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[19.夹竹桃] 鲜活词组串起教学——我教《夹竹桃》

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发表于 2017-4-18 22:25:52 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
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本帖最后由 发现者 于 2017-4-19 10:42 编辑

         《夹竹桃》是苏教版小学语文六年级下册第六单元的第二篇课文,本单元三篇选文均为“状物类”文章。《夹竹桃》是当代著名散文家,有着“学界泰斗”美誉的季羡林的一篇散文,秉持了“质朴而不失典雅”“率真而不乏睿智”的季氏散文语言风格,描写了夹竹桃的外形美丽、花期长韧性可贵、能引起奇妙幻想的特点,表达了作者对夹竹桃的喜爱。
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春江载友

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发表于 2017-4-24 19:14:12 | 显示全部楼层
还没有上,值得借鉴!
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 楼主| 发表于 2017-4-18 22:27:06 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2017-4-18 22:28 编辑

原创设计,谢绝转载

《夹竹桃》(第一课时)

目标预设:
         1.正确、流利地朗读课文。
         2.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语,理解、欣赏、积累描写花的四字词语。
         3.理清课文结构,了解对文中比的表达效果。
         4.初步感受“质朴而不失典雅,率真而不乏睿智”的语言风格。
重点、难点:
         1.正确、流利地朗读课文,学习本课生字,理解由生字组成的词语。
         2.理解、欣赏、积累描写花的词语,理清课文结构。
设计过程:
         一、故事入题,初读大师。
         1.师:老师给同学们带来一个美丽的传说:传说中有个美丽的女孩桃,爱上了一个倔强的男孩竹,但是却受到了桃家人的反对将竹活活打死,桃伤心欲绝随着爱人一起,殉情自杀了。两人来到天堂后,上帝为之感动,说能够满足他们一个要求,桃说她一生最爱的就是美丽的桃花,而竹却倔强的想要保留竹一样的坚韧。从此,世上就多了一种花——夹竹桃(板书课题:夹竹桃),开着桃花一样的花,有着竹一样的叶子。
         2.师:你知道这花为什么叫“夹竹桃”吗?
         生交流:花像桃花,叶子像竹。
         3.师出示:“夹竹桃,假竹桃也,其叶似竹,其花似桃,实又非竹非桃,故名。 ——《浮生拾慧》黄廷法”
         指名读。
         4.强调“夹”的读音:根据夹竹桃的特点,我们可以明确地知道这里的“夹”应该读“jia”,意思是比较接近“掺杂”。
         师:这花的名字真特别,一起来读一读。
         5.了解作者。
         师:这篇课文的作者是谁?(季羡林)你了解季羡林爷爷吗?从哪儿知道的?(专题搜集、文中“作家卡片”、课外阅读……)
         生交流,师及时追问、点评,重点评价资料的来源。
         6.师:今天我们就走进课文《夹竹桃》,一同来了解这种名字非常特别的的花。
         二、自读入文,初学字词。
         1.出示自读要求:
         ①选择自己最喜欢的方式朗读课文,做到字正腔圆,语句通顺。
         ②画出文中描写作者对夹竹桃感情的句子。
         ③从不同方面思考:这是__________的夹竹桃。
         2.学生自主学习。
         3.出示生字:榆 熏 凄 藻 蛾 乍
         ①师:你觉得哪些生字的字形和读音需要提醒同学们要特别留心?
         ②学生交流:(“蛾”单韵母成音节; “乍”翘舌音; 形声字的方式记忆生字:榆 熏 凄 藻 蛾;“乍”的字形。)
         ③理解生字组成的词语:
         熏透:列举生活的事例——香点燃后,家里到处都是香味(物体完全沉浸在某种气味中。)文中是指院子里到处都是夜来香的味道。
         凄清:文中的凄清是形容什么的?(秋天)为什么秋天是凄清的?出示诗句“自古逢秋悲寂寥”(《 秋词》)(微寒和凄凉冷清。)
         微风乍起: : 表示情况发生的迅速而出人意料,相当于“忽然”。指轻微的风突然起来了。
         4.写生字:
         ①观察字形,相互交流:哪些字和笔画需要我们特别留意?
         ②生交流,师范写重点练习写:熏 乍
         ③每个字描一个,写一个
         三、品词入味,初理脉络。
         1.指名逐段读课文,正音。
         学生边听边画出课文中描写花的四字词语。
         火上有雪   雪上有火   应有尽有   花团锦簇   满院生辉
         五彩缤纷   美不胜收   万紫千红   迎风吐艳   无不奉陪
         一团模糊   花影迷离
         2.练习讲词语分类。
         ①形奇:火上有雪 雪上有火
         ②花多:应有尽有
         ③色美:花团锦簇 五彩缤纷 美不胜收 万紫千红
         ④花开:迎风吐艳 无不奉陪
         ⑤花影:一团模糊 花影迷离
         3.理解品析词语:
         ①火上有雪、雪上有火:感受红花、白花共融的画面。交流:“这是___________的夹竹桃。”(奇妙有趣、神奇、独一无二)
         ②迎风吐艳、无不奉陪:一年三季一直开着。交流:“这是_________的夹竹桃。”(花期长、韧性可贵)
         ③花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、万紫千红:作者写一年三季中其他花的美丽,但也指出了他们花期短的特点,从而通过对比,更加突出了夹竹桃“花期长”的可贵韧性。
         ④一团模糊、花影迷离:月下夹竹桃花模糊不清的特点。交流:这样的夹竹桃的花容易让人引起无限的幻想,所以说“这是________的夹竹桃。”
         ⑤讨论:作者认为自己家里的其他花怎样?(美丽)夹竹桃又怎样?(韧性可贵)
         4.齐读积累词语。
         四、书写入情,初感语言。
         1.师:从这些词语中,我们可以知道作者主要从三个方面写夹竹桃:花奇妙有趣,韧性可贵,能够引起作者幻想,在文中那句话表达了作者的这种感受?
         2.学生交流,出示:“这样的韧性,又能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。”
         3.指名读句子,讨论:这句话在文中有着什么样的作用?(中心句,总结全文)
         4.师:这句话与课文前面那句话照应?
         5.学生交流,出示:“夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我来说,它确实最值得留恋最值得回忆的花。”
         6.指名读。讨论:作者“留恋”“回忆”夹竹桃的什么?
         7.师小结:这两句话用词很质朴,但是表达的感情却很真挚,娓娓道来让人感到非常有味道,这就是典雅。此外,作者巧妙地运用对比,突出自己家其他花的美丽和夹竹桃的韧性可贵,这里显出了作者的率真。至于“火上有雪、雪上有火”这么奇妙的景象,尽显作者的睿智,这些我们都是在词句中能够体会到的,下节课我们将继续体会作者的语言表达风格。
         8.课堂练习书写句子(从下面的句子二选一):
         “这样的韧性,又能这样引起我的幻想,我爱上了夹竹桃。”
         “夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我来说,它确实最值得留恋最值得回忆的花。”
师提示:写句子要注意字与字之间的距离相当,字的大小合理,最重要的是带着对夹竹桃的喜爱之情写,效果会更好。
         9.师生评价书写情况。
         五、课后作业。
         反复朗读课文,体会“质朴而不失典雅,率真而不乏睿智”的语言风格。
六、板书。
                                     奇特有趣
             (爱上)夹竹桃          韧性可贵
                                     引起作者幻想

