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我们能跟大师学什么?

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弄潮儒生

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发表于 2017-5-3 20:09:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
我们能跟大师学什么?
----听孙建锋老师《缔造完美教室》及报告有感
枣庄市实验学校    张媛
最美人间四月天。在这万木吐绿,百花争艳的时节,著名特级教师孙健锋老师又来到了我们身边。孙老师上次来时那亲切的话语,机智的策略,深邃的思想还如在耳畔,所以我们对他这一次的到来充满着热切的期待。果然,孙老师没有让我们失望,他的课堂一如既往地生动,精彩。
在我眼中孙老师是个有着多重身份的人。
他是一个幽默家。孙老师的课堂上总是充满着欢声笑语,会心的微笑,哄堂的大笑。他的课堂上总是爆出一个个的金句,比如孙老师说“不举手的同学才有权利回答问题。”
孙老师还是一个诗人。他的课件,他的课堂总是充满着诗意。他让学生也都变成了诗人,比如一群人(缔造)一个人,一个人(缔造)一群人,一群人(完美)一个人,一个人(完美)一群人,与其是在缔造完美教室,不如说是在缔造(完美)的人。
孙老师更是一个智者。当上台的老师没有弄懂他的意图时,他机智地说“是你太明白,我太糊涂”,巧妙地给老师留了台阶。
归根到底,孙老师是一个哲人。他的语言总是有很多隐喻“无形之水”“知更鸟”……他说“特立独行是强者的权利。”“不信的时候,你什么也看不到。相信的时候,你相信的东西将会不断重复。”“一个人能够成为自己比什么都重要。”
孙老师是特级教师,是大师,是天上的老师,作为普通教师的我们能跟他学些什么呢?我想,大概有这样三点:
一、教给学生一种开放的思维
孙老师的问题多是填空式的,有答案却又没有固定答案,学生只要能够自圆其说即可。我们平时的课堂也会涉及这样的问题,但往往不敢放手,总想让学生往自己的预设上靠,生怕学生说的不靠谱。但孙老师不怕,事实证明,学生在孙老师的点拨启发下,不但没有跑偏,还碰撞出了很多思维的火花。
学生心中的完美课堂是可以在游戏中学习的课堂。孙老师这节课就缔造了一个富有趣味性、好玩的课堂。他给学生播放各种好玩的视频,让学生明白师生打招呼的方式原来可以用身体语言的方式;他让学生下台采访老师,抢回答问题的权利;他告诉学生我们的课文也并不全是真理,不用迷信权威。这些思想对学生生来说是多大的一场洗礼呀,孙老师不仅教学生怎样学习,还在教学生怎样思考,怎样做人呀!
二、创设一种平等的理念
上次就为孙老师一次次的蹲下与学生对话而感动。这次孙老师结结实实把师生平等这种理念种在了学生心里。上课伊始,孙老师让学生写出自己心目中的完美教室,很多学生就提到了师生平等,这是学生心底里最真实的想法。孙老师在这节课上就满足了学生这一愿望,缔造了一个近乎完美的、师生平等的课堂:他给学生观看写“”脸书”的视频;他告诉我们老师可以评价学生的学,学生也可以评价老师的教;他让学生在课堂结尾来评价这堂课的缺陷并找到依据,提出建议,这真的是我们在课堂上不敢做的。
三、坚持一种点燃的方式
教育是点燃智慧的火焰。孙老师在整堂课的各个环节设计的环环相扣,由浅入深,从什么是完美教室,到由学生给完美教室下定义,再到由幼儿园到大学的完美教室的各个侧面,孙老师是让学生自己不知不觉中理解了,接纳了完美教室。同时,为了激发唤醒孩子们的表达,孙老师用了很多诙谐幽默,充满智慧的评价语,让学生水到渠成地捕捉到自己心中的答案。有个学生说现在的教育体制阻碍了我们成就完美课堂,这些答案真让我们这些老师汗颜。冰心说过,没有一朵花不美丽,没有一个孩子不可爱。孙老师就是这样带着欣赏与鼓励激发孩子们内心的激情,点亮孩子们的理想之灯。
回顾整节课,孙老师就是一个成功的缔造者 ,他缔造了一个学生理想中的教室,满足了学生对理想教室、理想教师的几乎所有幻想。作为普通教师的我们虽然现在是望尘莫及,但相信只要顺着大师的指引,沿着大师的足迹,一定也会离完美更进一步!
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