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楼主: 小平同志

让生活走进孩子的习作——3.28盐城市小学语文网上论坛活动

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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:14:19 | 显示全部楼层
      教师在作文教学中,充分激发学生兴趣,引导学生观察生活,感悟生活,让他们在阅读和生活中汲取养料,在教师精妙的点拨中获得提升,能有效开启小学生智慧之门,让孩子走进快乐的习作天地。
                                                                滨海县滨海港镇中心小学   崔恩会
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:14:27 | 显示全部楼层
生活是习作的源泉,观察是习作的关键。要让学生养成良好的观察习惯,就要学生在平时的生活中,注意观察身边的事情,关注生活过程的体验。要想让生活走进学生的习作,还应该重视让学生注重生活的积累,并与他人分享。

    滨海县滨海港镇中心小学  周娣
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:14:29 | 显示全部楼层
“作文是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来。”但是,在作文教学中,命题、指导、批改、讲评等方面几乎全是教师单方面的劳动:上作文课,在老师精心简短的讲解之后,立即让学生动笔,这时学生即没有心理准备,也没有内容准备,大部分学生把自己平日看到的有意义的内容抛在一边,去根据老师的要求凑合成文。这是作文教学费时效低的一个重要原因所在。


      滨海县坎北小学   王爱如
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:14:58 | 显示全部楼层
1.学会观察,捕捉素材。
“生活中并不缺少美,缺少的只是发现。”教师要指导学生善于捕捉生存世界的细微变化,寻找新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容,真切地体会自己内心的感觉。这就是我们作文中最重要的部分——选材。只有“胸藏万壑凭吞吐”,才能“笔有千钧任翕张”!如开学第一周,我们就有好多写作的素材:开学第一天,我很(高兴、伤心、倒霉……)、我的新老师(教室、寝室、同桌、插班生……)、校园新貌……教室里、寝室里、课外活动;同学之间、师生之间、父母之间……什么事都可以作为笔下的写作素材,信手拈来,无需挖空心思去编造。        滨海港镇中心小学    张树
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:16:02 | 显示全部楼层
好好跟名师学习,跟同仁交流,积累实战经验!
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:16:03 | 显示全部楼层
文章要学生将生活中的真实事情加以加工,用文字叙述出来,在叙述中学生要突出真情实感,切记无病呻吟,作文要来源于生活,所以所选取素材必须是生活中的真实事情,这样才能写的有血有肉。

滨海港镇中心小学      李用明
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:16:21 | 显示全部楼层
作文就是用笔说话,没有生活作文就成了无本之木,所以作文更离不开生活,因此要教会学生观察生活, 感受生活。

蔡桥镇中心小学   吴小凤
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:16:37 | 显示全部楼层
文章贵在真情,要写好文章,一定要养成说真话的习惯,在教学中,要求学生说老实话,决不能说空话,说假话,真实坦白心中所想。


滨海港镇中心小学      杨路
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:16:46 | 显示全部楼层
习作要贴近学生的习作,采用多种方式和手段,让学生有话可说,有话可写。
滨海港镇中心小学      蔺兆萍
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弄潮儒生

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 楼主| 发表于 2016-3-28 19:17:06 | 显示全部楼层
各位网友老师晚上好!
      非常感谢大家牺牲休息时间,积极参与今晚的网上论坛活动。希望能围绕今晚的研讨主话题,发表自己的看法,分享自己的做法、经验。
     今晚的主持人——滨海县第二实验小学的吴素红老师和她的团队,及滨海县教研室副主任、小语教研员于建宏老师都已到现场,静候大家的到来。
       让我们一同期待今晚的精彩。
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:17:33 | 显示全部楼层
     小学生从家庭到学校,所见所闻是有限的。法国雕塑家罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”因此观察是认识客观世界,积累写作素材的重要途径。为了让学生写好作文,作为语文教师要在平时就注意培养学生仔细观察的良好习惯。


