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我们结业啦——经典诵读研修营凤凰一班结业申请帖

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藏风真君

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发表于 2017-2-21 21:38:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
我们结业啦——经典诵读研修营凤凰一班结业申请


     请符合结业条件(满8个模块合格)的营员在此申请结业。研修“吟诵”课程申请抵扣的,在此申请说明被抵扣模块。结业典礼暨第十届论坛通知近日将发至群里,若有请假须提前在此说明


     请每位结业营员,写一篇结业感言,回顾并与更多人分享这段难忘的研修时光。可以写写研修经历,说说研修收获,还可以聊聊研修过程中的酸甜苦辣、记忆印痕。字数、文体不限,发在申请贴楼层。每人将历次作业和本小结整理打包,发至云中雨燕组长邮箱(1635097997@qq.com)作为研修资料留存。


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弄潮儒生

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发表于 2017-2-27 11:23:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 蓝月非花 于 2017-2-27 11:26 编辑

                                             无奈  忐忑  欣喜  遗憾  希望
                                                                      ——J500蓝月非花凤凰经典诵读结业感言
       一路走过经典诵读的研修旅程,种种滋味计上心头。由最初莫名踏入研修旅程的无奈,到拿到书本对能否领悟国学经典的忐忑,到受益良多的欣喜,到恍惚间研修即将结束的遗憾,再到祈愿继续自觉学习的希望。
       两年的研修,导师们的细腻知性、深入浅出、独到拓展,都让我收益颇多,他们以不同的方式向我们展示了国学经典的魅力。
       中国灿烂的五千年历史文明,积淀了一个泱泱大国厚重的文化底蕴,练就了顽强进取的民族精神,那一部部用智慧凝结成的结晶,带领着我们思考人生,领略广阔的天地,回味古老的悠长。在静下心来学习国学经典之前,我感觉国学是雅堂之事,有着阳春白雪的味道,是饱读诗书者的功课,是大师们口中笔下的舞蹈,高不可攀。通过学习,我感觉国学其实也不那么高深、难懂,它可以贯穿于我们每个人的成长历程。
       作为一名教师,每天上课备课,偶尔写写论文,说心里话,像这样静下心来,以学生的身份沐浴这国学经典的光华,感觉惬意安适。中国传统文化中有精华,也有糟粕,我们曾经因为糟粕而将精华也一并抛弃,但事实证明:这对于中华文明的传承和发扬是没有益处的。文化的血脉也不可能以这种方式轻易割断,在软实力的比拼日益凸显的当今世界,重新审视并梳理我们的传统文化具有更为现实而突出的意义。我们必须多研读一些传统文化的经典著作,不断提高自身的传统文化素养,在不断充实与完善自我的同时去感染和影响我们的学生。
       两年的学习,我们不仅学习到了国学的理念,还学到了很多人生的哲理,从老师那里,我们不仅获得了知识,还获得了人格的感召。还有同学之间的交流,互相分享成功的喜悦,在这个集体里,每个人都可以是老师,每个人都可以是学生,每个人都收获满满。
       如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在传统文化的滋养中成长,健全人格,培育民族精神,非常有必要。国学经典意存高远,可以培养古典文化底蕴和优雅情怀,还蕴涵着美学、哲学,这是一把开启心智的钥匙。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。我将继续前行,陪着孩子们徜徉于国学经典之中,感受祖国传统文化的巨大魅力。
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弄潮儒生

