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楼主: 一犁春雨

三(7)小不点们的故事

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 楼主| 发表于 2017-9-20 21:18:22 | 显示全部楼层
          9月20日   星期三 天气   晴
                   话说作业
    如果一个老师不让孩子做作业,在孩子们的心目中便是好老师。如果一个学生不让他学习的话,那孩子们个个都是惹人喜爱的小天使。可一旦与学习扯上关系,好像老师也不是好老师了,学生也不再可爱了。但我们仍然可以把他们当作小可爱来对待。
本学期为了减轻孩子们的作业负担,作业尽量让孩子们在学校完成,晚上回家只需要对着答案批改就行了。但老师的良苦用心,有的孩子是不领情的。他只知道耍小聪明和偷懒,才不管你老师的感受呢?
学完了一个单元,便让孩子们把做的作业进行检查,结果有点出乎意料,只有十四个孩子每天是按老师的要求批改作业的。剩下的五十个或多或少都没有完成的,在学校里是没有办法完成了,只好让他们回去利用今天把作业补好。
平时比较自觉的孩子只是没有批改,需要督促的都是半途而废,比较懒惰的干脆不做了。想想这些孩子如果没有老师的督促会怎样?唉,还是需要家长的及时跟进。今天大面积的补作业,引起了家长的足够重视,都表示不知道孩子的这些作业,还很自责。于是我劝慰他们:你们不要自责,我也不要自责,应该自责的是孩子们。不知道家长是否同意此观点,但我觉得作业毕竟是孩子们学习的责任和义务。在这个过程培养孩子们的责任心是至关重要的。好习惯是慢慢养成的,也是在不停地犯错误中慢慢调整方向的。犯错误是孩子们的权利,相信孩子们会努力向前。
我也会和孩子们一起努力向前,撸起袖子加油干!

点评

我是从一年级带上来的,也是要求孩子们每天坚持读书半小时到四十分钟。向您学习。  发表于 2017-9-21 21:49
我们班有64个孩子,作业都在学校完成,晚上回家批改。孩子的阅读主要放在回家后。每天坚持发语音半小时。  发表于 2017-9-21 21:45
因为我的学生量相对来说比较少,40个,所以感觉作业问题倒不是大问题。关键是学生的阅读习惯的养成,我此我在QQ群里大力推广海量阅读,甚至把语文课变成阅读课,总希望能让阅读在学生的心中开起花来。  发表于 2017-9-20 21:48
教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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 楼主| 发表于 2017-9-21 21:47:07 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-23 09:06 编辑

            9月21日   星期四   天气  晴
            群里真热闹
    今天班级微信群里真热闹。
昨天因为有部分孩子作业拖拉,被责令回家补上。偷懒少的,便补得快些,写字快的也补得快些。怕就怕那偷懒多的,还写字慢的,相信他们也一定是补的最慢的。
后来有个别家长在班级的微信群里发牢骚,看了雨家长的语言,只是觉得如此可笑的家长在群里说三道四,好像不知道羞耻为何物的样子。本不想理会,可这位家长还在群里不停地说,好像一副专家的姿态。这样的家长,这样的表现,相信我们班的家长绝对不会袖手旁观的,一定会有人对其进行教育。看看没有人理她,我先告诉她,可以问问孩子作业怎么会有那么多没有做的?孩子会给一个令她满意的答案。可这位家长不问青红皂白,有点埋怨老师的意思。如此家长,先教育再说,看来讲道理她是听不明白的。于是告诉家长:这些作业,孩子是自愿的,老师检查只是多事。如果认为孩子不按时完成作业是对的,那孩子便是对的,老师错了,以后改正,不会再让孩子写作业了。
可这位家长却坚持说会让孩子做作业,一点都不会少。看了只是觉得可笑,因为嘴走千里腚崴窝。说话的巨人,做事的矮子。或许觉得老师说话不是太好听,赶紧解释,这时其他的家长已经开始轮番对其进行教育。一个家长点赞老师辛苦。
林的家长告诉其:每个人都要为自己犯的错承担相应的责任,大人,小孩都一样,做到这么晚,是因为平时偷懒了,老师也是想让孩子们记住,自己事情自己做躲是躲不掉的,也没人能帮忙,就像老师之前发朋友圈说的,“一个人越懒,明天要做的事越多"老师也是在教孩子,为了孩子们好,都理解理解。
如的家长如是说:我刚刚爬楼梯把信息才看完,李老师也不要生气,家长也不要抱怨,老师也是为了我们的孩子好,老师也是对我们一视同仁的。也希望老师不要放弃我们每个孩子,我们会再接再厉,好好努力,跟进,跟进。
钧的家长发语言,分享了自己的育儿经验。
我也发了一段,高尔基说过:“爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。最近这位家长再也不发言了,或许是不好意思发言了,或许是知道自己错在哪里了。不管什么原因,能改变态度,改变观念就好。为我们班这些充满正能量的家长点赞,有了他们的支持,即使有一个两个消极分子,她们也不会有立锥之地。相信教育的力量,也相信互相学习的力量,让他们都成为孩子成长的榜样。相信家长会透过这热闹看出门道。相信家长,相信孩子都是最棒的。
    话不说不明,理不说不清。希望大家能如此坦诚不公,为了孩子的进步和成长。分享自己的经验,谈谈自己的看法,只是需要文明沟通。互相理解,互相支持,互相包容。与孩子一起成长。

