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三(7)小不点们的故事

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发表于 2017-9-3 18:55:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
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本帖最后由 飞机 于 2017-9-14 23:56 编辑


凤凰语文论坛一(7)班“小不点们“的故事 -  http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=232543&extra=
凤凰语文论坛(教育随笔)二(7)班小不点儿的故事 -  http://bbs.xxyw.com/forum.php?mod=viewthread&tid=240907&extra=



                                       
       写在前面
      日月如梭,不知不觉间,二个月的假期生活在充实、忙碌、惬意、悠闲中逝去。来到学校看到一张张笑脸是那样的熟悉,只是型号变了,大了一圈。其实随之而变的还有孩子的心智、习惯等方方面面的变化。一个上午的时间,换教室,搬东西,更感受到了孩子们的变化。主动劳动、打扫卫生、帮老师抬桌子......看着一幅幅动人的画面。觉得孩子们真的长大了,能帮老师做一些力所能及的事情了。也觉得孩子们也变得懂事了,甚至能读懂老师的每一个眼神。
      孩子们又长了一岁,又升了一个年级,新的学期承载新的希望,新的目标。三年级丰富多彩的生活开始起航,相信孩子们会用自己的行动书写精彩的学习生活。也相信孩子们在所经历酸甜苦辣后,健康成长,愉快学习,快乐生活。

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很高兴又相逢在三备!来听故事啦!  发表于 2017-9-13 22:54
教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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发表于 2017-9-3 19:35:44 | 显示全部楼层
陪着孩子们长大,和他们一起前行,真好!

来这里听你的小不点的故事!
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 楼主| 发表于 2017-9-3 19:49:33 | 显示全部楼层
9月1日    星期五   天气   晴
             开学第一天小事记
     一   晨读
     今天开学,早早来到学校。走进教室,孩子们已经在小老师的带领下开始了晨读了。看着孩子们投入的样子,突然发现孩子们,学习能力强了,好像也自觉了。为孩子们点个赞。
     二   升旗
    升旗仪式,昨天演练了两遍,今天快速的站到了指定的位置。所有升旗仪式的程序和原来一样,唯一与以往不同的是,班主任老师站在班级的最前面,任课老师也要站在队伍的最前面。这样还不错,说话聊天的少了。但是有一个弊端,后边的学生因为没有老师的监督还是有讲话的。
     三   短暂的语文课
等升旗仪式结束,已经过了上课的时间,看看还有十来分钟的时间,便带着孩子们,一起学习查字典扩词,弄懂不理解的词语。注重孩子们学习能力的培养,而不是知识的灌输。虽短暂,但孩子们很有收获。
     四   照全家福
第三课课间接到电脑老师的电话,说是第四节课信息技术课班级照合影。上课铃声响后,孩子们排着整齐的队伍来到操场,张老师和夏老师已经在操场那儿等着我们了。
按照他们的要求站成四队,整好队伍后,开始拍照,为了让孩子们开心些,在摄影师喊出一、二、三后全体同学喊“茄子”,为了能有最佳的效果,让多照了几张,选出一张最满意的。
    五   排位
照过合影,还有一些时间,和数学老师商议,把座位排好。这可犯了难,除了了几个高个的孩子,其他的孩子几乎都差不多高。那只能按站的顺序进行排位了。还好,孩子们最终也都很满意自己的座位。
    六  午餐
    放学了,送完路队回来,可孩子们的午餐还没有着落,因为换了一家新的餐饮公司。等,等,午饭终于来了,但汤不够,还有八个孩子没喝到,向领导反映,领导说没了,相信下次不会出现此类情况。所以只好让这些孩子喝开水。孩子们都说比原来的饭好吃,吃着吃着好多同学吃完了,才发现还有三个孩子没有找到饭。怎么查都查不清,于是赶紧跑到后楼,又要了三盒。下午继续清点,为了确定周一不再出错误,周一的时候到学校再点一遍,以确保盒饭的正常发放。  
    七   回家
放学了也没有开周前会很幸福,4:40就回家了。还是等老朋友,然后一起回家。

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好忙碌哦!  发表于 2017-9-13 22:55
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 楼主| 发表于 2017-9-5 20:07:01 | 显示全部楼层
            9月4日   星期一 天气 小雨
             鸡毛蒜皮事
    小雨淅沥沥,如牛毛,如花针,如细丝,整整下了一天。
    孩子们在教室里哪里也去不了,有的孩子便惹事生非了。当然孩子们之间的小摩擦是避免不了的,这都不怕,最怕的是解决矛盾的方式。男孩子骂女孩子的话,很难听,请来,先问其知道错吗?再问其原因,教育一番那是必须的。
原来硕的同桌画画,让硕评价,硕便如实相评,提出了宝贵的意见,很中肯的说,稍微大了些,如果再画得小点便更好了。或许这便是事情的导火索,这位同桌林,或许不爱听,作出要打硕的样子,而硕果便信以为真,真的动了手而且动了口,连旁边的旋也受到了硕的辱骂。
最讨厌孩子骂人了,想想家长、老师都不会教,应该是自学成才吧。细问整个事件,硕是最无辜的,便也是挨批评最多的,于是把硕留下分析自己的行为错在休息,若碰到类似的事情如何处理?有没有比自己更好的办法。他表示知道
,真的搞不明白,都知道怎么样去做,但为什么总是采取偏激的的方式呢。笑着问说,为什么一开始自己占了理儿,到后来,自己变的一点理都没有了呢?还不错,他对自己很了解,对这件事情也分析得很透彻,他说,第一,我不应该,先动手,第二当好林想打我的时候,我可以告诉老师,后面的事情便不会再发生。看来反思深刻,对自己的所做行为,也有所悔改,反省深刻让他回去了。

    一个假期回来啦,发现有的孩子很自觉很自由散漫,自习课20分钟不停的转脸说话,警告三次无效。看着熟悉的面孔,感受最深的是一些同学的坏习惯,仍然跟着来三年级了。有的时候觉得奇怪,习惯真是一个奇怪的东西,就是这个习惯,让有的孩子,变得更加优秀,让有的孩子驻足不前,也让的孩子,落在了队伍的后面。
   本学期的主要任务,狠抓孩子们的习惯,尽自己最大的努力帮助孩子,养成良好的学习、生活等方方面面的习惯。慢慢来吧,相信孩子,会做的更好。

