凤凰语文论坛

 找回密码
 中文注册
楼主: 兔之眼

我和10班有个约会(203楼二年级)

  [复制链接]

33

主题

5855

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10660
发表于 2017-12-18 00:11:09 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2017-12-15 21:42
《孔繁森》一课有这样一道练习:
孩子们的写话出现了以下问题:1.格式:开头没有空两格。2.人称:要用第一 ...

我个人觉得,低年级有时给个梯架,帮他们搭好框架也可以,孩子们一样进行了语言操练。

点评

说话、写话应该为学生搭建支架,可以突破难点,帮助学生选择更多素材,选择恰当的方法。这是补充习题上的练习,课前没有作指导,学生出现了一些问题。所以,更多地是针对问题进行补漏。  发表于 2017-12-18 21:15
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

33

主题

5855

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10660
发表于 2017-12-18 00:22:24 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2017-12-17 18:44
我教《登鹳雀楼》
一、解诗题——登鹳雀楼。登,学生都理解;鹳雀楼,简单介绍一下。
二、知诗人——王 ...

关于低年级的古诗教学,我觉得吴忠豪教授说得很好:一、诗句要反复诵读,诗意要大致了解,诗篇需熟练背诵。二,“三不要”,介绍背景不求过全,诗句翻译不必过细,意境体验不必过深。

点评

重视诵读,了解大意,熟读成诵!  发表于 2017-12-18 16:06
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-2-25 20:58:44 | 显示全部楼层
    2018年2月25日,周日,学生报到。
    提要求、发新书、学“习惯”。
    本学期重点培养学生预习能力(指向性预习):
IMG20180225094319_副本.jpg



回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-2-26 22:54:30 | 显示全部楼层
    本学期,时间短,任务重,课堂教学来不得丝毫随意。不打无准备之仗,卡准时间点,注意资源整合。
    识字1,主题:传统节日。传统节日的形成,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的。识字1所选的四个传统节日,都是国家法定节日(要放假哒)!
    教学,立足“传统”,在孩子心里刻下“中华民族”“历史悠久”八个字。
    春节还未走远,孩子们还记得过节时的场景。第一行三个词串是有画面感的,结合练习1四个成语丰富孩子们的积累。
    “知道哪一天是春节吗?”
    “2月16号!”一个孩子扯着嗓子,张口就来。
    “2018年的春节是2月16日,去年的春节可不是哦!”
    “正月初一。”一个孩子举手回答。
    “我们说的正月,是农历,也是月亮历。我们的祖先很了不起,能根据月亮的圆缺变化计量时间,制定时间的序列。正月初一是春节。”
    第二行词串中的“清明”,既是一个节气,又是一个节日。班上不少孩子读过《这就是二十四节气》,所以,当我说到“节气”时,马上就有孩子背起了“春雨惊春清谷天……”清明时,天暖起来了,草长起来了,人们可以去郊外踏青。“清明时节雨纷纷”,多雨时节,人们容易相思。想到逝去的先人,所以,清明节有扫墓的习俗。
    端午、中秋,孩子们很熟悉,都知道这两个节日的习俗。
    “你们知道端午节的来历吗?”有的孩子知道,这是纪念屈原的。我简单的讲了屈原的故事,并告诉孩子们,这是历史故事,是历史上真实发生过的。
    “中秋节也跟一个人有关,知道是谁吗?”有孩子说是嫦娥。“这可不是历史故事,而是神话传说。”
    本节课重点学习了“拜”“踏”两个字。“拜”会意字,两手合并向下施礼。右边是四横,“T”表示向下。“踏”形声字,踏步要用脚,足旁表义;右面的“沓”表音(没有给孩子讲“沓”意思),只记住右面是“水+日”,“日”书写时略扁。
    传统节日有着悠久的历史,我们在一些诗中能读到“节日”。孩子们背诵了《九月九日忆山东兄弟》《清明》《元日》。
    本节课基于识字写字,基于词串内容,基于背诵积累,基于传统文化,是一节有语文味的语文课。
1.jpg 2.jpg





回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

223

帖子

223

积分

弄潮儒生

Rank: 2

积分
223
发表于 2018-2-27 15:16:16 | 显示全部楼层
真的太感谢了!先行者,向你学习!

点评

一路同行,共同进步!  发表于 2018-2-27 18:29
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-2-27 18:34:29 | 显示全部楼层
    识字2,主题:桂林山水。
    布置预习任务,顺便问一句,有哪些小朋友去过桂林,举手的不少。期待去桂林的小朋友跟大家分享照片!
IMG20180227105103_副本_副本.jpg

回复 支持 反对

使用道具 举报

35

主题

556

帖子

671

积分

溪头醉仙

Rank: 3Rank: 3

积分
671
发表于 2018-2-27 18:37:19 来自手机 | 显示全部楼层
将识字一和练习一结合起来,融合学习,丰富课堂教学内容,是个好主意呢,我教学的时候忽略了这点。

