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楼主: 冰雪茉莉

从头越(茉莉的一年级)

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 楼主| 发表于 2017-11-20 18:30:36 | 显示全部楼层
本帖最后由 冰雪茉莉 于 2017-11-20 18:34 编辑

第12周拼读练习
班级________     姓名___________              
一、熟记整体认读音节,争取流利地背下来:zhi  chi  shi  ri     zi  ci  si     yi  wu  yu       ye  yue  yuɑn       yin  yun  yinɡ
二、下面的职业你能拼出来吗?记住那些汉字哟。请在三拼音节下划线。
jǐnɡ  chá     chú  shī    yī  shēnɡ     hù shì   qīnɡ jié  ɡōnɡ
  警 察        厨  师      医 生        护 士     清洁工
kōnɡ jiě      shè  yǐng shī    yǔ  háng yuán     yùn dòng yuán
  空 姐           摄影师           宇航员         运动员
ɡōnɡ  chénɡ  shī    lǐ fà  shī      lǜ shī      fǎ  ɡuān   
      工程师          理发师         律师        法官
jiǎn chá  ɡuān    kuài jì shī     mì shū    xiǎo  shuō jiā
    检察官         会计师          秘书        小说家        
shī  rén       yǎn yuán     dǎo yǎn    jiàn  zhù shī
    诗人         演员         导演         建筑师
  ɡē chànɡ jiā    yuè duì zhǐ huī         zuò qǔ jiā   
    歌唱家             乐队指挥           作曲家
qǐ yè lǐng dǎo       yínɡ xiāo ɡuǎn  lǐ rén yuán
  企业领导                营销管理人员

三、你的亲人从事什么职业,试着拼一拼吧:
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 楼主| 发表于 2017-11-20 18:33:02 | 显示全部楼层
11月20日   星期一

课型:语文课
  教学内容:检查评价12周周末拼读,《日有所诵》12单元整体感知
  习惯培养:周末作业按质按量完成;看到不认识的字主动拼读。
教学过程:
一、总体评价周末作业的完成情况
1、家长表扬孩子周五回去的车上主动背诵学校里学习的儿歌,背得有声有色,表扬孩子回家后主动完成作业。
2、孩子们周末不仅认读了关于职业的音节词,还认了字,自己结合实际拼写了许多职业,如:工人、农民、解放军、董事长、商人、老板等。
二、具体评价并检验孩子的情况
1、特别表扬马琨窈,给同学们读妈妈在周末作业上的反馈评价,握她的手表扬上周在学校里积极发言,声音洪亮,非常有进步。
2、表扬王子奇、周珈正,请他们当场背诵整体认读音节,重点指导大家读好yin和ying。
3、批评王紫谦没有完成拼读作业,没有家长反馈;批评李牧函、吴妍没有勾画三拼音节;批评田林夕、杨胜迪、姚博凡、陈丹阳、蒲新憶、吴妍没有拼读的反馈。
4、全班练习读整体认读音节,认读关于职业的词语。
三、整体感知《日有所诵》第十二单元
1、听老师读十二单元的五篇儿歌,学生指字。
2、学生试着读五篇儿歌,不认识的字一定要去拼一拼。
3、教读最难的《高高山上一条藤》,练读《妈妈的爱》。
四、小结。
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 楼主| 发表于 2017-11-20 18:34:01 | 显示全部楼层
课型:书法课
教学内容:抄写关于职业的音节词
习惯培养:边读边抄写,养成主动检查的好习惯。
教学过程:
一、老师一边拼读,一边在黑板上板书,学生仔细观看。
nóng  mín     gōng  rén          shāng  rén    zhí  yuán   
xué  shēng      fǎ  guān    sī  jī    jiě   fàng   jūn  
dǒng   shì  zhǎng     dà  lǎo  bǎn    gè   tǐ  hù
qǐ  yè  lǐng  dǎo      qǐ  yè  yuán  gōng
二、学生在本子上抄写,老师巡视检查学生是否细心。
三、指导学生检查:顺序和格式对不对,有没有忘掉声调,拼音书写是否规范。

点评

巩固拼音很扎实  发表于 2017-11-22 12:33
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发表于 2017-11-20 19:29:46 | 显示全部楼层
冰雪茉莉 发表于 2017-11-20 18:34
课型:书法课教学内容:抄写关于职业的音节词习惯培养:边读边抄写,养成主动检查的好习惯。教学过程:一、 ...