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是的,坏习惯也跟到三年级了,伤脑筋!  发表于 2017-9-13 22:56
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 楼主| 发表于 2017-9-5 20:35:01 | 显示全部楼层
      9月5日    星期二    天气   阴有阵雨
        今日小事记
今年的课表,排的很喜庆,破天荒的语文课放到了下午的第一节课,整个上午都是空闲,哎呀觉得时间挺充足。班级同学的名单、分工明细表、座次表全部搞定。
     难以搞定的分工明细表
昨天班级的分工明细表还没有完成,那是因为部分孩子没有把名单和任务给我。午读时反复提醒没有把名单给我的同学,再补交。但仍然有个别孩子充耳不闻,于是只好把名单及分工再念一遍。这样反复两遍,最后才算真正地完成了此表格。唉,有的时候真的会被拖拉机拖累,也总是他们添麻烦。午学前终于完成。
     午餐
    午餐时,办公室里看到外面走廊又排起了长长的队伍,于是赶紧告诉孩子们,改变原来的习惯,坐在教室里等候,等饭来了,再以小组为单位出来拿饭。看来,这个习惯是很难养呢,争取用两周的时间,养成孩子有序、安静就餐的习惯。
           教的曲子唱不得
         -——难以驾驭的钢笔
    刚开学孩子好像还没有进入状态,每一件事情都要反复的强调。那真正的实施起来,有的孩子还是不能完全按要求完成。比如,班级分工明细表,昨天利用班会课的时间,一一安排,随时就让他们写纸条,给我,结果到今天,仍然有同学没有给我,早上又让他们写,仍然没有,没办法,最后只好拿着没有完成的表格,一个一个的念,最后,这些没交的才浮出水面。他们有没有想过,这要浪费老师多少时间啊,就真的不能一次就把事情做好吗?哎,什么时候,也能站在老师的角度替老师着想?
刚开始用钢笔写字是个大难题,第一天没敢让孩子下手去写,这样的担心并不多余,但是总的来说,千遍万遍,不如动手实践,最后还是要让孩子动手去写。哪怕明明知道他们一定不会写好,但还是要让他们亲自动手。今天的写字课,准备让孩子去写,因为是第一次写习字册。格式,怎么样运笔及要注意的事项,反复强调。最后告诉孩子们为了保持整洁,可以用纸或者本子,垫在手的下面。准备写了,还没开奖,军站起来了,说:“老师,我这个本子。”只见她的本子流下了一行蓝色的泪水。想想原来应该是一个墨水点,然后她发现后,不知道如何处理,便把本子拿了起来,原来的点变成一行泪水。看着蓝蓝的墨水痕迹。无语,只好告诉她:老师也没有办法,让她以后小心一点就好。其实有的时候小心再小心也会出现这样的状况。哎用钢笔的一些技巧,或许老师的讲是没有用的,只有孩子在真正的练习当中,所有的麻烦都遇到,这些让他们伤心的小细节,会慢慢改变他们的习惯,到那时,他们才能学会真正的使用钢笔。
     路队
     放学路队,因为在三楼排着两队下来,到楼下要集成四队。开学第一天便已经告诉孩子,如何变成四列。但今天,看着他们散乱无章的样子,我便静静的站在那里,并告诉他们“什么时候主动站成四队,再走。我没有说话,因为我知道无说了也没有用,因为不是我的原因。只要用足够的耐心,站在哪儿等待他们就好。终于站好了,继续前行,走着走着,后面的同学又落下了,止步,继续站队,最后,终于走出了校园。
    看来,孩子们的好多习惯,仍需在每天的学习生活中加强习惯的养成。相信在老师的督促、提醒和努力下,不断的,改进,相信孩子会与好的习惯相伴。

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教的曲子唱不得,好形象!  发表于 2017-9-13 22:59
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 楼主| 发表于 2017-9-10 10:02:33 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-10 10:03 编辑

9月6日   星期三 天气   晴
      杂事小感
   生活每一天都是新的,每一天也都有喜怒哀乐。今日的午餐,孩子们的勺子又少了九把,连续几天少勺子,配餐的人员,都没有查清人数,于是电话打到领导那里,领导先是推脱了一下,说每个班数量一定,只能这样多。于是恳求说:能不能给餐饮公司的说,给我们班多查,几个小勺,结果说不能,我听了,不高兴。于是很委婉地说,总不能这一个月吃饭都让孩子每一天满校园找小勺和碗吧。今天在下雨,头发都淋湿了,总不是个办法吧。或许我的语气并不好听,最终领导说明天给餐饮公司反映一下,希望这个问题能得到解决,要说解决不了,我也不能善罢甘休。先君子后小人,先礼后兵这个道理我还是懂的。很简单的事情,处理起来,都会非常的麻烦,举手之劳的事情,真难办。即使难以解决,我也要力争,把孩子用餐的勺子问题解决掉,因为连续几天,都是一样的。等孩子们找来了勺子和碗,其他的孩子已经吃饭,孩子也没有了食欲。希望明天更美好!
    刚一开学,有些孩子的不良习惯便初露锋芒,再细细端详,还是原来的那些孩子,如何帮助他们改正这不良的学习习惯,看来要好好与家长沟通才好。希望通过努力,这些孩子能有所改观。

