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楼主: 孤独剑

三教四年级(2018春)

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弄潮儒生

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发表于 2017-9-5 20:16:02 | 显示全部楼层

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孤独剑 发表于 2017-8-31 10:04
四年级阅读书目:

单元整合大阅读任务分解表很有创意,由文本走向课外阅读,从课内迈向课外,很值得推广!学习了!
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 楼主| 发表于 2017-9-6 08:11:33 | 显示全部楼层
    1. 洞庭湖古称“云梦泽”,为我国第二大淡水湖,号称“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府,其最大的特点便是湖外有湖,湖中有山,渔帆点点,芦叶青青,水天一色,鸥鹭翔飞。春秋四时之景不同,一日之中变化万千。著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的经典之作。
    2. 君山风景秀丽,它是洞庭湖上的一个孤岛,岛上有72个大小山峰,相传4000年前,舜帝南巡,他的两个妃子娥皇、女英追之不及,攀竹痛哭,眼泪滴在竹上,变成斑竹。后来两妃死于山上,后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君,为了纪念湘君,就把洞庭山改为君山了。君山现有古迹二妃墓、湘妃庙、柳毅井、飞来钟等。
    3. 关于洞庭湖的诗歌
   孟浩然:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
   杜  甫:吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
有酒,有诗,有远方!
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发表于 2017-9-6 09:29:03 | 显示全部楼层

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语文与班级生活的完美结合,期待更新直播!
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 楼主| 发表于 2017-9-6 18:24:16 | 显示全部楼层
改了听写、补充习题,差点岔气!只能告诫自己,慢慢来!

点评

上课,感觉还是蛮舒服的,一看字,真是觉得这些孩子梦游去了...... 慢慢来!  发表于 2017-9-12 15:07
有酒,有诗,有远方!
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 楼主| 发表于 2017-9-6 18:40:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 孤独剑 于 2017-9-6 18:43 编辑

    下午,在班级群里,告知一位家长孩子作业不做现象,另一位家长立马上来,希望老师能有温柔一面,别让孩子太害怕!批评也要温柔,不知道这个尺寸是啥样?她还絮絮叨叨,什么这个班语文一直很差,带了三年的校长也在群里,很难想象她看到之后的心理面积!担任这个班的任课老师才几天,家长的那个尖酸刻薄算是领教到了!不愿付出,但要求多得不得了,有时候只能呵呵!回复她,刚柔并济,是我认为最好的教育!反问了她一句:不做作业,态度不端,要不要批评?……转发了最近很火的微信圈《孩子,妈妈希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师》,她还紧追“温柔”不舍,索性留下一句话:你要温柔,满足你的!留点空间,给她自己想去!
有酒,有诗,有远方!
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溪头醉仙

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发表于 2017-9-6 19:30:08 来自手机 | 显示全部楼层

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看了剑版的感慨,回想这几天的小心翼翼,对家长的回复仔细斟酌,耐心推敲,有时还要征求办公室老师的意见,就是怕哪句话,哪个词用得不当,引起不必要的麻烦。感觉真是如履薄冰。只能无耐低语,这究竟怎么啦?老师和家长之间能多些相互理解吗?.
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溪头醉仙

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发表于 2017-9-6 19:30:57 来自手机 | 显示全部楼层

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无奈,写错字了,又要改。
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弄潮儒生

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发表于 2017-9-7 07:47:28 | 显示全部楼层

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剑版的学习精神值得我们认真学习!
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 楼主| 发表于 2017-9-7 10:30:16 来自手机 | 显示全部楼层
飘鹄 发表于 2017-9-6 19:30
看了剑版的感慨,回想这几天的小心翼翼,对家长的回复仔细斟酌,耐心推敲,有时还要征求办公室老师的意见,就是 ...

