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感受象形字的独特魅力——我教《识字4 日月水火》

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发表于 2017-9-10 23:01:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
一课一研
单位: -
本帖最后由 发现者 于 2017-9-10 23:35 编辑

教材解读
        新教材,我试着努力地从各类新教材培训找找些理念和想法来解读《识字4 日月水火》,以尽量找到教材编写者的意图,从而更好地进行识字写字教学。
        《日月水火》属于集中识字的编排体系,集中识字有好处,能让孩子安心静气地识字,但也有弊端容易枯燥无味,而这点恰恰违反了识字教学的最核心最基础的要求,就是识字学习要让孩子有兴趣。所以,编者在编写的时候必然要归类,找到学生学习的兴趣点来进行集中识字学习,这肯定是编者匠心独具之所在。本课集中识字归类的的抓手是“象形字”,“象形字”不仅仅是汉字有,但保存到今天的基本只有汉字了。“象形字”的认识有两个难点,“象形字”有些和实物非常相似,比如“日”“田”,而有的则是抓住实物的一些特点形状来写,比如“火”“禾”等,教学的时候就会非常困难。至于书后面的“竹”“兔”等就更难理解了。所以“象形字”并不是想象中那么好认识的,字理识记字形也并不是一年级小学生能够理解的,只能记忆一些高度相似的,还有一两个难一些的则要形成记忆后才好。
        除了象形字,本课的写字目标也很明确,主要是“捺”和“点”两个新笔画。其实,这两个笔画是最难写的笔画,当然起步的时候我们要求可以低一些。“田”写起来对一年级比较难,要“扁平”,而前面的“日”“目”和“耳”两竖形成字的结构比较瘦长,这会给“田”的写字教学带来很大的困难。
        朗读应该不是本课的中难点,甚至说不是重点都可以。因为都是生字,认识了生字,读准字音就好。就字音也不能立刻要求孩子读准,基本读对就好,努力让孩子尽量读好就行了。刚开始教学就是这么难,朗读读不准,写字写不好,还得耐心等着,这是对老师的考验,我们必须接收。
        一年级的起步教学,必须突出趣味。努力上得轻松、有趣。儿歌、游戏是课堂必不可少的环节,而且是非常重要的环节,运用得当,会让课堂轻松许多。同时,注意评价的导向和评价的准度,必须符合开学这个特殊的过渡识字阶段。具体到教学实施中,识字、写字都必须借助情境和语境来展开,调动学生生活积累,引导孩子多方面积极调动已有资源,来识字和运用。

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 楼主| 发表于 2017-9-10 23:01:53 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2017-9-10 23:35 编辑

《识字4 日月水火》教学设计
教学目标:
        1.认识8个汉字,能读准字音,了解字义,初步建立汉字音形义之间的联系。
        2.掌握两个基本笔画“捺、点”,能准确说出名称,联系正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“日、田、禾、火”4个生字。
        3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。
教学重点:
        初步了解象形字的钩子特点,识记生字。
教学难点:
        按笔顺规则正确书写“禾、火”
教学准备:课件、学生预习
教学过程:
第一课时
一、复习旧知,激趣导入。
        1.开火车读“识字1至“识字3的生字和笔画。
        2.游戏:“找朋友”(组词)“开火车”(用字说一句话)
        3.师导入:我们学了“识字1,知道我们人生活在田地之间,那天上有什么?
        学生回答(师板书:日 月)
        地上有什么呢?
        4.师:学生交流。
二、多种形式识字
        1.联系生活读生字。
        (1)将有“日月水火 山石田土”纸条发给学生,让学生自己圈画出认识的生字,然后赌一赌。
        (2)指名做小老师,教大家读生字,并介绍怎么认识这些生字的?(在树上看到的,电视上看到的,广告牌上看到的,店名称看到的……)
        (3)师小结:在生活中就可以认识汉字。
        (4)师指导学生读生字,重点指导学生不认识和读不准的生字。
        (5)生齐读。
        2.字理识字。
        (1)出示插图,观察插图中分别画了什么?有什么特别之处?
        (2)生交流。(说话尽量完整)
        (3)师及时引导:每幅图的右下都有一个字。
        (4)认识“日”的象形字:根据这个字的样子,你猜是什么字?为什么?
        (5)生交流:这个字是“日”,因为和太阳非常象,而“日”就表示太阳。
        (6)师出示“日”生字的演变过程,学生识记生字“日”的字形。
        (7)同样的方法学习其他生字,预设:
        月:像半个月亮,指月亮;
        水:像一条弯曲的河流
        火:火焰的形状
        山:山峰有高有低
        石:像块石头的样子
        田:像田地,中间像田埂
        禾:表示成熟时下垂的谷物,泛指一切庄稼。
        (8)齐读生字:按顺序读,乱序读,开火车读,指名读。
        3.游戏识字:“找朋友”
        (1)将生字、对应的象形字和图画分为三组,指名同学扮演找朋友。
        (2)进行游戏练习,练习中不断提示:这些汉字就是从图变化而来的,看到字就可以想到这一事物。
        (3)进行表彰
        4.课件休息操
        5.“生字开花”游戏:组词;用字说句话
三、指导写字。
        1.出示要写的汉字:日和田
        2.观察书中田字格,学习生字笔顺,根据学生提示老师范写一遍
        3.生按笔顺描红一个“日”,复习巩固“日”的笔顺
        4.学生观察“日”在田字格中的位置,找出与横中线和竖中线有关的笔画。(中间短横在横中线上)
        5.师范写,编写边复习横和竖的写字儿歌。
        6.生描红一遍,写一个。
        7.师评讲,生到《习字册》再描一个写一个,并和树上写的比较。
        8.同样过程教“田”的书写,重点强调:口要扁平,里面短横两边不靠。
四、作业:
        《习字册》再练写一遍。