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 楼主| 发表于 2017-9-10 10:39:03 | 显示全部楼层
       9月7日    星期四    天气   晴
        难啃的骨头
           一   难以打扫的清洁区
  早上来到学校,接到学校通知,说是区教育局的检查组马上就到,把卫生区检查一遍。自从开学,天天下雨,孩子们没有办法打扫。今天天气放晴,检查的便要来了,于是便赶紧让孩子们去拿劳动工具。
    来到清洁区一看,经过一个暑假的累积,地面上积上了厚厚的树叶及杂物,看来任务艰巨。孩子们年纪中小,便还是很卖力的样子,按照老师的分工,到了各自的地点,开始打扫。想想第一节课,马上就上课了,赶紧找孩子,告诉数学老师,让数学老师先上,然后让孩子们抓紧去上课,我则留下来打扫卫生。这时候,诺的家长刘老师看到了,从我手里接过笤帚,扫了起来。三下五除二,就将一片水泥地扫得干干净净,我拿着小笤帚和土簸箕,开始扒垃圾。
   这时,我们学校的清洁大姐看到了,也拿着大笤帚过来支援,心里充满了感激,不停的说:“谢谢,谢谢。”说得大姐都不好意思了。接着,学校的张主任,也从他的办公室拿出去大笤帚,用力地扫了起来。最难打扫的便是他们办公室了,因为有四棵高大的他垂柳树,所以地下积了厚厚的落叶,再经过雨水的浸泡。打扫起来的难度可想而知。大姐看到现状,拉来了一个大的垃圾桶,拿了一把铁锹。看来,工欲善其事,必先利其器。最后我们的李老校长,最后我们即将退休的李校长,也拿起大笤帚加入了劳动的行列,看着大家热火朝天的干劲儿,我深深的被打动了,无以为表,只能写文,表达对他们的谢意。
    一节课,战斗结束了,还地面一个洁净,劳动创造了美,谢谢各位老师的热情帮助。

      二   难以配齐的餐具
    有一个木板定律,说的是一个木桶,盛水的多少取决于最短的那块木板。如果在学校用餐的餐具的发放上也是这个定律,会怎样?今天真是深受其害。我们班52个孩子在学校就餐,但是,从开学到现在,四天了,每一天都少勺子和碗。每一天午餐,都有几个孩子,楼上楼下前楼后楼,找个遍,吃饭真的不容易。昨天又有九个孩子,没有找到小勺,看到这种现状,我觉得,如果天天都少那么多,孩子就真的要这样天天找下去吗?应该是他们餐饮公司的分配问题,于是昨天打电话给分管的领导,反映了这个情况,当时领导很委婉的说,别的班,都是三十多人。四十多人,餐饮公司,每包也就杳那么多,40左右。我听了,我又强调了说我们班是52人。在他们查的时候多查一些,这样避免孩子天天去找勺子和碗。最后这位领导答应明天给说说看。听到他这样说,我心里就打定了主意,如果明天,还是这样,我就要抗议,保全孩子们的权益。
     今天如昨天一样,而且更甚了,这九个孩子连碗也没有了。当有的孩子向我说:老师,我没有勺子时,没有碗时,我的无名火就上来了。昨天没反映情况,只少勺子,反应之后,连碗都不给了。看来想解决问题,还要继续“上访”才可以。让孩子们站成队,决定带他们到教师的餐厅去找相关负责人。远远的看见校长走进餐厅了,我想,无论那位分管的领导在不在,我都要把要说的话,说出来。进去之后。也不管那么多了,非常气愤的说,每一天都有九个孩子没有勺子和碗,没反映情况的时候,只少勺子,反映过之后连碗都不给了,这是有多大困难的事情啊,不行的话就给两包呗。我话未出口,张老师(负责人之一)连忙给我一大包,让我赶紧回去,看来我也不是那么好打发的。我让孩子们将餐具拿走,回去吃饭。我则留了下来,因为我要把心中的不满说出来,因为这样的情况太普遍,天天都有孩子一个班级一个班级地找勺子和碗,想想如何是自己的孩子,他们还会这样官僚吗?校长在,我就把要说的话说给校长听。我说:天天说标准,四十左右,那你就不知道,教室里面还有的班级远远超过这个数学的吗?如果有标准的话,那只能以多的为准,也不能以少的为准吧。如果是工作失误,天天少就不对了。说完走了,但我觉得要说的话还没说完,我又走回去,说:“这两天下雨,这些孩子楼前楼后的跑,找勺子找碗,淋的头毛都是湿的,不怕家长骂了。反对官僚主义,小事情,就是碗筷,多给一包的事情,摆谱摆架子,好像能觉得自己,可有这个权利了。不理那一套呢,先小人后君子,我先尊重你,若不起作用,那用他们喜欢或者他们懂得的方式解决。换一种方式,只要孩子有        勺子和碗,我也是顾不得那么多了。达到目的就好。
    类似的事情发生了很多次,反正每一次,解决的时候,都是反映情况,反映情况,反映情况,然后,不能解决,不能解决,忍无可忍,理论一通,他立马就能给你解决。真的很不可理喻,我不知道这个领导是什么样的心理,不仅仅,是我们班,别的我管,只要我们班的孩子能按时吃饭,为了吃一顿饭,不要每天中午跑的那么辛苦就成。因为我觉得,配碗配勺子,那是孩子应该享受的权益,餐饮公司也必须提供,工作有不足,提出后,需要改进的地方一定要改进。真的很讨厌这样的模式,那或许,根本就不是餐饮公司的错,应该是分管领导,因为他那儿有每班学生名单,那他也一定知道按最低标准配齐餐具,有多少孩子每天去辛苦的找餐具,或许在他们看来,每天每天个班级有孩子找餐具是正常的事情。看着孩子,其他同学吃饭,他们急得团团转的样子,等他没找到勺子筷子回来的时候,其他的还没给你吃饱了,这些孩子就很仓促的,长期能行吗?
餐盒餐具,数不清,这样的事情不是一次了,52,数数,在幼儿园就学过数数,都能数到一百,成年人了,50个数,都说不清了。但如果是真的数不清道,还可以原谅,如果装作说不清,可能他永远都数不清。那我也是,通过另一种渠道。在这种问题,相信校长,会解决的,期待明天。
       三   难以站好的路队
   下午放学了,看着其他人都走出了教室,再三的督促孩子抓紧站队,但是仍然有十来个孩子磨磨蹭蹭的,于是改变策略。告诉他们:没出来站队的同学,等全部站好队后,走到楼下等待老师送路队回来,专门再送他们一次。说完,带着已经站好队的孩子来到楼下,整好路队,安全送出校门,少了些拖拉机,今天的路队出奇的整齐。
     等我送路队回来,还有的孩子没有下来,请这些孩子全部回去,等都站起齐了再下来。全部下来后,大约十分钟的时间,站好了,我再将他们送出了校门,相信他们会引以为戒,也相信,他们能有一颗,替别人着想的心。
    常规教育常抓不懈。