这个好。通过拼音认识新词。
守着阳光守着你
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 楼主| 发表于 2017-11-21 18:27:43 | 显示全部楼层
冰雪茉莉 发表于 2017-9-11 09:39
9月5日   今天学习绘本《妈妈心,妈妈树》后,突然发现,不同的绘本应该有不同 ...

寒雨如烟   电子的绘本  有很多  q我,发给你
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 楼主| 发表于 2017-11-24 10:12:00 | 显示全部楼层
11月22日   小组长的魔力
      密切联系学生的生活实际,借助班级学生的名字识字,起先只源于培养起一些识字能手,能够帮助老师分发作业本,减轻工作的压力。我辛辛苦苦把46个名字打出来,征得班主任同意后,张贴在书柜的上方,告诉学生,谁能够准确认完名字,就可以赢得一张荣誉卡。
      学前识字能力强的几个男孩子特别积极,一周不到就有4个人拿到了荣誉卡。我及时鼓励,将发放作业的优惠权交给这些孩子,蛮以为其他孩子能够紧紧跟上,结果事与愿违,产生兴趣的也只是不多的学生。本周一我一统计,全班只有十三个人拿到了荣誉卡,结果有些不堪。我灵机一动,识字不能就此半途而废,强迫其他孩子能够跟上才对。邀请十三个孩子上台,其他们自由选择好朋友,教他们认读名字,争取本周内过关。剩下的33人有了自己的小老师,我宣布周五完成认读的小组将有奖励。
       每节下课,我有意识地去教室,暗中观察有没有组长带着组员学习认字,只要发现,我课堂里就大肆表扬,每节课都从表扬主动识字开始,从表扬主动找老师背诵过关盖章开始。王子奇是个比较负责的小老师,悄悄观察他,组内成员认读后,他不忘及时评价----真不错,虽然语言简单,只是三个字,那个孩子也高兴得跟捡了宝贝似的。何熊华霖给老师告孙天赐的状,说孙不愿意去识字,一下课就跑得没影了,问我怎么办。我说让他自己想办法,可以哄着他哟。何熊华霖无限哀愁地看着我:“天啦,我怎么哄?这真是要命!”“想一想,你会有办法的。”这不,才两天过去,何熊华霖就高兴地汇报喜讯,孙天赐终于过关了!
       早课有了小老师的帮忙,老师也显得轻松多了。随着孩子们拼音的掌握,识字量的加大,《日有所诵》的儿歌背诵已经不成问题,一个早课学完五首儿歌,加之每节语文课前的诵读,周三的早课已经有孩子嚷嚷着要背给老师听了。索性改革早课,转变齐读的方式,让孩子们自己诵读,有困难、读不准的找老师和同学帮忙。如果会背了,就找老师过关。只是几分钟的时间,赵炳晨、陈希豪顺利完成任务。于是,我宣布他俩可以去检查其他的学生,如果同学的背诵没有问题,他俩就可以拿着老师的签名章给背过的学生盖上。作为乐于助人的小孩子,谁不想拥有这样的特权呀,纷纷开始了摇头晃脑、叽里呱啦的诵读,教室里十分热闹,各干其事,没有之前齐读时的东张西望、漫不经心,因为大家都很不得立刻去检查别人,拥有盖章的无上权利。下课了,讲台前还围了许多人,拽着小老师背诵呢。老师,偷偷乐着让位给第一节课的老师去做准备吧。
       还有什么是小老师可以帮忙的呢?《三字童谣》的识字过关,以及语文课本里要求认识的字,老师要抓紧时间检查小组长的,小组长才有机会行使管其他人的大权哟!

