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楼主: 小平同志

基于 “让学引思”教学主张的阅读教学

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春江载友

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发表于 2017-3-20 18:59:44 | 显示全部楼层
应培养学生课前预习的习惯,让他们在学中质疑,学中探索。只要是自己能解决的问题,课上可以不听,但自己不理解的地方一定要做上记号,重点听。不理解的地方还可以师生共同探讨,让阅读教学变得快乐。
陈涛镇中心小学      邹彬彬
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发表于 2017-3-20 18:59:45 | 显示全部楼层
在阅读中改变学生的被动学习现状,培养学生自主学习的能力。 要想培养学生的自主学习的能力,首先必须从根本上保证其自主学习的时间,让孩子们有足够的时间去自主探究,去获取新知;其次要设计一些弹性化的、有一定思维空间的问题,要创设能够让学生自主学习的情境,给他们充分的思维空间去拓展;再者还必须将学习方式的选择权真正交还给学生,让他们自由选择适合他们的学习方式。
                                                         滨海港镇中心小学  张树

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预设:弹性化的问题,什么样的问题 可以称为“弹性化问题”  发表于 2017-3-20 20:37
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 楼主| 发表于 2017-3-20 18:59:49 | 显示全部楼层
各位网友、各位语文教师大家晚上好!
今晚研讨活动的主持人唐芙蓉老师及盐城市实验小学青年教师团队已在电脑前准备就绪,正静候大家的参与。希望大家能就“让学引思”这一教学主张发表看法。有什么疑惑、不懂的问题都可以传上来,大家一起来研讨。

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积极参与  发表于 2017-3-20 19:56
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发表于 2017-3-20 18:59:51 | 显示全部楼层
作为教师,应利用学生的“阅读期待效应”,把课堂还给孩子 。教师可借助书中的目录,让孩子自由选择其中的一个章节去阅读,使得孩子们主动、自愿地去读。另外,教师在教学故事时,充分发挥故事的魅力,可以从只讲一半的故事的开头入手,让学生猜故事情节:主人公接下来干什么?发生了什么意想不到的事情?然后再让孩子一起主动地去阅读。随着教师声情并茂的讲述,被渲染了的故事情节早可以将孩子们带入一个或有趣,或惊险,或奇特,或令人感动、悬念百出的情感世界里。当孩子满怀着阅读期待时,教师不失时机地向学生推荐出相关的读物,最终让学生自己自发地去借阅有关书籍,从而让学生自己主动的投入阅读活动,最终使孩子能真正成为课堂的主人。                          
                                                                      滨海港镇中心小学 郑盼盼

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故事类文本的操作方法。阅读期待效应  发表于 2017-3-20 20:39
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发表于 2017-3-20 19:00:02 | 显示全部楼层
期待!聆听!学习!
东坎镇东坎小学 徐锐利
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发表于 2017-3-20 19:00:05 | 显示全部楼层
    让学引思是一种还学习主动权给学生,引导学生自主建构知识,将学与思巧妙地结合起来,充分体现了学生的主体地位,尊重了学生的个性差异。教师要注意转变教学理念,改进学生的学习方式,注重以学定教、让学引思、学思结合,启发学生积极思维,自主探究、合作交流,从而让学生乐学爱思、会学善思,真正做学习的主人,享受阅读学习的乐趣。

                                                                 滨海县滨海港镇中心小学   李用明
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发表于 2017-3-20 19:00:07 | 显示全部楼层
让学引思是一种还学习主动权给学生,引导学生自主建构知识,提升思维品质和学习能力的教学理念,它以关注学生的发展为基准点,将学与思巧妙地结合起来,充分体现了学生的主体地位,尊重了学生的个性差异. 在新课改背景下,教师要注意转变教学理念,改进学生的学习方式,注重以学定教、让学引思、学思结合,启发学生积极思维,自主探究、合作交流,从而让学生乐学爱思、会学善思,真正做学习的主人,享受阅读学习的乐趣.
                                                                                           滨海县滨海港镇中心小学 李娜
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发表于 2017-3-20 19:00:11 | 显示全部楼层
在阅读教学中应该发挥学生的主体作用,培养学生的主动精神,真正地让学生成为学习的主人。  第一,更新观念,转换角色。教师要多给一点微笑,要学会赞赏每一位学生,使每一位孩子在成长的道路上淋浴的都是阳光与雨露。对学生出色的表现给予微笑,是一种欣赏、一种激励,学生即使出错,做错了也不妨“容错”,给予其热情的鼓励,引导其“改错”。第二,自由选择,民主和谐。在平时的课堂中,“谁想到了什么”“想说就说吧”“我也不太清楚,咱们一起来研究”这些看似平常而又不平常的话语,激活了整个课堂。学生们可以不举手直接站起来发言,可以与前后左右的同学讨论,也可以离开自己的座位找合适的伙伴合作。
   滨海县实验小学   沈士镒