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发表于 2017-3-1 17:13:05 | 显示全部楼层
出去学习,边走边看边体会。
回来运用,边模边仿边创新。
很深刻地记得这是来丹徒实验学校之后,第一次前往南京学习。虽搞不懂自己为什么会如此忙碌,但习惯终究是可怕的,不改变自己就只好等着别人来改变我了。早先对这次学习充满期盼,惊喜不断到来。下面我就说说我对这次学习的两点认识。
首先,读书是什么?读书是指获取他人已预备好的文字并加以辨认、理解、分析的过程,有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。我的课堂有“读”的成分在么?很多听过我课的老师常常给我提意见,说我的课“读”的成分不多,学生读书的能力不够。我承认在教授每篇课文第二课时的时候,我几乎让学生思考、自学、倾听的时间比较多。为什么我不让学生读呢?我曾试过让学生去读中悟,效果非常的不好。我的课上不完,学生读了半天也没有什么体悟。那么我可以成一家之言了么?第二课时就不该多读。这种想法自然是错误的,我不止一次地反省这个问题,问题在于我不会引导孩子读书。按照道理上讲,我的朗读水平是可以的,可是我却不知道如何把握课文需要朗读的重点。这是我的缺陷。好吧,我也该好好钻研教材,自己先多读几遍,再找一找朗读的关键点吧。
其二,还是读书,请深入书本去读书,有的时候需要的是吟诵。吟诵又是什么呢?吟诵是有节奏地诵读课文。完美诠释吟诵这个命题的老师是雅坤老师。幽默、冷静、严肃,要不是亲眼感受,真不知道这些词语怎么会在一起的。之前参加母语论坛的时候,也听到过有老师讲吟诵,可是说的太苦涩了,根本不知道吟诵是多么的高深莫测。而今雅老师教会我该如何教学生吟诵。我是喜欢吟诵的人,犹记得老人家总喜欢吟诵一些古诗文,小时候不懂,但在心中也埋下了伏笔。中国读书法讲究平长仄短韵字长,看古诗需知道一三五不论,二四六分明。这次听了他的课,燃起了我对吟诵的兴趣,下次古诗一定让学生试试我们中国读书法。
敞开心胸,一篇一课一学问。
收束梦想,一吟一诵一首曲。
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溪头醉仙

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发表于 2017-2-27 18:03:40 | 显示全部楼层
                               一幕,一幕,在心头
                                                    ——J510麦地铃声研修小结

   2017年2月24日,在电脑上打完最后一个字,完成了最后一次作业,深呼一口气,才猛然发现,这竟是最后一次了。习惯的,把作业归档,点开电脑中的文件夹,文件夹的命名竟然是“2014-2015年度工作”。这研修,竟是从2015年开始的!不禁唏嘘:这流逝的时间,都到哪儿去了?
   现在来看这两年的点点滴滴,说真的,细节真如薄纱遮掩着的庐山,有那么点儿影子,却看不清楚,只依稀记得开始研修时的惊喜,研修中的折磨,讨论时的忐忑,交作业后的轻松,得分数时的羡慕。
如果说从研修中我得到了什么,我想,最弥足珍贵的,并不是那条条块块的经典,知识是有限的,而学习的这颗心,是无限的。从一名每天备课教书的普通教师,成长到习惯于钻研,习惯于深度探究的研修营中的一员,这其中的变化,便是凤凰经典研修带给我最宝贵的财富。
   还记得学习《传统语文教育教材论》时的“痛苦”。说是“痛苦”,一点不为过。这晦涩难懂的传统教材本就难读,一本书翻下来,已是云里雾里,再看导师给我们留下的三大阐述题,六大简答题,就像是大山一样,压得我喘不过气来。看到导师的问题,才恍然,原来自己在初读时根本没有关注到这些地方。再回过头去一页一页翻,一行一行领会,结合实际,一个字一个字敲出来。一次作业,整整敲七八千字!在群里与同学们交流,竟发现还有一万多字的!同学们的研修热情不禁让我深受感染,继续前行。经典诵读研修给我们带来的,是无限的钻研热情、不把问题解决誓不罢休的坚决和百炼成钢的毅力。如今每个文档点开了看看,竟一点“痛苦”的滋味儿都寻不见了呀。
   一点一点想,这两年的时间又像倒带一样,一幕一幕回到眼前。初入研修营,开贴,好像是植树节那天,好绿的页面,好美的景象。《千字文》是我的第一门课程,那时正教一年级,带着孩子们从“天地玄黄、宇宙洪荒”开始,摇头晃脑,书声琅琅,伴着晨起的春光,多有意思!然后是《百家姓》,然后是《三字经》,孩子们读得是不亦乐乎。伙伴们还为《弟子规》的学习是否可取,争得面红耳赤,引经据典,讨论的氛围是多么浓厚!每次课程,都会评选优秀学员,能被选为优秀学员,是对研修之路的肯定和支持呀!努力努力再努力,好不容易评选了两次,小激动和小得意,让研修之路又多了许多生趣。
   往事,一幕,一幕,一幅幅画面,一张张笑脸,一次次蹙眉,一场场争论,现在看来,是多么多么珍贵。研修,就这样结束了,以后再也不用纠结于每月一次的作业,再也不用等待月底的“争论大戏”,再也不用在繁忙的工作之余总挂着个心思。可是,想到这些,本不是该松一口气吗?为什么心里却隐隐浮上些空荡荡的失落。J510这个代号的意义就要结束,再也没有导师的悉心指导,再也没有系统的学习规划,再也没有伙伴们的热烈讨论,研修的路上,以后,我只能独自前行。放空的感觉虽好,却有些寂寞和孤独。凤凰研修,我只能说:何其有幸,曾与你同行!
                       锦瑟无端五十弦, 一弦一柱思华年。
                       庄生晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃。
                       沧海月明珠有泪, 蓝田日暖玉生烟。
                       此情可待成追忆? 只是当时已惘然。
                                           ——李商隐《锦瑟》
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弄潮儒生