点评

这学期时间段,能整合的就整在一起,压缩时间。  发表于 2018-2-28 22:06
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-2-28 22:32:55 | 显示全部楼层
    今天学习了《识字2》,课前,我布置了有指向性的预习任务,教学事半功倍。
    师:同学们,今天我们学习识字2,识字2的主题是——
    生:桂林山水。
    师:(PPT出示词语,不带拼音),词语会读吗?
    学生齐读,指名读没有出现问题。
    请学生说说不懂的词语。
    有学生提出不懂“鸬鹚”的意思。
    师:看看这两个字的偏旁,知道鸬鹚是什么?
    生:鸟。
    师:是的,看偏旁我们知道鸬鹚是鸟,但是是什么样的鸟,我们不知道,这就要查找资料。
    生:我不理解画廊。
    师:能给廊组个词吗?
    生:走廊。
    生:长廊。
    师:走廊,长廊,是过道。画廊,是什么样的过道?
    生:有画的。
    师:挂着画的走廊或大厅。
    识字2有四行词语,每行词语都是有联系的。读一读,想一想,为什么是这三个词语放在一起?
    学生有的说“第三行词语是说桂林的山有什么样的”,有的说“第二行是桂林的人在榕树下唱歌,他们是——(支支吾吾没说出来)”,有的说“第一行词语是说桂林的山倒映在水里有倒影”,有的说“第四行讲的是水上有竹筏子,有鸬鹚,有画廊(说的不准确)”。
    我及时点评引导,带领学生归纳,板书如下:
    99.jpg

    师:知道每一行词语写什么,可以帮助我们背诵词串。
    第一行是桂林山水的整体特点——
    第二行是桂林的民俗风情——
    第三行是桂林的山——
    第四行是桂林的水——
    学生在我的引导下或读或背。
    师:抓住每行词语的特点可以帮助我们背诵,图片可以让我们获得感性认识,丰富我们对桂林的印象。
    孩子们看画面,听对歌,对桂林有了较形象的认识。同时,孩子们还知道了“独木不成林”这种说法对榕树而言是不成立的。
    借助词语间联系,想象画面,不少学生当堂就能背诵识字2。
    生字教学不难。“象”字学习,借助字源;“碧”字猜猜谜语;其余几字做做加法或者进行替换。
    指导书写,重点放在“峰”“象”二字。
    做足准备,才能向课堂40分钟要效率。
回复 支持 反对

使用道具 举报

33

主题

5855

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10660
发表于 2018-2-28 22:40:56 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2018-2-26 22:54
本学期,时间短,任务重,课堂教学来不得丝毫随意。不打无准备之仗,卡准时间点,注意资源整合。
     ...

上学期我们已经学完了四篇识字课,令我最惊讶的是我们班好多孩子竟然不知道“扫墓”是什么意思。

点评

我们学校有清明祭扫活动,多数孩子都去过淮海战役烈士纪念塔,所以,能理解”扫墓“一词。  发表于 2018-3-1 22:11
回复 支持 反对

使用道具 举报

33

主题

5855

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10660
发表于 2018-2-28 22:46:23 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2018-2-28 22:32
今天学习了《识字2》,课前,我布置了有指向性的预习任务,教学事半功倍。
    师:同学们,今天我们 ...

    第一行是桂林山水的整体特点——
    第二行是桂林的民俗风情——
    第三行是桂林的山——
    第四行是桂林的水——
这样概括孩子们一下子就能准确记住,当堂背诵不在话下。这样的课堂怎么可能不高效呢?

点评

努力为孩子们提供学习支架,也引导他们主动构建支架。  发表于 2018-3-1 22:12
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-3-1 22:36:04 | 显示全部楼层
本帖最后由 兔之眼 于 2018-3-1 22:40 编辑
    识字3,形近偏旁比较识字。两组偏旁,对学生来说并不陌生,词语理解也没有难度。这一课有什么可教的?
    1.由图到古文字再到偏旁,比较区分,弄清不同。
    2.从每组字词中找出木字旁、禾字旁,由字词意思明确形旁表义,再次区分两个偏旁。
    3.理解“松柏”“杨柳”的不同含义(“杨柳”的“离别”之义,学生理解起来有困难,没有讲),积累诗句等。
    4.结合练习1“写字有方”指导书写木字旁的字(“木”在左)。
qq_pic_merged_1519914661192_副本.jpg

   
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-3-7 23:36:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 兔之眼 于 2018-3-7 23:41 编辑
    今天两节语文课,一节课完成《咏柳》的教学,一节课继续学习查字典。
    在教学《咏柳》时,学生是联系第二行诗的内容及插图,理解了“绦”的意思。
    在学习查字典时,我们复习了汉字可以“拆分”的情况。学生用部首查字法查“绦”字,读一读字典中的义项。    《咏柳》一诗中有两个生字“玉”和“刀”。这两个字不能拆分,字典中有“玉部”和“刀部”,所以查整个字(汉字即部首)。比如,“玉部”的字有完璧归赵的“璧”,“刀部”的字有剪刀的“剪”。
    “当春乃发生的‘乃’查什么?”
    乃不能拆分,二画的部首中没有“乃”,那怎么办?我们查“乃”的起笔,第一笔——横折折折钩,这个笔画归入“折”部。除部首外1画。
    有的学生说可以查“撇”,孩子们在撇部中查到了“乃”,但大家发现在“乃”的右上角有个小圆圈。我告诉孩子们,在“撇部”中我们能查到“乃”,但这不是最佳方法。我们的原则是“查起笔,也就是第一笔的笔画。”
    一画的部首有几个?
    学生在部首目录中找到了:横部、竖部、撇部、点部、折部。
    知道方法了,要加以练习。学生完成练习2中表格。在查“电”时,学生出现了不同答案——有的查竖部,有的查折部(竖弯钩)。我让学生分别查一查,学生发现折部中查到的“电”右上有小圆圈,我们统一了答案——应查的部首是“竖部”(再次强调:第一笔)。
QQ图片20180307231826_副本.jpg