                                           滨海县正红镇中心小学    孙爱红
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临水望客

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发表于 2016-3-28 19:17:54 | 显示全部楼层
生活是真实的,作文也应当是真实的。要不断培养学生善于观察,热爱生活的情趣,做生活中的有心人。要鼓励学生大胆的表达,把写作当作自己情感宣泄,真情流露,使创造力得到充分的发展。
                                                                                           滨海县韬奋希望小学              陈丹萍
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:18:11 | 显示全部楼层
教师要力求使学生动起来,引导学生广泛接触,尽量感知。近现代科学的很多发展与发明创造,大部分是众多科学家在生活中获得的结果,很少有“闭门造车”的“单干户”。

   滨海县滨海港镇中心小学  杨慧
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临水望客

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发表于 2016-3-28 19:18:32 | 显示全部楼层
引导学生走进教材,与文本对话,感受人生的喜怒哀乐,从而捕捉练笔契机,是一个易学、经济、实用的习作新路。
以苏教版教材为例,学习《我给江主席献花》,我引领孩子们走近文中的姜咪咪,给姜咪咪写一封信,实现跨越时空的对话;学习《宋庆龄故居的樟树》,我引导孩子们写《宋奶奶,我想对您说》,实现生者和死者的对话;学习《燕子》,我让孩子们写《我是一只快乐的小燕子》,实现人与自然的对话;学习《特殊的葬礼》,我引领孩子们走进教材,变成巴西总统,写《菲格雷特的演讲》,实现“真我”和“幻我”的对话……每一篇课文都有练笔机会,但每一篇习作又都不是空中楼阁,空穴来风。
引领孩子们走进教材,与文本对话,在对话中习作,没有强制,没有束缚,激活文本原有的信息,搜集文本相关资料,有所发展,有所创造,既锻炼了习作能力,又反过来巩固阅读教学,孩子们学得实在、轻松而又有趣。坚持这样练笔,何愁农村孩子学不好语文写不好作文?
让习作回到学生生活中去,成为学生生活的一部分。真正做到这一步,学生就不会把习作当作一件痛苦的事,习作教学也不会再是我们小学语文教师肩头沉重的负担。

                  滨海县正红镇中心小学              刘冬

点评

刘老师是位有心人,在日常的教学中,我们要把阅读教学与学生的习作结合起来,一些好的文本,一定要能抓得住,然后指导学生学着作者的写法去练写。  发表于 2016-3-28 19:24
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:18:32 | 显示全部楼层
在作文教学的过程中,传授写作技巧,揭示写作规律,许多教师说得头头是道,但遗憾的是,学生不会写作文。因此,在作文教学的过程中,教师不能做“只说不练”的假把式,要既说又练,要言传,更要身教,激发学生写作的兴趣,逐步提高学生写作的技能。
                  盐城市亭湖区李灶小学   王富荣
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:19:03 | 显示全部楼层
语文离不开生活,习作更是离不开生活。丰富学生的生活体验才能提高孩子的习作能力!
  滨海港镇中心小学  蔺兆萍
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弄潮儒生

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发表于 2016-3-28 19:19:56 | 显示全部楼层
紧紧贴近生活,生活就会源源不断的进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自我的心灵。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”,压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素,自然写作主体鲜活的生命力难以显现,作文就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻,情感越丰富,作文的生命力也就越强。
滨海港镇中心小学    王媛媛
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:20:35 | 显示全部楼层
在日常生活中,教师应随时注意引导学生留心观察,让观察成为学生的一种习惯,做生活的有心人。捕捉感性点进行观察。孩子的天性是好奇的,生活中的一树、一动物、一玩具,都有可能引进孩子的兴趣。老师要善于捕捉学生生活中的这些感性点,引导学生仔细观察并及时记下来。

   滨海县滨海港镇中心小学  许会敏
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溪头醉仙

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发表于 2016-3-28 19:21:50 | 显示全部楼层
作文,老师怕教,怕改,学生怕写。聆听各位同仁的高见,今晚一定是一个收获的夜晚
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春江载友

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发表于 2016-3-28 19:22:17 | 显示全部楼层
学生的作文都是综合水平的反映。只有平时丰富的积累,才能写出具体生动的作文。因此在生活中要让学生:
1、多写日记,积累生活材料。天天动笔就会开阔学生的思路,积累大量材料;
2、多读书充分认识生活,要看多方面的书拓展知识面。
      滨海县滨海港镇中心小学  邢轶群
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