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兴化市第七期小学青年教师读书班交流帖

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发表于 2018-10-9 08:41:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 陌上枝头 于 2018-10-9 08:42 编辑

慢步前行
                                                                                              安丰中心小学育才校区   高小云
       这一学期新接手了一个班,新的学生,新的开始。对于他们,我是陌生的,而前几个星期就是我们相互磨合的过程。这几个星期里,我时而感到挫折,有时也会忍不住问自己,是不是暑假时间太长,长到让我忘了应该怎样去教,还是我的态度出现了问题,间接影响到了学生。
       袁某某,一个慢吞吞的小男孩。他最近语文课上总喜欢盯着窗外看,仿佛窗外的世界更能吸引他的注意,偶尔转过来的眼神也是迷茫的,我提醒了他很多次,可他依然会不自觉地去欣赏窗外的风景。
       谢某某,在我的印象中,他是一个调皮的,自控力比较差的小男孩。早读课上,你可以看到他和周边的同学说话,他的背诵作业往往要我将他喊到办公室里才能完成。课堂上,我让学生自由朗读课文,他忙着为课本上的插图添砖加瓦,我让学生讨论提出的问题,他忙着给后面的课文标上自然段......有时,我真的觉得无计可施。
       何老师在景范学校上“公开课”了。因为身体原因,我并没能到现场去学习。所以,当小羽老师的报告一出来,我就迫不及待的读了起来,我急切地想从中学到些什么。当我看到小羽老师因为何老师在课堂一开始就提出“什么是推敲?”而疑惑时,我忍不住想到了自己的课堂,是不是就是因为我课前准备不充足,没能提炼出课文的中心,从而让课堂变得松散起来呢?如果一个人在我耳边因为零碎的事情反复絮叨四十分钟,我也会因听不下去而走神吧。嗯,我接下来要改进的一点就是课前准备要充分,清楚文章的中心,并以此展开接下来的教学活动。
        “牵着蜗牛散步是教育本来的姿态”小羽老师的这句话让我想到了很多。因为这个班里的底子差,使我用迫切地想做些什么去改变这样的状态,这种急迫感是不是也被我传染给了学生,因此让学生呈现出“假装上课”的姿态来呢?也许,我真的该放慢脚步,让内容少一点,培养孩子的自信心,让孩子们书读得多一点,好好的分析文本,充分的锻炼语文能力。
       牵着蜗牛散步吧,让我们一边慢步前行,一边欣赏沿途的风景。

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发表于 2018-10-9 12:07:27 | 显示全部楼层
                                                                《谈文学》读后感
                                                                                    海河学校 李元丽
       最近读朱光潜先生的《谈文学》收获颇多,这本书不是一味谈理论、讲方法,而是通过很多的例证典故引领我去欣赏文学。
       文学是包括戏剧、诗歌、小说、散文等形式的作品,其内容十分丰富。想要读懂文学,首先要提高自己的文化底蕴,培养自己的的文学修养。朱光潜老先生在《谈文学》中也指出“文学的修养可以说就是趣味的修养。”文学的欣赏的标准也不是单一的,仁者见仁,智者见智。也曾有很多文学大家相互攻击,正是这些文学大家们的不同见解,才留有那么多优秀的作品,满足不同审美情趣读者的需求。艺术就是要碰撞出激烈的火花,才能绽放出绚烂多姿的焰火。
我们不求创作文学,但是要自己读懂文学,感受文学给我们的心灵洗涤以及心灵震撼。但是真的能读懂读通一本文学作品又岂是一件
轻而易举的事。作者的写作运思,素材的选择与安排,语言的内容,再有作者自己的人生阅历、个人情怀等等都是决定一部文学作品的因素。我们对文学的理解还不是很透彻,只能在今后的阅读中多注意一些文学的写作方法,以便自己更好的去读懂作品。
     《谈文学》让我知道自己有很多的不足,在个人的文化层次上需要给自己加一些营养,让自己不断充实自己的智慧库,才能走进文学,在文学的世界徜徉遨游。
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发表于 2018-10-9 12:29:51 | 显示全部楼层
城南旧事》读后感
小时候的音乐课,老师教我们唱《送别》,说是电影《城南旧事》的插曲,让我们回家好好练习。为此我还特地去看了电影,如今却对故事情节记不大清,只记得那首曲子。
这本书是一部自传体小说,它以纯朴、天真的笔调,描绘了20世纪20年代,主人公小英子在北京城南经历的童年往事,它向我们展示了一个孩子眼中的老北京,一段上个世纪初北京人的生活。作者林海音以她超逸的文字风格,通过主人公英子的双眼,观看大人们的喜怒哀乐、悲欢离合,将小英子眼中北京城南的风光自然地融入字里行间。
童年是一朵美丽芬芳的花朵,增长一岁,花瓣就掉落一片,花瓣掉光了,我们的童年也就过完了。现在捧着书再次认真地去读,仿佛也跟着英子回到了小时候……耳边仍回荡着:“长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊。天之涯,地之角,知交半零落。人生难得是欢聚,惟有别离多。
新垛中心校   杨华