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方式不错,我认为关键在教师的引领  发表于 2017-3-21 08:46
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发表于 2017-3-20 19:00:11 | 显示全部楼层
“让学”与“引思”是辩证统一的整体。教师要在“让”与“引”上多研究,做到能让会引,确保让引并重;学生要在“学”与“思”上下功夫,做到善学真思,确保学思结合。在具体的教学过程中,要把“让学”与“引思” 有机融合起来,“让学”要让得有度,让得到位;“引思”要引得得法,引得充分。
滨海县滨海港镇中心小学  朱巧巧
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发表于 2017-3-20 19:00:13 | 显示全部楼层
教师要从问题设计上下功夫,充分地信任学生,大胆放手让学生动手、动脑实践。致力于问题的精心设计,化繁琐的课文情节分析为引导学生抓住关键的内容或文章中有些看起来“自相矛盾”之处,让学生自主理解、体会,往往可以牵一发而动全身,对理解课文,体会感情有事半功倍的效果。教师巧妙地以问激问,就会使学生在质疑、释疑的过程中积极参与课堂教学。
                                                               滨海县滨海港镇中心小学  王小荣
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发表于 2017-3-20 19:00:17 | 显示全部楼层
盐城大丰区小学语文乡村骨干教师培育站夏月芹在关注,期待各位专家的精彩论述!
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发表于 2017-3-20 19:00:17 | 显示全部楼层
“让学引思”的理念主要是以学生为主,以人为本,在课堂中要引导学生自己对文章的质疑、探究,如我听过周德进老师上的《夹竹桃》,在整个课堂中就是让学生去质疑,从而让学生自己感悟出季老的精神。我觉得这就体现出了“让学引思”的阅读教学。
                                      滨海县滨海港镇中心小学     李会杰
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发表于 2017-3-20 19:00:18 | 显示全部楼层
1.为什么要让学引思?
“让学”就是要将学习位置、时间和机会让给学生,让学生亲身经历学习过程,在时间和空间上保证学生学习活动正常展开和学习行为真实发生,让学生在体验中主动学习、创造学习,成为学习主人。教师创设具体学习情境,让学生通过阅读、讨论、操作以及完成真实情境中的任务等活动学会自主学习、协作学习和探究学习。
“引思”就是要通过教师点拨、引导、启发等,来引领学生思考,保证学生大脑处于积极的思维状态,培养学生思维能力、学习习惯和价值形成,完成学生对知识的构建和迁移,激发学生自主学习的能力,提升学生思维品质和实践能力。

教师要贴近学生认知水平设计科学、合理、有价值的具体问题,引导学生研究问题、分析问题、解决问题,通过体验、建构及内化等过程逐步形成相对稳定的思维方法和价值观。
“让学”与“引思”是辩证统一的整体,教师要做到能让会引,确保让引并重;学生要做到善学真思,确保学思结合。
和小朋友一起成长
——盐城市马沟小学 陈志亮
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发表于 2017-3-20 19:00:20 | 显示全部楼层
      利用学生的“阅读期待效应”,把课堂还给孩子 。当孩子满怀着阅读期待时,教师不失时机地向学生推荐出相关的读物,最终让学生自己去借阅有关书籍,从而让学生自己主动的投入阅读活动,使孩子在真正成为课堂的主人。
                                               滨海县滨海港镇中心小学   崔恩会
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发表于 2017-3-20 19:00:33 | 显示全部楼层
阅读教学中可以采用形式多样的课外读书活动,如文学欣赏课、诗歌朗诵会、故事会、演
讲赛,以此来激发学生健康的课外阅读兴趣,让学生在阅读学习过程中体验到幸福。让学生能主动读书、
爱读书,这样,才会真正使学生成为学习的主人。  
                                                           滨海县滨海港镇中心小学    邢轶群

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“体验阅读幸福,主动读书,爱读书,最终成为学习的主人“语文教师的追求。  发表于 2017-3-21 08:51
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发表于 2017-3-20 19:00:38 | 显示全部楼层
语文教学的本质是语用教学,就是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。教师关注学生学的状态。教学语言流畅,精炼,生动。富有启发性和感染力。在语文教学中要注重学生的个性化阅读,个性化体验。
19号学员  滨海港镇中心小学  杨慧
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得水易主

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发表于 2017-3-20 19:00:38 | 显示全部楼层
思:
让学引思的特点?
学生带着思维去学,无思维无学习,思维与学习并存。
和小朋友一起成长
——盐城市马沟小学 陈志亮
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发表于 2017-3-20 19:00:43 | 显示全部楼层
      个人觉得,阅读教学的课堂要实现学生的主体地位,让学生自愿读,自由读。因此要做到这一点,就不能用同一把尺子去衡量学生,而让学生自己在现在与过去的阅读中找出进步,发现亮点,当然教师也要为学生点燃希望之光,树立自信心。从而实现学生的自我教育,以便学生的自我进步。
                                                                  滨海港镇中心小学 朱德银
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发表于 2017-3-20 19:00:49 | 显示全部楼层
现在的课堂中,师生的交流往往比较肤浅,往往是教师提出一个问题,然后指名回答,这样,交流限于师生的单相交流,不够深入,不够全面,容易忽视个别学生的独到见解。     滨海现代农业产业园区中心小学  李银菊
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发表于 2017-3-20 19:00:49 | 显示全部楼层
      各位老师,晚上好!我是盐城市实验小学的唐芙蓉老师。本期论坛的研讨主题是:基于“让学引思”教学主张的阅读教学。
      欢迎各位老师网友的积极参与,畅所欲言。跟帖探讨力求观点鲜明,语言表达准确,联系教学实际更好。
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