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精心潜修——J621凌云青竹

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发表于 2017-4-14 15:00:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 葛君 于 2017-4-21 15:11 编辑

纷乱的脚步中,一颗需要静修的心,让我毅然来到了这里,开始又一次艰难的旅程,希望自己能够坚持下来!

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文化语文,擦亮审美的眼睛;文化语文,丰润诗意的生活。
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得水易主

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发表于 2017-4-20 21:33:08 | 显示全部楼层
    真好,一路同行!只是,只是,你学号都写错了,提醒你一下。这么好的楼盘,你还是留着自己用吧,看到后,可以删掉。

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学号我给直接改了  发表于 2017-4-21 15:11
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 楼主| 发表于 2017-4-26 10:08:51 | 显示全部楼层
哦,是吗?我可能看错了。
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弄潮儒生

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发表于 2017-5-10 16:04:54 | 显示全部楼层
坚守梦的路上,该有多么艰辛!
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 楼主| 发表于 2017-5-11 10:16:45 | 显示全部楼层
喜山乐水 发表于 2017-5-10 16:04
坚守梦的路上,该有多么艰辛!

这些都是幸福的代价,必须的。^_^
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 楼主| 发表于 2017-5-18 09:11:03 | 显示全部楼层
第一门课程,第一次作业9份,加分2份,一共11分。
第二名,是一个高分,我真是没有想到啊。有些惭愧了。
青竹,要加油啊。
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 楼主| 发表于 2017-5-18 09:12:54 | 显示全部楼层
一、《笠翁对韵》“七虞”韵部韵文中的典故
1.鲁连蹈海  范蠡归湖    “蹈海对归湖”
2.豆粥麦饭    “麦饭豆糜终创汉”
3.莼羹鲈脍    “莼羹鲈脍竟归吴”
4.完璧归赵  合浦还珠    “返璧对还珠”
5.镜里青鸾    “镜里青鸾影不孤”
6.升堂入室    “升堂对入室”
7.提瓮当垆   “提瓮对当垆”
8.日与长安孰近乎    “仰高红日近”
9.书通二酉    “歆向秘书窥二酉”
10.双陆    “机云芳誉动三吴”
11.两都赋  八阵图    “两都班固赋,八阵孔明图”
12.三田哭荆    “田庆紫荆堂下茂”
13.王裒泣墓    “王裒青柏墓前枯”
14.苏武牧羊    “出塞中郎,羝有乳时归汉室”
15.乌白马角    “质秦太子,马生角日返燕都”
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 楼主| 发表于 2017-5-18 09:13:23 | 显示全部楼层
二、《笠翁对韵》“七虞”韵部的押韵古诗

1.早春呈水部张十八员外
(唐)韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

2.元日
(宋)王安石
爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。

3.芙蓉楼送辛渐
(唐)王昌龄
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

4.八阵图
(唐)杜甫
功盖三分国,名成八阵图。
江流石不转,遗恨失吞吴。

5.终南山
(唐)王维
太乙近天都, 连山接海隅。
白云回望合, 青霭入看无。
分野中峰变, 阴晴众壑殊。
欲投人处宿, 隔水问樵夫。

6.送天师
(明)朱权
霜落芝城柳影疏,殷勤送客出鄱湖。
黄金甲锁雷霆印,红锦韬缠日月符。
天上晓行骑只鹤,人间夜宿解双凫。
匆匆归到神仙府,为问蟠桃熟也无。


7.近试上张水部
(唐)朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?