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 楼主| 发表于 2017-11-24 10:13:04 | 显示全部楼层
11月24日  乱糟糟的教室
    周五的早课,教室里实在是太乱了,讲台上、学生座位上、图书角旁边,这儿一堆、那儿一堆,叽叽喳喳、喳喳唧唧,有喜笑颜开的、有愁眉苦脸的、有担心着急的,人间百态全部写在孩子们的脸上。但是,没有一个是在闲逛的,各干其事,全力以赴地参与背诵、认读过关。
    老师悠闲地走来走去,时而俯身听一听,时而拿过学生手中的书检查一下,赞许地用手指指签名盖章的讲台。只见背书的学生一丝不苟,检查者目不转睛,唯恐错误逃之夭夭。最难受的是那些平时不够努力,在大家心目中表现不好的学生,往往是几个检查者围在他的桌旁,轮番上阵,督促他过关。
    签名盖章处就更热闹了,背书的、检查者都汇聚在那里,不是一对两对,而是有序排队等候。检查者手拿老师的章子,用劲儿一按,表示这首儿歌学习过关。只看得背书的同学眼睛放光,恨不得自己也拥有这项殊荣。
    图书角贴学生姓名的地方,一点儿也不安静。《日有所诵》第十三单元过关的小组长带着组员,细心地检查认读。
    嘿嘿,希望孩子们在这样的认读和检查中找到成就感,从而爱上学习,爱上班级。

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 楼主| 发表于 2017-11-24 10:15:04 | 显示全部楼层
本帖最后由 冰雪茉莉 于 2017-11-24 10:20 编辑

第13周拼读练习
班级________     姓名___________              
一、这些词与我们在学校的生活息息相关,你能拼出来、并认识这些字吗?
hēi   bǎn       diàn  shì  jī       dènɡ  zi        shuǐ  bēi  ɡuì   黑  板          电视机            凳 子            水杯柜
lǎo  shi       xué  shēnɡ         tuō   bù        lā  jī  cuō   
老师            学生             拖布            垃圾撮
wài  tào     tiáo  zhou     bō  li     chuānɡ   hu     yǐn  shuǐ  jī
外套          笤帚         玻璃       窗户          饮水机
kè  běn     qiān  bǐ      xiànɡ  pí     chǐ  zi       zuò yè  běn  
课本           铅笔       橡皮         尺子          作业本
zhuō dōu     shànɡ  yī     kù  zi     zuò   wèi      liàn  x í  cè
桌兜           上衣        裤子        座位           练习册
měi  shù  dài     wén   jù  hé     tú  shū jiǎo      dì  bǎn
  美术袋            文具盒          图书角          地板
jǔ  shǒu  fā yán           zhuān  xīn  tīnɡ  jiǎnɡ  
  举手发言                    专心听讲
二、你在家里看到了些什么,试着拼一拼吧。
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 楼主| 发表于 2017-12-1 10:31:47 | 显示全部楼层
冰雪茉莉 发表于 2017-11-24 10:15
第13周拼读练习班级________     姓名___________              一、这些词与我们在学校的生活息息相关,你 ...

