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楼主: 执着前行

【教学反思】豆班五年级——2017秋冬

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闲适钓翁

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发表于 2017-9-19 21:21:58 | 显示全部楼层
学习了,很有思想,很有深度。
有太阳的地方,就有温暖。眼睛里看着太阳,心里就会变得温暖。
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溪头醉仙

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 楼主| 发表于 2017-9-20 22:19:07 | 显示全部楼层

9.20 古诗可以这样学

真的有些奇怪,五年级选择了《寻隐者不遇》和《所见》这两首诗。对于五年级的孩子来说,没有什么难度。

昨天就和孩子们说,今天我们只用一节课就学完两首诗,所以请孩子们务必做好预习。不过,说真的,也没什么好预习的,书后的那几个词语和诗句的解释也是一看就看出来的。那就不妨换个方式来学古诗吧!

“孩子们,我们不妨选择其中一首写一篇文包诗吧?”文包诗是苏教版教材特有的一种文体形式,说白了,就是根据诗意编一段故事,再把这首诗合理地嵌入进去。

文包诗,四年级时就写过,不就是编故事吗?添油加醋谁不会啊!

以《寻隐者不遇》为例,我们可以设置这样的问题支架:

1.贾岛为什么要去寻隐者?他的心情如何?

2.他是借助什么交通工具去寻隐者的?一路上,他看到了些什么?

3.来到隐者家,他看到童子,童子什么样儿?在干什么?

4.贾岛会怎么问童子,童子又该如何回答?贾岛会想些什么?做些什么?童子又会做些什么?

5.这首诗是贾岛什么时间,什么地点写的?

当然可以根据自己的表达需要,可以用第三人称,也可以化身为贾岛,用第一人称来记录。

下午的作文课,就是学写文包诗,让孩子们在创编故事的情境中,进一步加深对诗歌意境的理解。

如果古诗文都这样学,是不是很好玩儿?

期待明天孩子的作品!

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 楼主| 发表于 2017-9-21 22:14:14 | 显示全部楼层
9.21 换种方式读小古文

根据安排,今天应该读小古文《女娲补天》,这是一则神话故事,也是孩子们比较熟悉的故事。

因为暑假读过,所以大部分孩子都读得比较好,读得也比较熟练。

“往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载(zài)。火爁(làn)焱而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛(zhuān)民,骘(zhì)鸟攫(jué)老弱。女娲炼五色石以补苍天,断鳌(áo)足以立四极,杀黑龙以济冀(jì)州,积芦灰以止淫(yín)水。苍天补,四极正;淫水涸(hé),冀州平;狡虫死,颛民生。——《淮南子·览冥》”

其实,这篇小古文中还有一些词汇,还是比较难理解的。根据孩子们的猜测,我们逐一理解。

“四极废”是说天的四边毁坏了。上古的人认为在天的四边都有支撑着天的柱子。废是指柱子折断,天塌下来了。四极指天的四边。也就是我们现在说的“天都塌下了”。“九州裂”是指大地陷裂。古时分天下为九州,具体说法不一,一说为冀州、兖州、徐州、青州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。这两个词说的就是“天崩地裂”。

“天不兼覆”则指天有所损毁,不能尽覆万物。从这个“兼”的意思全部便可见。“地不周载”是说地有所陷坏,不能遍载万物。从“周”的意思遍,全便明白了。这两句对仗工整,读来很有节奏。

“火爁(làn)焱而不灭,水浩洋而不息。”爁(làn )焱是说大火延烧的情景。那这两句就是成语“水深火热”的意思啊!除了水火等自然灾害,还有猛兽和大鸟,也在伤害着老百姓。一句话,百姓已经到了无法生活的地步了。

在神话故事中,往往这时候就会有一个英雄人物出现,当然这回也不例外了,她就是女娲。女娲怎么做的呢?“女娲炼五色石以补苍天,断鳌(áo)足以立四极,杀黑龙以济冀(jì)州,积芦灰以止淫(yín)水。” 在这时,女娲冶炼五色石来修补苍天, 砍断海中大鳌的脚来做撑起四边天空的栋梁,杀死水怪来救济冀州,积起芦灰来堵塞洪水。

补天的结果怎么样呢?“苍天补,四极正;淫水涸(hé),冀州平;狡虫死,颛民生。”这就是说天空得到了修补,天的四边支撑的柱子摆正了,洪水得到了控制,冀州得到了平定。恶禽猛兽都死了,善良的百姓活下来了。

那这篇小古文就可以分成三部分了,第一部分:补天之因;第二部分:怎样补天;第三部分:补天结果。

理清了脉络,明白了意思,再读起来就更加顺溜了。

按节奏读,边拍手边读,自己练练。练过之后,发现还是原来的节奏,这就是“萝卜炒萝卜还是萝卜。”得加点肉,才能有萝卜香,肉也嫩的味道。

教师示范是个好办法。

往古之时,四极废,九州裂,天/不兼覆,地/不周载(zài)。火/爁(làn)焱而不灭,水/浩洋而不息,猛兽食颛(zhuān)民,骘(zhì)鸟攫(jué)老弱。女娲//炼五色石/以补//苍天,断鳌(áo)足/以立//四极, 杀黑龙/以济//冀(jì)州,积芦灰/以止//淫(yín)水。苍天补,四极正;淫水涸(hé),冀州平;狡虫死,颛民生,颛-民-生。