点评

这样的事上学期在我们班的群里也出现过!主要说自己是怎么忙,难得关心孩子,不挣钱怎么养活孩子等等,结果其他家长也看不下去了,唉!  发表于 2017-9-23 22:04
好久没有读这本书了,相信读了之后,会有大的收获,谢谢指点。  发表于 2017-9-23 08:23
建议春雨你去读一读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,自我感觉收获比较多。  发表于 2017-9-22 21:42
高尔基说过:“爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。最近这位家长再也不发言了,或许是不好意思发言了,或许是知道自己错在哪里了。不管什么原因,能改变态度,改变观念就好。  发表于 2017-9-22 21:41
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 楼主| 发表于 2017-9-21 21:49:15 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2017-9-20 21:18
9月20日   星期三 天气   晴
                   话说作业
    如果一个老师不让孩子做作业, ...

我是从一年级带上来的,也是要求孩子们每天坚持读书半小时到四十分钟。向您学习。
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 楼主| 发表于 2017-9-23 09:07:10 | 显示全部楼层
        9月22日    星期五  天气   晴
     听听孩子们的心声
自从开学以来,孩子们的表现各不相同,面对孩子们的迥异表现,特别是后进孩子身上的突出问题难以解决。有的时候也扪心自问:到底应该怎么做?因为发现问题也会调整自己的方式方法,无论怎样?好像总会有的孩子以不变应万变。比如作业:总是不完成。多数的孩子不是不写,而是会有头无尾。
于是今天便想听听孩子们的想法,特别是每周的三篇日记,或许成了孩子们最不待见的作业。但又不能不写,因为三年级习作起步,对于孩子们来说,万事开头难。如何将难变易这应该值得研究的课题。于是私下里与家长交流沟通,征求家长的意见,最后征求孩子们的意见,最后达成共识:每周抄写一篇作文并背诵,然后仿写一篇。孩子也表示赞成,这样先让孩子从模仿开始,也希望能减轻孩子们的畏难心理。
关于课外作业的处理,也是征求孩子们的意见,孩子们表示在学校完成作业,从开学也是这样做的,但并没有达到自己想要的效果,因为孩子们的态度、速度都不一样,无法在规定的时间内都把作业完成。这样做也挤掉了孩子们在学校的读书时间,这是我最心疼的。到了家里,有的孩子又不再继续完成,便导致了作业的拖拉。作为老师对于作业的如何处理很是纠结,不布置家长不同意,布置了有的家长又不闻不问。于是想尝试每天不留书面作业,每天的作业除了预习课文,每天坚持读书并完成阅读记录卡。
有的时候,老师会担心不布置作业了,部分孩子书也不读。但毕竟是少部分孩子,对于这部分孩子,也只能尽力而为之了。从下周开始准备改变一下思路。每天的作业是读书。日记周六抄写一篇(统一规定内容),一周内会背诵,周四再仿写一篇。无论怎样调整,只是希望能培养孩子们学习的兴趣。
听了孩子们的心声,按照孩子们自己愿意的方式去布置作业,效果会怎样?无论怎样做,都要保证孩子们每天有充分的读书时间。从下周一开始启动,相信孩子们棒棒的!
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发表于 2017-9-23 22:10:11 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2017-9-23 09:07
9月22日    星期五  天气   晴
     听听孩子们的心声
自从开学以来,孩子们的表现各不相同,面 ...