回复 支持 反对

使用道具 举报

33

主题

5855

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10660
发表于 2018-3-8 00:28:06 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2018-3-1 22:36
本帖最后由 兔之眼 于 2018-3-1 22:40 编辑
    识字3,形近偏旁比较识字。两组偏旁,对学生来说并不陌生 ...

积累诗句的设计不错,可惜上学期教得匆忙,我没好好琢磨,缺少了这一环节。

点评

努力寻找与教学内容相关的古诗词,丰富学生的课外积累。  发表于 2018-3-8 21:54
回复 支持 反对

使用道具 举报

33

主题

5855

帖子

1万

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
10660
发表于 2018-3-8 00:34:34 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2018-3-7 23:36
本帖最后由 兔之眼 于 2018-3-7 23:41 编辑
    今天两节语文课,一节课完成《咏柳》的教学,一节课继续 ...

已经开始渗透第二单元的练习了,这样的教学确实有效,与单独花一节课讲相比,孩子们更喜欢这样的方式。
请教,右上角带小圆圈,算不算错误?

点评

个人认为不算错。实际上这个问题指向的不是“对错”,而是“能否”,我们的目的是让学生知道不认识的字可以用部首查字法,查到不就可以了吗?  发表于 2018-3-8 21:57
回复 支持 反对

使用道具 举报

2

主题

47

帖子

47

积分

春江载友

Rank: 1

积分
47
发表于 2018-3-8 16:32:39 | 显示全部楼层
好机智,利用三个独体字渗透练习2的内容

点评

熟知单元内容,恰当整合,提高教学效率。  发表于 2018-3-8 21:58
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-3-13 21:13:47 | 显示全部楼层
IMG_20180313_171208_副本.jpg


    《月亮湾》,低中年级写景的范文。
    文章写了什么?美丽的月亮湾。以“美丽”一词引出主问题:你从哪里感受到月亮湾的美丽?由风景美、生活美,感受到文字美(品味课后“积累运用”)。
    作者如何写的?有顺序的写出村前、村后的景色(关注方位词,找准观测点);详略得当(重点写村子前面的景色)。
回复 支持 1 反对 0

使用道具 举报

0

主题

15

帖子

15

积分

春江载友

Rank: 1

积分
15
发表于 2018-3-14 21:27:39 | 显示全部楼层
兔版写的字板板正正的,请教兔版一个小问题呀~
“”的、地、得“”怎么区分用法,若是有时间回复万分感谢  !^_^
回复 支持 反对

使用道具 举报

49

主题

3911

帖子

9125

积分

版主

Rank: 7Rank: 7Rank: 7

积分
9125
 楼主| 发表于 2018-3-14 22:08:53 | 显示全部楼层
雪小芽 发表于 2018-3-14 21:27
兔版写的字板板正正的,请教兔版一个小问题呀~
“”的、地、得“”怎么区分用法,若是有时间回复万分感谢  ...

“的”后面跟名词,如:美丽的花儿 我的妈妈
“地”后面跟动词,如:飞快地跑 用力地敲
“得”前面多为动词,后面跟形容词(形容事物状态的词),如:跑得快 跳得高
回复 支持 反对

使用道具 举报

35

主题

501

帖子

2050

积分

藏风真君

Rank: 4

积分
2050
发表于 2018-3-15 21:39:18 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2018-3-14 22:08
“的”后面跟名词,如:美丽的花儿 我的妈妈
“地”后面跟动词,如:飞快地跑 用力地敲
“得”前面多 ...

这个从一年级开始强调很多遍了,但是孩子们在具体碰到时只有少数几个能正确运用,有什么好办法记住吗?


回复 支持 反对

使用道具 举报

0

主题

15

帖子

15

积分

春江载友

Rank: 1

积分
15
发表于 2018-3-18 22:21:46 | 显示全部楼层
兔之眼 发表于 2018-3-14 22:08
“的”后面跟名词,如:美丽的花儿 我的妈妈
“地”后面跟动词,如:飞快地跑 用力地敲
“得”前面多 ...

非常开心收到兔版指点,感谢!
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 中文注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver|凤凰语文论坛  

GMT+8, 2018-9-19 05:28 , Processed in 0.120461 second(s), 30 queries , WinCache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2003-2014 凤凰语文论坛

快速回复 返回顶部 返回列表