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[19.云雀的心愿] 刚上完《云雀的心愿》的教案

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弄潮儒生

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发表于 2016-4-27 09:15:59 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 赵祥楼 于 2016-4-28 21:32 编辑

刚上完《云雀的心愿》的教案

云雀的心愿.docx

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闲适钓翁

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发表于 2016-4-27 20:13:03 | 显示全部楼层
精彩的第一课时教学设计。
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闲适钓翁

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发表于 2016-4-27 20:13:33 | 显示全部楼层
《云雀的心愿》第一课时教学设计
沈焱菲
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读本课12个生字,正确书写其中10个生字,理解“树冠”、“泛滥”等词语的意思。
2. 初读课文,整体感知,理清思路。
3. 探讨乱砍滥伐森林所带来的危害,进而从反面了解森林的作用,体会森林的重要性。
教学过程:
一、图片导入,激发兴趣
1.师:我们每个人心中都有一个美好的愿望,你的心愿是什么?(板书:心愿)
2.师:瞧,谁来了?(点击:云雀图片配有鸟叫声)森林里的小云雀和云雀妈妈也有一个美好的心愿,今天我们就一起学习一篇童话故事,聆听云雀的心愿。(出示课题:云雀的心愿)
小手竖起来和老师一起把课题补充完整。
指名读课题,(一只可爱的小云雀)
齐读
3.质疑
师:看到题目,聪明的你有什么想问的?
生:它们有什么心愿,最后实现了吗?
过度:就让我们一起走进童话故事吧。
二、初读课文,理清脉络
1.师:你来读一下自读要求
(出示自读要求:1. 读准字音,读通句子,读顺课文。2. 用横线划出云雀的心愿是什么?)
2.生自由读课文。
3.检查生字词。
师:这些字音都能读准吗?
(1)谁来做小老师带大家读第一行?
(2)小老师们读得字正腔圆。大家掌握怎么样呢?请这列火车开起来。(这列火车不仅开的平稳,而且声音很洪亮。)
(3)最后一排词语中,你发现有什么特点吗?(字体变红)
请你们一桌来读第一组多音字。
(4)现在沈老师相信大家肯定能把这些词读得又准确又整齐。一起读。
4.云雀的心愿是什么呢?
指名说,(出示第14节,心愿变色)谁再来读读小云雀的心愿?
从这里我们知道云雀的心愿就是   (贴板书:沙漠变成绿洲)
过渡:小云雀和云雀妈妈为什么会有这样的心愿?让我们跟着它们一起去旅行吧!
三、略读课文,理清文脉
(一)理脉络,知内容。
师:请个同学来读一下学习要求
(出示:1. 快速浏览课文,思考:它们都飞到过哪些地方?用波浪线画出相关句子。
2.课文讲了一个什么故事?)
指名交流:
出示句子:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。
          他们飞呀飞,飞到一条大河的上空。
          他们飞呀飞,觉得又累又热,就飞回他们居住的那片森林,停在一棵大树上休息。
(1)从这三个句子中,你发现了什么?
生:他们都有“他们飞呀飞”。
师:你有一双会发现的眼睛,读出了文章结构上的特点。
抓住这一结构特点,能给课文分段吗?
指名说。沙漠的上空(2-4) 大河的上空(5-10) 居住的森林(11-13)
师:抓住文章中的关键词句理清文章脉络,也是一个划分段落的方法。
2.那课文讲了一个什么故事呢?可同桌两人商量一下,完成填空。
云雀妈妈带小云雀到外面去看看,他们先飞到            ,看到          ;然后飞到       ,看到        ;最后又飞回       ,感到             ;小云雀知道了                         ,于是许下了                   的心愿。
指名说。
师:回忆一下,刚才我们是用什么方法来概括课文主要内容的?
生:把每一个段落的意思连接起来。
师:对,你是一个善于发现和总结的孩子,这也是一种概括课文内容的好方法。
三、精读课文,品读感悟。
过渡语:刚才我们一起梳理了课文,明白了云雀的心愿是——(手指板书)那它是看到什么产生这样的心愿呢?
(一)学习沙漠一部分。
1、师:让我们一起跟小云雀去沙漠上空看看,(出示沙漠图片,)你看到了什么?有什么感受。
生:我们看到了漫天飞舞的黄沙,为人们生活的环境担忧。
生:我看到了寸草不生的沙漠,没有一棵植物。
师:课文第4小节,也有一个形容沙漠的词,你找到了吗?
生:贫瘠的沙漠。
师:这里“贫瘠”就是(寸草不生、不毛之地、土地不肥沃)的意思。
师:难怪小云雀埋怨的说,生读——
师:关注句中的感叹号,谁在了读出小云雀的埋怨?
2、师:这里的环境这么恶劣,是什么原因造成的呢?指名说 “乱砍滥伐”(板书:乱砍滥伐)
★   “乱砍滥伐”:
  师:“滥”什么意思?请同学们快速查字典,找出它的意思。这里选____。连起来的意思就是____。
3、师:让我们将目光投向这些画面,你仿佛看到了什么?听到了什么?可在小组内讨论一下。
(出示一些图片)指名说。
4.师:是啊,人们这样没有节制、胡乱过度地砍伐树木就叫做——
生齐:乱砍滥伐!
师:人类让原本茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,这就是——
生齐:乱砍滥伐!
5、师:看到如此的情景,你的心情怎样?
师:云雀妈妈和我们一样的心疼,谁来读?
指名读
师:还有谁想当云雀妈妈和小云雀来读读这段对话的?
同桌两个人先练习下。谁来?
6.师:从它们的对话中,我们知道绿洲的作用是 (板书:防风固沙)
7.云雀们在大河的上空和他们居住的森林里,他们又看到了什么,感受到了什么,我们下节课再继续探讨。
五、写字教学。
师:为了感谢大家和云雀一起旅行,小云雀给我们带了一些礼物
1.在这些生字中,你觉得哪个字比较难写或者你想来教大家的?
2.你是怎么认识的?或你是怎么记住它的?或你有什么好方法记住它吗?
3.范写两个字。
4.描红。写习字册。
  

点评

对三个“飞呀飞”的句子处理很巧妙!  发表于 2016-5-18 17:36
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发表于 2016-4-27 20:34:24 | 显示全部楼层
可以分享一下教学反思吗?
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设计很精彩,谢谢分享
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发表于 2016-5-5 17:04:48 来自手机 | 显示全部楼层
就要学这课里了,再来学一下。
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太有帮助了,万分感谢
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谢谢学习了。
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从教学设计中可以感受到老师柔美的教学风格。
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谢谢你的分享,很棒
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孤傲寒梅 发表于 2016-5-19 21:51
谢谢你的分享,很棒

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精彩!谢谢你的分享!
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发表于 2016-5-23 11:40:44 | 显示全部楼层
谢谢分享,很用心的设计 !
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春江载友

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发表于 2016-6-6 20:46:40 来自手机 | 显示全部楼层
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