语文作业确实最不受待见,毕竟跟数学、英语相比还是繁复了些,但是不去做又不行,日记还没有起步,但读书笔记已经开始(这是学校硬性规定的),课外阅读已经起步,下一步也得把日记进行起来,还会遇到这样那样的问题,期待家长们越来越给力吧!
相信有一天!
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 楼主| 发表于 2017-9-25 20:14:10 | 显示全部楼层
          9月25日   星期一  天气   晴
              由孩子作业想到的......
其实每天都有孩子不按时完成作业的现象,与作业的多少无关,而与孩子自己心里想不想做有关系。今天的日记只有衡一个人没有完成,被请到前面拍照留念。看着他没有表情的小脸,相信他此时的心情并不好过。不要过问什么原因,只是归功于他的习惯。
想想这个孩子从一年级开始,便会隔三差五地不做作业,到了三年级了,他好像与这个习惯结下了不解之缘。但孩子们都知道衡养成的是一个坏习惯,看来孩子们年纪虽小,还是有一定的辨别力的。再来说说另一个不做作业的孩子硕,当我发现他的日记没写时,心里正在埋怨他不良的作业习惯,只见硕理直气壮地说:“老师,我写日记了。”让其打开我看,果然写了。看来还是不能用老眼光看待孩子,于是赶紧夸奖硕的努力,改掉了不完成作业的习惯。相信硕会努力做的更好,再想想硕开学以来的表现,确实有很大的改观,相信硕会继续努力做得更好。作为老师也要以发展的眼光看孩子。
英语老师问我们班的宽是不是不爱做作业,我笑说:“这个习惯已经养了两年        多了。”并告诉英语老师,不做作业的孩子,每天让其回家补好。在学校没有时间让他们补作业,觉得这个办法还不错,相信坚持一段时间后,不做作业的孩子会更少了,相信连少数的小懒虫也变得勤奋起来。可是当英语老师打开其他班的作业盒子,看到完成作业的情况后,便开心地笑了起来。原来我们班六十四个孩子,有六十个孩子完成了,觉得还有四个孩子没有完成。可当她看到别的班级只有十几个,二十个,三十几个完成作业的。她情不自禁地笑了起来,我笑着对她说:“什么时候觉得孩子不如意了,便去看看其他班,一定会很开心。”大家都笑了起来。别的少说,还是管好自己的一亩三分地吧。
真想对我们班的孩子说:你们是最棒的,也是最优秀的!
【感受】
在孩子们成长的过程,孩子们或多或少一定会有不足。不是盯着孩子们的不足不放,而是如何改变这种现状,帮助孩子们弥补不足,改正错误,这才是至关重要的。让孩子不辜负时光和岁月,老师不辜负孩子和家长的期望。共同努力,共同进步。相信孩子们是最棒的,家长是最优秀的。