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发表于 2017-2-22 22:46:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 沙场点兵 于 2017-2-22 23:05 编辑

一场美丽的遇见
(J502沙场点兵   结业感言)
    《朗读者》第一季第一期的主题词是“遇见”,世间万物,总在遇见。董卿说:“冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒……”我想说:与凤凰语文,也是一场美丽的遇见。
    遇见你,岁月静好,时光安然。
    遇见凤凰语文,生活中的每段时光充实愉悦,生命中的每个月份色彩斑斓。忙碌,在工作中体验阅读的快乐;闲暇,在文字中寻找墨香的温暖。
    遇见你,文字温馨,国学隽永
    你我,相遇在《三字经》《百家姓》《幼学琼林》中,邂逅在“唐诗”“宋词”“童诗”“童谣”里。无数美丽而富有魔力的方块字,成了我们相识相知的纽带。
    与你邂逅,激起了我对古典文学浓浓的兴趣。在平凡的日子中,品尝到了文字隽永的美丽,感悟到了经典国学幽远的意境。虽然,我们还够不上优美,但,却在日积月累中一天比一天美好。
    遇见你,因为陪伴所以温暖。
    一路走来,因为有你,岁月生香。你的陪伴,让我们努力做好最真实的自己。
    两年的时间匆匆而过,凤凰语文,一直都在。世间所有的相遇都是久别重逢,结业在即,愿所有美好,都化成彩虹的霓裳,洒在每一个梦想升起的地方。

点评

本篇,可以作为结业典礼开场朗诵词!  发表于 2017-2-23 23:15
醉里挑灯看剑, 梦回吹角连营。八百里分麾下灸,五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
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得水易主

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发表于 2017-2-25 14:36:39 | 显示全部楼层
敬以爱己
——结业感言

两年,八门课程,24次作业。有真诚的思考,也有敷衍的应答。

《传统语文教育的借鉴与反思》,让一个从教二十多年的语文老师第一次清理“语文”两个字从哪里来,并促使她思考该让这两个字把学生引向哪里。

《有声语言的美学追求》,跟随真正的大师学习一字一词地“读”书,真切领略到声音的魔力,亲眼看到声音对于塑形、造境之神奇。最重要的是,让这个从不敢在课堂上给学生范读的语文老师亮出了嗓子。

《探寻古诗词的隽永意韵》,一次又一次徜徉在古典诗歌的意境、韵味之美中,无用之诗于每日有用之劳作中,如清风、如细流,温润着眉眼,温润着心田。

……

子曰:敬事而信。如此,并非是爱人,而是自爱。就像两年的学习,无论是专注还是应付,无论是收获还是遗憾,所有的所有,都是对自己爱的态度。于是,个中的那些清欢,那些煎熬,所有的所有,都像这些文字,淡淡的,自知。

因事不能参加结业典礼,只能在此向所有的导师表示诚挚的感谢,还有一直相伴的凤凰。

像夏花一样绚烂
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春江载友

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发表于 2017-2-25 14:49:33 | 显示全部楼层
本帖最后由 一园春雨 于 2017-2-25 15:11 编辑

  

   我骄傲,我是“凤凰人”!
(J509  结业感言)

是一个烂漫的季节
因为我们就要
摆在眼前的
  是看得见的离别  

曾经天真以为
 年的时光会很长
可竟然
就这样匆匆而过。

还记得
  凤凰研修的字字句句,
还记得
        凤凰研修的点点滴滴。   

一路忙碌,一路快乐;
一路紧张,一路惊喜;
一路分享,一路成长;
坚持,坚持,再坚持!
   