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难难难,辛苦咯!  发表于 2017-9-13 22:59
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 楼主| 发表于 2017-9-12 21:32:42 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-12 21:34 编辑

      9月8日    星期五   天气  晴
            写给家长
    新的学习,新的年级,首先感谢各位家长,两年来对孩子的陪伴。对老师理解、包容与支持。每每想起同事们对我们班家长的赞美,便油然而生敬意。也为能与你们这样默契,快乐的相处而骄傲自豪。正是因为你们的理解,包容,支持,认可老师的教育。孩子们才有了让你想看到的结果。孩子的教育任重而道远,这仅仅是个开始,良好的开端是成功的一半。相信新的学期,新的年级,各位家长会努力做得更好。我们的宝贝们,会在我们的引导下,积极向上,奋力向前,驶向诗与远方。
   开学两周,上了六天的课,在这短短的六天,无论是孩子还是老师,可谓是五味杂陈,充满了酸甜苦辣。无语,无奈,纠结。当然,还有抹不掉的快乐和开心。或许这个过程就是成长,快乐与痛苦的交替,开心与烦恼并存,勤奋与懒惰的较量,认真与敷衍的纠结......一切都说明我们的孩子在成长,在蜕变。面对孩子们的变化,我有颇多的感触,一吐为快。说的不到之处敬请原谅。
                读书是孩子一辈子的事情
    关于读书。说到读书,可能会有很多家长自豪地说:“你看我这孩子天天读书,看完了就要买新的。”每每听到这样温馨的话语,我便会夸奖家长一番,因为孩子读书的好习惯,是家长每天坚持陪伴孩子的结果。两年的时间,多数 的孩子似乎已经养成了每天坚持读书的习惯。三年级了,有的家长便以为孩子不需要读书了,不再让孩子读书了。多么可怕的行为,多么可怕的想法。关于读书不想再多赘述,因为连我们班的孩子都知道,每天的读书如我们的一日三餐一样必不可少。或许孩子三年级了,在你的眼里,比一年级刚入学时强上数倍,学习能力也增强了,便觉得是自己可以放手的时候了。其实不然,因为三年级是孩子的过渡学段,就好比我想去对岸,要从桥上走过或是坐船过去。作为桥梁作用的过渡学做段,家长虽不必要像一二年级时事无巨细,但每天的读书语音和自主阅读时间要有保证,绝对不能放任自流。只想让家长知道,读书是孩子一辈子的事情,所以不要想着哪一天孩子不要读书了,除非您不想让孩子成长了。想成长就要汲取知识和养料,唯一途径读书,读书还是读书。当然如果您认为让孩子读书,是老师强制您了,您可以按照您的想法去做,不过老师不会因为个别或少数的孩子,而不提出读书的要求。希望您能谅解、包容。
从一年级开始,我们班的孩子便开始诵读经典,两年的时间,孩子已经背诵了不少。这也是孩子、老师和家长引以为豪的事情。当然在这背后付出了多少时间和精力,流下了多少汗水,个中的滋味只有我们自己知道。家长是孩子诵读经典的中流砥柱,向你们致敬,谢谢你们为孩子的付出,辛苦了!一开始孩子畏怯逃避;家长督促生气;老师不停地鼓舞士气。慢慢地孩子主动展示;家长认可欣赏;老师感激感动。现在孩子们不再害怕诵读,也不害怕背诵,好像这已经成了孩子们的长项。其实在这个过程中老师不过领路人,付出汗水最多的是各位家长。如果将你们的故事写下来,那该是多么美妙的篇章。有的家长陪伴着孩子,一句一句教;有的家长为了给孩子以自信,便跟着孩子一句一句的背诵;有的家长为了让孩子能完成每天的背诵任务,也是剥夺了孩子的不少玩耍的时间......从刚开始的磕磕巴巴到现在的行云流水,现在孩子们再也不怕背诵,因为在他们看来通过自己的努力,可以做得到。这个过程中,我只能努力地反复练习背诵,希望能跟上孩子们的节奏。很遗憾,总是落在孩子们的后面。这个过程不管孩子背诵了多少,掌握了多少,重要的是孩子收获了良好的习惯,培养了孩子学习能力,增强了孩子的语感,提高了孩子们的语言素养。
新的学期已经启航,经典背诵将于第四周开始启动,可能有的家长认为又不要背诵了,如果您觉得有难度,可以选择放弃。但不要宣传诵读多苦多累,因为你没有诵读你也不累;你没有看着孩子读,你也不累。传递正能量,而非消极的态度和情绪。利用接下来的两周时间,将所有背诵过的经典,梳理一下。相信孩子们是最棒的。若个别的孩子真的不会背诵,也不要强求,只要熟练诵读即可,相信孩子,相信时间,孩子们都是最棒的!为孩子们加油!
或许,有的家长会说,老师背诵这些有什么用,考试也不会考。我只能说,孩子读书是漫长,厚积薄发的过程。孩子每天在积蓄成长的力量,孕育理想的种子,或许会在将来的某一天开花结果。小学阶段阅读习惯的养成尤为重要,也奠定了孩子们一生的阅读基础。读书的孩子走得最远,为了孩子请坚持每天让孩子读书。

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春雨仍然这么有心,虽学不会,仍向往之!  发表于 2017-9-13 23:00
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 楼主| 发表于 2017-9-12 21:33:23 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-12 21:35 编辑