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时间够吗?第三板块教学,学生的反映怎样?目标达成是否透彻?  发表于 2017-4-25 10:22
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 楼主| 发表于 2017-4-18 22:30:02 | 显示全部楼层
      本课时的教学设计共分以下几个环节:“故事入题,初读大师。”“自读入文,初学字词。”“品词入味,初理脉络。”“书写入情,初感语言。”引导学生自学课文,并在品析词语中感受课文结构,了解作者的感情。通过教学实现了以下的既定目标:
     1.努力让高年级语文课变得有趣。当前高年级语文课堂的趣味性正在降低,理性的理解、感受、欣赏比较多,而有趣的高年级语文课堂不多,因此在设计这节课的时候努力通过传说导入,通过理解、赏析描写花的四字词语梳理课文结构,初步感受作者的语言风格,让课堂充满了趣味。
     2.扎扎实实地上好第一课时。语文有课时的划分,虽然没有明确的标准,但是学习生字词、整体感知课文、写好生字、学习部分段落这是第一课时最重要的教学内容和教学目标。
     3、提高课堂书写指导的有效性。课堂书写时间不少于10分钟,这10分钟指的是学生静心书写的纯时间,不计算老师的指导在内,因此提高课堂书写指导的效率是低年级高效课堂必须具备。
     4、真实、朴实、面向全体学生的具有可行性的课堂。本节课的设计,充分考虑到了可操作性,不随意地脱离课堂。精选教学内容,避免面面俱到,把有限的时间用在重要的部分,努力提高课堂教学效率,是适合一线老师上课的教学设计。

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春江载友

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发表于 2017-4-19 14:01:57 | 显示全部楼层
朴实的课!
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藏风真君

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发表于 2017-4-20 22:00:22 | 显示全部楼层
季老语言大师的丰采,研读提升的方向!
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弄潮儒生

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发表于 2017-4-21 17:49:25 | 显示全部楼层
很是不错的哟.
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弄潮儒生

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发表于 2017-4-23 15:15:17 | 显示全部楼层
赞!学习了!
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春江载友

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发表于 2017-4-24 13:52:21 | 显示全部楼层
“夹”应该读“jia”,意思是比较接近“掺杂”。

