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[14.安塞腰鼓] 安心读好一篇课文——我教《安塞腰鼓》

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发表于 2016-11-4 23:02:28 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 发现者 于 2016-11-6 22:02 编辑

    《安塞腰鼓》是一篇抒情散文,作者是刘成章,关于刘成章,可以查到以下资料:
       他写得最多、最好的一类散文是所谓“风情──神韵散文”。写“地域风情”而能点染出“时代特色”, 1986年的《安塞腰鼓》使他此类散文又跃上一个新高度。《安塞腰鼓》的气魄是震撼人的。如果说贾平凹的《秦腔》是他从“秦腔”里发现并写出了秦人的精神“表征”的话,那么刘成章的《安塞腰鼓》即是他从“安塞腰鼓”的舞姿和鼓声中发现并攫出了陕北人的元气和神魂!《安塞腰鼓》是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
     “陕北生来陕北长,因为你魂牵这地方”──就“写陕北”来说,怕谁也写不过刘成章了。他写陕北,追求“土”(即民族化和地方色彩):有诗意的土,有灵性的土,向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”,也显出了他散文的“精气神儿”!不仅《老黄风记》《安塞腰鼓》《山峁》和《扛椽树》等是真正的“艺术散文”,令人读之难忘;即或像《米脂赋》《陕北剪纸》《望秦俑》和《黄土写意》等随心走笔的短章散作,在艺术上亦可聊备一格。我想,只此陕北“风情──神韵散文”的大获成功,“章娃”即可无悔无怨矣!
       从中不难发现,《安塞腰鼓》是陕北人的赞歌,是陕北人的生命之歌,是黄土地的雄浑之歌。作为“民风民俗”单元的最后一篇课文,《安塞腰鼓》展示的是和孩子们生活遥远的生活,又因其中含有极强的地域性,并以散文化的方式来呈现,可以说学生基本不懂,即便看了视频,要走入文章更是困难不已。但这篇课文有好处,那就是韵律强,特别适合朗读,同时也是对学生朗读能力训练的好机会和考验,因此在教学中,抓住朗读就好了。其实,也确实没有什么好特别理解的。

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 楼主| 发表于 2016-11-4 23:02:34 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2016-11-6 21:53 编辑

申明:原创设计,谢绝转载!

《安塞腰鼓》(第二课时)



教学目标:
      1.正确、流利、有感情地朗读课文。
      2.感受安塞腰鼓火烈地场面、强有力的鼓声、茂腾腾的后生和变换的舞姿美,理解安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
      3.体会排比、反复、比喻的表达特点和在文中起到的作用。
教学重点:
      1.正确、流利、有感情地朗读课文。
      2.感受安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
教学难点:
      体会排比、反复、比喻的表达特点和在文中起到的作用。
教学过程:
一、复习导入
      1.听写生字词。
      2.复习课文结构:鼓响之前(静)——腰鼓表演(动)——鼓声止息(静)
二、感受蓄力待发之美
      1.师:本文在写安塞腰鼓时特别描写了鼓响之前后生们的表现,自由读课文1—4自然段,思考:后生们在干什么?
      2.生自读,交流:准备。
      3.师:这不是一般的准备,而是蓄势待发,让人读了就知道接下来的表演一定是惊心动魄,一定是非同凡响的,这也是一种美——蓄力待发之美。
      4.有感情地朗读。评价标准:沉稳有力。评价、比赛读。
三、体会“好一个安塞腰鼓”
      1.师:课文中一共出现了几次“好一个安塞腰鼓”“好一个……安塞腰鼓。”每次出现又有什么特点?
      2.生:4次。每次都是表达作者的赞叹。
      3.品读“火烈的舞蹈场面美”
      A.师:第一次赞叹什么?
      B.生读课文,交流讨论:腰鼓表演的场面。
      C.师:腰鼓表演开始后是怎样的场面?
      D.生交流:打鼓人“发狠了,忘情了,没命了。”“后生如同巨石”“骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎”“壮阔、豪放、火烈”“燥热、飞溅、亢奋”
      E.生朗读相关句子。
      F.朗读体会表达特点:排比句的朗读体会气势;比喻句的表达形象生动。
重视排比句朗读突出气势越来越强,越来越高,这样会更好的。
      G.读“好一个安塞腰鼓”,总结:安塞腰鼓的场面美,美在有力量,有气势,有感染力。
      4.品读“鼓声的力量美”
      A.师:紧接着,作者赞叹了安塞腰鼓的什么?
      B.生:声音巨大
      C.朗读体会
      D.仿写:百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在________上,_________蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。
      E.再读,体会“好一个安塞腰鼓”
      5.品读“打鼓的后生美”
      A.师:打鼓的后生们美在哪儿?
      B.生:力量。
      C.朗读体会:后生们打鼓时全身心地投入,展示出强大的生命力和活力。
      D.师:是谁让后生们释放出那么奇伟磅礴地力量?
      E.朗读体会。
      F.师:作者如何赞叹黄土高原地?
      G.生朗读体会
      H.师:明明是后生们打鼓,怎么又赞美黄土高原了?
      I.生交流,师点拨:安塞腰鼓生在黄土高原,发展在黄土高原,是黄土高原上人们的生活滋养了它,是黄土高原上的后生们展示了它。
      J.朗读体会“好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!”
      6.品读“舞姿的变换美”
      A.师:齐读描写舞姿的自然段,注意突出排比句的表达效果。
      B.生有感情朗读。
      C.“叹为观止”什么意思?你觉得该“叹为观止”吗?
      D.观看“安塞腰鼓”的表演视频
      E.再读体会
      F.齐读“好一个痛快了山河……”
      7.品读安塞腰鼓与黄土高原人。
      A.师范读“愈捶愈烈……”
      B.生齐读,讨论:你听出了什么?(忘情了,投入,声音巨大……)
      C.师:安塞腰鼓仅仅师一种民间艺术形式吗?还蕴含了黄土高原上人的哪些情感?(豪放、粗犷、开朗的黄土高原人)
      8.讨论:“好一个安塞腰鼓”出现这么多次有什么好处?
      使得文章更加有节奏感;更加突出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面;更加展示出黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。
      9.齐读背诵部分。
四、品读鼓声止息
      1.师:鼓声停息之后又师怎样的场面?
      2.生朗读,交流。
      3.体会“渺远的鸡啼”隐含着对未来的希望。
五、作业:
      1.有感情地朗读;
      2.背诵课文指定部分;