可是,部分孩子还是拼读困难,拼得出来,写不准确
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 楼主| 发表于 2017-12-1 10:32:10 | 显示全部楼层
11月27日   
    整理着孩子们的周末作业,焦虑油然而生:用心的家长不仅指导孩子们拼读了老师给出的音节词、识了字,及时留下了反馈,而且引导孩子拼写了家里能够看到的物品(留出了六行距离,几乎全部占满。),教孩子查字典把词语也添了上去。试想一下,孩子不但复习了拼音,又认识了常用的生字,于孩子而言,多了一次学习的机会。而一部分家长呢,听之任之,孩子当然是潦草完事,既没有巩固拼音,又没有识字,简直是碌碌无为的周末。这样下去,同学之间的差距越来越大。
    优秀的孩子背后,一定站着一个优秀的家长!这话一点不假。当然,我们不可以去责怪家长,没有理由去责怪。我们教师要做的也是唯一能够做的是:我们的教学如何弥补这种差异?我们既要承认差异的存在,也要尽自己的努力,尽量缩短这种差异,让不同的孩子有不同的发展。目前来说,怎样想办法激发学生主动识字的兴趣,凭借哪些手段让孩子尽可能多的识字呢?
    焦虑之中,我慢慢理出了头绪:一是用好语文教材,每一篇课文中有会认的字,还有会写的字。那些会认的字仅靠课堂里的有效时间是不能够照顾到所有学生的,因此早课和课余时间要合理利用。早课时,把精力从《日有所诵》中转移到语文书生字的认读,至少挤出一节早课的时间指导学生读语文书中的生字(拼读、组词、结构、笔顺),在老师教读的情况下,学生必须指读。然后利用边角余料的时间抽查识字多的学生,再让这些小老师去督促其他学生的认读,周末借助家长的力量再进行巩固。二是用好《日有所诵》《三字童谣》的识字功能,改变原来的读书姿势,一律改为课前的指读,让生字一遍又一遍地和学生打招呼。三是将会写的字的词语打出来,张贴在教室里,营造认字的兴趣。四是扎扎实实上好阅读课,借助《小巴掌童话》来识字,课上不仅教学生指读,读顺故事,理解故事,还要发挥阅读的识字功能。
    有了方向,教学就不再迷茫,而需要按部就班地抓好落实。我相信,在这样的大容量的学习过程中,孩子们一定能有所获。只要评价的标准多样化,识字量少的学生也能够被裹挟前行。
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 楼主| 发表于 2017-12-1 10:33:46 | 显示全部楼层
11月30日   星期四      合唱排练
    每年一到11、12月,校园里歌声嘹亮,无论是学生还是老师,积极投身于练习中,就有了上舞台亮相的机会。有一定音乐素养、热衷于舞台表演的人大显身手,而对于那些乐盲的老师来说,就是苦不堪言咯。如果心态好点,珍惜学习机会,弥补前半生欠下的账,也是经历成长。
    教师合唱队的组建很不容易,因为是占用晚上的休息时间练习,每个人都会有身体不舒服、孩子需要陪伴等等这样那样的困难,除过怀孕的、孩子吃奶的需要照顾,其他人呢,都该参与其中。到了这样的关键时刻,每个人的集体观念就显现出来了,有些老师确实有大局意识,让组织者感动。
    四年前,张静老师怀孕了,小学部教师合唱队需要她领唱,她从未推辞,更没有找任何借口不参加排练。大冷天,穿着和大家一样单薄的裙子,声音悦耳优美地在舞台上蹦蹦跳跳。如今,她聪明可爱的宝贝已经上幼儿园了。今天,她出出进进带着口罩,声音嘶哑,说话十分困难,也没见她排练请假,后来到现场实在坚持不住了,才提前离场。
    徐彦红老师儿子上二年级,每天晚上带着孩子到排练现场。王培华老师本来是退休以后返聘回来的教师,老公在高中部下班晚,家里有八十岁的病婆婆需要照顾,可她硬是克服困难,充满激情地参与每一次排练。何贞东老师因痛风走路极其困难,上下楼梯看着都让人心疼,可他一直坚持,从未落下过一次。刘婷老师已年过五十,带双班语文,本周还负责值周,事先征求她的意见,看看是否参加合唱,她爽快地答应。潘海英老师昨天上操一不小心扭了脚脖子,晚上实在走不了路,歇息了一次,今晚一步一挪地赶到了合唱教室。张婉芝老师咳嗽厉害,带着口罩在坚持,唱不了,听听也是有用的啊。
    我们的金牌教练李娜主任,每天晚上都收拾得精精神神,浑身洋溢着激情,语言幽默,指导有方。本来大家还担心她因为要求高,肯定会极其严厉,没想到她完全凭着智慧和精湛的专业调动大家的情绪,让一个小时的排练高效而愉悦。
    有了我们这些可爱可敬的老师,有了我们人人喜欢的教练,有了我们和谐的团队,有了这样美好的排练过程,金奖不属于我们,会属于谁呢?
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 楼主| 发表于 2017-12-1 10:41:23 | 显示全部楼层
冰雪茉莉 发表于 2017-11-24 10:13
11月24日  乱糟糟的教室    周五的早课,教室里实在是太乱了,讲台上、学生座位上、图书角旁边,这儿一堆、 ...