两年的凤凰研修,
      给了我凤凰涅槃的历练!  
我骄傲,
因为我是“凤凰人”!
  
  
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春江载友

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发表于 2017-2-25 14:57:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 一园春雨 于 2017-2-25 15:10 编辑
  
    



  
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溪头醉仙

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发表于 2017-2-25 21:22:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 大章 于 2017-2-25 21:26 编辑

拉伸路途的宽度
J503大章
   相遇如诗
   算算自己的人生时钟,到了烈日当头的正午。突然发现,自己的人生之路没有想象中的那么可怖,还早。虽然自己比别人慢了半拍,但并不焦虑和担心,这不意味着自己的一整天将会浑噩度过。
   与凤凰相遇,让自己的一天充满阳光,在单位时间里,拉伸路途的宽度,扩充生命的外延,是一种诗意的人生哎。
   静展书卷
   书卷在手,陌生又熟悉。许久,不曾轻嗅油墨气息。埋首如山的作业,抱怨忙碌的人生。黯然心伤,忙忙碌碌,终究是否碌碌无为?
   放空自己,静等风来。捧起一本本书卷,重享静谧的时光。从“人之初,性本善”到“天对地,雨对风”,从“天地玄黄”到“水光潋滟晴方好”,与文字的对话中,找寻到“只如初见”的美好。
   经典、意象、母语……一个个词语鲜活辗转。传统语文,现代理念,碰撞的过程引发思考。
   思辨行文
   相逢“15”,沿着导师的指点形成思考的轨迹,汲取书中精华,反思自己实践,遍寻经典故事,编写教学设计,一份份作业,一次次思考。
   静故了群动,空故纳万境。因为匮乏,所以吸纳;因为迷茫,所以努力拨云。“天光云影共徘徊”之际,心中敞亮了一些。
   追寻,澄明之境。
   且思且行
   “力学如力耕”,其实,力行也如力耕。需审时度势,纠察自身,合理选择。反观自己的实践,尚处于“思”大于“行”的状态。不急,只要心中有梦,眼中有方向,就可以在有限的时间里,让自己的人生之路变宽,路旁,既轻嗅芳香,也能撒下自己的芬芳……

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溪头醉仙

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发表于 2017-2-25 21:34:54 | 显示全部楼层
申  请
       J503大章于2016年4月至南京研修《朗读与吟诵》课程,特在此申请抵扣《有声语言的美学追求》这一课程。

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发表于 2017-2-26 11:01:46 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2017-2-27 11:30 编辑

