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楼主: 凌云青竹

精心潜修——J621凌云青竹

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 楼主| 发表于 2018-2-18 17:28:28 | 显示全部楼层
写诗要有真情实感


    诗从感情来。当你被生活深深感动,有了真情实感,并且想把感情抒发出来,又能找到适当的表现方法时,就有可能学习用诗的形式表达了。

    要想写出好诗,就要热爱生活,关心生活,对生活保持新鲜感。还要细致地体会自己的感情,认识自己的感情。

    参与生活,热爱生活,善于观察勤于思考,善于抓住具体的形象,展开联想和想象,这些都是写出一首好诗不可缺少的条件。

    一首诗就是一棵果树。“根情、苗言、华声、实义”,感情是它的根,语言是它的枝叶,声韵是它的花,思想是它的果实。要想写出好诗,就要不断地陶冶自己的情操,把“根”培育好,然后才能让诗的“树”长好,根深才能叶茂。


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 楼主| 发表于 2018-2-18 17:56:42 | 显示全部楼层

捕捉诗的形象

    诗,要求通过具体的形象(景物、人物、情节)来抒发感情,才不致于空泛、简单,才能表现得很美,才能打动人,才能引起共鸣。“借景抒情”、“情由事显”。

    在生活里,感情不是抽象的,它总是由具体的现象和事情体现的,一个动作,一笑一颦,几句关切的话,都可以表达人与人之间美好的感情。到哪里去捕捉和发现形象呢?到生活中去,到你经历过的比较熟悉的生活中去。要对生活充满爱心,要对生活充满新鲜感,要对生活充满好奇心,你就会不断地发现激动你的事物。

    生活里有许多美好的事物感动着我们。一个场景、一道风景、一个人的表情、一句话,甚至一种气味、一种颜色、一种声音……一个诗歌爱好者,应当对这一切处处关心,培养自己敏锐的艺术感觉,从平凡的事物中发现不平凡,激发起思想感情的火花。

    只有当你对自己的思想感情比较明确,对感动你的事物有了清晰的形象时,你才有可能在心中形成一首诗的轮廓。“给感情以衣裳”。


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春江载友

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发表于 2018-2-27 07:54:22 来自手机 | 显示全部楼层
对,坚持梦的方向。感恩有你引领!一起分享!
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 楼主| 发表于 2018-3-3 14:24:55 | 显示全部楼层
想象,是个腾飞的翅膀


    想象要靠细致入微的观察,才能看到别人看不到的,才能想到别人想不到的。如果对事物走马观花,一知半解,就不会有活跃的想象力,就不会写出新奇美妙的诗句。
    观察时要积极地思考,这也是想象的过程。想象不是原地踏步,而是在观察的基础上,向更开阔的空间飞翔,从已知的世界向未知的世界飞翔。
    想象就是创造,把平平常常的事物重新创造过,让诗飞翔到更广阔的空间,让我们看到一个新奇的世界。
    丰富的想象力除了观察细致,勤于思考外,还要有丰富的知识和生活经验。
    丰富的想象力是写好诗的条件之一,想象是创造艺术形象的一种思维能力,通过想象,可以创造出新奇的、甚至不存在、没见过的场景和事物。

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 楼主| 发表于 2018-3-25 20:29:20 | 显示全部楼层
诗是艺术的语言——最高的语言,最纯粹的语言。(艾青)诗的语言,要求用少量的字句尽可能多地表达内容;诗的语言,要求纯正,每个字都应当是准确、鲜明的,不能含有杂质;诗的语言,要求有丰富的表现力,让人越读越有味道,值得反复咀嚼;诗的语言,要求读起来铿锵悦耳,有美听的效果,就像听音乐。

划重点:诗的语言是简洁的、纯正的、凝练的、耐人寻味的、有音乐性的。
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 楼主| 发表于 2018-3-25 20:52:36 | 显示全部楼层
写一首诗要选材、确定主题、结构,用比喻,押韵等等。这些都是“打腹稿”时要考虑的。这和作者的生活积累有关,和作者的感情有关,和作者的创作意图有关。

