。

奋发向上。
回复 支持 2 反对 0

使用道具 举报

3

主题

39

帖子

139

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
139
发表于 2016-3-7 09:44:38 | 显示全部楼层
《半截蜡烛》第二课时
一、复习导入,铺垫定向
1、组织学生默写词语:半截、蜡烛、绝密、绝妙,
(1)、“绝密”“绝妙”由教师说意思,学生根据意思写词语。
绝密:绝对秘密,不能泄露。 绝妙:最好的,达到最高境界。
(2)、默写完进行评点,强调“蜡”是“虫”旁,“绝密”的“密”是山字底。
2、课文中的这半截蜡烛有什么特别的地方,说的时候用上“绝密”“绝妙”这两个词语
3、这个绝妙的主意就绝对保险万无一失了吗?快速默读课文,看看它存在什么隐患?
4、学生默读课文后交流。
出示:“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”)
师:这情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人的又一个阴谋行动。现在,蜡烛已经被敌人点燃!(引读)万一蜡烛——(生齐读:燃烧到金属管处就会自动熄灭)这样——(生齐读:秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。)
于是,一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了——
二、感受故事的险
1、请同学读一读文章3-7小节,其余同学一边听一边想:你觉得这是一场怎样的战斗?(惊险、让人紧张得喘不过气、扣人心弦、打动人心……)
(2) 从哪里看出战斗很惊险?
(3) 出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
a:险在哪里?(“发出微弱的光”说明蜡烛已经是越烧越短了。)
b、这意味着……意味着……意味着……
c、火焰噬着蜡烛,也炙烤着伯诺德夫人的心。当时的情况可真是——谁能带着这些体会读一读这句话。
三、精讲3-7,品人物精神
过渡:这半截蜡烛危机重重,为了保护好它,这一家三口分别是怎样与德军周旋的呢?在周旋的过程中谁给你留下最为深刻的印象?自己认真读3-7,一边读一边画出有关的句子,并动笔写写给你留下深刻印象的原因。
1、他们是如何与敌人周旋的呢?用比较简洁的语言加以概括。
当 _____ 时,伯诺德夫人 _____ (怎么做)(结果怎样)
当 _____ 时,杰克 _____ (怎么做) _____ (结果怎样)
当 _____ 时,杰奎琳 _____ (怎么做) _____ (结果怎样)
2、谁给你留下深刻的印象?找出句子,说出理由。
(1)伯诺德夫人
出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹灭。一场危机似乎过去了。
a点拨:“急忙”可看出夫人很机智、心里很着急、担心。
担心什么?(抓住关键的词谈理解,谈看法,学习有方法)
从这句话里你们有没有体会到什么?
“轻轻”也可看出他很机智、镇静,看着脸色苍白的孩子,她没有在那儿发呆、慌张,而是赶紧想法子摆脱这种危机。
“轻轻”可看出夫人不露声色、不引起注意、镇定、从容。
B你觉得这时候伯诺德夫人会怎么对德军说这句话
出示:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”
(你不但读出了人物的内心,还说出了人物当时的想法)说出理由
同学们的朗读处理都有自己的理由,不过,都有一个共同的目的是。可是伯诺德夫人这次有没有成功,从哪个词可以看出?
c好好再读一读第二节,看看谁有新的发现,伯诺德夫人还是个什么样的人?(考虑问题很周到、全面,聪明)
(2)杰克
(a)出示 这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。”
点拨:“慢慢”这个词可看出杰克在那危险的情况下从容淡定。
这份从容镇静还从哪里看出?敌人没有让他端走蜡烛,他没有路出一点紧张,而是依然把柴搬了回来。可见他还是一个怎样的人?