点评

识字的形式点赞!  发表于 2017-9-18 09:16
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 楼主| 发表于 2017-9-10 23:02:00 | 显示全部楼层
本帖最后由 发现者 于 2017-9-10 23:35 编辑

教学反思:
        《识字4》是关于象形字识字的课文,继续突出教材特点,突出中国汉字的民族特性。象形字不是中国独有,但汉字却是唯一演变下来象形字,值得我们细细去感受和品味。
         教学的时候,我们却不难发现,其实象形字和真实的事物差异还是比较大的,所以我们要了解象形字表达的意思,然后才能引导孩子感受,似乎是这样,可以是这样。教学的重点应该是楷书与象形文字的对应,虽然象形字在教材中并没有重点出示,只是以很小的形象出现,但其重要性却一点都不差,这一点明白了很重要。
         指导写字的时候,“田”比较难写,对于“扁平”的认识孩子不够。“禾”和“火”最难的是捺的书写,这点很重要。不过开始写得不好正常,多写写就好了。
         现在写完字一般过了会儿再改,往往那时候觉得孩子还是蛮好的。

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得水易主

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发表于 2017-9-11 10:48:06 | 显示全部楼层
发版主也到一年级了?
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 楼主| 发表于 2017-9-11 10:50:30 | 显示全部楼层
冰雪茉莉 发表于 2017-9-11 10:48
发版主也到一年级了?

继续跟着茉莉一同走在教学路上
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弄潮儒生

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发表于 2017-9-11 21:33:37 | 显示全部楼层
学习了,明天上课,真的不知道一年级怎么教。
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弄潮儒生

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发表于 2017-9-11 21:57:43 | 显示全部楼层
有没有课件啊?真的不好找。
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弄潮儒生

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发表于 2017-9-12 08:55:07 | 显示全部楼层
雪中送炭,学习了,谢谢
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临水望客

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发表于 2017-9-12 17:09:44 | 显示全部楼层
我好慢呀,今天才把识字2教完。学习了,谢谢!
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 楼主| 发表于 2017-9-12 17:39:14 | 显示全部楼层
桃夭白露 发表于 2017-9-11 21:33
学习了,明天上课,真的不知道一年级怎么教。

要求低一些,努力趣味些
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 楼主| 发表于 2017-9-12 17:39:29 | 显示全部楼层
亦宇 发表于 2017-9-11 21:57
有没有课件啊?真的不好找。

没特别做课件,抱歉。
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 楼主| 发表于 2017-9-12 17:39:39 | 显示全部楼层
大丰实小杨子 发表于 2017-9-12 17:09
我好慢呀,今天才把识字2教完。学习了,谢谢!

慢是艺术。
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闲适钓翁

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发表于 2017-9-13 05:56:34 | 显示全部楼层
象形字和生字找朋友确实有必要,如此让孩子建立了二者之间的联系,但如何实施,我这个菜鸟没有把游戏规则说清楚,以致课堂教学混乱了些
行思才能行远
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 楼主| 发表于 2017-9-13 21:32:42 | 显示全部楼层
御苑 发表于 2017-9-13 05:56
象形字和生字找朋友确实有必要,如此让孩子建立了二者之间的联系,但如何实施,我这个菜鸟没有把游戏规则说 ...

其实不是混乱,是符合现在年龄孩子的特点。
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 楼主| 发表于 2017-9-22 09:33:28 来自手机 | 显示全部楼层
我觉得活动起来是关键!
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发表于 2017-9-24 17:02:54 | 显示全部楼层
火和山的象形字有些相像,孩子容易混淆
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 楼主| 发表于 2017-9-24 19:29:38 | 显示全部楼层
郭婷一 发表于 2017-9-24 17:02
火和山的象形字有些相像,孩子容易混淆

这就是教学的难点,老师就要去关注,并着力解决这个问题。
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发表于 2018-9-8 17:41:31 | 显示全部楼层
火和山的象形字,孩子容易混淆
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发表于 2018-9-10 12:47:57 来自手机 | 显示全部楼层
教案收了,特别棒
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发表于 2018-9-10 21:21:30 | 显示全部楼层
值得学习!谢谢楼主!!!
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