有了范读,孩子们很快就能边拍手边诵读了。

录个视频,发到家长群,也让父母看到自家孩子那带劲的样子。

换种方式读读小古文,倒也是新鲜。


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 楼主| 发表于 2017-9-25 13:58:21 | 显示全部楼层

9.22 第一单元检测

周五上午两节语文课,第二课帮助孩子们复习,所谓复习,也就是帮孩子把词语再写一写,易错字的写法再提醒一下;课文内容再梳理一下,三首古诗再默一下,几个人物的特点再归纳一下。

第三课,把《课课练》的单元练习评讲了一下。来不及一个个批改了,请四人小小组长批了一下,呵呵,这几个小老师可是很严格的哦!

中午,检测,一个小时。

下午,三节课,全部批完。全班45人,一人外出参赛,参考人数44人。90分以上31人,60-69分3人,70-79人3人,80-89分7人。最高分99,最低分65。

试卷发下去了,回家签字。

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发表于 2017-9-25 14:16:41 | 显示全部楼层
执着前行 发表于 2017-9-5 22:19
9.5 《推敲》教学反思
之所以在学习了第一课《师恩难忘》之后就安排学习《推敲》,其实,只要仔细比较一 ...

哈哈,这李睿有趣,真正是性缓的孩子,不管老师如何着急,我自岿然不动。
写这篇日记的孩子是真正观察到位,正面描写和侧面描写都有,学得到位呢。
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发表于 2017-9-25 14:18:20 | 显示全部楼层
这帖子适合在五年级的备课室,这儿适合展示学生的习作、日记。要不,自己搬个家,然后重新建个帖子,就那样拍照上传学生的有血有肉的日记。
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 楼主| 发表于 2017-9-25 18:58:22 | 显示全部楼层
本帖最后由 执着前行 于 2017-9-25 21:21 编辑
山泉清兮 发表于 2017-9-25 14:18
这帖子适合在五年级的备课室,这儿适合展示学生的习作、日记。要不,自己搬个家,然后重新建个帖子,就那样 ...

我移过来了!
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 楼主| 发表于 2017-9-25 21:26:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 执着前行 于 2017-9-25 21:38 编辑

9.25 循环日记的评选

从二年级起,豆班的循环日记是由小琴老师每天批改并评星的,最好的是5颗星,最差的就是要重写。升入五年级以来,豆班的循环日记有了新规则:一内容:9、10月份自由写,想写什么就写什么,什么拿手就写什么;11月份,故事接龙;12月份主题写作。 二字数:不得少于2页,即400字,否则不合格,不得星。三书写:书写最认真的是5分,依次类推,最差的不得分。四涂星:谁写的日记,则由谁到前面的评星表上涂星,当天不涂的,就算作废,不得补涂。五备注:如若忘记写循环日记,补记得星减半,如得4星,只能涂2星。六奖励:凡小组得第一名的,每人奖励免作业牌一张,算集体荣誉。

周一中午,总结上周循环日记写作情况,统计各组得星。嘿,第8组和第11组都是18颗星,高手对决啊!怎么办?那当然要看补充条例了,当两组得星数相同时,就写字分。经统计,第8组略胜一筹。刚刚还是一脸兴奋的第11组,顿时像战败的公鸡一样,全都蔫了。别看这写字分不重要,关键时候还是有作用的。再看第8组孩子,一个个喜滋滋地拿着那绿绿的牌儿,那得意劲儿就别提了,特别是11号的小朱。

一会儿,班长小朱来说:“第7组虽然只有14颗星,但是他们只有三个人写了日记,小沈出去比赛了。”对的,这个情况,我们讨论过的。如果有人生病缺课或外出比赛缺写的,那就用三人所得的星除以3再乘以4,这样就可以算出四人的得星数。再说了,小沈是代表学校外出参加足球比赛的,那也是为校争光啊!这样一算,第7组得星18.7颗。那好,奖励第7组每人一张免作业牌。

有人羡慕,有人嫉妒,这都不重要,重要的是写得精彩!

下午一孩子说:“老师,我们让***写草稿,他还不写,真不知道,明天他的循环日记能得几颗星。”呵呵,有竞争才有动力。
下午,又有人开始发愁了:“老师,你外出这三天,循环日记怎么办?谁来批呢?”“别愁,我已经请了10班的蒋老师帮忙批,你们早上只要把日记本送到蒋老师办公桌上,中午再去拿过来就行了。”得知这一情况,那小伙子挠挠头:“不晓得蒋老师会不会批呢?”“切,蒋老师可是很厉害的哦!”拍拍他的头,让他放心。“那就行!”边说边走回位置。

循环日记,就是这样忽悠着孩子们写起来!虽然也不是那么喜欢!我想,终有喜欢的一天的!
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发表于 2017-9-25 22:05:42 | 显示全部楼层
执着前行 发表于 2017-9-1 19:29
2017.9.1 关于培养良好的学习习惯之读书做笔记
打开苏教版第九册的课本,本学期学生培养良好的学习习惯是 ...