(随机应变、考虑问题很缜密,勇敢、胆大、机灵)
(b)时间正一分一秒地过去,杰克默默坐待着什么?怎样的厄运?这时候他会想什么?
(3)为了保护这半截蜡烛,小女儿杰奎琳又表现得怎样呢?
(a)出示:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”
点拨:杰奎琳很聪明。没有选择中尉,因为她看出中尉很凶,从哪里看出?谁能读出这种凶?
没有选择中尉,还因为什么?她还判定少校是三个人当中官很大,从……
只要把少校说服了,其他两个就不会说什么呢?在那危机重重的紧急关头,杰奎琳时刻注意察言观色,见机行事,这可是一个情报工作者因具备的素质,小小年纪的杰奎琳从小就能这样,真是令人肃然起敬。
还聪明在哪?她可能看出少校跟自己的父亲差不多大,也有可能有个像她这么大的孩子。有句俗话说得好:虎毒不食子。再毒再狠的人对自己的孩子总会怜爱。她的那份天真、可爱赢得了德军的好感
还聪明在哪里?选了一个合适的理由(你也很聪明,发现的别人没有发现的问题)
你还看出杰奎琳怎样?
(娇声)可看出她不是低声下气也不是气势汹汹,而是对少校撒娇,是想赢得少校的好感、喜爱,既可爱又聪明、机灵
她会怎样娇声地对少校说呢?(估计这样也能赢得少校的好感)最终,她镇定地端走了蜡烛,正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了,这时候的杰奎琳会是怎样的表现,她会想些什么呢?
你觉得她想得怎样?
你能告诉我们你怎么会想到这些?
同学们,请你们也学习()的这种方法,并采纳刚才几位同学提的建议也来想象一下,在下列情况下他们风暴一样的内心到底会是什么样呢?请你任意选择一个场景,任意走进一个人的内心世界,想象他当时该是怎样的心理?
一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃……
那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃……
杰克慢慢地站起来……
伯诺德夫人感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上……
烛焰摇曳,发出微弱的光……
小女儿杰奎琳镇定地把烛台端起来,上楼去了……
正当杰奎琳踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了……
……
同学们,蜡烛在燃烧,烛油在流淌,时光在飞逝,虽然伯诺德夫人一家三口的内心都像风暴一样,但他们和敌人斗智斗勇,最终以胜利落下了帷幕。情报站保住了,他们一家也得救了。那么你们认为到底是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?
1、 现在出现了几种意见,一种意见认为是杰奎琳,还有一种意见认为杰克、母亲也功不可没。要想办法说服对方,就必须占有充分的根据。(无论是谁,都应该以理服人,请阐述理由)学生说理由
2、同学们都说得非常有道理。但是,如果最后没有杰奎琳的出现,没有他的灵活应变,后果不还是不堪设想吗?能不能有一个恰当的说法,既提到全家人,又突出杰奎琳。
六、总结
1、同学们,在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家靠的是什么战胜了敌人?
 (靠的是机智、勇敢、镇定,终于成功地保住了蜡烛中的机密。)
2、他们这样做到底是为了什么?(爱国,国家利益,国家命运)
3、这半截蜡烛仅仅是装着绝密情报的小金属管蜡烛吗?透过这半截蜡烛,我们看到的是什么?
(是生与死的较量;是正义与邪恶的较量;没有硝烟的战争;惊心动魄的战争;看到的是把自己生死置之度外也要保护国家利益的法国的一个普通的三口之家,看到的是至死不渝的爱国之心,……)
4、同学们,在第二次世界大战期间,其实像这样的故事,其实还很多很多!有的可能惊心动魄,有的可能催人泪下,有的可能发人深省,有的可能荡气回肠……我们不妨课后去搜集一些这方面的资料,到课堂来交流,好吗?
回复 支持 反对