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发表于 2018-10-9 12:31:26 | 显示全部楼层
《谈文学》有感
《文学上的低级趣味》是朱光潜先生在抗战的最后几年发表一篇批判文学创作中存在低级趣味问题的文章,收录于《谈文学》一书。虽然,距离这篇作品的创作已有半个多世纪,但朱光潜提出的文学上的十种低级趣味在现今仍然存在。无论是文学作品的内容还是作者的态度,文学上低级趣味比比皆是。朱光潜先生提出的第一种文学上的低级趣味即为:侦探故事。这样的低级趣味普遍存在于读者。
《鬼吹灯》恐怕是最近一段时间流行文学中最畅销和最受好评的侦探悬疑类作品了。整个系列共有8部之多。我也曾因为被其跌宕起伏,悬疑重重的故事情节所吸引而长时间熬夜看完整个系列。但阅读完整个系列,回过头来我却发现,花费巨大精力和时间所阅读的作品,除了在阅读时满足了我巨大的好奇心之外,并没有让我收获丝毫。
人生来就有好奇心,好奇心也是驱使我们去探究未知世界的最大动力。但作为读者,或者想成为一名在文学上有“纯正趣味的”的读者,我们所选择阅读的作品,不仅仅要打动我们的理智,更应同时打动我们的感情。感人心者,莫乎于情。好的文学作品中的真实情感是开启心灵之窗的一把钥匙,阅读可以上结合自身实际受到感动,产生与作者的情感共鸣,才算是体会到一份真情实感。方式和途径当然是多种多样的,可以揣摩文章词句取得;可以想像画面,以身临其境之感取得;可以结合资料探得作者心境取得。总之,鉴赏好的文学作品,品其表达的真情实感才是最重要的。
在流行文学充斥生活的当下,我们应该从自己开始,阅读经典名著,改变低级趣味,培养自己在文学上的纯正趣味。
新垛中心校   杨华

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发表于 2018-10-9 12:33:24 | 显示全部楼层
《示儿》教学反思
古诗《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔之作:“死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。简短的几句话,饱含着诗人至死不渝的爱国情怀。读这样的诗,让我们真切的感受到一位爱国诗人毕生的心事和无限的希望,表达了作者渴望收复失地,统一祖国的强烈的爱国热情。 
教学时,我本着以“陆游的爱国唤醒学生的爱国情感”这一人文性为准则,采用的古诗教学方法是:情境导入,了解诗人;读通全诗,理解诗意;想象意境,感悟诗情。课前我认真制作了多媒体课件,以便于学生的理解和学习。 
整首诗,我在朗读指导上做了精心设计。我着眼一个“悲”字,运用拓展、感悟诗境引导学生反复朗读诗句,读出诗中的“味儿”。我还是以这一个“悲”,把诗串起来,把学生的情感串起来,把我们的课堂串起来。我用了一些感性的教师引导语言,为的是抓住学生已有的情感,来提升感悟。如:“因为陆游的爱国,看不到大宋统一,陆游遗憾啊!”“因为陆游的爱国,想到那些望眼欲穿的北方百姓,陆游悲痛啊!”“因为陆游的爱国,想着那些花天酒地,苟延岁月的南宋权贵们,陆游悲愤啊!”有了这样的教师语言,学生的情感再次得到升华。同时也自然的把内容归结在了我们的诗句:“但悲不见九州同。”这时,学生的情绪还在激昂之中,所以继续教学后两句诗:“王师被定中原日,家祭无忘告乃翁。”因为陆游的爱国,他还是放心不下自己的国家,于是他对儿子千叮万嘱,我们的课也在一次又一次的叮嘱中,一次又一次的抒发陆游爱国感慨的朗读中结束。 
课后拓展部分,我加入了多首相关的诗作,南宋林景煕的《书陆放翁诗卷后》、南宋诗人林升的《题临安邸》、梁启超的《少年中国说》陆游的《十一月四日风雨大作》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,帮助学生理解课文内容和诗人的情感,顺应新课标的要求。
教学本课后,我也发现了存在许多不足之处:首先对写作背景的介绍过于简单,使学生对诗意的理解不够透彻;其次,学生对伟大诗人陆游的爱国思想的理解,因为时间、历史原因不够深刻。在对学生进行思维拓展延伸时,我虽多方引导,但学生联系实际、自身谈现在学习这首诗的意义时,部分学生的回答不能令人满意。如能联系当前国家形势谈出爱国主义对与祖国统一大业的重要意义,中心就会得到再一次升华。
通过此次教学,我进一步了解了自己,虽然已经积累了一些教学经验,并努力把它们应用与自己的课堂教学之中。但学习是无止境的,今后我还必须深挖教材,课前认真备课、对学生的了解上做到细致入微,不断学习新的教学理念,学习先进的教学方法,使自己的教学水平得到不断提高。
新垛中心校   杨华