8.塞下曲·其一
(唐)卢纶
鹫翎金仆姑,燕尾绣蝥弧。
独立扬新令,千营共一呼。
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 楼主| 发表于 2017-9-25 17:06:25 | 显示全部楼层
竹苑清韵

    打开优秀作业的录音,我也学习其他研修营学员的朗读。果然都是高手,六弟的朗读,音色浑厚,语气自然,富有力度,故事讲述很有感染力,对照我自己的录音,感觉还是气息支撑得不够,声音不那么浑厚饱满,力度掌握得也不到位。特别是第二次作业,完成得有些匆忙了,对于文本内容的故事节奏没有研究得很透,所以读起来感觉有些虚,咬字发音也就顾不得了,好几个字音连我现在听来都感觉不到位,更别说导师了。比如后鼻音,读起来根本就不在意了。对于故事语气的把握其实也很不够,该扬起来的没有做好,音色非常单薄,这是我的一大短板,必须要好好练习,努力克服!青竹,加油啊!
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 楼主| 发表于 2017-9-25 17:08:06 | 显示全部楼层
竹苑清韵

    9.21开始,辅导学生诗歌朗诵《我爱你,中国》。文本内容感觉不错,先梳理情感,让学生试读,在这个过程中挑选领读者。两个男生、两个女生读起来挺好的,就把领读任务交给他们了。对于重点的语句作了指导,要求语速有缓急,语气有起伏,情感有变化。整体听了一遍效果,感觉是挺不错的。
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 楼主| 发表于 2017-9-25 17:08:47 | 显示全部楼层
竹苑清韵

    和紫雨谈到以韵教诗,这倒是一个很有意思的话题。社团课程《笠翁对韵》正在启动,读着韵文,理解意思,了解典故,还有一个重要环节,就是以韵教诗。今天的教学中,我设计了一个环节。让学生说说学过的古诗中,押“东”韵的有哪些?对照着《小学生必背古诗75首》我大致收集了《草》《示儿》《江南春》《晓出净慈寺送林子方》《竹石》《题西林壁》……设计这样的环节,是随着韵文来温习古诗,感受到韵和古诗之间紧密的联系。学习《笠翁对韵》本来就是为作诗押韵打基础的。对仗、声律、用韵,这些在创作近体诗时都要涉及到的。凤凰研修营现在就是在做这样的工作,根据韵,来收集古诗,这样,一个古诗的体例编排就出来了。这样的教学,又为古诗学习打开了一个新的视角。
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溪头醉仙

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发表于 2017-9-28 12:21:50 | 显示全部楼层
凌云青竹 发表于 2017-9-25 17:08
竹苑清韵
    9.21开始,辅导学生诗歌朗诵《我爱你,中国》。文本内容感觉不错,先梳理情感,让学生试读, ...

负责学校今年的朗诵社团活动,正愁“无米”,豁然开朗了,感谢青竹!
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 楼主| 发表于 2017-9-28 13:20:15 | 显示全部楼层
莲灯里的微光 发表于 2017-9-28 12:21
负责学校今年的朗诵社团活动,正愁“无米”,豁然开朗了,感谢青竹!

谢谢你关注,多提建议啊。^_^
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得水易主

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发表于 2017-9-29 21:00:02 | 显示全部楼层
凌云青竹 发表于 2017-9-25 17:06
竹苑清韵
    打开优秀作业的录音,我也学习其他研修营学员的朗读。果然都是高手,六弟的朗读,音色浑厚, ...

惭愧,听了讲座,原来的一点朗读自信快没了。看你作业交了,我还在琢磨呢。
识不足则多虑,威不足则多怒,信不足则多言。
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 楼主| 发表于 2017-10-9 10:49:38 | 显示全部楼层
苏六 发表于 2017-9-29 21:00
惭愧,听了讲座,原来的一点朗读自信快没了。看你作业交了,我还在琢磨呢。

慢工出细活。^_^
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 楼主| 发表于 2017-10-9 10:50:19 | 显示全部楼层
新的课程又来了,感觉压力有些大了。
先买了书再说吧。
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 楼主| 发表于 2017-10-9 10:50:50 | 显示全部楼层
把第一板块的内容大致梳理了一遍,做到心里有数。
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 楼主| 发表于 2017-10-31 19:56:14 | 显示全部楼层
孔子的诗意