使用道具 举报

80

主题

611

帖子

762

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
762
发表于 2016-3-8 13:09:15 | 显示全部楼层
这篇文章情节性强,故事跌宕起伏,人物刻画手法丰富,语言细腻,可以研读品味伯诺德夫人一家人的动作、神态、语言、和心理活动来体会他们在危机的时候是如何与敌人周旋的!
教给学生学习从人物的动作、神态、语言、和心理活动等方面去了解人物的方法。
回复 支持 反对

使用道具 举报

80

主题

611

帖子

762

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
762
发表于 2016-3-8 13:26:48 | 显示全部楼层
学习课文3-7小节可以用填表格的形式了进行!
QQ图片20160308132507.png
回复 支持 反对

使用道具 举报

80

主题

611

帖子

762

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
762
发表于 2016-3-8 13:30:09 | 显示全部楼层
回顾全文我提出了一波三折来总结课文!
QQ图片20160308132806.png

点评

这个真的是非常有趣  发表于 2016-3-8 14:22
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

5

主题

142

帖子

142

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
142
发表于 2016-3-8 14:57:47 来自手机 | 显示全部楼层
第一课时目标明确,学习字词,理清课文的线索,以填空的形式帮助学生提炼课文内容,这个设计非常好。以往都是在低年级的课堂上看到老师用填空的形式引导学生概括课文内容,对于高年级同样适用,学习了。另外本课时设计中还特别重视写的指导,我觉得练习整段文字的书写,可以用上配套的习字册,习字册上每课都有一段课文内容的书写练习,指导起来更方便,行间距离等观察起来也容易。
回复 支持 反对

使用道具 举报

1

主题

23

帖子

23

积分

春江载友

Rank: 1

积分
23
发表于 2016-3-8 16:45:48 | 显示全部楼层
        楼主第一课时特点鲜明,学习生字新词,学习第一段了解故事的背景、人物设置及相关情况,概括课文主要内容,抄写一段话。
       我个人比较喜欢第四部分“了解故事梗概”。 条理清晰,简单易操作,也利于第二课时进行人物比较分析。
       但是有几个地方觉得在第一课时进行不是太合适的,如老师小结:“半截蜡烛”其实就是整个故事的发展线,这是以“半截蜡烛”为题的一个重要的原因,你觉得还有其他原因让作者选择了“半截蜡烛”为题目吗?然后学生进行讨论。这个环节如果放在第二课时人物品析之后学生会不会认知更深刻?再如最后练笔,续写故事。是不是可以放在第二课时后半段更能体现效率最大化?让学生实践实践刚刚习得的在人物心理描写等方面的感悟,可能更有意义一些。
       一些浅知拙见,盼赐教。

点评

老师是真教研,所做回复很有价值。欢迎加入凤凰语文六年级备课室群。有时间申领一课一帖吗?期待多多交流。  发表于 2016-3-9 22:54
如果是这样,是不是可以用讨论的方式,毕竟书写占时长,要写就要写到点上,围绕课文写作特点去写。  发表于 2016-3-8 17:10
两个问题,第一个不考虑,第一个不是关键,浅尝辄止。 第二个,主要考虑不要束缚学生的思维,先了解学生究竟怎么想的,让孩子写真实想法,哪怕是初步的,不成熟的,也不急。  发表于 2016-3-8 16:54
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