谢谢非儿老朋友,以前每天会来,还时不时地去朋友们的帖子里转转,今年简直太忙。
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 楼主| 发表于 2017-12-1 10:41:50 | 显示全部楼层
冰雪茉莉 发表于 2017-11-24 10:12
11月22日   小组长的魔力
      密切联系学生的生活实际,借助班级学生的名字识字,起先只源于培养起一些 ...

但是这个过程实在是太艰辛
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 楼主| 发表于 2017-12-11 11:10:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 冰雪茉莉 于 2017-12-27 18:41 编辑

  12月7日   星期四   杂感
     这一周没有做太多的事,但却出奇地累。
     周二老同学甑教授从南京大学来,给我校高中学生做讲座,给学校授“优质生源基地”的牌子。订好机票的那天他就发微信给我,流露出希望凑几个同学聚聚的意思。我立刻开始张罗,联系他的发小,汉中、留坝的同学都很兴奋,大概有十个人左右。哪里想到周二他飞机晚点,本来紧张的行程就更显匆忙。留坝的三个人都是公务员,单位的主管,打算聚会结束以后立即赶回去,迎接第二天上级部门对单位的年终检查。考虑到安全问题,我建议他们取消了行动。
   中午开始定聚会地点,联系汉中就近的几个同学,告知他们时间、方位,与高中部的领导协调沟通,为聚会赢取时间。下了晚课,我赶到和雅大礼堂,甑教授八点开始讲座,我放心地去做准备,迎接附近的同学。那些年音乐主题餐吧很是应景,我们好几个人是初中毕业后三十年第一次见面, 大家长相没有怎么变,一见面都认出来了。在美妙的音乐中,同学情弥漫,温馨而甜蜜。十点钟,甑教授风尘仆仆地来到我们中间,话题一下子变得热烈起来,随着他的讲述从国内延伸到国外,从高中教育到美国常青藤学校,从别人的孩子说到自己的孩子……不知不觉过了零点,想着第二天还都要上班,送他到住宿的酒店,我们相约下次再见。那晚至第二天,同学群里分外热闹,各种问候,各种羡慕,各种感慨,各种遗憾,唯一不变的是纯真的情谊。
    周四名师之路校长考察团和仲勋学校的领导们来我学部一天实践,我将教师专业成长方面做个汇报。周二周三一有空闲时间就准备发言稿,搜集照片,做课件。好不容易等到周三下午六点多完工,保存后发给严主任审阅,结果严主任告知课件看不了。我打开电脑一看,课件莫名其妙消失,只剩下不多的几张。联系赵俊帮忙找回,匆匆忙忙去开公司组织的学习会。晚上九点钟会议结束,满心希望有好结果,可是等来赵俊在电脑桌面上的宣判----无能为力,只好麻烦你辛苦重做。
    三个多小时过去了,终于凭着记忆将所有的课件做好,文字材料整理好,一个人走出静悄悄的校园。
    电脑和我开如此大的玩笑,这是第一回,记忆深刻啊。
    周四早上一到校,就进入警备状态。早餐后,楼里四处巡视卫生,怕留下死角,打印发言稿,勾画出条理。8:15准时在校门口迎接远道而来的客人。参观校园,观摩课间操,间隙与客人交流,回答他们的疑惑,然后送他们进教室听课,马不停蹄地赶去接待室试课件。十点整,参加学校党组织的会议,接下无数件相关的工作,赶回博趣楼上最后一节语文课。中午值周结束后,出去洗了头,清清爽爽地准备下午的发言,没有午睡。
    由于大家平时工作扎实,准备充分,将建校以来的工作进行了梳理,发言十分精彩,都严重超出预定的15分钟。
    晚上看了一会儿彩排,赶回办公室改作业,备课。
    一周的工作此起彼伏,想不精彩都难。



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 楼主| 发表于 2017-12-11 11:16:01 | 显示全部楼层
本帖最后由 冰雪茉莉 于 2018-3-7 09:47 编辑

  怎么重复发送了?干脆删掉好了
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 楼主| 发表于 2017-12-11 11:21:49 | 显示全部楼层
奇怪,论坛怎么无法回复帖子呢?
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冰雪茉莉 发表于 2017-12-11 11:21
奇怪,论坛怎么无法回复帖子呢?