        9月11日     星期一     天气    晴
            随感
    刚开学一周,因为对孩子太过于了解,发现原来拖拉的同学还是拖拉,每天老师提出的作业要求,不能按要求完成的,还是那些熟悉的面孔,这就是坏习惯所累,大概有20个同学。
    当然,在这二十多个同学当中,没有一个同学成绩是优秀的,不是因为他们愚笨,而是因为没有优秀的习惯相伴。随着年级的升高,年龄的增长,你从他们身上也看不到任何的自信。若不改变现状,或许不利于孩子的成长。大家知道所有的自卑,都不是别人给的,而是孩子经历了无数的“我不行”后形成的。不知道您是否发觉随着年级的增高,孩子变得越来越不爱讲话了,越来越不爱笑了......也就说,当您发现孩子正在失去一个孩子应该拥有的快乐、童真、童趣的时候。家长就应该多关注孩子,多陪伴孩子,及时跟进,帮助孩子找到自信。
或许有的家长会问,这时晚吗?不晚,只要家长改变,什么时候都不晚。家长如何通过自己的努力,给孩子以自信呢?我有一个建议,您也可以尝试一下,若孩子有了进步,您便要坚持,若是坚持不了,那也不用尝试了。可能很多的家长根本不知道孩子来到学校是干什么的?是如何度过的?他(她)快乐吗?如果您不想让孩子,每一天过得那么辛苦,您可以尝试一下如下方法:无论是语文、数学还是英语,道理都是一样的。就拿语文来说吧,让孩子预习课文的时候,课文是否读到3到5遍?勾的生字,打乱顺指认是否还能滚瓜烂熟的,快速认出。要求查字典,扩写三个词语,看孩子是否真正的动手去查字典了。这个过程是孩子必须经历的。或许你觉得孩子会,用的时间太长。那我只能告诉你,告诉你,如果没有长时间,就没有后来孩子的短时间完成。效率特高,是需要孩子的熟练程度,基础扎实的程度来决定的。若您能真的指导孩子认真对待预习,想想第二天孩子在上课的时候,怎么会没有信心呢?整个课堂他都会小手举得高高,那是因为他通过昨天的预习,基本掌握这些基础知识。   
家长可能又得这样说,我很忙,没有时间弄孩子。你说你在忙,你总要回家的吧。回到家,孩子哪怕已经睡了,你也可以对着老师每天布置的作业,看一看孩子完成的如何?早上早起一会儿,将检查结果找反馈给孩子,相信孩子便会改变自己的态度,也不敢再偷懒了。扎扎实实的预习了,家长你做到了,孩子一定会有所改变。不要认为孩子大了,您可以不用问了,想想自己都多大了,父母不是同样跟着操心吗?你是成年人,何况我们的孩子还不到十岁。你的陪伴,督促会给孩子以信心,也会在这个过程中养成孩子的良好习惯。
    在来看看我们班优秀的孩子,并不是他们聪明,只是因为,他们的父母负责任,能按老师的要求去做,认可老师的教育。时间长了,孩子和家长一样,觉得老师说得对,也认可老师的教育,也愿意按照老师的要求去做。老师的要求他做到了,又怎么会不优秀呢?一、二年级,因为家长的坚持陪伴,督促孩子养成了良好的习惯。这些良好的习惯,优秀的习惯,也铸就了孩子的优秀。勤能补拙是良训,一份辛苦一分才。从来不相信,天赋好的孩子,就一定优秀的。但是绝对相信:有优秀习惯的孩子,他一定是优秀的。

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我们农村小学更是无能为力啊!家长常常是在外打工,老人孩子留守!  发表于 2017-9-13 23:01
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 楼主| 发表于 2017-9-12 21:34:20 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-12 21:35 编辑

9月12日  星期二   天气  晴
    养成好习惯,何其难        !
孩子升入三年级后,纵观孩子们从一年级至今,便有了一个重要的发现。或者可以说,孩子用自己的行动证明了:优秀的习惯造就优秀的人才。
刚开学两周,孩子们之间的差距便凸显起来。从一年级便有良好习惯的孩子,便从好习惯中受益,进入三年级后更是如鱼得水,每天在各学科之间游刃有余。老师看着,也是有万分的轻松。其实在这轻松愉快的背后,他们也是早早的付出努力。两年的时间,优秀的习惯已经在孩子的心中播下向上的种苗,随着年纪的增高,这些优秀的习惯便在孩子的心中生根发芽。助孩子健康茁壮的成长,直到长成参天大树。优秀的学习品质和习惯,会在孩子遇到困难的时间,学会坚持,学会迎难而上。
当然从一年级便有不良习惯的孩子,也是受不良习惯的拖累。进入三年级后,更是深陷泥潭,也如同进入了沼泽地无力脱身。每天在各学科之间油煎火燎,被学习任务整得是晕头转向。老师看着,也是万会焦灼。其实在这焦灼的背后,他们也是每天偷懒一点点,日积月累,两年的时间,已经将自己不良的习惯打造得坚不可摧。因为在这不良习惯的背后,因为有了家长的保驾护航,使得孩子更是无法自拔。(当孩子知道家长每天面对老师布置的作业熟视无睹时,孩子便学会了熟视无睹,甚至也选择了充耳不闻。)老师的一切要求都可以置之不理。这些不良的习惯,也总会在孩子遇到困难时,及时地跳出来,让孩子在困难面前俯首称臣。甚至在困难面前选择逃避,或者是绕道而行。除不知,最后把自己绕进了迷宫,迷失了前进的方向。
在接下来的学习生活中,家长会感受到孩子因习惯不同,态度不同所带来的结果。无论结果如何,那都是我们曾经播撒的种子。种瓜得瓜,种豆得豆。只是在这个过程中,作为旁观者,我亲眼见证了从刚入学各方面很优秀的孩子如何沦落至差生的行列,一点点地丧失“领土”最后无立锥之地。我也亲眼目睹了从刚入学各方面令老师操心,烦恼的“小麻烦”,家长通过自身的努力,将孩子助推至积极上进的状态,也帮孩子从落后的泥潭彻底逃脱。孩子也是充满了自信,正在向更高的方向进发。更用心感受到部分并不出色的孩子,家长通过自己的耐心呵护,倾情陪伴,在孩子遇到困难、畏怯时,及时的跟进,助推。与孩子一起成长,让孩子学会了坚强,学会了坚持。最后孩子也真正做到了战无不胜。
不要说自家的孩子不行,别人家的孩子都是好的。原本都是差不多的孩子,因为家长对待孩子的态度不同,孩子便也学会你的态度,便从您那儿学来的态度对待学习。所以无论孩子退步了多少,都不要去责备孩子。如果要责备的话,就先责备自己,在孩子最无助的时间,或许在孩子不知道对与错,是与非的时候,你给了孩子错误的引导和示范。
想让孩子更加优秀,那就先培养孩子的优秀习惯开始。从每天保质保量完成当天的学习任务开始。做到日日清,每天的学习任务都扎实掌握了,孩子想不自信都难。
关于习惯,说了两年。认可老师的,便照搬会做,那孩子也是令家长开心满意的。觉得无所谓的,不愿意做,甚至是觉得无所谓的,那孩子对待学习的态度,也是无所谓的,作业不愿意做的。孩子的行为与家长的某些做法何其相似。有的时候在感慨好习惯受益终生的同时,不由得感慨坏习惯拖累终生。要知道孩子的人生还没有真正开始呢!
说了这么多,别无他意,只是希望家长,根据自家孩子的情况,找出自身的问题,并做出改变,相信孩子也会随之而变。孩子的问题,便是家长的问题,家长改变了,孩子一定会变。期待每一个孩子的变化,也期待孩子们的明天更精彩。说的不到之处,敬请原谅。谢谢您能耐心的读完。
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发表于 2017-9-13 21:52:06 | 显示全部楼层
又见“一犁春雨”。握手,问好!
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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 楼主| 发表于 2017-9-15 14:15:27 | 显示全部楼层
潘国筠 发表于 2017-9-13 21:52
又见“一犁春雨”。握手,问好!