307

主题

3万

帖子

6万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
63103
QQ
 楼主| 发表于 2016-3-10 13:54:48 | 显示全部楼层
静听花开老师的原创教学设计:
未经本人允许不得转载,
转载请注明出处:凤凰语文论坛
6、半截蜡烛
教学目标:
1.在话题讨论中通过挖掘“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”、“娇声”等词语的内涵,感悟伯诺德母子三人的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
2.感情朗读文中关于蜡烛的语句,充分感受这些语句传递出的危急、紧张的气氛,初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。
3.抓住人物的表情、动作,揣摩人物的内心活动,并能准确生动地加以表述。
教学重点:
感悟伯诺德母子三人的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
教学准备:
多媒体
教学过程:
一、 复习导入
出示词语:  伯诺德  绝妙  绝密
            熄  灭  厨房  烛芯
杰奎琳  厄运  楼梯
1、指名读、齐读   
2、用上第一行的三个词语,谁来说一说这半截蜡烛有什么特别之处呢?
师:这真是一个非常棒的主意,而且她们把蜡烛放在显眼的桌子上,反而一次次骗了前来搜查的德军。直到那一天晚上……
二、  感受德国军官的蛮横、凶恶
1、  出示:一天晚上,屋里闯进了三个德国军官。(板书:德国军官)
“闯”,可能是怎样的动作?可以读出什么?(相机板书:蛮不讲理、凶恶)
    2、请同学们浏览一下下文,找出还可以体现德国军官蛮横、凶恶的句子?
3、中尉快步赶上前,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。
   你关注了哪些词?能把你的理解通过朗读体现出来吗?确实挺凶的。
   伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
   此时,在伯诺德夫人的眼中,他们就好似饿狼。请你读读这句话。
4、通过文中的这些句子,我们可以看出德国军官的蛮横、凶恶,事实上的确如此。
补充二战资料:
在第二次世界大战德国侵略法国的战争中,法国有9万人阵亡、20万人受伤,大约180万人被俘。19408月,约157.5万名战俘被送往德国,其中大约94万人被留下直至1945年被盟军解放为止。而在德国被囚禁期间,共有24600名法军战俘死亡,大部份战俘在被囚禁期间被当作奴隶劳工。
三、  围绕第一点燃蜡烛,感受紧张
1、 这三个德国军官进屋坐下后,做了什么事?
出示:他们坐下后,一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。
这可是藏有绝密情报的蜡烛啊!现在它被点燃了,会带来怎样的后果?
2、 出示:
万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。
3、  在伯诺德夫人家中、在这点燃的蜡烛边坐着的可是蛮横、凶恶的德国军官,引读:万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。
4、  这情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人的又一个阴谋行动。现在,蜡烛已经被敌人点燃!(引读)万一蜡烛──(生齐读:燃烧到金属管处就会自动熄灭)这样──(生齐读:秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束)于是,一场没有硝烟的战斗便打响了……
四、  品读言行悟“智勇”
1、  面对险情,伯诺德母子三人是应对的呢?
出示读书要求:     (板书:伯诺德母子三人)
请同学们默读课文3到7自然段,看看这母子三人分别是怎样说怎样做的,画出相关语句。并想一想她们为什么要这样说这样做呢?写出自己的读书感受。
2、 伯诺德夫人
出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
(1)      她为什么要这样说这样做呢?   感受机智(板书)
(2)      急忙、轻轻                   感受镇定(板书)
(3)      朗读            读得真好,你就好似伯诺德夫人一样,内心紧张外表镇定。
(4)      蜡烛熄灭了,一场危机似乎过去了。“似乎”能不能去掉?为什么?
           指名答,读读第4自然段。
3、 大儿子杰克   
过渡:面对再次点燃的蜡烛,大儿子杰克是怎么说怎么做的呢?
     出示:这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。
     1)杰克机智吗?镇定吗?从哪儿可以读出来?
     2)指导朗读       你将那时的杰克,读得就好似在我们眼前。
     3)他成功了吗?
     出示:中尉快步赶上前,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。
     A:改反问句
     B:师:这军官们在屋子里坐着,点了灯,还要点蜡烛;小杰克要去漆黑的厨房搬柴,却不用蜡烛就行,这个中尉确实够蛮横。谁再来读读这句话?
(4)这一节中,还有描写杰克动作的句子吗?
     出示:在斗争的最后时刻,他从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。
师:既然借搬柴端走蜡烛的妙计未能成功,那杰克为什么还要这样做呢?
      师:是啊,虽然杰克年龄不大,但他的心思却是那么的细腻。
      师:杰克坐待什么?(机会、厄运)联系上下文,说说即将到来的厄运是什么呢?指名说
  出示:
万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。
    5)出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
出示填空:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西,就像……)
生:就像随时都有可能爆炸的定时炸弹。
师:将会有多少人在这枚炸弹下牺牲。
生:就像架在脖子上的尖刀。
师:结束的不仅仅是他们一家三口的生命。
生:就像一把枪。
师:一把上了膛的,正对着脑门的枪,随时会发出巨响。
老师都紧张了,你能读好这句话吗?
此时的伯诺德夫人呢?出示:
      伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
      这儿也有一个“似乎”,能不能去掉呢?为什么?
4、  小女儿杰奎琳
过渡:此时空气仿佛凝固了,时钟的声音不断在耳边回响。蜡烛越烧越短,情况越来越危急。在伯诺德夫人和杰克都感到无望的时候,小女儿杰奎琳又是怎么说怎么做的呢?
     出示:突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国人说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘,说:“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。
    1)杰奎琳机智吗?镇定吗?从哪儿可以读出来?
    2)指导朗读      此时的蜡烛就好似随时可能爆炸的炸弹,但杰奎琳却能镇定地端着它,真令人敬佩。(分角色朗读)
三、总结
1师:正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。蜡烛中的秘密没有被发现,情报保住了,情报站保住了,她们一家三口生命也保住了。老师这个时候想问:她们是靠什么赢得了这场没有硝烟的战争的?
(靠的是机智、勇敢、镇定,终于成功地保住了蜡烛中的机密。)
2、再读第一自然段,他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑,是怎样的一种情感?(爱国)
位卑未敢忘忧国。
天下兴亡,匹夫有责。
捐躯赴国难,视死忽如归。
奋发向上。
回复 支持 反对

