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完美教室

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弄潮儒生

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发表于 2017-5-2 14:11:20 | 显示全部楼层 |阅读模式
教师有一双情人眼
有了情人眼
就不在有
考古的眼
医生的眼
法官的眼
……
固然
无情不似有情苦
无情何必生斯世
愿我们以
情人之眼
眼前孩子
看出真纯
看出质朴
看出感怀
看出觉悟
看出共鸣
看出未来
看出希望
看出西施
……
——写给枣庄实验学校的老师与孩子


                 缔造完美教室的先行者
枣庄市实验学校六年级2班  朱恒睿
“孙建锋,全国优秀教师,全国著名特级教师,中学高级教师,国家级骨干教师……”当我在报告厅门口看到这些字眼时,我心里不禁暗暗称奇:他长得什么样呢?要是能听他的课该有多好呀!
终于,机会来了!我竟幸运地被老师选中去听课!
去报告厅的路上,语文老师不停地嘱咐:“这堂课一定要认真听讲,深入思考,因为孙老师不给我们讲平时学的课文,他会让每个同学都发言,而这最能看出一个人的语文素养和知识水平。”我不禁有些紧张起来。当我上台看他时,他比别的老师少了一分严厉,多了一分微笑。就是他的微笑,使我心中的紧张灰飞烟灭。如果说微笑是他讲课的开头,那么后面的内容就更精彩了。
在我看来,他完全没有老师的架子,见到我们是那么亲切,真的是一见如故。在他看来,对话,是个体与他人之间与生俱来的以语言为载体的交流互动的过程。然后又问出了一连串的问题,每一个问题都在问我们的心声。当我们举手时,他径直走到我们面前,然后竟然蹲下把话筒递给举手的同学,一次、两次、三次......我都数不清他总共蹲下了多少次,这样的场景使我惊呆了,我从来没有见到过这样和蔼可亲的老师。
接下来他就讲到了“完美教室”。他说,“完美教室”是学生和老师一起缔造的,只有在老师与学生的一次次对话中,大家才能放松下来,像朋友一样。他又播放了几个小视频,让我们写下心中的感受,有时他会让我们一起在黑板上写出自己的答案,我们都争先恐后地拿起粉笔挤着写,就像一群小鸡在争着吃食,好玩极了。
我多么希望“完美教室”能存在于每一间教室里,感谢孙老师精彩的一课,他不愧是完美教室的缔造者和先行者,不知孙老师什么时候再来我校?
撕书记                       
枣庄市实验学校六二班    马啟祥
今天,我们跟着孙建锋老师上了一节别开生面的公开课,主题是《缔造完美教室》。
孙老师是国家级骨干教师,语言幽默风趣,目光坦率真诚,给我一种朋友般温暖的感觉。
他讲的课与众不同,别的老师都要我们学习课本上的知识,但他却让我们“玩”,两个小时完全是在娱乐般的互动中度过的。让我感触最深的是一个视频:一位外国老师在和学生们讲课本上一位博士的文章,但讲着讲着他停了下来,开始反驳书上的内容,然后干脆直接把课本撕掉了,并让学生们也把手中的课本撕掉。听着此起彼伏的撕纸声,我们禁不住跟着笑起来。孙老师接着提问我们:为什么要撕课本?我当时是这样回答的:这个故事表面上是在撕课本,其实是撕掉了传统的教学理念,传统教育是老师照本宣科,书本上写着什么就讲什么,我们就跟着学什么。我们要学会挑战权威。等我们回答完问题,孙老师给我们每人发了《草船借箭》的课文,让我们进行反驳。大家众说纷纭,说“草船借箭”不应该说成“借”而应该是“草船偷箭”、“草船抢箭”、“草船骗箭”。反驳完,大家都撕掉了课文,而我却悄悄把它叠好放进口袋里。我当时想,《草船借箭》是《三国演义》的节选,塑造了神机妙算的诸葛亮这一形象,所以不能用“偷”、“抢”、“骗”等贬义词来评价他。我们要学习的是作者的写作手法,而不是对着历史抠字眼。
“不唯书,不唯上,只唯实。”2003年,当“非典”席卷全国时,许多权威人士都认为是衣原体病毒,但钟南山院士却坚持认为是冠状病毒,从而为当时快速确诊,救治病人立下了大功劳。面对老师苏格拉底手里的假苹果,学生们都说空气中有苹果的味道,只有一个学生坚持说什么味道也没有,这个学生就是后来著名的哲学家柏拉图。
可以说,没有质疑和挑战,就没有人类的进步。当同学们都撕课文的时候,我却没有撕,这就是我听课的最大收获,也是一种挑战吧!