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发表于 2018-10-9 14:33:32 | 显示全部楼层
                                              改变低级趣味,培养纯正趣味
                                                                   ——《谈文学》读书心得
    最近读了朱光潜先生的《谈文学》一书,最让我深思的《文学上的低级趣味》一文。该文分上下篇,上篇说的是作品内容方面的五种(第一是侦探故事,第二是色情的描写,第三是黑幕的描写,第四是风花雪月的滥调,第五是口号教条),主要批判的是读者方面的低级趣味;下篇说的是作者态度方面的五种(第一是装腔作势,无病呻吟,第二是憨皮臭脸,油腔滑调,第三是摇旗呐喊,党同伐异,第四是道学冬烘,说教劝善,第五是涂脂抹粉,卖弄风姿),主要批判的是作者方面的低级趣味。
《文学上的低级趣味》的创作已有七十多年的时间,但朱先生提出的十种低级趣味仍然存在,并且因为时代的原因(人们道德水准的普遍下滑,拜金主义思想的盛行,唯成功论,现在的中国人越来越不爱读书),这些现象更为严重。
    《盗墓笔记》、《鬼吹灯》是新世纪流行文学中非常畅销的悬疑类作品。其悬疑重重、精彩纷呈的故事情节,引得人手不释卷。我也被吸引,长时间熬夜读完。可是现在想想,只是满足了我当时的好奇心,但对于我文学修养的来说,几乎没有丝毫收获。
    再比如网络文学,现在网络文学已成为许多人阅读的主要形式。不否认网络文学的盛行,确实给许多文学爱好者以发挥的机会和空间。但网络文学泥沙俱下,拜金主义思想严重,暴力色情元素的普遍存在。阅读这样的书怎能提高我们的文学趣味呢?
      作为读者,想成为一名在文学上有“纯正趣味”的读者。我们所选择阅读的作品,不仅仅要打动我们的理智,更应同时打动我们的感情。感人心者,莫乎于情。好的文学作品中的真实情感是开启心灵之窗的一把钥匙,阅读可以结合自身实际受到感动,产生与作者的情感共鸣,才算是体会到一份真情实感。方式和途径当然是多种多样的,可以揣摩文章词句取得;可以想像画面,以身临其境之感取得;可以结合资料探得作者心境取得。总之,鉴赏好的文学作品,品其表达的真情实感才是最重要的。
      现在。我们应该多阅读经典名著,培养自己在文学上的纯正趣味。做好示范,才能给学生更好的引导。

                                                                                                                周奋  金荣祥
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发表于 2018-10-9 14:45:35 | 显示全部楼层
                                        历经千劫,方得本心
                                                                 ——《小王子》读后感
      工作后一直听说《小王子》,今年终于品读。
      我是一个没有童心的人,但是读书的每一秒都感到恬静浪漫。读它,每个人的感受一定不同。我相信绝对理性的人,一定会说,这么几个主观性的哲理有什么好吹捧的。小王子觉得小羊糊里糊涂把玫瑰吃了是很重要,猴面包树的小芽没清理是很重要的。可是账目也很重要啊,礼节也很重要啊。
      对啊,这只是思考方式的不同,孩子更看重对自己重要的东西,大人更看重社会的一些伦理甚至利益。
      所以我觉得无所谓谁更高尚。
      但是小王子的天真浪漫,更让我们喜欢。人,总是返璞归真,越年长越想回归最初的自己。正如佛教,初时看山是山,看水是水,然后深入社会后在社会价值引导下看山不是山,看水不是水,最后回到本初——看山是山看水是水。真正的大彻大悟虽是最后,但最初天真的心也接近真谛。

                                                                                                                  周奋  金荣祥
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发表于 2018-10-9 14:49:15 | 显示全部楼层
                                                  《谈文学》启示录
                                             城东中心小学        沈倩
     何为“文学”?词库中这么解释:文学是以语言文字为工具,比较形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术。文学是语言文字的艺术,是社会文化的一种重要表现形式,是对美的体现。文学代表一个民族的艺术和智慧。是的,文学是以语言文字为媒介的艺术,文学是一般人接近艺术的一条最直截简便的路,文学是一种与人生最密切相关的艺术。读了朱光潜先生的《谈文学》,让我在以下几个方面豁然开朗:
      一、文学有何用?先生告诉我们,文学起于实用,要把自己所知所感的说给旁人知道;但是它超过实用,要找好的话说,要把话说得好,使旁人在话的内容和形式上同时得到愉快。由一个心灵出发,去感动无数心灵,去启发无数心灵的创造。纵向,对于个人而言,言之有文,行而深远,文学会让自己的路越走越宽广;横向,对于历史而言,一个人或一代人的思想会影响一群人,整个民族乃至整个世界,想必孔子思想与亚里士多德思想的相通,以及能够流传至今,到今天仍适用就是这个道理了,文学超越了时空。
     二、我们怎样学文学呢?先生很明确的告诉我们:学文学第一要事是多玩索名家作品,其次是自己多练习写作,如此才能亲自尝出甘苦,逐渐养成一种纯正的趣味,学得一副文学家体验人情物态的眼光和同情。多玩索名家作品是不是越多越好呢?实则不然,先生说,精选文百篇左右,细心研究每篇的命题、布局、分段、造句和用字,务求透通,不放过一字一句,然后把它熟读成诵,玩味其中声音节奏与神理气韵,使它不但沉到心灵里去,还须沉到筋肉里去。这大概就是要深入骨髓了吧。自己如何去多练习写作呢?先生说:文艺必止于创造,却必始于模仿,模仿就是学习。生活学习中,很少有人无师自通,生来就会,不光是写作,生活中很多的学习都是从模仿开始,婴幼儿行为举止的习得是从模仿开始的,新科技的出现也是从模仿动植物开始的。模仿多了,有意的就会慢慢变成无意,习惯就渐渐成自然了,然后取其精华,去其糟粕,融入自己的风格,成就一种自己独创的风格。
      三、学文学靠什么?一靠资禀,资禀有高有低,一个人只要有思想感情,只要能运用语言文字,也就具有创作文学所必须的资禀,所以每个人都有可能成为文学家,大不了不是第一流文学家,每个人都能欣赏文学,都能运用语言文字表现思想感情,这理想完全是可以实现,文学离每个人都很近,并不像原本想象中的那么触不可及,它是触手可及的,至少我们应该有一个受教育的人所应有的欣赏文学和表现思想情感的能力。二靠修养,如果说资禀不是我们自己力量所能控制的,那么修养却全靠自家的努力。首先是人品的修养,一般来书文品表现人品,培养文品必须培养人品,每个人的性情是不一样的,但是殊途同归,文学家必定有他们的胸襟性情;其次是一般学识经验的修养,一是读书,第二是持之以恒,第三要有哲学的高瞻远瞩,第四是实地观察体验;最后是文学本身的修养,学文学懂得字的形声义,字的组织以及音义与组织对于读者所生的影响。这要包含语文学、逻辑学、文法、美学和心理学各科知识。
     《谈文学》这本书所带我的启示远远不止这些,只有自己脚踏实地,潜心修炼,才能寻找到文学中的乐趣。
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发表于 2018-10-9 14:50:54 | 显示全部楼层
                                                《船长》教学反思