使用道具 举报

307

主题

3万

帖子

6万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
63103
QQ
 楼主| 发表于 2016-3-14 08:32:25 | 显示全部楼层
沙埔小学六年级 语文 学科导学案
主备人
英姿昊
课题
《半截蜡烛》
课时安排
第一课时
学习目标
1、我能自学本课生字新词。我会查字典或联系上下文理解课文的重点词语。
2、我能给课文分段,会概括文章的主要内容。
3.初读课文,了解故事发生的起因。
学习重难点
能理解重点词,会概括文章的主要内容。
教学准备
   多媒体课件
学案
导案
一、乐于自学
1、我能自学本课生字新词。
半截    蜡烛   伯诺德夫人   熄灭    厨房   
烛芯    好嘛   楼梯
(1)我能读好生字新词。
(2)温馨提示:
在读音上我想提醒大家的字是            
上面的生字在识记或书写时你想提醒大家的是              ,这个字的主线笔是         
2.我会读会理解这些词语。
厄运   强盗   传递   杰奎琳   绝密    绝妙    暴露    意味   金属管   中尉   从容   烛焰摇曳   娇声     镇定
(1)请大家跟我一起读这些词语。
(2)上面的词语,我觉得厄运是重点词:我查了字典,意思是:困苦的遭遇。它在文中第五段的句子是:
孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了。文中指:杰克知道他们一家将受到迫害。
    绝密是重点词:字典的意思是:极端机密的。它在文中第二段的句子是:伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好,等自己的军队派人前来取走。文中指伯诺德夫人收藏的情报很机密绝妙也是重点词:字典的意思是:极美妙;极巧妙。它在文中第二段的句子是:最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内,然后把它插在一个烛台上。文中指伯诺德夫人想到一个特别好的主意。
3.我能给课文分为   段。第一段的段意:                  
                                                
                                                
我运用                     的方法来概括段意。
4.我能概括文章的主要内容:课文主要讲         
                                             
                                             
我运用                        的方法来概括课文的主要内容。
二、乐于合作探究。
细读课文的第一、二自然段,请找出这个故事发生的原因。哪个词最重要。
读好了吗?我们一起来看。

三、快乐检测。(略)(教师根据自班情况设置)

一、导入新课,揭示课题
上课前,首先给你们了解一个词语:第二次世界大战。第二次世界大战(1931年9月-1945年9月)是迄今为止,人类社会所进行的规模最大,伤亡最惨重,造成破坏最大的全球性战争。先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争,军民死亡5120余万人(军队死亡1690余万人,居民死亡3430余万人)。今天我们要学的课文就是记录了法国人民那不屈的斗争,在这斗争中,就连一向柔弱的妇女和孩子,也带着满腔的仇恨投入了敌后的情报传递。他们,在自己的国土上,用热血谱写了一曲曲震撼人心、大智大勇的壮歌!【幻灯片】
这就是我们今天所要学的课文:【幻灯片:半截蜡烛】读课题。
  1、同学们看了课题,有什么问题想提呢?