一首好诗,不仅是要求能够琅琅上口,还要给人以力量和启迪。“打腹稿”要思考你的诗要告诉读者什么,能不能“给人以力量和启迪”。
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 楼主| 发表于 2018-3-28 16:10:18 | 显示全部楼层
夏天
(圣野)
悄悄地,悄悄地
  我像一个活泼泼的
  爱爬竿子的绿孩子
伸着小腿儿到处爬
  爬呵,爬呵
  给树
添上绿叶
  爬呵,爬呵
  给葡萄架
披上绿纱
  爬呵,爬呵
  给墙
绕上绿藤
  爬呵,爬呵
  给小山坡
穿上绿衣
  人们都爱
  这么夸奖我:
  这一个绿孩子
  真勤劳
  我们看她不见
  摸她不着
  可是我们确实知道
  她来了
  ——她给我们带来了
多么凉爽的绿颜色:
  那个常常
  在洒满绿荫的窗口
  看书的学生
  给我取个名
  说我的名字
就叫“夏天”

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 楼主| 发表于 2018-3-28 16:11:26 | 显示全部楼层
    诗人用诗的语言,用比喻、拟人的手法,为我们描绘了一个绿色的童话故事。在这个诗中的童话里,绿孩子可爱顽皮。“悄悄地”“爬呵”口语化的词语重复运用,凸显了孩子的特点,符合儿童的审美心理。诗的2——5节描摹夏天典型的场景,语言简洁,结构相似,排列整齐,节奏明快,既有形象美,又有音乐美。第6节,诗人变换了视角,从“人们夸奖”这个侧面烘托了绿孩子勤劳,增强了情感的表现力。诗的结尾处“看书的学生”耐人寻味,诗人喜爱绿孩子的勤劳,更爱认真读书的孩子,他们是未来的主人,是世界的希望,他们像夏天一样美丽,像夏天一样充满活力,努力向上。绿孩子只是一个虚幻的艺术形象,现实世界里,爱读书的孩子,才是最阳光,最可爱的啊!
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 楼主| 发表于 2018-3-28 16:12:24 | 显示全部楼层
    诗篇从“绿孩子”形象引入对于夏天的描述,诗中变换视角夸奖夏天的绿荫,最后“绿孩子”“看书的学生”意象重合,点明诗的主旨。整首诗以“绿孩子”的形象、活动,串联起来,表现手法多样,可读性极强,把读者带入了一个绿色的,清凉的,充满诗意的童话世界。
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 楼主| 发表于 2018-4-30 16:46:26 | 显示全部楼层
研修营一年课程的伙伴结束了,而我又踏上了第二年的课程。
不为别的,就怕自己荒废了专业研究。给自己一份压力,当我从作业的过程中,学习到新的东西的时候,我的内心是欣喜的。这和功利,和研修营的制度无关。只是内心的感受。
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 楼主| 发表于 2018-4-30 16:49:56 | 显示全部楼层
一、“柳”意象组诗
咏柳
唐  贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。

绝句
唐  杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。

青门柳
唐  白居易
青青一树伤心色,
曾入几人离恨中。
为近都门多送别,
长条折尽减春风。

送元二使安西
唐  王维
渭城朝雨浥轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,
西出阳关无故人。

凉州词
唐  王之涣
黄河远上白云间,
一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。

春夜洛阳城闻笛
唐  李白
谁家玉笛暗飞声,
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,
何人不起故园情。
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 楼主| 发表于 2018-4-30 16:50:19 | 显示全部楼层
柳意象是中国诗歌中出现频率极高而蕴含极丰富的植物意象,是一种荣格所说的蕴含着“集体无意识”的原型意象,积淀着中华民族特有的审美情趣,体现了中华民族的民族性格和中国文学的特有风貌。每一诗歌意象的形成都不是一蹴而就的,必须是经过长期的历史文化的积淀,众多创作者不断丰富而完成的。柳意象的形成亦是如此,它发轫于《诗经》,形成于六朝,盛行于唐宋。循着文化长河奔流的方向一路走来,柳的意象内涵也在不断地丰富。
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 楼主| 发表于 2018-4-30 16:50:51 | 显示全部楼层
柳意象用来暗示或寄托离别情绪,可谓源远流长。白居易的《青门柳》就很典型。
青门柳
唐  白居易
青青一树伤心色,
曾入几人离恨中。
为近都门多送别,
长条折尽减春风。
古长安东霸城门,俗称青门,青门外有桥名霸桥,人们送行至此,折柳赠别。“青门柳”因此成为赠别送行的典故。白居易的这首诗就表达了难分难离、不忍相别的心意,诗中的柳是别离之柳,抒发了诗人伤春叹别之情。皆是因为要和亲人、朋友分别,这青青柳树让人沉浸在离愁别恨中。折柳相送,道一声珍重,祝福远行一切顺利。这样的情,这样的景,时时刻刻都在“青门”演绎。柳枝折尽,人行天涯,再美的春景,也难抚平分离之人的“伤心”“离恨”了。
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