      《船长》这课上过后,我觉得有两个写作方法值得同学们学习掌握:
       一是通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质,刻画人物形象,展示人物性格。如:在客轮遇险后,哈尔威船长沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。下达命令,一切都在听从他的调遣,危急中还不忘
抢救见习水手克莱芒,突出他的果断、坚决,对人友爱的性格。
      二是在叙述中恰当地融入议论,通过议论发表感想,点明文章主题思想,升华文章情感价值。文中几处深刻的议论发人深省,讴歌了船长把生的希望留给别人,把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女和儿童的人性美。
      新的课程标准在阐述第三段阅读目标时指出:“初步领悟文章的表达手法。”这告诉我们高年级阅读教学既要关注课文写什么,还要关注课文是怎样写的。这也是实现小学向初中过渡的有效方法。
      当然,不能像以往仅仅把写作方法作为一种知识来简单传授,而要引导学生结合课文真正领会文章的表达形式和表达效果。这样,学生才能更好地掌握这种方法,这对今后教学也是一个很好的启示。

                                                                                                                        周奋 金荣祥
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发表于 2018-10-9 16:11:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 陌上枝头 于 2018-10-9 16:12 编辑

《谈文学》摘录
安丰中心小学育才校区    高小云
      《谈文学》一书我翻开了很多遍,却总觉得眼前似乎蒙着一层薄纱,让人急欲一探究竟,却又不知改如何去做,只能就文中的一些语句谈谈自己的浅薄想法。
        “凡是文艺都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界,所以它一方面是现实人生的返照,一方面也是现实人生的超脱。”语文源于生活,而又高于生活,它不是住在高高的神坛之上,而是就在我们身边,所以我们学习语文的同时要结合生活去理解。比如习作中,举事例时,我们不能胡编乱造,而是应该从自己的经历中去选取那些曾经打动过自己的事例;理解关键字词时,可以以同样情境中自己的思想感情为基点去揣测这些字词中蕴含的思想感情。当然,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,语文还需要实践,实践才能出真知,这需要我们平时去观察,去体验,而不是成为一名空想家。
      《咬文嚼字》一章中,给我印象最深刻的就是对“推”与“敲”的探讨,争对这一事例,朱光潜先生提出了“学贵在疑”。对于入选语文课本的文章,我们从未想过质疑,因为这是范文,是专家们精挑细选后的结果,就像对一篇文本的分析,我们更多的是依赖教学参考书中的解析,那是专家智慧的结晶,是不可能错的,可我们忘了,时代在进步,人们从文本中获得的思想感悟也在不断地变化着。就像“推”和“敲”究竟哪个更好,你不在那个情境中,永远也无法体会作者当时的心情,理解作者当时的选择,我们能做的就是在思想情感上不断地推敲着。
      “普通说话声音所表现的神情也就在承转、肯否、惊叹、疑问等地方见出,所以古文讲究声音,特别在虚字上做功夫。”这让我想到了课堂朗读,我今年接手的班级在朗读上确实有点差强人意,他们朗读似乎就是小和尚念经,纯粹为了完成任务而朗读,而不是享受朗读。那么,怎样指导他们朗读,让他们感受到朗读的乐趣呢?我想,这需要提醒他们注意句子的停顿处,让他们学会依靠声音的节奏来表现情感的不同,抓住句子中描写情感的关键词,融入自己的理解来让句子变得抑扬顿挫起来。
        “我所要求的是语文的精确妥帖,心里所要说的与手里所写出来的完全一致,不含糊,也不夸张,最适当的字句安排在最恰当的位置。”习作中就要做到心手一致,也就是我写即我思,我思即我想。想要将自己的情感融入到文章中去,就要顺从自己的思想,表达出自己的真情实感,而不是为了文章的表达更加顺畅而虚构出某些自己根本没有经历过的事情。比如上次的作文,为了表现自己的勇敢,班上一名学生在文章中大写特写自己是如何智斗小偷,最后打败小偷获得最终胜利,这样的事情他并没有真实经历过,所以他的文章也就让人觉得有些不合情理,无法让人有代入感。
      最后,我想用书中的一句话来勉励自己不断地努力,不断地前进,那就是“你所缺乏的并不是语文,而是作用语文的思想。”奋斗吧!


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发表于 2018-10-11 23:26:08 | 显示全部楼层
陌上枝头 发表于 2018-10-9 16:11
《谈文学》摘录安丰中心小学育才校区    高小云      《谈文学》一书我翻开了很多遍,却总觉得眼前似乎蒙着 ...