有时候有这样的情况,大部分时候还是可以的。
奋发向上。
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 楼主| 发表于 2018-3-7 09:43:06 | 显示全部楼层
上学期的忙乱使得帖子早早就搁浅,这学期还能继续垒起来吗?估计在膝盖韧带没有好起来之前还是有问题。
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 楼主| 发表于 2018-3-7 09:44:41 | 显示全部楼层
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                                  开学第一天
       假期不慎摔倒,跌伤了右腿膝盖的副韧带,遵医嘱在家静养十余天,今天是开学的日子,再也坐不住了,拄着双拐,在家人的护送下,踏实地坐到了办公室,收集好资料,开始了年俗周的备课。
       在课程的引领下,智慧的同事们集思广益,设计了别具一格的开学形式。一楼的柱子上迎春花在枝头怒放,小舞台上财神正在欢迎学生归来,中国结、红辣椒喜气洋洋地挂在教室门口。二楼的红扇子上与狗有关的歇后语令人捧腹大笑,三楼的彩色气球,四楼的串串红灯笼高高挂。楼门外,“七彩童心归乐园”的大红新年门,红地毯,击鼓明志,十二生肖图吸引了孩子和家长们的目光;足球场,体育组设计的各式闯关游戏,让孩子们在体能检测与锻炼中享受友情。十多个身着卡通衣的老师在校园里穿梭,为孩子们派发新年小礼品和闯关奖品。这样的开学形式,怎么不会让学生对新学期充满期待呢?
      可惜热闹是他们的,与我无关,我只能静静地守在办公室里,从窗玻璃和朋友圈里去分享孩子们的欣喜与快乐。我可不敢出去,拄着双拐的样子与校园里的气氛多么格格不入呀,要是一不小心成为网红,那就丢人死了。同事们的问候关心让我暖暖的,忽然反思起自己,当身边的人生病或者身体不舒服的时候,我又没有及时送去该有的问候呢?
班里的孩子们都来了吗?有几次都忍不住想蹦跳着去教室看看,想让膝盖快点恢复必须减少活动,硬是遏制了冲动。任思菡第一个怯生生地走进办公室,拿过来一张橘红色的小卡片,说是他舅舅也就是我曾经的学生拜托她拿给我的,字迹仍是那么熟悉,师生情谊仍如当年。小可爱王玥昕带着一张画来看我了,要把假期美术班的作品送给我。一阵花香,辛坤阳带着一支三头百合进来了,笑脸和百合一样灿烂。其他的孩子呢,有没有想老师呢?等到吃晚饭,再没有见着一张日思夜想的熟悉面孔。
       低年级的孩子,可能今天一定是被校园里的热闹吸引了。这三个孩子的情商显然略高一筹,知道表达自己,让老师感受到了被惦记的小确幸。于是,我拿了心形的卡纸,完成了三份感谢,托邓老师带给班主任杨老师,让她转交给三个孩子,希望她们明白自己的小举动带给他人的温暖。正是这些不经意间的小细节,构成了世界的美好,也正是这样的学生,让老师享受到了其他职业无法替代的魅力。不知道这样的引领会不会在孩子心里引起震荡?希望班里的孩子都拥有一颗柔软的心灵,捕捉稍纵即逝的幸福,赏品有滋有味的生活。