点评

有这样阳光心态的老师,何愁学生不优秀呢?赞赞赞!  发表于 2017-9-25 23:05
点赞,点赞!真的不错诶,六十几个孩子,就是翻翻作业本也得半天呢!还要每天看看少了谁谁谁,再分析。  发表于 2017-9-25 20:39
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 楼主| 发表于 2017-9-26 21:19:25 | 显示全部楼层
          9月26日   星期二   天气  雨
     快乐是什么?
         快乐的早读
    今天区业务视导组要来我们学校,上周学校就提醒老师做好准备,让周二上午有课的老师做好上课的准备。和以往一样听哪班的课,便查哪班的作业。早上来到学校英语老师对我说:“你让孩子把教室打扫干净,上午别听英语课。”这时想起来第二节课是英语课。
    孩子们正在早读,怎么办呢?灵活一闪,让孩子们把板凳全部放到桌子上去,留下三个孩子扫地,其余的孩子都到走廊里早读。或许外面空气清新的缘故,孩子们的声音震耳欲聋,响彻校园上空。还有的孩子故意扯着嗓子,头向着天空诵读,好像给这秋雨的天气增添了几分明媚。我则赶紧到教室里指导孩子们认真扫地,摆放好物品。看着整洁的教室,觉得满意了,才让孩子们进教室。后来虽然没“中奖”,但望着窗明几净的教室,心里仍然万分高兴。
        快乐的吟诗
    今天数学、音乐老师都请假,所以语文课便多了两节。第一节是小古文《芦花》的教学,很短但很有情趣,孩子们读得也是绘声绘色。接着仿写一首桃花、梨花、菊花。孩子们个个争先恐后,吟诵自己的诗作,有的孩子还小声地纠正不足,或是在措辞上进行友情提醒。经过打磨,不得不赞叹孩子们的才思敏捷。下午正好又有一节,于是让孩子们即兴写“四花”。读着孩子们的诗作,觉得可以与小古文《芦花》相媲美。
     芦花
水滨多芦荻。秋日开花,一片白色,西风吹来,花飞如雪。
     桃花
山坡多桃花,春日开化,一片粉色,东风吹来,花飞如霞。
    梨花
山坡多梨花,春日开花,一片白色,东风吹来,花飞如雪。
    菊花
花坛多菊花,秋日开花,一片金黄,西风吹来,花飞如金。
花坛多菊花,秋日开花,一片红色,西风吹来,花飞如火。
    听着孩子们摇头晃脑地吟诵着自己的诗作陶醉的样子,我也是醉了。
           快乐的作文
    再加上下雨天气,下午的体育课孩子们也只好呆在教室里,于是让孩子们利用这节课的时间,把晚上的日记,提前写。担心有的孩子不写,笑着对他们说:“如果下课了还写不好,晚上回家要重写。”结果硕到了下课只写了不到一行字。站在他的旁边看了好一会儿,他仍然没有写一个字,只是不停地交换着钢笔,好像钢笔出了问题。这一次看着他的不良表现,我也是第一次忍住没有说话,也没有批评,就好像自己从来没有看见一样。晚上的作业是批改今天写的日记。想想这样的结果,硕会不会后悔自己没有写呢?这个孩子爱磨蹭的毛病终究要为自己的贪玩负点责任。想想回家继续写日记,也算是对他在课堂上玩耍的一个补偿。
    孩子们的作业几乎都做完了,便征求孩子们的意见做什么作业。每当他们的意见被采纳,便发出欢呼声。看来布置作业,征求孩子们的意见,孩子们便会毫不保留地说出自己的想法。无论怎样说,好像都想少写一点作业。当然我会善解人意一点,少布置一些,让孩子们不那么厌烦就好。
    快乐就在孩子们每天学习的点点滴滴。
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 楼主| 发表于 2017-9-28 19:52:09 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-28 20:13 编辑

    9月27日  星期三    天气  阴
            被习惯所累的孩子
    今天下午是作文课,为了让孩子们写着能比较轻松,可以说是提前做足了功课。上周六便让孩子们抄写《我的自画像》并背诵,昨天的日记内容是让孩子回家试着仿写一篇,并尝试着去读读改改自己文章。可是今天来到学校,还有十七个孩子,或多或少,都没有按要求完成,有的内容不够,有的则是没有修改,曾经不止一次地给孩子说过,你写的文章,自己都不愿意读,别人怎么会愿意读呢?可是十几个孩子,他们能听吗?能愿意按要求做吗?听他自己内心的声音。看着他们,没有办法,只有反复训练他们,最后让他们养成按要求完成作业的习惯,而不是按照自己的习惯去完成作业。先是让他们一个一个的说自己的日记毛病在哪里?每个孩子都能客观的指出自己的不足,看来,看来有的孩子对待自己的错误是明知故犯,故意而为之,老师不能坐视不管,让他们重新按老师的要求修改,晚上回家继续再写一篇,按照老师的要求。并告诉他们:好文章是改出来的。
    看着这时期的孩子,其实他们只会落后,并不是比别人笨,只是他们被自己的坏习惯所拖累,看着他们每天辛苦的样子,说再多的道理,都是没有用的,既然不愿意写,不想写,那就进行强化练习,天天都写,直到变成喜欢位置,有的时候,虽然说兴趣是最好的老师,但有时兴趣的开始,都是从强制开始的,话说的再漂亮没有行动都是无用的。
下午放学的时候,完不成作文草稿的,都被留了下来,逐一对家长说回家督促孩子写好,争取明天检查时候能过关。与个别家长交流一下,询问作业的多少,结果家长都说作业不多,但是因为孩子写的太慢。看着别的孩子,早早地写好草稿且是高质量的完成,坐在位子上无事可做,悠闲地看书。再看看这些孩子,成了作业的奴隶,有何快乐而言,被作业压得抬不起头来。哎,一班这么多的孩子,想达成一致,是不可能的。那就是有快有慢的,有优秀的也有落后的,这可能就是自然规律吧。只是告诉孩子,每个人都是一颗种子,正如蒲公英的故事所说,你是落进湖泊,落进沙漠,还是落尽泥土,对待的态度不同,会有不一样的结果。或许孩子们用自己的实际行动,品尝了自己种下的果子。
孩子们年纪小,有的孩子明白了其中深刻的道理,便修正了自己的行为,但有的孩子好像根本不懂,不能给自己的实际联系起来,行为也不会有所改观。好习惯来了坏习惯就走了,只有慢慢地培养孩子们良好的学习习惯,他们才会告别,坏习惯,才会不被坏习惯所累。在今天落后的孩子中,没有了宽的身影,放学时问宽的心情如何?宽说感觉真好,相信越来越多像宽一样落后的孩子,在经历了痛苦挣扎后,能找准前行的方向。真做学习的主人,时间的主人,真正地做到快乐学习!
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 楼主| 发表于 2017-9-28 19:52:29 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-9-28 19:53 编辑