看到读书班的老师“谈文学”,谈得头头是道,我也买了一本,到货后,读起来……
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本帖最后由 城东蒋琳 于 2018-10-17 09:35 编辑

让家庭教育充满欢声笑语

                    一读《斯宾赛的快乐教育》有感        

城东中心小学    蒋琳

       社会在进步,教育也要随之进步,戒尺、棍棒、禁闭下的教育早已成为历史,而使人获得幸福感、体验快乐的教育才是如今的教育该追寻的目际。读完了《斯宾赛的快乐教育》,这种想法在我的脑子里久久挥之不去。事实,如今的学校教育已经努力在追寻这一点,而如何让作为学校教育有力支撑的家庭教育也充满欢声笑语呢?我觉得我们可以与家长沟通联系,从以下几个方面来努力:        一 、 给孩子安全感与信任,创造幸福和谐的家庭氛围
       我们常常发现一种现象,父母在孩子小的时候经常来亲吻和拥抱自己的孩子。随着孩子年龄的增长,这些亲昵的动作越来越少。尤其当孩子入学以后,加上学业的负担,许多家长经常抱怨:“这孩子实在太笨了!”家长或许只是无心的一句抱怨,可却可能挫伤孩子的自尊心,从而使孩子失去安全感。孩子需要的不多,一个亲吻,一个拥抱,哪怕是亲昵地拍打他几下,就会让其幸福安宁。这样的心境下,孩子乐于学习,教育也就水到渠成。
       从教八年以来,教的时间越长,越发觉得家庭教育的重要性。一个幸福和谐的家庭里走出来的孩子于通常也比较乐观开朗,善于与人交往,而不快乐的家庭氛困对孩子有着不可估量的负面影响。几乎每一位父母都可以改变自己的家庭,因此家长可以想方设法,让孩子感受到快乐的氛围。可以通过家人团聚让孩子体会到亲情的美好,享受全家人一起用晚餐的时光,定期与孩子一起游戏等。孩子与父母之间心心相通,如此和谐美好,孩子也会乐于学习。
       二、以身作则,为孩子树立良好的榜样
       俗话说,父母是孩子最重要的老师。斯宾塞说“孩子的知识和技能大多来源于学校,而道德品质大多来源于家庭。我们终其一生,也许都不会积果太多财产,也可能一辈子默默无闻。但是如果每一位父母把积极的生活态度和好的人生经验和品质积累下来,留给孩子,那么他们会用新的生命去放大,发出新的光芒。”相反,如果父母留给孩子的是自私与刻薄,那么孩子也很有可能受其影响,成为一个尖酸刻薄的人。
       曾经教过一个孩子,他总爱欺负比他弱小的人,别人遇到了什么因难,他非但不帮忙,反而冷嘲热讽,这着实让我诧异。后来听办公室的一位老教师说,这孩子父母从小离异,他是奶奶一手带大的。由于是一个人拉扯孩子,她变得越来越自私敏感,而和她一起长大的小孙子也渐渐地养成了这样的性格。
       由此可见,家长身上的品质会像血缘一样遗传给下一代,所以作为父母的我们必须从自身做起,成为孩子好的榜样。
       三、在教育孩子的过程中采用自然惩罚
       什么是自然惩罚呢?斯宾塞告诉我们:“自然惩罚是本着基本等位、等同的原则,让孩于认识到自己错误的行为所产生的自然后果,从而吸取这方面的经验教训,并下决心后不再犯。”比如说一个孩子玩完玩具后把玩具扔得到处都是,这时候如果只是一边抱怨,一边收拾好,那显然是不管用的,这个孩子下次依然会再犯,自然惩罚的原则是让孩子自己收拾玩具,并告诉他,如果下次再犯的话,以后就不允许再玩玩具了。
       本着这样的原则,我在我的班级进行了“试验”。顾荣成是我们班一个做事最拖拉的小朋友。有一次他又因为拖拉而未把作业写好,于提我取消了他去观看运动会的机会,这可是他盼望了很久的。果真此后他做事积极多了。
       同样,在家庭中,我们也可以用此种方法来教育孩子,没有打骂、没有训斥,让孩子自己意识到自己的行为会带来怎样的后果,从而慢慢改变。这样事半功信的好方法,我们又何乐而不为呢?
       四、给孩子积极的暗示,教孩子学会积极的自我暗示
       充满真挚的爱对孩子进行积极的暗示,会让孩子变得白信且白律,久而久之.就会朝着好的方向发展,孩子真的觉得自己很出色。
       另外,我们也要让孩子学会积极的自我暗示。如果一个每天都告诉自己“我很棒”,时间久了,真的会变得出色。正是这些伟大的、积极的暗示,可以使孩子们对未来的生活充满希望,使孩子们选择快乐、有意义的人生。
       五、教孩子在快乐的状态下学习
       相比神经紧绷的状态,孩子在快乐的状态下学习所取得的效果要好很多。因此在教庭教育中,比起“要挟”、“命令”,我们大可以迭择让孩子快乐的方式去引导孩子学习。当然,教育的目标是要引导孩子得到“有目的的快乐”,即先让孩子快乐起来,然后再帮助他建立可行的目标和计划,并引导他向着正确所方向前进。
       想要孩子快乐的学习我们可以利用兴趣的作用。然而,现实中许多家长甚至老师却对孩子的兴趣进行压抑和控制,美其名曰“都是为了你好”,实则却违反了快乐教育的原则。孩子往往对自己感关趣的事情更愿意去做,因此家长可以利用其兴趣进行诱导,这样会让兴趣变得持久且目的明确。
   “教育应该在厌倦之前结束。”斯实塞主张快乐的教育,他认为教育就应该让孩子从身体上和心智上获得快乐。事实也是如此!充满“欢声笑语”下的教育更能起到教育的作用。“快乐教育”,教育才会快乐!