诗意研修,一路风景
                        ——J529发现者“经典诵读”结业感言

        整理完本次经典诵读研修的全部作业,终于明白研修也会让人有“最是人间留不住”的感受。原以为经典诵读研修完会兴奋不已,结果把自己的作业逐一看完,整理打包准备发送的时候,却想到了四年来研修已经成为一种习惯,接下来没有研修的日子会怎样无趣啊。回顾研修路,留下的是无限的感慨。
岂伊地气暖,自有岁寒心
        参加“经典诵读”研修营首先应该有目标,自己要知道为什么要参加?通过研修自己想收获什么?我们的学习收获与导师的期望应该一致,但也应有自己的目标。我之所以想参加“经典诵读”研修原因有二,一是因为是凤凰研修营组织的研修,二是想提升自己对经典的认识。传统文化进校园是必然的趋势,不论我们的学校是否开展,我想作为一名语文老师,必须做好准备。当“经典诵读”遇上凤凰研修营的时候,一切是那么美好,带着期待我走上了经典诵读的研修之路。
一路经行处,莓苔见履痕
       研修的过程留下了什么?我以为除了一份份作业外,还有我们对国学经典认识更深刻,对传统蒙学方法更了解,对于当下我们如何开展诵读指导更熟知。国学经典走进学生的语文学习中路还很漫长,但两年的时间内,在众多导师的引领下,我们慢慢地走在通往成功的这条路上。作业是显性的,而认识和思考是隐性的,相信每一位学员在研修中除了呈现的作业外,我们的思考和琢磨远远是作业所不能反映的,我们的删选、辨别、搜集、思索、实践,这些是作业意外研修路上最深刻的痕迹。
灭烛怜光满,披衣觉露滋
       一线教师很忙碌,一线语文教师更繁忙,工作、家庭、交际不会因为参加研修而减少,这让我们深深体会“昼短苦夜长,何不秉烛游”的那么独特情趣。所以每当月亮爬上山头,捧着书,开电脑,驻网络成为参加研修的伴侣。所以我相信,对于研修人而言,月亮最懂我们的心。在月下,我们无法感受“举杯邀明月,对影成三人。”的潇洒,我们只是告诉月亮我正走在“经典诵读”的路上,虽有些累,但却甚欢喜。
幽意无断绝,此去随所偶
        不断地探究,不断地思考,不断地学习,不断地收获,这是研修时我秉持的心态。经典国学博大精深,对于一个师范毕业的我来说,想要深入地学习是非常困难的,也很难走入很深。于是我就秉持这样的心态,对于经典国学的思考不因作业完成而停止,不因导师要求而应试,转而以“巡游探胜”的心态去学习,对于研修路上看见的风景和看不到的风景均以平常心对待,“得之我幸”,失去的并不遗憾,相信随着自己能力的提升,经典国学的更深更美的风景必然会呈现在我的眼前,所以我最近天天收看《百家讲坛》,这是我将“经典诵读”研修继续下去的一个选择。
行到水穷处,坐看云起时
        研修这条路一向不是平坦的,有崎岖,有疑惑,有迷茫……无论何时,报一颗平常心,相信路在脚下,终究能够走向前方。思考琢磨后会有疑惑,查阅资料发现众说纷纭,此时乱了思绪,心生迷惘。这时候试着放下研修,试着换个问题,试着请教他人,暂时放下不是退缩,而是让思维歇一歇,眼前换一种风景,修一份定心。也许过了几天就会“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村。”那时那份快乐自然备加难忘。
莫学武陵人,暂游桃源里
        如果说四年的凤凰研修营学习能让我总结一些经验的,我想要反复地研读导师发布在网上的研修课程,对于研修地内容,对于导师的研修报告,都要反复地去解读,去比照,去深思。反复可以让我们更加明白导师的要求,对研修内容理解深刻。交作业的时间,作业的要求,视频的观看,自己的作业不可草率而过,否则就会容易出现错误。在《有声语言的美学追求》和《走进孩子的梦想诗园》单元,由于审题不清,使得作业完成质量不高,给自己的研修留下了不小的遗憾。在《古训蒙文的当代审视》单元看着导师帮把我作业里的错别字一个个改出来的时候,深深感受到虽然研修的方式是宽松的,但研修本身还是应该严谨的,自己是要学会改变的。
随风潜入夜,润物细无声
     感谢研修营的导师们春风化雨般地辅导,海纳百川地宽容,循循善诱地教诲,一丝不苟地批阅,让我们受益匪浅,获益良多。“学高为师,身正为范”,导师们身体力行,让人“高山仰止,景行行止”。
劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时
     珍惜时间是参加凤凰研修营最难做到的,特别是交作业的时间往往是非常紧张的,倒不是导师给的时间不够,而是我们自己很多时候总是要到最后才完成,所以才有了“昼短苦夜长”之感。珍惜时间还应表现在资源发布后学习的时间要早,作业的思考要早,这很重要。
但去莫复问,白云无时尽
        “经典诵读”的研修结业感言即将结束了,线上的研修活动也即将结束。一路研修,不论收获多少,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”在今后的语文教学工作中要去努力实践,学以致用,推广国学,不枉这两年的研修。
     “今年花胜去年红,可惜明年花更好,知与谁同。”期待与凤凰研修营的下一次邂逅,到那时我们一起再走研修路。

点评

点个大赞!  发表于 2017-2-27 11:11
奋发向上。
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发表于 2017-2-27 13:37:53 | 显示全部楼层
申  请
       J505雪蝶记忆于2016年4月至南京研修《朗读与吟诵》课程,并顺利结业,特在此申请抵扣《有声语言的美学追求》这一课程。
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发表于 2017-2-27 13:46:45 | 显示全部楼层
本帖最后由 雪蝶记忆 于 2017-2-27 13:50 编辑