思维导图,是个好东西,能拓宽孩子的思维、思路,很有效果的方法。值得一试。
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 楼主| 发表于 2017-10-31 22:49:16 | 显示全部楼层

10.31 上次记录的时间是9月25日,天,居然一个月没有写东西,也不知道,我在忙什么了,但是真的很忙,很忙。

从上上周拿到要执教的课文纸后,就开始纠结,《阿娜尔姑丽》这篇课文该怎么上?查资料,向专家请教,虽然没有开始备课,却也在心里想了数十遍,语文的工具性、人文性如何体现?学生的核心素养如何训练?30分钟,零起点,教学内容如何选择?选择什么样的教学路径?我需要一一捋清。

昨天的试教,思路还行,流程还可以,就是时间不够。减,从哪里减?最重要的是什么?一堂好课,就像一首音乐,有铺垫,也有高潮。果断地斩去前面的一部分,为表达留出时间和空间。

上午,实小参加“身边的图书馆”活动,全然没有心思听课和学习,下午回到家,坐在书桌前备课,修改了课前沟通的环节,从单纯的趣味性转变为与本课的教学内容整合起来,关注了文化意象,有点小激动。

放学后,看着天还没全黑,拿出小黑板,练了会粉笔字,好久不写字,一首《枫桥夜泊》,居然有些手酸,古人云“拳不离手,曲不离口”是有道理的。明天继续练,下周的基本功展示可能丢人了。

回家,坐在沙发上,想看会儿电视,一打开,这才发现已经欠费,不好播放了。月初就说要去缴费的,现在还没缴,缴费点就在学校西隔壁,明天要去缴。

今天学校在动员老师们申报县级五评选,今年我没有申报,便没有再关注,有些害怕申报,因为申报的材料制作太繁琐,而我又是相对追求完美的人,总是一而再,再而三地修改。奇怪的是今年学校的名额都没有用完,因为有一批人因为缺少农村工作经历失去了申报资格。农村工作经历,是个让人欢喜让人忧的过程,其实文件要求只需要2年农村经历就可。我在农村工作15年,人生最美好的年华,我就在农村的小学。我是幸运的,还有很多老师一辈子都在农村学校,这其间有无奈也有崇敬。不管怎样,向那些坚守在农村小学的老师们致敬!

明天的试教,推迟到了后天,心里突然就松了一下,明天还可以再试教一下,曾经我有试教12次经历,我想,这次应该不要12次了,但4次还是需要的。又修改了一下课件,每一次打开,都有新的灵感,磨课就是这样折磨人,却又让人享受其中。

明天,周三,注定很辛苦,我还是早早休息,这些天,总是在12点后睡,这样可不行

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 楼主| 发表于 2018-1-12 22:44:58 | 显示全部楼层

复习期间,请给孩子再多一些鼓励

复习期间,老师苦,父母苦,孩子更苦。在这个极寒的天气里,坐个一整天,手写个不停,还不能犯低级错误,真是苦煞了孩子们。所以,在降温的前一天,我就和孩子们说,早读课甚至上午的第一课,如果是语文,我们只用来读背,等天气暖和了,我们再来写字。晚上的家庭作业也以读背为主,这样,只是不想让孩子觉得学习真的太累、太苦了,这种苦这种累却没有理解。

这两天,后面的几个孩子像小张、小施都有了一定的进步,特别是在昨天的测试中,小施自拿起笔就一刻不停,书写工整,速度不慢,考了51.5分(总分70),这对他来说就是个不错的成绩了,要知道,以前他的试卷上阅读短文题大多是空的。在今天的表扬中,特意也给这几个孩子奖励了糖果!小施的数学不太好,所以对小施的要求是,只要数学考到了两位数,就有奖励。有孩子不理解,其实没什么不理解的,不同的孩子不同的要求。

从上周,班上每个孩子都找到自己的竞争对手,今天一早问孩子们,哪些人打败了对手的?嘿,还真不少呢!有人赢,那就有人输。还有几个孩子分数一样多,问我怎么算,那就算打成了平手,也算成功。下课后,孩子们到竞争表上涂上了不同的颜色,绿色是获胜,红色就是战败喽!获胜的孩子们美美地挑了一块自己喜欢的糖果。只有小章一边小声嘀咕:“上次,就是那水果糖粘我牙的……”可是他的嘀咕早就被其他孩子的兴奋声给淹没了。

复习,就这样来了,给孩子多一些鼓励,再多一些鼓励,让他们寻找到来自内心深处的动力!

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 楼主| 发表于 2018-1-12 22:47:54 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2018-3-7 23:09:33 | 显示全部楼层
我又回来了!
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