又见面了,握手!
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 楼主| 发表于 2017-9-15 14:15:43 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-17 21:02 编辑

         9月13日   星期三  天气  晴
     如此执着,如此懒惰
三年级了,孩子们方方面面都有了明显的变化。上进的孩子更加上进努力,不上进的孩子更加的懒惰,或者更确切地讲,变得愈发不思进取。面对如此的现状,老师面临两难的选择。特别是后进的孩子,是听之任之,还是继续鞭策?家长不问,老师这样的努力付出,真的能起作用吗?好像作用不大,即使花费了时间和精力,好像也不会改变什么?好像也都是无用功一样。
今天有四个孩子,在昨天下午放学时三番五次地要求按时完成作业的情况下,仍然选择不写作业,要知道当时老师也提出了不完成作业所要承担的后果,写得更多。五分钟不到的作业,对于他们来说真的那么难吗?默写古诗这样的作业,难度不大。于是这四个孩子便接受了昨天老师所提出的,要承担的后果,继续抄写古诗。不想问原因,不想再告知家长,因为那些都没有用,唯一有用的便是让孩子为自己的行为买单。犯了错误自己去承担后果,而不是父母,即使父母也有责任,但作业毕竟是孩子的任务。
晚上的作业,今天作业不过关的孩子,自觉主动地按要求再完成,并让孩子自己记住自己的作业。明天上交。懒惰的习惯是家长的原因,期待着这些孩子能有所变化。
唉,懒惰的执念太重,改变何其难!

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林良老师的《现代爸爸》值得推荐给家长。  发表于 2017-9-18 20:48
像您学习,我也向家长推荐《现代爸爸》,有时间,我也要读一读。谢谢!  发表于 2017-9-17 20:03
《现代爸爸》?是什么呢?  发表于 2017-9-16 20:35
是啊!有的孩子就是做不到,家长自然难辞其咎啊!期待期待!  发表于 2017-9-16 20:35
懒惰的形成和家长有非常大的关系,家长那边的工作还是要硬着头皮去做。今天我向家长推荐了《现代爸爸》。  发表于 2017-9-16 12:04
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 楼主| 发表于 2017-9-17 20:03:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-17 21:02 编辑

            9月14日   星期四   天气   晴
              懒孩子
     第一篇作文草稿交上来,习惯好的孩子作文仍然是通顺的、语言也是生动形象的。习惯不好的孩子,也是三言两语略写了事。他才不管老师课堂上怎么指导的,一副心不在焉的样子。昨天要求回家修改草稿,原封不动地拿了回来。也就是那十几个孩子了,家长无法改变的态度及观念,使这部分孩子变得更加落后。
    昨天的默写作业,反复强调孩子们一定要近要求完成,否则便会为自己的懒惰行为承担后果。今天仍然有四个孩子还是选择了不完成,轩、硕、宽和启。看着这四个孩子,心里想吃他们的心都有,但还是让他们说明原因,然后把按老师的要求补好,并奖励了些作业,也算是对他们的回报了。最后都完成,轩还流下了伤心的泪水,看来长了一岁知道羞耻了。
刚一开学,这些孩子的坏习惯便显山露水起来,再看看二年级时的记录,落后的孩子仍然落后,无法改变的现状。看来下周要对这部分孩子的进行家访,希望得到家长的支持,也希望这部分孩子能有所改变,成为学习的主人。或者是尝试让孩子自己努力,做学习的主人。
真想拥有点懒为勤的本领,那将是一个多么和谐美好的世界。

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有的时候,你需要想一想,孩子的问题很多是家长的问题。教书久了,必须承认,有的学生你尽责即可。我们仅仅只是个老师。  发表于 2017-9-18 20:51
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发表于 2017-9-17 20:29:20 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2017-9-17 20:03
9月14日   星期四   天气   晴
              懒孩子
     第一篇作文草稿交上来,习惯好的 ...

每个班级的每个孩子都不一样,尤其是行走在后面的几个孩子,但这些孩子往往是影响班级氛围的重要因素!
而根本原因多数是习惯不好,因此,让他们在原有的基础上有进步,是很难的!但即使难,我们也需要耐心去做!