只为那“不辜负”
——J505雪蝶记忆“经典诵读”结业感言
      活着的最好态度,原不是马不停蹄一路飞奔,而是不辜负。不辜负身边每一场花开,不辜负身边一点一滴的拥有,用心地去欣赏,去热爱,去感恩。每时,每刻。
      2015年4月,一个特殊的时刻,凤凰语文经典诵读研修营开班,有幸,我也是其中一员。一股渴望似乎在心底涌动,怀着敬畏忐忑,与一颗虔诚的学习之心,我开始了这难得的研修之旅。
      跟随凤凰的脚步,一路走来。两年,弹指一挥间,确实很短,但又是那样的记忆犹新。《“三百千的启蒙之道》《探寻古诗词的隽永意蕴》《汉语声韵格律之美》《传统语文教学的借鉴与反思》《古训蒙文的当代审视》《有声语言的美学追求》《走进孩子的梦想诗园》《论语里住着孔子》八本书,是那样的实实在在。曾经以为自己会坚持不来,特别是怀孕期间,但现在,我又不由得佩服我自己,身为教师,不仅要教好书育好人,工作之余,还要钻研经典,参与研修,随着新生命的诞生,我的研修也接近尾声。
      这两年的学习,让我认识到了不一样的语文,不一样的课堂。研修营活动中,一次次交锋,一次次反驳,一次次反思……我们从学员那里引到真言,觅得真经,获得智慧;喜欢研修营的有备而去,又有问而归。不知不觉中,我们的专业水平得到了提高,真心怀念这两年的学习时光。
      我想,今后,钻研语文也不应该只是工作,它将成为我生活的一部分。让我们不辜负这曾经的学习,大步前行。

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发表于 2017-2-27 18:04:54 | 显示全部楼层
                                                                                                申  请
       J510麦地铃声于2016年4月至南京研修《朗读与吟诵》课程,并顺利结业,特在此申请抵扣《有声语言的美学追求》这一课程。
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本帖最后由 待到山花烂漫时 于 2017-2-27 22:51 编辑

   
         
   
                                                   怀揣着感恩前行
                                ——j508待到山花烂漫时结业感言
    时光荏苒,岁月如梭。弹指一挥间,长达两年的凤凰研修行将画上句号。如今回首,苦乐共存,各自参半,忽觉苦亦是甜。
    参加研修营的同仁大凡都能体会到“辛酸”二字的深刻含义。研修营的每个月,我头脑中的弦都绷得紧紧的。家事、工作、学习,当这些发生冲突时,首先考虑的是尽量三不误,学习也要成为生活中的主旋律。两年来,没有一天不惦记着。每月的十五号,更是被标注为特别的日子。深怕一个疏忽,就错过了相关的环节。每一次作业,总要静心坐下来几个小时才能完成。作业提交的前两天,生活总会高度地紧张起来,当看到作业提交成功时突然有种解脱的释然,便会在交完作业后的两天里偷偷地放松心情。但是,紧接着下一个任务又在不远的一月后等着你。有时,由于事务繁忙,而未曾认真学习,导致成绩不理想,心里便会倍感不安。也有时,真的累了,真的想歇歇了,思想上懒散了一些,而到做作业时抓耳挠腮,这样更会有一种歉疚感充袭着我,扪心自问,怎么可以这样呢?就这样,心理承受着一次次地“折磨”,心灵接受着一次次地“洗礼”。
    研修的过程虽然辛酸,却是痛并快乐着,因为这里有言不尽的收获。在研修营学习的日子,我觉得是有力量的。读书,写作业,接触到了许多我曾不知晓的东西。幸运的是,我不是独自前行,在论坛,在QQ群,到处都是导师、学员们的身影。我们相互鼓励,共同鞭策,丝毫不敢懈怠。随着经典的陪伴,我走过了日月的风尘,穿梭了国学的大道,从黑暗中一步一个脚印地走了出来。因为坚持,因为砥砺,我也有幸两次被评为优秀学员。在此感谢沈站、课程导师,多日以来对我们的辛勤教导,同时,也感谢老祖宗给我们留下的法宝。让这么多人从迷茫中走出,就像从黑暗中燃起一盏盏明灯。我的忙碌也引来很多老师的好奇,也正因这样的机会,我让更多的同行领略了凤凰语文的神奇魅力。
   衷心地感谢导师,感谢每一位研修同学,因为你们,我的生命拥有了一段刻骨铭心的美好回忆,这段学习历程也将永远铭记在我心中。研修虽然结束了,但我将怀揣着感恩继续前行。让我们学以致用,带领孩子在国学经典的丛林中漫步,在经典国学的长河里凌波。在国学经典的宝库里采撷如花的词语,构筑我们心中最美好的诗篇,用心中最美的画笔描绘一幅幅山清水秀、欢声笑语的画卷。





