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慢一点,再慢一点

城东中心小学  蒋琳


       周末的清晨,暖暖的微光刚照进窗口,我便醒来了。难得不用起早,加上女儿被接到了上海,本可以不睡个懒觉,此时的我却怎么也睡不着了。
       眼睛刚闭上,昨天学生的测试成绩便浮现在我的脑海里,顿时睡意全无。这学期,我第三次任教一年级语文,本以为驾轻就熟,于是教的时候我便少了前两次的“敬畏感”。每天上课、写作业、默写,按照这样的模式来,确实学生的默写情况也不错,声母、韵母、整体认读音节,45个学生,38个默写满分,其余几个孩子也只有细微的问题。于是我便洋洋自得起来:“这一届的学生是我教的三次一年级中最成功的啦!”于是, 只花了五周的时间,我便把所有的拼音全教完了,而同年级的纪老师和戴老师刚把声母的教学结束。
      事实证明,由于我的急于求成与盲目自信,孩子们的拼音掌握的并不牢靠。在将声母、韵母、整体认读音节分类这一题中,全班全对的只有20个人。而有的小朋友根本不能将复韵母与整体认读音节区分,更有甚者把翘舌音的“ch"当城了整体认读音节,可见基础掌握得有多不好。再比如说给拼音加声调这一题,全对的人数更是少之有少。好多小朋友在“iu”和“ui”的声调上出现了极大的错误。在教学标声调时,我给小朋友们讲过了声歌:“有a在,给a戴; a不在,O e戴;要是i、u一起来,谁在后面给谁戴。”平时在课堂上,小朋友们也跟着我念得起劲。然而事实证明他们只是小和尚念经——有口无心。在真正运用的时候,早已将这些规则抛到九霄云外了。而造成这种后果的最大原因是什么呢?是我平时在数学的过程中没有让学生多加练习,理论没有与实践相结合。那么这一群七八岁的孩子的脑子里只有一个空泛的概念,根本没有真正弄清自己背的究竟是什么。
躺在床上,我不得不反思:之前两次任教一年级时,我是充满了耐心的。孩子们如果有什么不懂,我不会盲目地立刻开始下一部分的学习的。只有之前的知识基础打牢了,后面的内容学起来也才会轻松一点。事实证明,一步一个脚印地慢慢教,孩子的基础知识学握得好;对其今后的学习都是大有裨益的。
       教学,是一辈子的事,容不得半点懈怠;教学浸关乎儿童一辈子的事,如果在起跑线上就让子孩子一知不解,养成凡事不求上进的坏习惯,那对孩于来说是多么可怕的事啊!急于求成、报苗助长,会害了孩子一辈子。教学中,我们得静下心来,慢一点,再慢一点,自己多点耐心,给孩子多一点时间,又何尝不好呢!
       幸好,一切还刚开始;幸好一切都还来得及!  

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静待花开

                       ——师生共读《窗边的小豆豆》

城东中心小学  蒋琳

      由于本学期任教的是一年级,因此我选择的师生共读书目是《窗边的小豆豆》。一年级的孩子识字数量有限,所以我采用的是我读他们听的方式,时间就定在一、三、五的中自习。本以为这样的方式会很枯燥,却没想到这个故事深深地吸引了孩子们,就连平时最调皮捣蛋的董鹏宇都能静下心来听我读了。看着他们一个个专注的小眼神。我知道我选对书了。
      这本书记叙了一个可爱顽皮的日本小姑娘——小豆豆,在自己的母校“巴学园”所发生一些可爱的故事。因为小豆豆老是像一粒粒的豆子那么顽皮地蹦来蹦去,十分淘气,而且好奇心也特别地强烈,对每样事物都充满了兴趣。所以,刚上一年级,就因为老师受不了她那“不寻常的逻辑”而被退学了。后来妈妈带她来到了巴学园,在小林校长的细心爱护和教导下,让在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个人人接受并越来越喜欢的好孩子。
      对于书中的主人公小豆豆,孩子们一开始并不是那么喜欢的。当我读到小豆豆不顾一切地向一张报纸跳过去,没想到却掉进了厕所的掏口里;当她上厕所头往下看的时候,她那五颜六色的钱包和白色蕾丝帽“啪”地一声掉进了厕所里…所有的孩子都忍不住地捧腹大笑,甚至有孩子嘲笑地说“活该,谁让她这么调皮的。”可当我读到小豆豆诚心诚意地帮助泰明爬上“自己”的树并和校长勇敢地交流自己的想法时,那些刚才嘲笑小豆豆的小朋友全都收起了笑空,而是开始佩服起小豆豆来。刚才笑得最厉害的江俊熙说:“老师,我觉得小豆豆既大胆又自信,我真想和小豆豆做好朋友,和她一起玩要,一起学习。”
      除了小豆豆,班上的小朋友最喜欢的要数小林校长了。小林校长说:”无论哪个孩子,当他出世的时候,都具有优良的品质,在他成长的过程中会受到很多影响,有来自周边环境的影响,也有来自成年人的影响,这些优良的品质可能会受到损害。所以,我们要早早地发认这些优良的品质,并让它们发扬光大,把孩子们培养成富有个性人。”小林校长不会像其他好多校长,一样只追求孩子的成绩如何好,他热爱每一个孩子。当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先说:“弄完之后要放回去呢!”这让,小朋友们觉将太不可思议了。“要是是我妈妈的话非把我狠狠地揍一顿不可!”王书婷做了一个鬼脸说道。小林校长还特别地尊重每一个孩子。他第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话不打断,直到她想停的时候才停。这就是尊重,有了尊重才能够沟通。“要是我的爸爸妈妈也是这样每次都能听我把话讲完,我肯定也愿竟好好听他们的话的。”罗俊杰如是说。是啊,这不就是如今的教师和家长们所忽视的吗?

