第六届全国苏教版课堂教学大赛B会场-- B11选手 云南玉溪 林娅芳

卷帘人

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B11选手 云南玉溪 林娅芳  执教四下《爱因斯坦和小女孩》
班级：金陵河西四（ ）班。

卷帘人

山泉清兮

第六届全国课堂教学大赛B会场课堂实录
B11选手 云南玉溪 林娅芳  
课题：四下《爱因斯坦和小女孩》
班级：金陵河西四（7）班。
实录：山泉清兮
师：这节课我们学习《爱因斯坦和小女孩》大声齐读课题，爱因斯坦曾经说过，提出要给问题往往比解决一个问题更重要，读了课题，你能提出什么问题？
生：伟大的怎么和小女孩在一起？
课题为什么是这个？
为什么是爱因斯坦和女孩，不是男孩？
师：老师还想知道爱因斯坦是个怎样的人，小女孩是个怎样的人？
带着自读要求，读课文
读准字音，读通句子
遇到生字词，及时进行圈点、批注
想想课文写了一件什么事？
生：自由读课文，老师巡视表扬一些学生
师：目光炯炯，自信溢于言表。谁会读？
蓄着  一撮  裹在 趿拉着
拖鞋  鬼脸  呵   啥
生：开火车读词语
师：哪些字不准？
生：趿拉着  一撮
师：去掉拼音开火车
生：开火车读
师：响亮的声音，课文的大意就不难理解了，课文写了一件什么事
生：一个小女孩教会了爱因斯坦穿衣服还有生活
小女孩教爱因斯坦打理生活，爱因斯坦教小女孩功课
师：评价不一样：
小女孩认为爱因斯坦是……
父亲认为爱因斯坦是……
爱因斯坦认为自己……
生：依次回答问题？
师：爱因斯坦到底是个怎样的人？小女孩为什么认为爱因斯坦是从童话故事书里走出来的呢？板书：大问号
生：读书中描写爱因斯坦外貌的句子
女孩纳闷……
师：老师概括一下，出示一段文字：
老人蓄着一撮短而……他穿的衣服……
生：朗读课文
师：这段文字属于外貌描写，藏着三个生字：蓄、裹、鞋
这个三个字，你最认识谁？
生：鞋，每天都穿鞋
师：联系生活实际，是不错的学习方法。革作为偏旁，下面的一横要写成提。
生：蓄，我认识它是因为经常积攒零花钱。
师：这个蓄是形声字，草字头是形旁，下面的表示音，古文玄田为蓄，表示增加，有田，有草，请你猜猜，古人造字时候想表示什么意思？
生：我猜是草在田里增加
希望自己的田里草越来越多

师：田里的草增加了，后人表示集聚，增加，能用蓄组词吗？
生：蓄水器，存蓄，积蓄，储蓄
师：教老师写写这个字。上面是草字头，下面是玄田为蓄。老师想提点小建议，作为回礼，横最长，撇折紧凑些，为下面的田腾出空间。
生：
师：裹，，介绍结构，部首
生：衣服拆开，加果，上下结构，部首一点一横，
师：可以分成三部分，就是……
生：上中下结构
师：部首除了六字头，还可以是衣字旁，这样的字，还认识了谁？
生：袋子的袋

师：衣服里面包什么
生：衣字里面有个口，就是哀，
一横，就是衰
师：哀 衰 衷 家族比较大，下去以后多了解，通过形近字的比较，可以快速准确识记生字。范写裹。和蓄一样，都有长横，写好，果最后一捺变为点。拆字法学习了蓄，形近字识记了裹，联系生活实际学习鞋。提笔描红
生：
师：都说语言有画面，字词却形象。印度总理尼赫鲁说：中国的每一个汉字，都是一首优美的诗……透过字，还能看出一个人
蓄，本来的意思是希望田里的草增加。课文里蓄着胡子，就是描写
生：描写爱因斯坦的胡子很多
爱因斯坦留着胡子，衣服又肥又长，……
师：
生：穿的不怎么好
衣服很大
师：那么大的衣服，脚下还趿拉着拖鞋，是什么样子？
生：表演，趿拉着拖鞋
师：你在笑什么
生：这么伟大的，怎么能穿成这样？
师：觉得他怎么样？
生：不注意自己的外表
师：透过这三个汉字，你觉得爱因斯坦是个怎样的人？
生：把所有的精力都放在学习上
不会照顾自己的人

师：透过外貌，留给了我们邋遢的形象，动作呢？
生：
师：鬼，想到什么
生：坟墓
童话故事里的鬼
寻龙诀
师：播放鬼字来源
生：
师：文中的鬼脸是什么意思？选择……你觉得爱因斯坦还是个怎样的人？
生：像个孩子很调皮，
师：记住，跟着老师写一撇当头走，……竖弯钩要舒展
生：
师：除了外貌、动作，语言描写又展示了怎样的爱因斯坦？
生：读句子
呵……
哦……
师：透过这两句话，爱因斯坦是个怎样的人
生：谦虚的人
师：语气词，包含着丰富的感情，读书一点都不能马虎。看二类字，出现的语气词
噢  嘛  呵  啥
生：
师：这些字在写法上有什么共同点？
生：都有口，都是左右结构
师：发现秘密了，就自己在课本上描红。
生：描红生字
师：提笔不忘坐姿。请看，这是本课的六个生字，你记住了谁？
生：我记住了鬼，我在家里睡觉的时候，害怕的时候，就记住了
呵 啥，都是口字旁，旁边的是读音的表示
师：写得漂亮才行，找到你认为难些的字，认认真真的写两个
漂亮的窍门不能忘，漂亮的字才能跃纸上。
生：        写字
师：点评展示学生的字
生：他这 个字结构很好
位置适当，可以让旁边留空位
师：他注意到了两个长横，撇折也紧凑。提建议
生：中间的玄可以扁一点，下面的田可以有更好的空位
一口三出头，没有
师：这节课我们认识了爱因斯坦……父亲却说是最伟大的人，周恩来也说他伟大，……他为什么能获如此殊荣，带着问号走进课堂，带着更大的问号走出课堂。