听大师讲课
枣庄市实验学校六二班   吴远博
老师说过:“听大师讲课,可能受益终生”。这一次,就有一位大师给我们班上了一节意味深长的课。这位大师的名字叫“孙建锋”,是全国大名鼎鼎的特级教师。能够听他讲课,我感到十分幸运和激动。他讲的主题是“缔造完美教室”,其中印象最深的是“撕课本”和“如何利用时间”这两个环节。
“撕课本”主要说的是国外的一位老师放纵学生撕课本,为什么要撕课本?老师为了给学生传授新的思想和方法,不让学生循规蹈矩,也为了让学生独立思考,所以才撕的课本。《三国演义》中有个《草船借箭》的故事,说的是周瑜见诸葛亮两天了还没有造一支箭,心里很担心,可是到了第三天,诸葛亮从曹军那里借来了十万支箭,诸葛亮竟然按时完成了任务,所有人都感到震惊。从这个故事可以看出诸葛亮善于打破常理,他没有用传统那种费时费力的方法造箭,而是运用智慧向曹军借来了十万支箭。但是孙老师问我们:“这个故事会不会也被撕掉呢?”答案是肯定的,只要我们不停的创新,就永远有“撕”不完的课文。
在讲如何利用时间的时候,我们观看了一段视频。一位老师先拿来一个鱼缸,鱼缸是空的。他先用高尔夫球放满鱼缸,然后又拿了一把碎石子填补高尔夫球之间的空隙,紧接着老师又把沙子放满鱼缸,填补石子之间的空隙,最后他提来一桶水,把水倒进鱼缸,鱼缸终于被填满了。看完后,孙老师说:“时间就像鱼缸,只要合理利用,你总会有更多时间。”直到此时,我才彻底明白鲁迅说的“时间就像海绵里的水,只要肯挤总会有的。”合理利用生活中的零碎时间,只有这样,才能干更多有意义的事情。
通过两个故事,我明白了:学习应该有一种不断创新和独立思考的精神,绝不能循规蹈矩,只有这样,学习的效率才会更高。同时,我们要合理利用时间,统筹时间,只有这样才不会浪费时间。
                      完美的缔造者
枣庄市实验学校六二班 张廷玉
    它是我成长旅途中的一颗闪闪发光的珍珠,一颗璀璨夺目的宝石,一座照亮我人生道路的灯塔。它,就是我最难忘,最受益的一节公开课。
    我们是幸运的,做梦也想不到全国优秀教师会来为我们上课。    怀着紧张又兴奋的心情,我们步入了报告厅,桌面摆放着的是打印好的课文《草船借箭》。今天讲这个?我们在脑海里打了个大大的问号。
    开始上课了,孙老师非常轻松地和我们聊了起来:“早上你吃饭了吗?”“你平常在学校多长时间?”一个个很平常的问题,使我们紧张的心一下子平静下来,虽然台下挤满了来听课的老师。在愉悦的氛围中,我们开启了课堂之旅:缔造完美教室。什么样的教室是完美的?同学们的回答是这样的——“轻松愉快”“老师与同学之间没有隔膜”“边做游戏边学习”……而孙老师是这样说的:“完美教室,不是物质上的。物质上的桌椅板凳,都不能算是完美教室,因为人去楼空,它们是没有温度的。真正的完美教室,是精神上的。完美教室看不到,但我们可以闻到,听到。在完美教室里,我们可以闻到花香……”
     从幼儿园到大学,一个个v视见证了完美教室的建成。“跳木马”“打招呼”“写脸书”“撕课本”“玩游戏”,这一个个v视,耐人寻味。其中让我感受最深的是“跳木马”,一个幼儿园小朋友跳木马,他跳了五六次,都没跳过去。但他不放弃,他的朋友都跑下来给予他鼓励,父母给他鼓掌,老师也一直在激励他。终于,他成功地跳过了那个木马,掌声雷动。是呀!人生不就像跳木马吗?困难就像一个个木马,即使你一遍跳不上去,你可以再试第二、第三次,第四次、第五次……总有一次你会跳过他,度过这个坎。
    不同的上课方式让我们的完美教室,一点一点加固,一点点壮大起来。自信鼓励,打破传统观念,师生没有距离……在孙老师的开导鼓励下,一位又一位同学举手发言,大家一点儿也不拘束,思想一直跟随着老师走。发言可以直接站起来,可以去抢老师手里的话筒,公开课可以两三个老师一起上,有想法可以自己拿粉笔去讲台上写……一个个新奇的创意打破了传统的上课方式,课堂活跃了起来!
    “教授的话不一定全对,该打破的就应该打破!”这是孙老师告诉我们的道理。所有的教授论文都正确吗?不!《草船借箭》真的就对吗?当然不是,所有的人都有错误,都该被打破,当然就连你自己都会被别人打破。既然不对,那就应该打破,就应该撕碎!撕课本!撕掉《草船借箭》!这可是大家从来没有干过的。但在孙老师的不断鼓励下,我们撕碎了旧观念,旧课堂!(原来桌上的《草船借箭》是用来撕的呀!哈哈!)
    接近两个小时的课,可没有一个人觉得漫长。虽然已经放学了,大家依旧在兴致盎然地缔造我们的完美教室,我们每个人都在为我们的完美教室添砖加瓦。我们在努力,在学习,在成长。与孙老师相处的每分每秒都那么宝贵,他幽默风趣,平易近人,独一无二,他打破了传统的教学理念,让我们与老师没有距离!
    这堂课我一辈子都忘不了。

