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楼主: 小雨漫步

漫步三语,留下印记……2018春学期继续(137楼起)

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 楼主| 发表于 2017-9-18 16:35:34 | 显示全部楼层
组建学习小队

今天,第一期7个学习小队长已经产生!明天会组建班级学习小队。各小队的名字由队长和队员共同思考命名!

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也是想尝试下!  发表于 2017-9-24 20:06
已经开始啦!我以前也是在高年级做的,中年级还没有信心呢。  发表于 2017-9-18 21:31
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 楼主| 发表于 2017-9-24 20:06:43 | 显示全部楼层
     《做一片美的叶子》是很美的一篇散文。文章说到的大树,不仅仅指的是树,还特指我们生活中的大树,我们的集体就像大树,我们就是集体中的叶子。教师引导学生由“大树”和“叶子”想到人,启迪人们要为我们的集体、为我们的社会,做一片美的叶子!
      不由想起一位老师教学这一课之后的创意:领着孩子们布置班级树,每个学生在画好的树叶上写上自己名字,帖在教室后墙上的班级树上!
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 楼主| 发表于 2017-9-24 20:18:42 | 显示全部楼层
为孩子们的坚持点赞

     上一周,因参加大市教育局的活动,两天不在学校,加之一周中参加了两个会,真是在忙碌中度过!
      周五下午,借用班主任的活动课,和孩子们聊了这一段时间的“生活日记”!
      从开学第一天起,孩子们就开始“一句话生活日记”,已经20多天了,班级同学只有一人未坚持,他说“老师,我忘了两天,可以补起来”……哈哈,为孩子们的每天坚持点赞!
      其实,生活日记,就是让孩子对班级、家庭、社会生活等方面的所见所闻或所做的事情进行真实地记录。生活日记可以涉及的内容十分广泛,包括个人生活、读书学习、情感世界、家庭及与他人的交往等等。可以这样说,生活日记,真实地记下了每一个孩子成长的足迹。
    课上,请他们阅读自己的得星星的日记,分享孩子们选材一样却写得不一样的生活,发现他们日记中有趣的题目……
    孩子们专注分享,用心听,这样的课堂真美好!

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有了郭校的安排,孩子们的学习生活更美好了,这 个主意太棒了!点赞!  发表于 2017-9-24 22:25
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 楼主| 发表于 2017-9-24 20:21:33 | 显示全部楼层
       喜欢张万化老师说的:“儿童写作不光是语言学习的需要,还是为了健康、自然地宣泄感情,和别人沟通。学生的作文必须有更多的倾听者,欣赏者,让学生得到情感上的满足。”学生的生活日记,正是如此。

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喜欢这句话,所以写日札优于写作文。  发表于 2017-9-25 17:03
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 楼主| 发表于 2017-9-24 20:59:06 | 显示全部楼层
第一期7个学习小队长产生后,在组员与队长的双向选择及老师的协调指导下,组建班级学习小队。各小队的由队长和队员共同命名!

备日记本,教师来完成!

备书,孩子们资源共享,每一小队有6本复本即可!
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 楼主| 发表于 2017-9-24 21:03:52 | 显示全部楼层
书的版本不一,有点头疼!
老师给家长发信息:

家长们好!经过这几天和孩子们的讨论,现在初步定下第一轮循环读书的内容。1、分别有七个小组。2、共五本书,每一组孩子们都已知道自己所要读的书目。3、每天不同组读的内容:读《列那狐》的每天读一个故事,读《米修》和《乌丢丢》的每天读两张就是四页,读《三》每天一张,读《格》的每天三张。4、考虑到三年级学生的能力以及班级读书整体性,所以统一规定了书本。只有格林童话暂时班级还没有统一安排好,明天会确定下来。其它四本书同学之间相互借阅可以不用去买。

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我们也统一规定了书本。不过,因为书的版本不同,真的好纠结啊。  发表于 2017-9-25 17:04
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 楼主| 发表于 2017-9-24 21:05:24 | 显示全部楼层
已经为7个学习小组配备了日记本,班级好书共读正式开始!

“小组共读 循环日记”的读写模式实践运用!

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精彩拉开了序幕!  发表于 2017-9-24 22:26
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 楼主| 发表于 2017-9-24 21:07:04 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2017-9-24 21:40:29 | 显示全部楼层
《北大荒的秋天》是一篇优美的写景散文。课文的构段特点明显,“总分”段落,层次清晰,能围绕特点展开描写。对于三年级孩子而言,段的教学也是重点!

借用文本,学习写!通过学习课文中的段落,认识中心句,体会作者围绕中心句写一段话的具体方法。
学会围绕中心句选材,并能把事物写具体、生动。

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我也是加强了段的理解。借用文本写了写校园之秋。  发表于 2017-9-25 20:41
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 楼主| 发表于 2017-9-24 21:40:39 | 显示全部楼层
《北大荒的秋天》是一篇优美的写景散文。课文的构段特点明显,“总分”段落,层次清晰,能围绕特点展开描写。对于三年级孩子而言,段的教学也是重点!

借用文本,学习写!通过学习课文中的段落,认识中心句,体会作者围绕中心句写一段话的具体方法。
学会围绕中心句选材,并能把事物写具体、生动。
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 楼主| 发表于 2017-9-24 21:49:53 | 显示全部楼层
三年级孩子们,他们的生活可以更丰富些!
活动中有经历,实践中有体验!只有生活多了积累,写的内容才会多样,才会生动。应该尽量让孩子去经历,只有去做过了,去感受过了,才有他们的独特!
活动,多关注!
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 楼主| 发表于 2017-9-25 09:48:55 | 显示全部楼层
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世界的“界”写错了!  发表于 2017-9-25 09:49
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思考还很深刻呢!赞!  发表于 2017-9-25 23:11
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 楼主| 发表于 2017-9-25 10:27:00 | 显示全部楼层
坚持读写,需要我们共同努力(教师、家长),为孩子们加油助力!
期望不断的坚持,让读写成为孩子们的一种习惯,一种素养!
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发表于 2017-9-25 20:46:09 | 显示全部楼层
1、刚刚借鉴了表格,梳理了一下,也开始动手撰写“循环日记”;
2、我是让学生先共读一本书之后,再加以分组,读书漂流;
3、《千字文》是我们这学期重点背诵的。
4、我们的学生仍旧是用铅笔作业,不知小雨老师学校里的作业是不是也用钢笔(水笔)?
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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