             9月28日   星期四   天气   晴
           与好习惯同行!
    昨天有十几个孩子作业没有完成,更确切的讲是没有按要求完成。想想这部分孩子每天对待作业的态度不端正,导致每天的作业总会出现这样那样的小瑕疵。比如作业不批改,错了也不改正。无论都苦口婆心地说了多少次,每天仍然如此。因为今天的作文草稿有的孩子没有完成,便让这些孩子留下,由家长来接一一叮嘱,希望孩子能按老师的要求完成。今天回来,还有八个孩子没有按要求完成,六个没有 按要求写的,也不知道修改的,二个一个字都没有写的。
想想每天就是这些孩子最辛苦了,作业达不到要求只重做,一遍两遍,直到按要求完成为止。没有好的办法,让孩子说自己的不足之处,再让他按照自己说的一步一步想着去做。今天直到了立竿见影之效果,终于在放学前,所有拖拉下的作业全部消灭。明天继续督促,督促孩子学会学会做自己的主人,做时间的主人。
看看这些老大难,还是一年一二年级落下来的,之所以比别人学得辛苦,有的时候是功亏一溃。归根结底,山难改性难移,孩子习惯好像已经养成。于是我狠下心来,一个都不让过,从今天开始,我便陪着他们一点点找出不足,然后再让他们自己说说应该怎么做?不会的便让其去请教同学。完全明白后,去按要求完成作业,做完之后我便检查。漏掉任何一个一节,重新再来。这样一来,他们好像也都长脑子了似的,说起来头头是道,做起来也是思路清晰。今天这部分孩子的主要任务是吃剩饭,并告诉他们,今天把所有落下的作业做完,下午放学才能回家,才能由家长接回去。最后放学之前,所有的孩子都自觉地完成了。保质保量,并能按老师的要求去做。只是希望这个习惯,能根置于孩子的内心,让孩子对自己负责,对自己的行为负责,对自己的作业负责。态度不同,结果也就不同。
    或许是今天受到了《蒲公英》这个故事的启发,连我们班最困难的可同学,第二篇作文草稿也完成。昨天课堂上没有完成,晚上回家不写,在学校不写,你若问她,她只回答:”我不会。”好像不会对她来说就是天经地义的事情似的,听了她的话,我什么都没有说,就是让她看着例文,再仿写一篇,看看写得还不错。继续巩固成果,今天晚上回家再写一篇。其实有的时候并不是不会,而是思维懒惰的结果。只要稍微逼一下,也能写出来呀,只是他的潜能,需要别人的逼迫。虽然不喜欢和孩子这种关系,但是面对特殊的学生,还是应该特殊对待,开小灶,没有什么好的办法,反复训练就行。别人一次可以做好,那么她就要做二次甚至是更多次。
    在这些孩子当中,有一个南同学,在社团课上课之前,她找到我说:“老师,我能去上社团课吗?”哎,看着她,好像很想去的样子。但我狠心的说:“你违规我也违规,你不按时完成作业,那你就不要上社团课,把作业做好才可以。”听了我的话,她流下泪水,我知道她的心里在想什么?于是来到教室找到她,问她以后能不能做得更好,如果能,我就原谅她,让她去。只见她用力地点点头,我相信南同学,会有所改变,其实她与一年级相比已经是天壤之别了。
      希望更多的同学能像南一样,自觉改变自己错误的认知,和对待作业的态度。重新认识自我,改变自我,养成良好的学习习惯,与好习惯同行。