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 楼主| 发表于 2016-11-4 23:02:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2016-11-6 22:00 编辑

      这是篇需要好好读,却不需要特别深入理解的课文,所以教学循着读这个目标和方法展开教学。借助课文明显的结构特点,结合排比、反复等修辞手法,体会安塞腰鼓的美。
      1.安塞腰鼓的美不是一般意义上的美。
      安塞腰鼓舞蹈场面并不着力展示我们平常意义上的美,它的美是力量美,是气场美,是生命美。这种美距离学生认识有距离,需要老师引导学生去读,特别是排比句,最能展示这种美,因此要着力指导,并注意方法,且勿过于技法化,让师生的教学活动变得轻松而愉快,如此,安塞腰鼓的美学生才更易理解。
     2.安塞腰鼓的好不是一种夸奖。
    文中出现了多次的安塞腰鼓的好的句子,我以为这不是夸奖,而是发自内心的呼喊。作者在描写了安塞腰鼓一个方面的美后便忍不住要赞叹下,然后再开始写其他的。这种情不自禁是发自内心的,是深刻的,是动人心弦的。在教学中,指导好朗读,最能带领孩子进入作者的这种状态,从而也由衷地发出赞叹。
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发表于 2016-11-7 08:31:05 | 显示全部楼层
认真学习了
去留无意,望天上云卷云舒; 荣辱不惊,看庭前花开花落。
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发表于 2016-11-8 09:40:38 | 显示全部楼层
我有疑问的是,书上的田字格中“枣”第三笔是横折,而下面红色字体的行楷的“枣”是横折钩,到底哪个对?

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横折钩  发表于 2016-11-8 11:47
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弄潮儒生

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发表于 2016-11-8 11:18:27 | 显示全部楼层
谢谢,认真学习了!
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弄潮儒生

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发表于 2016-11-17 13:22:33 | 显示全部楼层
非常好,借用了
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弄潮儒生

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发表于 2016-11-24 11:32:58 | 显示全部楼层
值得学习,感谢,辛苦了
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发表于 2016-12-1 10:48:43 | 显示全部楼层
作者的陕北情都融到他的文字里去了,这样的文字,字字珠玑,百读不厌,静止的文字却给人以激昂澎湃的热烈。
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溪头醉仙

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发表于 2017-10-5 16:06:41 | 显示全部楼层
哇!!点评分析真地道!!
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发表于 2018-10-18 09:16:11 | 显示全部楼层
研究深入 参考了
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春江载友

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发表于 2018-10-22 12:11:20 来自手机 | 显示全部楼层
印刷体规划,手写体是行楷,笔画可以有微变,个人感觉
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发表于 2018-10-28 19:19:35 | 显示全部楼层
发现者 发表于 2016-11-4 23:02
这是篇需要好好读,却不需要特别深入理解的课文,所以教学循着读这个目标和方法展开教学。借助课文明 ...

理解的很独到,分析的很透彻!学习了!
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弄潮儒生

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发表于 2018-10-30 20:38:29 | 显示全部楼层
力量美生命美气场美!发自内心的呼赞美!学习了!要好好读的课文!
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春江载友

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发表于 2018-10-31 09:51:40 | 显示全部楼层
见解独特,值得学习。
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