(1)课文为什么用“半截蜡烛”作题目?
(2)2.这“半截蜡烛”有什么特别的地方吗?
3.围绕“半截蜡烛”讲了什么内容?
请同学围绕问题自读课文。
二、预习反馈
1、请各小组按分工检查学案。
2、小组汇报交流。
有请第   小组汇报学案第1.2题。
有请第   小组汇报学案第3题。
有请第   小组汇报学案第4题。
三、品读课文第一、二段
  1、生默读课文第一、二段,请找出这个故事发生的原因。哪个词最重要。

读后交流:读好了吗?我们一起来看。
绝妙:绝指的是最,极。绝妙指的是极为巧妙,课文中讲的绝妙的主意是什么呢?为什么说这主意是绝妙的呢?
课文中绝妙的主意是指伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在用过的半截蜡烛中,然后把它插上烛台这一个显眼的位置上,自然得不露一丝痕迹。
这个主意是非常绝妙的,有句话说:最危险的地方也就是最安全的地方,对于猎犬一般的德军来说,他们的搜索的往往是一些似乎隐蔽的秘密的地方,他们绝对不会想到一个绝密的情报就放在一个很平常很显眼的甚至是用过的半截蜡烛里。
绝妙一个词体现的是伯诺德夫人的智慧!




主备人
英姿昊

《半截蜡烛》
课时安排
第二课时
学习目标
1.能正确,流利,有感情地朗读课文。
2.能在理解课文内容的基础上,说一说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
3.通过朗读课文的训练,抓住人物的动作、神情、语言、心理等,体会伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机智、勇敢、镇定,学习他们热爱祖国的精神。
学习重难点
抓住人物的动作、神情、语言、心理等,体会伯诺德夫人一家在与敌人斗争时的机智、勇敢、镇定。
教学准备
    多媒体课件
学案
导案
一、乐于自学
伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
提供句式:
1,(   ),(怎么做)(    ),结果(    ).
2,
(    ),(怎么做)(    ),结果(    ).
3,
(    ),(怎么做)(    ),结果(    ).
4.
他们一家人给你留下了什么印象?
二、乐于合作探究。
2.默读课文,用画出描写人物动作、神态、语言、心理等描写的相关词句,动作用“△”、神态用“   ”、语言用“~~~”,心理活动用“==”表示,想想他为什么要这样做?
我代表我们组发言,我找到伯诺德夫人的:找到描写语言的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
动作的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
神态的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
我揣测她的心理是(     ),我觉得伯诺德夫人真是一个                          ?(考虑问题很周到、全面,聪明)
我的发言完毕,同学们还有什么补充或质疑吗?
我代表我们组发言,我找到杰克的:找到描写语言的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
动作的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
神态的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
我揣测她的心理是(     ),我觉得杰克真是一个                          (随机应变、考虑问题很缜密,勇敢、胆大、机灵)

我的发言完毕,同学们还有什么补充或质疑吗?
我代表我们组发言,我找到杰奎琳的:找到描写语言的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
动作的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
神态的句子是第(    )句(起个头),请大家跟我读。
我揣测她的心理是(     ),我觉得杰奎琳真是一个                          
我的发言完毕,同学们还有什么补充或质疑吗?

三、快乐检测。(略)


   

一、复习导入。
     上节课我们初读课文了,故事发生的起因是什么?
二、精读感悟。
为了藏好绝密的情报,伯诺德夫人想到用绝妙的办法,把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛内,然后把它插在一个烛台上,可是一天晚上,闯进来的三个德国军官却把藏有情报的蜡烛点燃。
万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。
    1.在这些危机关头,伯诺德夫人一家是怎么与敌人周旋的?快速浏览课文,按老师给的格式完成。
交流按提供的句式:
1)当(   ),(怎么做)(    ),结果(    ).
  
2)当(    ),(怎么做)(    ),结果(    ).
   
3)当(    ),(怎么做)(    ),结果(    ).
  