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发表于 2017-2-28 09:30:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 阿若 于 2017-2-28 09:32 编辑

                                        新的起点  
                                              ——J506阿若研修结业感言
       盼望着,盼望着,春天的脚步来了,坚持着,坚持着,结业的日子近了。因为偶然的遇见,我们在凤凰语文相聚,无论手执教鞭,还是柴米油盐,都没有丢下阅读经典。
       回首走过的每一步,有沉浸其中的满心欢喜,也有言不由衷的塞责敷衍。但有一个声音一直在心头萦绕:读书的感觉——真好!
       读《论语》,感叹数千年前,孔子和他的弟子,亦师亦友,教学相长。诵三、百、千,感动古人对儿童教育的情怀,循循善诱,寓教于乐。吟唐诗,惊艳古人汲取母语之精华,草木能言,禽兽可语,著作时事,评析过往。背宋词,惊讶山重水复又见柳暗花明,古人对语言的创新造诣使今人望尘莫及。
       读书时,自己是一尾快乐又胆怯的小鱼,在时间游弋,在空间逡巡。合上书,几多感慨,几多羞惭:自己读得太少,动笔写的更少。
       研修结业,不是终点,而是新的起点。导师的悉心指导,学友的精益求情,学校领导的殷切关怀,都鞭策我不可在经典里踟躇不前。
       收拾心情,重新阅读,一边工作,一边学习,点点滴滴,记录在手。未必闻鸡起舞,但不庸庸碌碌。
       瞧!窗外,春花烂漫,阳光正艳。
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发表于 2017-2-28 14:12:05 | 显示全部楼层
                             j523水伊琳结业感言
在提交最后一次作业的同时,胸中猛然如释重负,哇,终于大功告成啦!如同刚刚走出考场的考生一样,浑身轻松自在。而当一切归于平静,心里又很木然,就这么结束了?两年的研修营,就这么说拜拜了?似乎有种伤离别的情节。
    两年的研修与学习,一路的耕耘与收获。在研修营专家老师的悉心安排指导下,在与全体学员的交流学习中,我与大家一起,且行且思,饱饮苦乐。
    回头整理历次作业,真没想到写了这么多东西,心里又有如数家珍之感。想想每次的阅读与思考,交流与学习,坎坷走来,忙碌中也着实充实自己,提高自己。即使教学任务与杂事缠身,也要情系研修营,心牵何时“讨论”与提交作业。每想到这些,真是别有一番滋味哟!
    现在,两年的凤凰研修营学习生活虽已尘埃落定,结业盛典即将举行,但等待我的学习之旅还才刚刚开始,前面的路还很长很长……
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发表于 2017-2-28 15:03:28 | 显示全部楼层
放松心情读读书
——J539晁玉萍毕业叙事感言
徐州市太山小学  晁玉平
首先再次声明一下:我是徐州市太山小学“晁玉平”,不是“晁玉萍”,报名时有误!
“古之学者为己,今之学者为人”。或许只为修己而学习的圣人并不多,更多的人刻苦学习是为了功利、谋生,乃至沽名钓誉!反思自己,从小学到师范毕业,到参加工作后的学历进修等一系列的学习几乎都是局限在一个又一个的框框中,几乎都是为了完成一样又一样任务而读书。上学就要听讲、做作业、考试、毕业。然后工作,再学习,评职称。偶尔空闲下来看看小说,翻翻报纸、杂志,目标性也不强,几乎与学习挂不上钩。
浑浑噩噩,一晃就是四十年。四十开外的我终于感到内心的不宁,于是开始“为己”读书,即不为考试,不为学历,不为拿任何证书,只为寻求一份安宁!我首选哲学,买来了罗素的《西方哲学史》,看了部分,有所感触。文中有这样一段话:“社会团结与个人自由,也像科学与宗教一样,在一切的时期里始终是处于一种冲突状态或不安的妥协状态……”这段话很好地调整了我的思维,使得我的心少了一份偏激,多了一份中和。当我再看到社会上的不合理现象时,当我再看到一些“个性”的挣扎时,就因为心存“世态”,而能看平“事态”。