一起努力!
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 楼主| 发表于 2017-9-17 21:01:33 | 显示全部楼层
              9月15日   星期五   天气  晴
                   杂感
开学一周了,很多的孩子还是适应不了学习的节奏。不想写作业,不想读书,一个假期的懈怠生活,使得部分孩子的好习惯在短时间之内不能形成。面对孩子的如此现状,制定了阅读记录卡和语文预习单,然后合和同事合作,我设计表格,她负责印刷,终于赶在放学前,每个孩子领到了六张阅读记录卡六张语文预习单。因为孩子太多,需要的太多,于是告诉家长,用完之后,自行解决所需要的记录卡和预习单。老师不再提供,不再统一印刷。
    三年级了,问题孩子还是问题的孩子。统一规定的本子,有的孩子,他就是想用什么就用什么,根本不听老师的要求,或者说根本就没有听要求。今天,一怒之下,把轩的本子撕了,这个孩子平时作业做的就是不按要求,不按要求,不守规则好像成了他的长项。上课的时候每次强调要注意听,每次,他都不能按要求在相应的作业本上作业,真是令老师大伤脑筋。于是给他一个特殊的作业,把所有的本子重新买,重新按要求再做。这样的孩子没有好的办法,只能用事实教育他。真的不明白?是真的听不懂老师的话吗?还是根本就没听,我觉得,还是因为他自己根本没听的缘故吧!那就要他为自己的行为负责人。
    今天,检查第五课的预习情况,部分孩子被请到了前面,有的孩子没划生字,有的没划成语,反正都是一些小毛病,都是可以原谅的,最起码证明预习了,只不过是漏了一些小细节而已。于是便让他们回位,剩下的十几个孩子有的孩子是一个字都不写的,课文也没读。怎么办?布置他们星期六星期天继续预习课文。不能按时完成的孩子,在学校老师也没有时间让他们补了,只能等放学后,回到家里由家长督促补好就行了。到下一周的时候,如果得不到家长的配合。我也会对一部分孩子放手,因为家长如果放手了,累死你老师,都是不见效果的。知道付出了和没付出一样,为什么还要这样如此执着的付出呢!有的时候换一个角度,想想,也不再纠结这些孩子。仅凭老师的力量,是改变不了孩子的。起决定性的是家长。家长变了,孩子才能变。作为老师,要摆正自己的位置,不能剃头挑子一头热。教师只是引路人。也不能因为少数几个孩子而忽略大部分孩子。有部分家长,觉得孩子送到了学校里,交到了老师的手里,如同进了保险箱一样。就像我们班的家,昨天通知家长,一直到现在,开学三周,孩子学习需要的学习用品都没有,老师怎么办?各科老师都找我,我能怎么办?放学的时候,让孩子把书背回家,让家长给孩子备齐所有的东西,周一再来上学。等一会给他家长发个短信。他的家长可难联系,都是以太忙了为借口。是不是我也应该像这位家长一样,说我太忙了。于是发短信给其家长:以后若再回老师信息,直接踢出群去。他的孩子老师不闻不问。结果家长很快就有了反应,并保证下周一一定去学校。!孩子是家长的孩子。老师总是把她当做自己的孩子对待呢!改变思路路,改变方式,改变态度。提高自己作为老师的职业幸福感。
唉,家长让我说你什么好呢?但反过来说, 这样的家长还算比较好沟通的家长,最起码,他知道自己的错误在哪,且能改正。或许一个难教育的孩子背后,便有一个难教育的家长,无论采用什么方式,只要家长改变了,那孩子也改变了,相信家长会带来好消息,最起码会把孩子的学习用品准备好。家长也是需要引领和教育的。

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今天一个拖拉的学生把小作文抄错了,我本想给他一个下马威。但立马提醒自己,在你发怒的时候,孩子是最惶恐无知的时候。嘿嘿,加油!  发表于 2017-9-18 20:53
语文这个大箩筐里装的东西太丰富了,孩子们现在还不能体会,自然有些孩子嫌累,期待家长们发挥作用啦!  发表于 2017-9-17 22:26
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 楼主| 发表于 2017-9-17 21:04:13 | 显示全部楼层
小雨漫步 发表于 2017-9-17 20:29
每个班级的每个孩子都不一样,尤其是行走在后面的几个孩子,但这些孩子往往是影响班级氛围的重要因素!
...

加油,加油!
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 楼主| 发表于 2017-9-19 21:39:50 | 显示全部楼层
           9月18日   星期一  天气  晴
几个小迷糊
原来班级里的几个小迷糊,到了三年级后,有的孩子觉醒了,好像没有那么迷糊了。老师也觉得轻松多了,但今天却发现还有四个老大难问题。
第一次誊写作文,做了充分的工作,先后修改了三次。今天在誊写前又让孩子们修改了一次。接着让他们看看草稿本上的作文格式,觉得没有错误了,发了新的作文本准备誊写。誊写前让孩子们先给本子穿了一件衣服,把他们弄脏了本子。一个一个检查,觉得过关了,才让孩子们动笔誊写。即使这样,还是有几个孩子出现了低级的错误。想想他们作业时,反复强调,但最终还是出现了错误,真的有点想抽他们的感觉。讲了我么多,会的孩子还是会的,不会的孩子还是不会的。这四个小迷糊,启、轩、滕、煌。一个一个再单独给他们讲,然后再让他们重新练习,希望他们再写的时候能正确。即使这样,好像还没有开窍似的,于是便让他们回去继续练习,明天继续督促他们。看到他们,觉得什么也不想说了,因为说了,他们也好像听不懂的样子。那就让他们在错中改正吧。
轩是不会给本子穿衣服,等我发现的时候,崭新的本子已经被他揉搓得浑身满是皱纹。质问为什么?他却平静地说:“我不会。”于是什么也没有说,这个本子就当作实验品,让轩练习本领吧。快下课的时候,看看轩已经能熟练地给本子穿衣服了。心里很是高兴:终于掌握一项技能了。这个孩子因为爷爷包办太多,孩子的很多能力被弱化。特别是今天看着他一本又一本的作文草稿本,且上面名字都是出自他爷爷之手。很是气氛,让轩留下一本,其余的都丢进了垃圾桶,并告诉他回家告诉爷爷:“我会写字,我也会写名字。”真的搞不懂家长为什么总替孩子写名字呢。老师要求统一准备的本子,一本足够了,为什么他爷爷偏偏买那么多呢?相信明天一定会给本子穿衣服了。
再来说启,这个家伙整天一副没有头脑的样子。今天可真令人生气,忍无可忍打了两下。要求誊写作文,可他却直接在作文本上写了起来。没收并责令其拿出草稿 ,结果没有。于是让他重新写。写好交给我,一看,没有按要求来写,再问要求写什么的?这时的他好像变得聪明了似的,说得是头头是道。只好回去再重写,看来要想看他的作文草稿,只有等明天了。
滕这个孩子,在一年级时曾经是一个学习优异的孩子。能有多优秀呢?举个例子来说:镇里统考,全镇语文只有一个考一百分的,那非他莫属。数学竞赛,当时老师在QQ群里辅导,而唯独滕没有进群,却是唯一一个考一百分的孩子。而两年下来,这个孩子因为习惯不良,已经沦落到了落后的地步,甚至可以说后几个之列。更觉得好习惯可以成就一个孩子的优秀,不良的习惯却可以葬送一个孩子美好前程。
刚开学,看着孩子因为家长付出的不同,孩子们升入三年级后便有了不同的答案。更坚信:有付出才会有收获。只是希望家长能真正抓住孩子教育的关键期,那便会收到事半功倍之效果。这些孩子应该引起足够的重视 ,及时督促,跟进,相信他们也会远离不良习惯。也希望这几个小迷糊不再迷糊。