结果发现,尖酸刻薄家长的孩子,作业往往得不到保证!
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 楼主| 发表于 2017-9-7 10:34:31 来自手机 | 显示全部楼层
本帖最后由 孤独剑 于 2017-9-7 12:00 编辑

开会偶得:校长开会批评老师们布置作业太多,学生死命做作业,缺少思考的空间,这是一个不死的癌症!只要考试频繁,作业就一直会超多,因为变态的评价一直在!
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 楼主| 发表于 2017-9-7 10:36:29 来自手机 | 显示全部楼层
平均分要保证,名次要保证,教师以此来维护自己的颜面,势必花费更多的精力,甚至变态的方式来应对!
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 楼主| 发表于 2017-9-7 12:18:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 孤独剑 于 2017-9-7 12:19 编辑

        【会议感想】开了一上午行政会,开多了相对麻木,任凭校长如何暴风骤雨!批评是少不了的,端正态度,正视事实。当然,有些是顽疾,非我等普通之辈所能改变!最后,校长问有没有要说的,这个时候大抵是没人张嘴的,只等着一声令下夹起本子走人!这时,一向耿直的同事来了句:你整这个模式,那个模式,让老师学这学那,不如先让校长、主任上给老师们听听!校长们个个懵逼!宣布会议结束!
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发表于 2017-9-10 06:46:53 | 显示全部楼层

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孤独剑 发表于 2017-9-6 18:40
下午,在班级群里,告知一位家长孩子作业不做现象,另一位家长立马上来,希望老师能有温柔一面,别让孩 ...

呵呵......
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发表于 2017-9-10 06:47:44 | 显示全部楼层

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孤独剑 发表于 2017-9-7 12:18
【会议感想】开了一上午行政会,开多了相对麻木,任凭校长如何暴风骤雨!批评是少不了的,端正态度 ...

哈哈......
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发表于 2017-9-10 15:21:35 | 显示全部楼层

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第一次教四年级,好好学习!
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 楼主| 发表于 2017-9-12 08:58:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 孤独剑 于 2017-9-12 09:01 编辑

     《秋天》教学偶得
     昨晚,组内教研课,借班教学《秋天》一课,由复习两首古诗开始,共同点中引出秋天。读课题,读作者,读好题目,记住作者,那是对作者最大的尊重。检查字词,依然放手让他们自主识字。接下来指名分小节读课文,预习充分,除了在儿化音上示范一下之外,学生读得有板有眼。在读的过程中,带着学生归纳了几次词:秋色、秋果、田野、小路、果园……
      从秋风聊起,在诗人的眼中,秋风是个?一把柔韧的梳子,还是个调皮的孩子。在这里,诗人运用了拟人的手法,一下子把秋天写活了!品读第二节,你最喜欢哪个词?一串串的动词从学生口中流出,并且言之有理。
     品析词句中,一个小男孩最有趣:一个“嚷”字,显得特别有生气。我故作呆萌:生气?你就不怕我生气?孩子们哄堂大笑!老师,这里的生气不是那个意思!几个意思啊?是有生命活力的意思!
     还有一个男生也特好玩:最喜欢“玉米举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼”这句话,因为在诗人眼中,玉米特别有爱!你看,举着粉嫩的婴儿在乐呵呵地笑着,多么温馨的画面!红缨?小孩?真的是这样?来,看看图,谁能告诉老师红缨指的是什么?哦,原来如此,又一次大笑!
     “一曲酒歌在心灵酿造”,歌,想象一下,会唱什么呢?没想到,学生真的哼起了小曲。不要,不要,老师想听歌词!方言版的丰收歌诞生了,全班又一次大笑。
     最后,总结,你看秋风这个调皮的娃娃,来到了田野、小路、果园,我们不仅看到了秋天的多姿多彩,还品出了文字背后农民伯伯丰收的喜悦,你看,文字有画面,文字有情感!
     品一品,读一读,轻松愉快的一节课就这样结束了!最后一分钟,问学生,今天的感觉如何?好极了,不知不觉就度过了一节课!这个班之前的任课老师不简单,因为我看到了孩子眼里的——光!

     再看看自己刚接手的这个班,有一种无语,叫——无底线的放松;有一种羡慕,叫——别人班的学生;有一种压力,叫——前行中的砥砺。

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溪头醉仙

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发表于 2017-9-12 10:26:18 | 显示全部楼层

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有一种上课,叫——享受;有一种学习,叫——收获;有一种感动,叫——敬佩。
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发表于 2017-9-12 10:31:20 | 显示全部楼层

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我教这首现代诗,从交流预习资料开始,提问,如果让你来写《秋天》,你会写什么?学生回答会写秋天的风、果实、庄稼、树叶、风景……,那我们来看看作者是从哪几方面来写《秋天》的呢?又是用何手法写的呢?我准备第二课时,讲写结合,在品味作者写法的同时,指导学生写作《走进秋天》,里面可以包含描写秋天的古诗,把第3课古诗容纳进习作。
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