教学目标:
1.初步了解孔子和《论语》;
2.诵读描写孔子“诗意人生”的三句言论,读懂意义,体会孔子不贪富贵、乐学乐教的君子品格,感悟孔子游历山水,获得启迪的诗意人生,激发对孔子的崇敬之情;
3.学习诵读积累的方法,融会贯通,在课外阅读中加以运用。
教学重点:
理解意义,掌握方法。
教学过程:
(一)走近《论语》
1.        (示书)见过这本书吗?谁来说说《论语》是一本怎样的书?
(《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成,主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。《论语》以语录体为主,叙事体为辅,是儒家学派的经典著作之一。)
2.        《论语》里住着一位圣人,千百年来一直活在中国人的心里。(示孔子画像)他就是——孔子,谁来说说你对孔子有了哪些了解?
(孔子是我国古代伟大的思想家,教育家,政治家,儒家学派创始人,世界十大历史名人之一。他开创了私学,弟子多达三千人,其中贤人72。孔子是当时社会上最博学者之一,被后世尊为至圣、万世师表。)
3.        今天,我们就来学习孔子的三句言论,从中更具体地感受一下孔子的特点。
(二)诵读章句
1.        (示章句)
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰:“富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好。” (《述而》)
子在川上,曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。”(《子罕》)
2.        教师范读三句话。
(提醒学生注意第一句和第二句中“好”的读音,都是第四声。第二句中“为”读第二声。第三句中“夫”读第二声,是一个语气词,表示感叹。“舍”读第三声。)
3.        学生试读、指名读、齐读。(相机正音)
4.        指导读出节奏和语气,感受语音的音韵之美。
(第一句,斜杠标出句中停顿的地方。第二、三句,红色字标出“也”“夫”,提醒学生语气词,要读出韵味和语气。
读出语句鲜明的节奏变化,感受声律抑扬顿挫之美。)
5.        男女生分句读,齐读。
(三)读懂孔子
1.        出示三句话的字词注释,读懂句子字面的意思。先自己练说,再同桌互说、点评。(教师提醒:字词注释作为参考,最好用自己的话来说说意思。)
2.        指名交流句子的意思,相机点拨语言的表达形式。
3.        同学们,下面请大家各自选择一句话深入探究。(出示学习任务)
(1)请你想象一下孔子当时说这句话的场景,他是在什么情况下说这句话的?他想要达到什么目的?请联系实际谈谈自己的读后体会和收获。
(先自主探究,再小组交流,组员之间互相点评,共同提高。)
(2)小组派代表交流。组员可以补充,选择相同句子探究的学生点评、补充。
教师相机追问:如果孔子老师就这样面对面跟你说话,你听了之后,会有什么样的体会?最好能联系你的实际学习生活或者你看到过的人和事来谈一谈。
4.        读完这些句子,孔子给你留下了怎样的印象?你觉得他是一个怎样的人?
(孔子是一个热爱生活,注重精神修养,追求“诗意”的人。他强调快乐学习,循循善诱;是一个正人君子,不贪富贵,醉心于研究学问,以此为乐;学问渊博,思想深邃,善于从眼前的事物中感悟到人生的哲理。)
5.        总结回顾。
(1)配乐齐读三句话,同桌互背。
(2)这堂课你有了怎样的收获,可以从学习方法、内容意义等方面来谈。
(对照注释,想象情景,联想感悟,关注形式……)
(四)阅读拓展
    课后,大家可以找来《论语》这本书读一读,建议大家有选择地重点诵读《学而》《为政》《雍也》《述而》《子罕》《颜回》《阳货》等篇,相信从中你会遇到一个形象更加丰富的孔子,受到更多的启迪。让我们都以孔子为师,与经典为伴吧!

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 楼主| 发表于 2017-10-31 19:56:54 | 显示全部楼层
课实施下来,感觉还不错,只是有些语句,学生还是一知半解。
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 楼主| 发表于 2017-11-3 09:49:14 | 显示全部楼层
第三次“有声语言的美学”作业得分为9.5,感觉还是不错。导师的评语:对整篇课文有较好地把握,句子的意思表达清晰。段落之间的过渡非常自然。
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