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班里也有几个这样的小迷糊,呵呵!  发表于 2017-9-20 15:34
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 楼主| 发表于 2017-9-19 21:41:13 | 显示全部楼层
        9月19日   星期二   天气  晴
     由默写一百分而想到的
     今天默写练习一的成语和古诗,硕竟然一个字也没有错,很是兴奋。要知道这个孩子在默写方面几乎都是落后的,可这一次竟然破天荒全对了。仔细想了想,应该与其家长对待作业的态度有关系。
上周与家长通话时,说了孩子的情况。并叮嘱家长平时每天只要是要求默写的作业,无论默写多少遍,一定要让孩子全部默写正确。这样的话,到学校老师要求默写的时候,孩子便可以全对了,且能找到学习的自信。把时间花费在检测默写前,这样孩子会找到学习的自信。若把时间花费在检测默写后,默写错误后,再去改正,孩子不但没有了学习的自信心,而且也会因为不愿意挤时间改正作业,而养成拖拉的习惯。再回头看看班级里落后的孩子,都是默写错误较多的孩子。优秀的孩子几乎都是不错的,时间久了,便找到了学习的自信。其实孩子默写词语,如果想达到完全正确,可能每个孩子都需要花费时间。同一个孩子也是要花费相同的时间才可以掌握。但如果把改正错误所花费的时间,在老师检测前花费同样的时间去练习、默写。老师检测时便可以全部会默写。只是落后的孩子不愿意提前做足功课而已,家长也没有这样的意识。
决定再与硕的家长联系,希望他能改变一下对待作业的态度,也帮助孩子改变一下态度。少一分敷衍,多一份耐心,相信每个孩子都是最棒的。
通过今天检查预习,还有一个奇怪的发现。后进的孩子只所以落后,因为对于预习没有清晰的思路。即使老师讲过无数遍预习的步骤,但对于这部分孩子来说,还是如同对牛弹琴的。不是听不懂,而这部分孩子的倾听能力明显弱于其他比较优秀的孩子。再加上不愿意动脑筋思考,不落后才怪呢!落后了怎么办?只能向家长求助,让他们及时跟进,不要让孩子落下。后进的孩子只所以落后,便是家长没有及时跟进的结果。时间久了,也便成了习惯。学习上糊里糊涂,习惯上一塌糊涂,两年下来便成了小糊涂。或许老师能把问题看得很透彻,但唯一难做的是与家长的沟通,家长的改变,或者说对老师教育的认可。
昨天,与一家长交流,说到孩子的退步。家长却自信地说:“没问题,一个假期放纵,没有养成好习惯,我正在强制,几天就弄过来。”听后,我什么话也没有说,因为我觉得习惯是一天天养成的。没有谁能保证在几天之内便能让孩子养成好习惯。我只相信我们班的孩子从一年级便努力向上的孩子,现在已经脱颖而出,那是因为与好习惯同行。落后的孩子只所以落后,也是因为与不良习惯为伍。
改变可以改变的,接受不能改变的,只要尽力而为便可,做到问心无愧便可。面对不良的习惯,只有慢慢磨了。这个过程也是增强孩子们意志的过程,相信孩子们是最有棒的。有的时候,换一个角度,换一种方式,或者把时间进行调整。用在事前而不用事后,一定会在事半功倍之效果。硕改变方法,便真的帮助孩子找到了学习的自信心。只是希望硕能坚持这样做,家长也算真的给力,看来还是要和家长经常沟通,这样才有助于孩子的学习进步。想要改变什么时候都不晚,也希望班级里落后孩子的家长也能行动起来。明天给这部分家长写一封信,指导一下,然后再看看效果如何,如果真的有立竿见影之效,相信家长也会改变自己。这是老师最高兴看到的:家长的变化,孩子的变化,一系列的变化。加油!

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这两天也在和几个家长联系,目前效果还不明显啊!加油!  发表于 2017-9-20 15:37
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藏风真君

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发表于 2017-9-20 18:16:57 | 显示全部楼层
等我送路队回来,还有的孩子没有下来,请这些孩子全部回去,等都站起齐了再下来。全部下来后,大约十分钟的时间,站好了,我再将他们送出了校门,相信他们会引以为戒,也相信,他们能有一颗,替别人着想的心。
    常规教育常抓不懈。
说得真好!跟着春雨老师和你们班的孩子一期进步!
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