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 楼主| 发表于 2018-3-7 10:26:39 | 显示全部楼层
课型:语文课
教学内容:绘本《春节的故事》
教学目标:学习绘本,了解年的传说,知道贴对联、放鞭炮、压岁钱的来历。
教学重难点:从绘本中总结过年的习俗。
习惯培养:对传统文化感兴趣。
教学过程:
一、复习:
1、听音乐《春节序曲》,交流听后的感受:热闹
2、老师小结:春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。人们通常把春节说成是“过年”,实际上“过年”指的是除夕和春节时两个节日,除夕指的是阴历一年的最后一天---大年三十,春节指的是正月初一(阴历一年的第一天)。板书:除夕  春节 两个词。同学们在寒假期间,最高兴的时刻就是过年了,对吗?过年有哪些风俗习惯呢?
3、背诵一年级上册的儿歌《春节童谣》
    小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿,初一初二满街走。
4、说一说春节时你都经历了儿歌中的哪些习俗。
二、读绘本
1、师生合作读绘本。
2、学生安静倾听,思考:绘本故事中说“年不见了,过年的风俗却留了下来,”留下来哪些风俗呢?学生交流自己所记住的风俗。(贴福字,贴对联,挂灯笼,敲锣鼓,)
3、第二次读绘本,请学生留心关于“怕”的词句。
4、师生交流:
1)年到处乱跑,糟蹋人们养的牲畜,伤了很多人,天神把它关起来,一年只准出来一次,可它到底哪天出来呢?老百姓整天“提心吊胆”(板书)。
2)人们想了一条妙计,到了腊月,赶紧做准备:粮进仓,菜装坛,鸡进窝,牛回圈。备刀枪,练弓箭。(板书,找规律并分类)
3)年左一看到家家户户门上贴红纸,吓得直哆嗦(板书);年右一看,户户灯火通明,大红灯笼挂当空,吓得直叫唤(板书);锣鼓震天动地,人们又唱又跳,年吓坏了,赶紧逃跑(板书)。
4)归纳总结:形容人害怕,可以用哪些词句呢?学生试着用表示害怕的词句说话。
三、过年的习俗。
1、学生交流:除过从绘本和歌谣里知道的年俗,你还知道哪些?
2、拓展阅读春节习俗:目标:学习绘本,了解年的传说,知道贴对联、放鞭炮、压岁钱的来历。
教学重难点:从绘本中总结过年的习俗。
习惯培养:对传统文化感兴趣。
教学过程:
一、复习:
1、听音乐《春节序曲》,交流听后的感受:热闹
2、老师小结:春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。人们通常把春节说成是“过年”,实际上“过年”指的是除夕和春节时两个节日,除夕指的是阴历一年的最后一天---大年三十,春节指的是正月初一(阴历一年的第一天)。板书:除夕  春节 两个词。同学们在寒假期间,最高兴的时刻就是过年了,对吗?过年有哪些风俗习惯呢?
3、背诵一年级上册的儿歌《春节童谣》
    小孩小孩你别馋,过了腊八就是年。腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜粘。二十四,扫房子。二十五,磨豆腐。二十六,去买肉。二十七,宰公鸡。二十八,把面发。二十九,蒸馒头。三十晚上熬一宿,初一初二满街走。
4、说一说春节时你都经历了儿歌中的哪些习俗。
二、读绘本
1、师生合作读绘本。
2、学生安静倾听,思考:绘本故事中说“年不见了,过年的风俗却留了下来,”留下来哪些风俗呢?学生交流自己所记住的风俗。(贴福字,贴对联,挂灯笼,敲锣鼓,)
3、第二次读绘本,请学生留心关于“怕”的词句。
4、师生交流:
1)年到处乱跑,糟蹋人们养的牲畜,伤了很多人,天神把它关起来,一年只准出来一次,可它到底哪天出来呢?老百姓整天“提心吊胆”(板书)。
2)人们想了一条妙计,到了腊月,赶紧做准备:粮进仓,菜装坛,鸡进窝,牛回圈。备刀枪,练弓箭。(板书,找规律并分类)
3)年左一看到家家户户门上贴红纸,吓得直哆嗦(板书);年右一看,户户灯火通明,大红灯笼挂当空,吓得直叫唤(板书);锣鼓震天动地,人们又唱又跳,年吓坏了,赶紧逃跑(板书)。
4)归纳总结:形容人害怕,可以用哪些词句呢?学生试着用表示害怕的词句说话。
三、过年的习俗。
1、学生交流:除过从绘本和歌谣里知道的年俗,你还知道哪些?
2、拓展阅读春节习俗:
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