                           一节完美的课堂
枣庄实验学校六二班秦海洋
今天,全国优秀教师孙建锋老师为我们上了一节别开生面,独具匠心的课程,印象极为深刻。
这节课的内容令我十分意外,没有讲课文,也没讲什么道理,而是和我们一起完成了一节“完美课堂”。刚上课,“缔造完美课堂”六个大字就显示在大屏幕上,我正猜想这些字的意思,只见孙老师用那和蔼可亲的声音对我们说:“同学们,请先写下你们心中的‘完美课堂’是什么样子的。”我拿起笔,在纸上写起来:同学能和老师像朋友一样相处,大家都十分轻松,但也不失课堂上的规矩;在玩中学,学中玩……
孙老师先为我们放了一个V视,V视的内容正是我心目中的“完美课堂”:一群学生排好队,站在墙边,第一个学生走上前去,向老师点了下头,就像心有灵犀一样,接着师生同时伸出手,相互击掌,击拳,不时伴有肢体的动作;接下来的每位同学都依次走上前,都是先点下头,然后和老师开始自己独特的打招呼方式。每个学生都不一样,都有自己独特的创意。V视结束后,孙老师用他那富有感染力的声音说:“同学们,这就是缔造完美课堂的第一步,和老师打招呼。这种向老师问好的方式和我们传统的方式是不是大不相同?这就是在缔造完美课堂。”孙老师的手势就像磁石一样,牢牢地吸引着我们的目光,我们的思维也随着孙老师的手势不断活跃,不断放飞。
接着孙老师领我们走进幼儿园的完美课堂,小学的完美课堂,初中的完美课堂,高中的完美课堂……每一站都有新的收获,其中我印象最深的就是初中这一站了:老师鼓动学生去撕课本。同样是一个V视,讲的就是学生去读一篇如何欣赏诗的文章,起初老师还在黑板上画出课本上的方法,但学生读完后,老师竟说了句“鬼话”,接着要求学生把他认为错误的这一篇课文撕掉。看完后我的第一反应便是吃惊,课本一直是学生要爱惜并且珍惜的,鼓动学生撕课本的老师能算一名好老师么?孙老师为我们讲解道:“这位老师敢于打破陈规,挑战权威,撕掉错误的课本,同时也是撕掉了传统的规矩,这就是在缔造完美课堂。”接着孙老师又补充到:“他现在是打破了陈规,可他依然要不断创新,这样才不会被后人撕掉。”
完美课堂的缔造者很多,比如当你回答完问题后获得的掌声,就是观众在缔造完美课堂;老师给你的每一次肯定的眼神,就是老师在缔造完美课堂;你回答的每一次问题,就是你自己在缔造完美课堂……。有时候,一群人可以缔造完美的一个人,一个人也可以缔造完美的一群人。这就要我们不断创新,不断打破思维,不断进步。
这真是一堂让人受益匪浅的课啊!

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知行合一啊!
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