     《窗边的小豆豆》读完了,孩子们认识了天真可爱的小豆豆,善解人意的小林枝长,还有新奇有趣的巴学园,大家都爱上了这本书。而当我读完了以后,不得不反思自己:对待孩子我有足够的耐心与尊重了吗?如果遇到像小豆豆这样的孩子,我是不是也会像之前的那个老师样对其感到头疼甚至置之不理呢?其实,多点爱心与教育,我们的教育也并没有那么难。用欣赏一朵花的眼光去欣赏孩子,用等待花开的耐心去培养孩子,孩子都是优秀的。
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向青草更青处漫溯  

——读书班学习总结

城东中心小学  蒋琳

        很快地,为期两年的读书班生涯已经接近尾声了。刚进入读书班,似乎还是昨天的事,那种既雀跃又忐忑的心情记忆优新。但时光匆匆,两年弹指一挥已逝去。
      回首两年的读书历程,我收获了很多很多,他们都是我人生道路上的指路明灯,照亮了我生活与教育的道路。
      首先,特别感恩的是认识了何老师以及优秀的同学们。何老师是研究孔子的大家,他的治学思想影响了许许多的教育者。不仅如此,何老师的人格魅力更是感染了我们最普普通通的一线教师。他是教育局的领导,可在他的身上却丝毫没有领导的架子。他就像一位33慈祥的长辈,对我们循循善诱,向我们讲授读书的好处与乐趣。除了何老师,同学王小羽老师、朱小卫老师、李英瑛老师也用她们的实际行动向我们展示了“好读书”的孜孜不倦。
       其次,一本本的好书开阔了我的眼界、升华了我的思想境界,提高了我的教学水平,融洽了我的师生关系。《给教师的建议》让我知道了学生没有好差之分,只是擅长的不同;《教师的挑战》让我体会到了好宁静的课堂的美,我们要注意倾听,以倾听为教学活动的中心,教学中要尊重每一个儿童的尊严;《汉语修辞学》教会了我再教学中、
写作中运用修辞学的方法;《第56号教室的奇迹》让我懂得了教育,不仅是教孩于的知识,更重要的是教孩子们如何做人。《名作细读》教给我教授小孩子写作的方法——贴近童心谈童真;《教育的目的》告诉我要首先摆脱惰性思维,才能好好教育:《谈文学》让我明白了资禀再高,也得多方面的修养才能具备欣赏文学作品的能力;《斯宾塞的快乐教育》教会我如何运用教育知识让孩子们快乐学习。
      再次,一节节的好课提高了我的教学水平。张敬义《六月二十七日望湖楼醉书》的教学朴实无华却扎实有效,作出了语文古诗教学的典范。盛莉老师执教的《笠翁对韵》形式多样,生动有趣,完美了综合了音乐与语文的元素,让孩子们兴趣盎然。沈媶老师的课堂则狠抓课堂良好行为习惯的养成,让学生时时刻刻记住养成良好学习习惯的重要性,春风化雨,润物无声。
      两年的读书班生活收获不少,但也存在着一些遗憾。尽管每月的作业我都按时完成,但由于怀孕生产缺席了一年的集体活动,少了很多听课的机会,也少了许多次与同学们见面交流的机会,更少了聆听何老师传道接业的机会。两年的读书班生活结束了,但读书却是永无止境的。“向青草更青处漫溯”,向更高的读书殿堂前进,我们一直在路上。

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城东蒋琳 发表于 2018-10-17 09:41
向青草更青处漫溯  
——读书班学习总结
城东中心小学  蒋琳

与优秀者同行,与好书为伴,不断丰富,不断成长!
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本帖最后由 陌上枝头 于 2018-10-20 09:00 编辑