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想起了我曾教过的一个学生,因为我的信任,她从成绩平平到出类拔萃,真的是奇迹。  发表于 2017-11-17 19:37
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发表于 2017-9-28 23:18:04 来自手机 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2017-9-28 19:52
9月28日   星期四   天气   晴
           与好习惯同行!
    昨天有十几个孩子作业没有 ...

看到习惯不好的真的着急,看到好的自然欣喜,这就是老师!
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 楼主| 发表于 2017-10-9 19:52:55 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2017-10-9 21:15 编辑

       9月29日    天气   阴有小雨
           放假喽
   小长假开始了,孩子们似乎也嗅到了假期的味道,好像想翅膀一下飞到家里去。布置了适量的作业,祝孩子们度过快乐有意义的假期。
   送起孩子们,觉得这两天都是比较幸福的,学生,放学老师就可以一起放学,渴望,每天都是这样的。

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 楼主| 发表于 2017-10-9 21:14:46 | 显示全部楼层
              10月9日   星期一   天气   晴
          好习惯是需要养的
   假期回来,若没有不完成作业的孩子,那是不正常的。第一节课课前,英语老师便生气地对我说:“你看有的孩子一题都没有做。”听着心里犯起了嘀咕:看来语文作业也有不完成的。果然有,但比平时少了好多,看来多数的家长还是努力向上。
   班会课上,看着这些个“小拖拉”知道教育无效,但还是忍不住地说了几句。然后让其根据自己作业存在的不足及问题,自己提出整改措施,并让每个孩子熟练地说一说自己平时作业应该分为哪几个步骤。先把步骤烂记于心,然后再慢慢地付诸于行动。或许想改变这些孩子的错误认知非一日之功,但还是要每天及时的督促,改进。
   当这些孩子将作业的步骤滚瓜烂熟地说出后,然后问每个孩子同一个问题:昨天不做有没有想到今天这样的结果。这些孩子的答案惊人的一致,都能预想到今天的结果,但仍然选择还去努力完成,而是心存侥幸。
看看这些孩子熟悉得不能再熟悉的面孔,笑脸好像总是与他们无缘似的,似乎一副笑不起来的样子。想想各科作业都不做,老师检查的时候,他们也绝对不会有好心情的。今天的教育能否奏效,要看明天这些孩子是否懒惰依旧。这些孩子的作业问题,便是从一年级开始这些不良的习惯便跟随至今,当然也成了这部分孩子学习的绊脚石。谁能帮助他们搬去这绊脚石呢,唯有他们自己,也希望在他们调整努力方向的路上,有家长相伴。
好习惯是需要养的。

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哈哈,我只有两个学生没有完成。大人不计小人过,over!  发表于 2017-10-9 21:48
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一犁春雨 发表于 2017-10-9 19:52
9月29日    天气   阴有小雨
           放假喽
   小长假开始了,孩子们似乎也嗅到了假期的味道 ...

是的!作业布置多了,今天改得我头晕目眩,哈哈!主要是这两天还真会忙一阵子,真的又要忙并快乐着了!
相信有一天!
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发表于 2017-10-10 09:54:18 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2017-9-26 21:19
9月26日   星期二   天气  雨
     快乐是什么?
         快乐的早读

因为教师心中满满的爱,孩子们在老师的眼中是成长的、不断走向优秀……

当我们用欣赏的眼光看孩子,我们是幸福的、满足的,孩子们更是幸福快乐的!
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 楼主| 发表于 2017-10-10 21:47:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 一犁春雨 于 2018-1-24 20:15 编辑