卷帘人

第六届全国课堂教学大赛B会场课堂实录
B11选手 云南玉溪  林娅芳
课题：埃及的金字塔
学生：金陵中学河西分校小学部四（7）班
实录：含萧
师：大声齐读课题
生：爱因斯坦和小女孩
师：爱因斯坦曾经说过提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，读了课题，你想有什么问题要问
生：这么伟大的人怎么和一个小女孩在一起？
生：课题为什么是爱因斯坦和一个小女孩？
生：为什么不是和一个小男孩？
师：老师还想知道，爱因斯坦是一个什么样的人，小女孩是一个什么样的人，请同学们带上自读要求，读读课文，1.读准字音，读通句子；2.遇到生字词，及时圈点批注；3.想想课文写了什么事情。
生：学生朗读
师：请看，出示生字，开火车读生词，每个词语两遍
生：蓄着   一撮  裹在  呵  啥  趿拉着  鬼脸  拖鞋
师：哪些出现了问题  一撮  趿拉着  课堂上最动听的声音就是回答问题的声音  
师：去掉拼音，再读
生：学生开火车读
师：课文写了一件什么事情  机会留给勇敢的同学
生：课文写一个女孩教会了爱因斯坦穿衣服还有整理房间
一个小女孩教爱因斯坦穿戴，爱因斯坦教小女孩做数学
师生：课文中不同的人对爱因斯坦有不同的看法
小女孩认为————爱因斯坦是从童话里走出来的
父亲认为————世界上最伟大的人
爱因斯坦认为自己———并不伟大
师：爱因斯坦到底是个怎样的人呢？小女孩为什么认为爱因斯坦是从童话里走出来的呢
生：读爱因斯坦外貌的一段
师：还有补充的吗
生：嘿，这个人简直就是从童话里走出来的
生：女孩直纳闷，这个——
师：出示爱因斯坦外貌的一段
生：指名读
师：这是属于爱因斯坦外貌的描写，里面藏着三个生字，大声读，这三个生字，你最认识谁
生：鞋，我们每天都穿
师：联系生活实际来学生字，是不错的方法
观察这个生字，鞋下面的横变成提
生：我认识蓄，是因为我经常积攒零花钱
师：字理分析  蓄   古人在造 蓄  的时候，本来想表示什么意思
生：草在田里增加  古人希望自己田里的草越来越多  
师：表示集聚储藏之义，用蓄 组词
生：蓄水器  积蓄  储蓄  存蓄
师：抬起手，教老师写写这个字  范写
师：老师提点小建议，中间的横最长，玄写得紧凑些，为下面的田腾出空间
师：裹 介绍结构  部首
生：这个字分成三部分
师：上下组成衣，这样的字形你还认识谁
生：哀、衷、衰
师：这些字只有哪里不同
生：中间
师：他们的家族可庞大了，（出示众多同结构的字）同学们课后多了解，这又是一种识字方法，能够快速学习生字
师：范写裹
师：小结识字方法
师：描红刚刚学的三个生字
师：都说语言有画面，字词有形象，中国的每一个汉字都是一首美丽的诗，一幅美丽的画   看，蓄是什么意思
生：田里的草越来越多
师：蓄着胡子是什么意思
生：爱因斯坦胡子很多
爱因斯坦留着胡子
师：裹在一张大被单里，你感受到什么
生：穿得不怎么好
爱因斯坦的衣服很大
师：爱因斯坦还——
生：趿拉着拖鞋
师：趿拉着拖鞋是什么样子，谁来试试
（老师拿出拖鞋给学生穿）
师：你笑什么
生：爱因斯坦这么伟大的人怎么穿成这样子
爱因斯坦很邋遢
爱因斯坦不注意自己的外表
师：爱因斯坦是个什么样的人
生：把自己所有的精力都放在学习上，不关注自己的穿着
师：透过文字了解一个人，除了外貌，我们还可以从动作了解一个人
出示动作描写的一段
生：读——听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸。
师：看到 鬼 你想到了什么
生：坟墓、寻龙诀
师：出示鬼字来源  文中的鬼脸是什么意思呢
生：选第五种
师：爱因斯坦是个什么样的人
生：像个小孩很调皮
师：范写 鬼
师：一个鬼字透露出爱因斯坦是调皮可爱的人。
师：除了外貌动作描写，语言描写又向我们展示出爱因斯坦是一个怎样的人  读两句
“呵，小教授，请你再教教我。”
“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”
师：出示语气词  呵、啥、噢、嘛  发现有什么特点
生：都是口字旁
师：请描红
生：
师：这是本课的六个生字，你记住了谁
生：记住了鬼，我害怕
呵、啥  ，都是口字旁，另一半代表读音  
师：读好还要写好。写生字。
学生生字展示评价
生：结构很好
位置适当，注意留空位
中间的玄可以再扁一点
师：小结，课文中了解爱因斯坦是个邋遢、可爱的人，文中的父亲却说他是最伟大的人，周总理也是这样评价的，在整个世界被称为一颗巨星，是什么使他获得如此殊荣，课后了解。

卷帘人

十一号选手云南林娅芳得分：89  90.5  90  89  89  90  90  91.5  90      最终：88.79

学习值人

好想亲临赛场学习啊！

一未

学习了，感谢分享！