作文小议
——读《斯宾塞的快乐教育全书》有感
安丰中心小学育才校区     高小云
      作文对于学生而言一直是个老大难问题,在学生的心中,也许作文可以跟不可攀越的高山和凶猛无比的猛虎相媲美。
    《斯宾塞的快乐教育全书》花了一个章节来向我们述说斯宾塞是如何做的。
      一、他要求我们帮助学生树立一种观点,即作文的素材源于生活,却又高于生活。这不禁让我想起今天作文课中选择的一篇范文,文章是这样写的:“我是速度与力量的化身。有一次,我爸爸刚开动电动车,我就情不自禁地跑了起来。我发动马力,以猎豹的速度向前窜去,不一会儿,我就超过了爸爸。我的速度可比电动车还要快,厉害吧!”评讲时,孩子们看到这都忍不住笑了起来,一个个在那直呼怎么可能。小作者也忍不住弯起嘴角,向同桌身上靠去。我相机指导:“小朋友的速度应该比不上马力全开的电动车吧,当然,也有可能爸爸开电动车的速度比较慢,这时候,小朋友的速度是可以追上的。我们举例子的时候要记得,选材必须要源于生活,但并不意味着想到什么就写什么哦,要注意例子的合理性。”而这一点正是学生习惯性忽略的。
       二、他提出口头语言表达能力好并不代表作文好。口头语言表达能力与孩子的语言天赋有关,有些孩子虽然不怎么会表达,可他反而更能用心地去观察,去体会,这样的孩子作文水平不会差,而有些孩子虽然会说,但真正写的时候,却困于口头语和书面语的转换,写出来的文章反而不通顺,这也是我们平常所遇到的问题。那么,该怎样改变这一现象呢?也许我们要做的就是帮学生养成一双善于发现的明眸,让他们能够静下心来思考,通过课前演讲,培养他们口头语言表达的勇气和信心。
       三、帮助孩子树立信心,变写作为倾诉。很多孩子觉得写作难是因为他总是习惯性地去模仿例文,跟着例文的思维走,也因此丢掉了自己的想法。如果帮孩子改变观点,让孩子明白写作是为了抒发自己内心隐藏的情感,将自己的故事与别人分享,写自己想写的东西,这样更能提高孩子们写作的兴趣。而这一点,在平时的学习中,学生真的很难做到,为了尽快完成老师的任务,为了不一次次地修改作文草稿,他们往往会无意识的模仿例文,以达到尽快完成任务的目的,而这也导致了部分学生的作文读起来都大同小异,缺乏自己的思维火花。
       四、从小培养孩子们写作的习惯。习作不一定拘泥于课堂,它有很多种不同的形式:摘记、墙记、信件、日记......这也给了我们很多种选择,让我印象最深刻的是小斯宾塞的自然观察本,这样的写作既让人觉得生动有趣,孩子们愿意去写,又能激发孩子们对于自然的兴趣,培养他们观察生活的习惯,而这也是值得我们借鉴的。
       作文对于我而言,也是一个大难题,而这需要我在平时的教学中慢慢去学习,去发现,去探索。


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本帖最后由 陌上枝头 于 2018-10-18 14:34 编辑

中国人,你缺了什么?
——读《中国人,你缺了什么》有感
安丰中心小学育才校区   高小云
       刚拿到这本书的时候,我就忍不住扪心自问:我缺了什么呢?我想,也许是耐性,我总是抱持着三分钟的热度,慢慢的,也就忘了自己曾经的目标;也许是对生活的热爱,别人将生活当成诗来享受,我却将生活过成了日复一日的无奈,忘记了自己拥有过的理想……
        “我们整个的民族,精神上似乎已无所依傍。”
       梁晓声先生的这句话让我想到了屠呦呦,一位非常伟大的药学家。她于2011年9月发现了青蒿素——一种用于治疗疟疾的药物,挽救了全球,特别是发展中国家的数百万人的生命。2015年10月,她获得了诺贝尔生理学或医学奖,成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。可这样一件值得国人骄傲的事却在那时候被另外一件事所掩盖,2015年10月,黄晓明和杨颖大婚,婚礼耗资2亿,婚礼现场奢华无比,每一样东西无不是名家设计,精美无比。人们对这场世纪婚礼啧啧赞叹不已,到处都能听到人们在讨论、赞叹,这件事成为了当月的热门话题。可屠呦呦,这位将一生最美好的年华都献给科学的人却无人问津,这不得不说是一种悲哀,就像现在很多学生对袁隆平、邓稼先一无所知一样。
        “这世界上有多少事的真相,在众目睽睽的情况之下被掩盖甚至被颠倒了啊!”
       那位淳朴善良的外地看自行车的妇女在被冤枉时,被夺走一天的收入时,她的心里该是多么绝望啊。当我看到她最终消失在这座城市时,私心里,我希望她能得到生活温柔的对待,期待着某一天能在某个地方看到那个身影。而这也让我想到了现今社会对于教师的严苛要求。教师过劳死的现象时有发生,可却没能在社会上激起任何一丝水花,可偶尔有一位教师体罚学生时,却各种媒体蜂拥而来,大肆宣传,炮轰教师群体,教师似乎成为了人人都可以肆意批评的存在,这样是不是有点以偏概全呢?那那些起早贪黑,一心扑在学生身上的老师呢?那些将自己出资赞助贫困学生的老师呢?那些放弃优越的生活到山区支教的老师呢?这一切的一切,都可以视而不见吗?甚至现在,当教师不能满足一些家长的无理要求时,曝光和举报竟然成为了家长威胁教师的手段,何其可悲。当我读到那位因为孩子下课后无意受伤而被家长带人围殴的二十多岁年轻女教师的故事时,我忍不住长叹一声,因为担心班上学生会害怕,明知自己将要面对的是怎样一幅场景,却毅然将愤怒的家长引向无人处的教师,又能有多坏呢?
       中国人,你究竟缺了什么呢?

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陌上枝头 发表于 2018-10-18 14:33
中国人,你缺了什么?——读《中国人,你缺了什么》有感安丰中心小学育才校区   高小云       刚拿到这本书 ...

人心所向,“向”着哪里,舆论导向有时真让人无语!
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陌上枝头 发表于 2018-10-18 13:58
作文小议——读《斯宾塞的快乐教育全书》有感安丰中心小学育才校区     高小云      作文对于学生而言一直 ...

我也买了《斯宾塞的快乐教育》,还没开始读,暂且囤着。
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