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楼主: 小平同志

让生活走进孩子的习作——3.28盐城市小学语文网上论坛活动

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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 18:37:08 | 显示全部楼层
今晚一定好好学习学习!
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 18:38:42 来自手机 | 显示全部楼层
作文能力的提高不是一朝一夕的事,需要我们语文老师的一份坚持!
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临水望客

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发表于 2016-3-28 18:43:46 | 显示全部楼层
丰富学生的生活,让学生视野开阔,体验生活
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春江载友

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发表于 2016-3-28 18:55:06 来自手机 | 显示全部楼层
好,快了。
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 18:56:39 | 显示全部楼层
生活是创作的源泉,我们小学生的作文同样离不开生活。用心等待各位专家老师精彩的发言,今晚一定好好学习!
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 18:58:19 来自手机 | 显示全部楼层
期待中!东台实小姜娅向各位学习来了!
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 18:58:35 | 显示全部楼层
各路大侠请亮招,洗耳恭听!
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春江载友

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发表于 2016-3-28 18:58:50 来自手机 | 显示全部楼层
快乐地静候
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:03:53 来自手机 | 显示全部楼层
朱熹曾说过,”问渠哪得清如许,为有源头活水来”,这习作的源头,我个人认为一是生活,动态的素材;二是阅读,静态的素材。滨海二实小封晶晶
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:04:05 | 显示全部楼层
       这是一个走心的话题啊!语文离不开生活,习作更是离不开生活。丰富学生的生活体验才能提高孩子的习作能力!
       老师们可能都会有这样的体会:刚领孩子参加过一项活动,孩子们写出的相关的文章就尤显动人!这就是让学生走进生活的魅力!什么写作方法、选材、构段……孩子们那是水到渠成、由衷地一种自然地表达、倾诉!
       让孩子多多地体验生活,真的会通过习作带来惊喜!


                                                       滨海实小   王亚捷
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临水望客

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发表于 2016-3-28 19:04:05 | 显示全部楼层
大家晚上好
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:08:35 | 显示全部楼层
我觉得要让习作真正的走进学生的生活,一定要扭转习作评价意见:
1.要让学生敢于说真话,讲真事,表达真情感,在评价上,不过于追求学生语言的层次性;
2.在评价上,要关注学生对事情的独特体验,不以教师的道德标准去评价习作。

    滨海港镇中心小学   惠雪
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:10:15 | 显示全部楼层
进行作文教学时,要注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的,作文能反映的生活丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都可以作为写作的材料。为使学生能够从生活中汲取营养,学有所获,应注意引导学生养成写日记的好习惯。为了提高学生的写作兴趣,使学生的作文水平有一个较大的提高,我还发动学生,课下搜索整理名诗名句,精彩片段,在晨读之时抄写在黑板上,让学生读背。我还把学生中的优秀的文章整理成册,相互传阅,然后再让他们把搜索到的有用的材料记录下来,整理成一本小册子,这不仅为他们现在的习作打下良好的基础,还能为以后的习作埋下伏笔。

滨海县滨海港镇中心小学   李捷
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临水望客

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发表于 2016-3-28 19:11:09 来自手机 | 显示全部楼层
搬好小凳子,候场啦!
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:11:17 | 显示全部楼层
教师可多组织一些活动,让学生真正走进生活。在丰富的生活中,让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻,还要用一颗敏锐善感的心去感受生活。
        滨海县滨海港镇中心小学    李白
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:11:29 来自手机 | 显示全部楼层
朱熹曾说过,”问渠哪得清如许,为有源头活水来”。习作的源头,我个人认为一是生活,动态素材;二是阅读,静态素材。滨海二实小封晶晶。
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:12:22 | 显示全部楼层
我认为让生活走进孩子的习作,首先要养成一些学生的习惯:1.感受生活。在生活中,准确运用所学的语文知识,感受到语文在生活中处处存在,树立大语文观念;2.观察生活,有独特的生活体验。要习作中,要让学生根据已有的生活经验,在习作中表达自己对生活的看法,教师要引导正确的生活观念。

    滨海县滨海港镇中心小学   南青广
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:12:27 | 显示全部楼层
作文进入生活,让生活进入作文,积极引导学生主动观察生活、感悟生活,努力激励学生真实的展示过心灵流程的自己的思想,在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫,成为一个热爱生活、创造生活的人,这也体现了语文的外延生活的外延相等的大语文观。  生活是作文的本源,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。因而在作文教学中,我们就应从“生活”入手,采用多种方式和手段,让学生切身感受到“生活处处是作文”
滨海港镇中心小学      施治平
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:12:33 | 显示全部楼层
这是一次好好学习的机会!
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:13:39 | 显示全部楼层
在作文教学中经常遇到这样的情况:每当教师布置作文时,不少学生就眼睛盯着天花板,长叹着,无话可写。即使强迫着自己写下去,也是内容空洞,千人一面。应试教育扭曲了学生对生活的正确认识,让本应该丰富多彩的充满灵气的作文变成僵硬的,呆板的,充满空话,套话的应试生活。面向生活,联系生活,让学生学会理解生活,表达生活,注重让学生亲历生活,获得体验,将生活的素材转化为习作的内容。
滨海港镇中心小学    陈成
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