4)他们一家人给你留下了什么印象?
过渡:他们的沉着、勇敢、机敏是通过语音、动作等描写出来的。
2.默读课文,画出描写人物动作、神态、语言、心理等描写的相关词句,动作用“△”、神态用“   ”、语言用“~~~”,心理活动用“==”表示,想想他们为什么要这样做?
温馨提醒一下:在旁边做简单的批注,写出自己的独特感悟。  (4-6分钟)
(1)小组交流:按顺序在组内每人汇报自己找到描写描写人物动作、神态、语言、心理等描写的相关词句,并将自己的理解或体会说给同学们听。
(2)请一小组代表汇报。
(预设)
伯诺德夫人:
(1)语言:太对不起了,先生们,忘了点灯.瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了.
要说得不引起德军的怀疑,关键读好哪个词 ( )为什么 ( )
(学生各自试读后指名朗读,评价)
【教师提示:只要能不引起德军怀疑,巧妙熄灭蜡烛,你的朗读处理就都是允许的.】
(2)动作:(急忙取出一盏油灯),(吹熄了蜡烛).
请一位同学做一个吹的动作.
思考:你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭 ( )为什么要轻轻吹 ( )
(3)神态:(不动声色地慢慢说道)
怎样才是"不动声色" ( )为什么要"不动声色地慢慢说道" ( )
(4)揣测心理:在敌人面前,伯诺德夫人如此镇静,她心里是怎么想的呢 ( )(学生可回顾前文伯诺德夫人说的"不惜一切代价,包括我们的生命"来理解她的爱国思想.)

(5)指导朗读这句话.
(二)杰克:
动作:杰克慢慢站起,,端起烛台,
(从容地)搬、(默默地)坐待着
语言:天真冷.先生们,我去柴房抱些柴来生个火吧.
神态:杰克无奈地去柴房。
(1)引导思考:杰克的言行巧妙在哪里?
(2)揣测心理:杰克为什么能这样勇敢呢 ?
(三)杰奎琳
语言:司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗? (她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱)(笑容像百合花一样纯洁)我觉得她一定非常想您,司令官先生.和您聊天真有趣,可是我实在太困了.

动作:把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。
神态:镇定   
(1) 引导思考:她的说话,动作,神态有什么巧妙之处 ( )
(2)揣测心理:杰奎琳的心里是怎么想的呢 ( )

(5)指导有感情的朗读。
三、总结。1、同学们,在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家靠的是什么战胜了敌人?
 (靠的是机智、勇敢、镇定,终于成功地保住了蜡烛中的机密。)
2
、他们这样做到底是为了什么?(爱国,国家利益,国家命运)
3
、这半截蜡烛仅仅是装着绝密情报的小金属管蜡烛吗?透过这半截蜡烛,我们看到的是什么?
(是生与死的较量;是正义与邪恶的较量;没有硝烟的战争;惊心动魄的战争;看到的是把自己生死置之度外也要保护国家利益的法国的一个普通的三口之家,看到的是至死不渝的爱国之心,……)
4
、同学们,在第二次世界大战期间,其实像这样的故事,其实还很多很多!有的可能惊心动魄,有的可能催人泪下,有的可能发人深省,有的可能荡气回肠……我们不妨课后去搜集一些这方面的资料,到课堂来交流,好吗?
四、快乐检测
板书设计
6、半截蜡烛
点燃    重新点燃 夺回
      
                            
    吹熄   端走     拿上

奋发向上。
回复 支持 0 反对 1

使用道具 举报

307

主题

3万

帖子

6万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
63103
QQ
 楼主| 发表于 2016-3-3 15:56:21 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2016-3-7 19:59 编辑

电子教材

030_jpg.jpg
031_jpg.jpg
032_jpg.jpg
029_jpg.jpg
奋发向上。
回复

使用道具 举报

13

主题

37

帖子

38

积分

春江载友

Rank: 1

积分
38
发表于 2016-3-4 14:24:59 | 显示全部楼层
真有心,值得学习!
回复 支持 反对

使用道具 举报

20

主题

886

帖子

936

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
936
QQ
发表于 2016-3-4 15:30:42 | 显示全部楼层
谢谢楼主的分享,借用了
回复 支持 反对