这个读音的意思解释,不太好。
汉语字音,在大部分情况下,可以根据字本身的多重含义来辨别,再辅以词性等进行确认,这样有方法的辨别才便于学生掌握。
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春江载友

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发表于 2017-4-24 14:03:01 | 显示全部楼层
一、故事入题,初读大师。
1.师:老师给同学们带来一个美丽的传说:传说中有个美丽的女孩桃,爱上了一个倔强的男孩竹,但是却受到了桃家人的反对将竹活活打死,桃伤心欲绝随着爱人一起,殉情自杀了。两人来到天堂后,上帝为之感动,说能够满足他们一个要求,桃说她一生最爱的就是美丽的桃花,而竹却倔强的想要保留竹一样的坚韧。从此,世上就多了一种花——夹竹桃(板书课题:夹竹桃),开着桃花一样的花,有着竹一样的叶子。
2.师:你知道这花为什么叫“夹竹桃”吗?
生交流:花像桃花,叶子像竹。
3.师出示:“夹竹桃,假竹桃也,其叶似竹,其花似桃,实又非竹非桃,故名。 ——《浮生拾慧》黄廷法”
指名读。
4.强调“夹”的读音:根据夹竹桃的特点,我们可以明确地知道这里的“夹”应该读“jia”,意思是比较接近“掺杂”。
师:这花的名字真特别,一起来读一读。
5.了解作者。
师:这篇课文的作者是谁?(季羡林)你了解季羡林爷爷吗?从哪儿知道的?(专题搜集、文中“作家卡片”、课外阅读……)
生交流,师及时追问、点评,重点评价资料的来源。
6.师:今天我们就走进课文《夹竹桃》,一同来了解这种名字非常特别的的花。

1.这个开头,讲清楚的话,起码要七八分钟吧?对于整堂课来说,时间是否过长?
2.本文虽写花,实则重点在季羡林这个人。所以,我觉得以季羡林介绍切入,再简略带出“竹桃”的特点及“夹”的读音辨析即刻。

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想法很好,但头绪多了,不一定是好事。  发表于 2017-4-25 10:15
感觉“人”是隐藏在背后的,但隐藏得太深。花是外在的,但也有深刻的一面。。  发表于 2017-4-24 17:26
谢谢你的真诚交流。开头时间长,可在教学内容上融入了“作家卡片”这个教学点,所以时间是值得的。 第一课时,读好书,人物形象不急。 而且,本文展示的是作者的偏好,通过偏好显示出自己的情趣和价值取向。  发表于 2017-4-24 17:26
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发表于 2017-4-25 10:14:18 | 显示全部楼层
本帖最后由 李伟荣 于 2017-4-25 10:17 编辑
李伟荣 发表于 2017-4-24 14:03
1.这个开头,讲清楚的话,起码要七八分钟吧?对于整堂课来说,时间是否过长?
2.本文虽写花,实则重点在 ...


不管哪个课时,“一得”,得牢、得深、得透、得活,最实在。
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发表于 2017-4-25 10:26:32 | 显示全部楼层
7.师小结:这两句话用词很质朴,但是表达的感情却很真挚,娓娓道来让人感到非常有味道,这就是典雅。

这句话顶多是真情流露,说不上典雅。典雅在前面。

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中的来说,我觉得第二 第四都比较典雅,雅者,正也。美也。  发表于 2017-5-3 13:34
第3、4自然段中。  发表于 2017-4-26 12:45
具体来说,哪些句子您觉得比较典雅吗?  发表于 2017-4-25 16:19
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发表于 2017-5-2 08:17:38 | 显示全部楼层
谢谢分享!
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弄潮儒生

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发表于 2017-5-3 08:16:41 | 显示全部楼层
第二课时呢
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发表于 2017-5-12 15:19:51 | 显示全部楼层
同感开头导入用时过长,我们这一节课才35分钟,第一节课上不了什么。
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发表于 2017-5-18 15:23:19 | 显示全部楼层
我还是倾向直接导入,虽然故事导入比较唯美,但是时间不宜过长,其余部分楼主设计的很好,值得借鉴。

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谢谢。  发表于 2017-5-18 16:11
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发表于 2017-5-20 09:20:11 | 显示全部楼层
很好,设计有独到之处

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还请多批评指正!  发表于 2017-5-26 20:11
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发表于 2017-5-26 19:15:14 | 显示全部楼层
借用!感谢!辛苦!

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记得留下你的建议和想法!  发表于 2017-5-26 20:11
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春江载友

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发表于 2018-4-2 14:52:13 | 显示全部楼层
我也觉得除了开头不太合适,其他初步了解课文方面的设计很有独到之处。第一课时容量丰富,但和第二课时的界定分得比较清楚。
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春江载友

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发表于 2018-4-2 14:54:52 | 显示全部楼层
不好意思问一句有课件可以上传吗?准备照这个试上一下。
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