       1010   星期二   天气   阴有小雨
         谈谈落后
    曾经有人说过,每天在学校里日子最难过的,应该算是那些老师和同学眼中的差生。只所以差,必然有差之所在。最主要的是因为他们与好习惯无缘,习惯阻碍了他们的进步与发展。在学习上对自己也没有充分的自信心。
    今天是我和孩子们相处的第三个年头。虽然不能说对孩子们特别的了解,但是在与孩子们的朝夕相处中,对每一个孩子多少是有所了解。甚至对家长也是了解一二。今天,再看看这些落后的孩子,要求背的书不会背,也便是每天的作业都不能按要求完成的孩子。每天的学习任务不能保质保量地完成,时间一长,不会的越来越多,再加上学习容量的不断加大,他们似乎也没有了招架之力。一年级时如此,二年级如此,三年级了亦是如此。坏习惯在孩子心中,扎下了根安下了家。而这些孩子二年多的时间里,思维懒惰,行为懒惰,给懒惰有机可乘的机会,他们就像陷进了泥潭,无力挣脱。所以,想要改变孩子的现状,是很不容易的。因为,家庭教育是滋生孩子思想懒惰的温床。在这些孩子当中,每当这些孩子不能完成作业的时候或是不能按要求完成作业时,家长知道后,都是非常迷茫,一脸雾水的问老师,我检查了。想想在小错误面前,孩子们的态度会怎样?孩子的坏习惯就这样一天天地养成,当然也是在家长监管力度不够的基础上养成的。更确切地讲就是在家长的不负责任的行为中,慢慢养成了。面对一些家长真的很无语,面对他们的孩子亦是如此。他们从来不把老师的要求,放在眼里,放在心上,只是任性而为,随性而为,率性而为。没有规矩不成方圆,想想这些孩子每天将学习的规则不放在眼里,日积月累,长年累月的结果,便是家长最不愿意看到的样子。这或许是他们应该为自己的落后行为买单。
    无力改变,但仍想改变,努力接受,但仍然希望他们改变。对孩子们进行了二十分钟的思想教育,联系生活实例讲道理,从身边的,班级优秀的孩子中去找差距,去弥补自身的不足。看着孩子们,一个个专注的眼神,相信,一定会有孩子改变,虽然不能全部,但我仍希望通过自己的努力,改变一个是一个。相信落后的队伍会越来越小,相信孩子们会成长,会进步,更会积极向上进发。

点评

今天刚刚跟一个这样的学生和家长周旋,拗不过我这倔脾气,还是杠上了,想想没有内因,光靠老师真是白费力气啊!  发表于 2017-11-6 22:28
教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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发表于 2017-10-11 08:51:00 | 显示全部楼层
一犁春雨 发表于 2017-10-10 21:47
10月10日   天气   阴有小雨         谈谈落后    曾经有人说过,每天在学校里日子最难过的,应该算 ...

无力改变,但仍想改变,努力接受,但仍然希望他们改变。

看着孩子们,一个个专注的眼神,相信,一定会有孩子改变,虽然不能全部,但我仍希望通过自己的努力,改变一个是一个。


相信落后的队伍会越来越小,相信孩子们会成长,会进步,更会积极向上进发。



孩子们有你这样的老师是多么幸福!
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发表于 2017-10-31 14:07:42 | 显示全部楼层
学习了,谢谢分享
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发表于 2017-11-17 19:38:37 | 显示全部楼层
11月份,因为一些客观原因,我也是好久没有到论坛来唠嗑,怪想的。来吧,亲!
路过花开的时候,希望穿行在葱郁的花丛树丛,在美好和快乐中穿花拂叶,一路缤纷,一路收获。
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 楼主| 发表于 2017-12-4 19:55:31 | 显示全部楼层
潘国筠 发表于 2017-11-17 19:38
11月份,因为一些客观原因,我也是好久没有到论坛来唠嗑,怪想的。来吧,亲!

因为最近比较忙碌,用手机写的博客,不知道怎么也找不到了,所以生活便少了十来天。只好从十一月开始记起了。从今天开始补起。谢谢您!

点评

欢迎回来!满满的期待!  发表于 2017-12-10 21:31
我也经常犯迷糊。周五的时候找U盘没找着,双休日在家忙得底朝天,今儿又去学校找,依旧不见U盘的影子。后来,另外一个老师提醒我会不会把U盘剩在多媒体教室呢?果然是这样,真是“踏破铁鞋无觅处”得来却因旁观者。  发表于 2017-12-4 20:24
教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
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发表于 2017-12-19 20:43:55 | 显示全部楼层
学习了,真有心
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