使用道具 举报

4

主题

204

帖子

204

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
204
发表于 2016-3-4 16:21:11 | 显示全部楼层
切入点很好,期待第二课时的精彩。

点评

老师,欢迎您贴出您的教学反思,您的直至拙见对楼主的反思非常重要。另普通的感受请您多在一楼点评。  发表于 2016-3-13 17:16
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

10

帖子

10

积分

春江载友

Rank: 1

积分
10
发表于 2016-3-6 10:42:35 | 显示全部楼层
教学的思路很清晰,真好。
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

120

帖子

120

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
120
发表于 2016-3-6 21:08:29 | 显示全部楼层
教学思路很清晰,值得学习。辛苦啦!
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

16

帖子

16

积分

春江载友

Rank: 1

积分
16
发表于 2016-3-7 10:45:12 | 显示全部楼层
楼主的思路清晰,切入点很新颖。

点评

老师,欢迎您贴出您的教学反思,您的直至拙见对楼主的反思非常重要。另普通的感受请您多在一楼点评。  发表于 2016-3-13 17:18
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

175

帖子

275

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
275
发表于 2016-3-7 13:03:12 | 显示全部楼层
谢谢分享!借用了!
回复 支持 反对

使用道具 举报

153

主题

2万

帖子

4万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
44843
发表于 2016-3-7 14:06:40 来自手机 | 显示全部楼层
发现者,真发现!
回复 支持 反对

使用道具 举报

3

主题

165

帖子

215

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
215
发表于 2016-3-7 18:22:43 | 显示全部楼层
仔细研读,才发现,自己的教学设计还有很多不足,谢谢分享!
回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

7

帖子

7

积分

春江载友

Rank: 1

积分
7
发表于 2016-3-7 20:02:08 | 显示全部楼层
学习了。以“半截蜡烛”为线索,体会人物的特点。特别是人物的心理体会细致。
回复 支持 反对

使用道具 举报

5

主题

142

帖子

142

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
142
发表于 2016-3-7 20:25:09 来自手机 | 显示全部楼层
正好教到这这课,学习了。
回复 支持 反对

使用道具 举报

10

主题

270

帖子

271

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
271
发表于 2016-3-7 20:38:55 | 显示全部楼层
红与白时代 发表于 2016-3-7 20:02
学习了。以“半截蜡烛”为线索,体会人物的特点。特别是人物的心理体会细致。

直接用课题进入教学,紧紧抓住文章的线索。这是简洁有效的方式,值得学习。

点评

老师,欢迎您贴出您的教学反思,您的直至拙见对楼主的反思非常重要。另普通的感受请您多在一楼点评。  发表于 2016-3-13 17:18
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

474

帖子

574

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
574
发表于 2016-3-8 08:59:27 | 显示全部楼层
很有启发!

点评

老师,欢迎您贴出您的教学反思,您的直至拙见对楼主的反思非常重要。另普通的感受请您多在一楼点评。  发表于 2016-3-13 17:18
回复

使用道具 举报

0

主题

716

帖子

716

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
716
发表于 2016-3-8 09:32:13 | 显示全部楼层
真有心,值得学习!

点评

老师,欢迎您贴出您的教学反思,您的直至拙见对楼主的反思非常重要。另普通的感受请您多在一楼点评。  发表于 2016-3-13 17:18
回复 支持 反对

使用道具 举报

5

主题

291

帖子

341

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
341
发表于 2016-3-8 12:33:58 | 显示全部楼层
真有心,值得学习!

点评

老师,欢迎您贴出您的教学反思,您的直至拙见对楼主的反思非常重要。另普通的感受请您多在一楼点评。  发表于 2016-3-13 17:18
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛

GMT+8, 2019-5-21 06:35 , Processed in 1.211085 second(s), 40 queries , MemCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表