后来我进而求儒、求道、求佛,各种读物都涉猎一些。其中《论语》和《老子》是我看得比较深入的两本。看过之后,我明白了何为“经典”!经典是可以看一辈子的!经典就是一盏明灯,可以给你指明方向,可以随时引发感悟,可以使你心安!
在此略举几例。《论语》中有四十多条都出现了“礼”。何为“礼”?联系《西方哲学史》中的那段“社会团结与个人自由”的辩证关系,我认识到“礼”的外在表现形式就是为了“社会团结”的各种约定,包括成文的法律、法规、里约、族训等,也包括不成文的道德、乡俗、礼仪等。外在形式从产生的那天起就不是为了每个人的,自然会束缚一些人的个性自由。随着时代的发展,有些形式还会成为整个社会发展的羁绊。这时就会引发改革,甚至爆发革命!
这还是我上交凤凰网站经典诵读最后一次作业时的认知。可是就在我上交作业的当晚,有位同学和我聊起了非洲的“割礼”,其中女性“割礼”残忍至极!即不同程度地割去少女的外阴并缝合,待到成婚之日再隔开,如果丈夫外出时间长还要再次缝合。这使我马上联想到中国的缠足。或许世界上还有很多我所不知的残忍之“礼”,这些“礼”从诞生那天起就该废除,或者说就该毙于胎中!难道这些“礼”也是为了“社会团结”而制定的吗?如果是,我真不知该如何刷新自己对“礼”的认知。我宁愿相信这些“礼”是社会发展畸形的产物该是人性扭曲的产物!这些“礼”应该排除在“礼”之外!
回头看《论语》,其中的“礼”都是合于“仁”、合于“义”、合于“孝”、来自“敬”的。后代的缠足,后代对于人性的禁锢实在和孔子无关,和《论语》无关,和原典儒学无关!
孔子甚至没有要求炎黄子孙恪守于礼、一成不变、固步自封!孔子否定管仲知礼,批评管仲“官事不摄”,批评管仲“邦君树塞门,管氏亦树塞门。邦君为两君之好,有反坫,管氏亦有反坫。”但是,孔子却肯定管仲达到了“仁”,“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。如其仁!如其仁!”
所以,一个人的认知是在不断发展、完善的。就这样,我一边读书,一边感悟;一边感悟,一边心宁!这份心宁,是上下求索之后了然于心的心宁,是心情激荡之后融于天地的心宁!
在同事的介绍下,我又参加了凤凰网站经典诵读班的读书活动。说实话,每当要上交作业时蛮有压力。但是三个月一本书,时间上还不算紧张,内容上也和我正在读的书也有互补作用,所以也算轻松愉快。
在这里,我重温了《论语》,了解了《三百千》,看到了古代儿童怎样学语文。
印象比较深刻的是参与了“当下孩子该不该读《弟子规》”的讨论,引发了自己对经典和社会现状的思考。
学习过程中最为愉悦的是朗读实践。跟着雅坤老师的朗读实践,让我想起了小鸟学飞,“学而时习之”的“习”之本意就是小鸟学飞。
所以,借此感言感谢凤凰网站辛勤工作的各位老师!谢谢各位老师的精心设计,谢谢各位老师的辅导,谢谢各位老师之间的互动交流!

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收到,证书打印会注意  发表于 2017-3-1 16:37
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春江载友

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发表于 2017-3-1 17:37:43 | 显示全部楼层
                                                                                   申  请
       J509一园春雨于2016年4月至南京研修《朗读与吟诵》课程,并顺利结业,特在此申请抵扣《有声语言的美学追求》这一课程。
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发表于 2017-3-1 21:23:52 | 显示全部楼层
j537城南小样  结业感言
缘,始于“遇见”;情,长于“陪伴”。
遇见“凤凰”,与之结缘;两年陪伴,与之相恋。感触“凤凰”的心跳,感动 “凤凰”的信念,感恩“凤凰”的陪伴……
2015,两年,什么时候才能结束?
2017,两年,怎么那么快就过完?
两年,两年,只是一转眼,只是一转眼……

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